《古代英雄,石像》教案

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葉圣陶先生曾經(jīng)這樣說過：“關(guān)于選在這個本子里的幾篇東西，我想更加說一說《古代英雄的石像》。這篇東西曾經(jīng)選在語文課本，很有些老師和學(xué)生為了這篇東西寫信來。他們依據(jù)各自的看法，問我是不是這樣，是不是那樣。我寫回信老是這么說，我只能把.寫作當(dāng)時的想法寫一些。我當(dāng)時認(rèn)為主要的意思放在這篇東西的末了兒。無論大石塊小石塊，彼此集合在一塊兒，鋪成實實在在的路，讓人們在上邊走，這是石塊的最有意義的生活。在鋪路以前，大石塊被雕成英雄像，小石塊墊在石像底下做臺基，都沒有多大意義。至于大石塊被雕成英雄就高傲起來，自以為與眾不同，瞧不起人：我這么寫，只是揣摩大石塊當(dāng)時的‘心理’而已。這原是一種輕易抗?fàn)幍拿?，過去時代犯這種毛病的挺多，當(dāng)前時代也得好好地磨練才能不犯。我寫小石塊望見大石塊高傲以后怎么想，也無非按照它們當(dāng)時的‘心理’?！?/p>

這段話從三個方面對本文做了說明，一是童話的主要意思，一是情節(jié)的想象，一是童話的現(xiàn)實意義。這三個方面可以成為我們理解這篇童話的一把鑰匙。

一、本文的主要意思和現(xiàn)實意義

這篇童話寫了石塊從被雕成英雄石像到結(jié)果被摔碎的故事。石像本來是被雕成了一位英雄，受到市民的敬仰和崇敬，但它卻因此而高傲起來，甚至看不起曾經(jīng)和自己是一塊石頭的那些小石塊，由于它們現(xiàn)在被鑿成了小石塊，鋪在自己的底下做了石基。它向小石塊們炫耀自己，卻受到小石塊的反唇相譏。是它自己醒悟了，還是小石塊們不甘心被墊在底下了呢?作品沒有說，但石像終歸是倒了下來，摔成了碎石。市民們雖然有些惋惜，但很快就把它們收在一起，鋪成了一條小路。通過這樣一個故事，譏諷了那種高傲自大、脫離群眾的人，說明人們只有彼此對等地結(jié)合在一起，腳踏實地地做實事，生命才有意義。

不管是過去還是現(xiàn)在，一旦地位變了，好多人都分外輕易產(chǎn)生高傲心理，本文就是針對這種現(xiàn)實而寫的。文章所反對的高傲自大，提倡團(tuán)結(jié)一道做實事，在今天看來，仍有猛烈的現(xiàn)實意義。

二、豐富的想象

這篇童話講的是一尊石像的故事，因此石像是怎么雕成的，雕成的石像是什么樣子，石像被雕成后都干了些什么，石像結(jié)果的結(jié)局等，便成了情節(jié)進(jìn)展的脈絡(luò)，而這一情節(jié)的進(jìn)展那么是靠的想象完成的。

首先是石像產(chǎn)生的經(jīng)過。雕刻家采納了雕塑英雄石像的工作，他先是著手研究英雄的歷史，想象英雄的形象，然后采石出工，精雕細(xì)刻，結(jié)果完成了石像的雕塑。石像高高地樹立在市中心，市民們對其頂禮膜拜。這是故事情節(jié)的開端。雕刻石像，這在當(dāng)時是對比多見的，但雕刻完成后會怎樣呢?一般人不會多想，本文卻通過自己豐富的想象，用擬人的手法，賦予石塊以生命，寫成了這篇曲折離奇而又寓意深刻的童話。

石像雕成了，由于好多市民的崇拜，他逐漸高傲起來。這種高傲心理主要是通過與小石塊的對話表現(xiàn)出來的。石像受到人們崇拜后高傲自大，不成一世，而清楚的石塊們立刻指出他“讓什么東西給迷住了”，用以前大家本是一個整塊的歷史催它猛省。但是石像執(zhí)迷不悟，石塊們又指展現(xiàn)在雙方的地位“不過改了個樣式”，而由于樣式的變更石像的地位反倒擔(dān)心穩(wěn)了，并向石像示x，要連忙把他“扔下去”?？吹竭@種情勢，石像的態(tài)度開頭軟了下來，他也就暫時度過了這次“危害”。但是很快高傲又抬起了頭，石像又與石塊對話了。這一次，石塊明白指出過去的史實被寫歷史的人歪曲了，顛倒了，甚至變成了空虛，而市民的才干也只會紀(jì)念空虛，崇拜空虛。這就使石像不得不“自言自語”地質(zhì)疑自己是否“上了當(dāng)”，石塊們那么不僅深感上當(dāng)，而且熟悉到自己“受了罪……一輩子墊在空虛的底下……”雙方的自言自語，都預(yù)示著他們要舉行更深入的思量，石像的倒坍正是這種思量的結(jié)果。這一片面，充分調(diào)動自己的想象，寫石像的高傲，寫石塊的斟酌，構(gòu)本金文的主體。

石像倒坍后會怎樣呢?先寫了市民的回響：“你看看我，我看看你，說不出一句話，無精打采地走散了?！边@正說明他們以前的崇拜本是盲目的，是在崇拜空虛。再寫雕刻家的回響，雕刻家盡管為雕像的倒坍“大哭了一場”，但也只是為了“哀吊”自己的杰作，與英雄本身并無什么關(guān)系，否那么，他完全可以再重塑一座。結(jié)果還寫了石塊們的回響：“我們真對等!”“我們一點(diǎn)兒也不空虛!”“我們集合在一塊兒，鋪成真實的路，讓人們在上面高欣喜興地走!”這正是本文的中心，也是的夢想之所在。

三、對話的高明運(yùn)用

本文的故事情節(jié)主要靠對話開展，人物的思想性格主要通過對話來表現(xiàn)，作品的中心思想也主要是通過對話透露的，雙方的對話在文中占有重要的地位。譬如石像的性格就是在與小石塊的對話中表現(xiàn)出來的。他由于自己有“特殊的地位”而大擺其“高傲的架子”：“我高高在上是應(yīng)當(dāng)?shù)?，你們在我下面墊底，就你們的身份說也是應(yīng)當(dāng)?shù)??！彼踔练攀幍匦Q：“假設(shè)你們想跟我對等，就先得叫地跟天對等?！闭媸遣怀梢皇溃@是何等的放蕩。但是當(dāng)他遭到小石塊的還擊，聽到全體石塊要把他扔下去時，他嚇壞了，“暫時忘了自己的尊嚴(yán)”，“用乞求的口氣”提出苦求，前倨而后恭，暴露了石像外強(qiáng)中干、色厲內(nèi)荏的性格特征。

四、通俗易懂、生動好玩的語言

童話的主要讀者是少年兒童，因此語言的通俗易懂、生動好玩分外重要，只有這樣才能引起孩子閱讀的興趣。本文就做到了這一點(diǎn)。文章語句干脆明快，大片面是短句，而且有好多口語化的句子，像“一絲也不多，一毫也不少”，“大家你看看我，我看看你”等，既好懂又上口。更加是石像與石塊的對話，就猶如日常談話，簡明而通俗。

全文是用擬人手法寫成的，其中還使用了貼切生動的比喻和大膽的夸誕，使得文章生動形象、幽默詼諧。譬如寫雕刻的處境，說它“像