《我們,課余生活》,教學(xué)反思

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《我們的課余生活》是人教版第五冊(cè)第一單元語(yǔ)文園地一的綜合性學(xué)習(xí)的一個(gè)組成片面。話題是交流自己的課余生活。學(xué)生通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，了解了民族小學(xué)孩子的課間活動(dòng)，與小摯友一起察覺(jué)丁蒲公英的機(jī)要，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹(shù)割槐花掙學(xué)費(fèi)的情形，我們安置了自己的課余生活，本堂課目的就是讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的課余生活，把課余生活所獲取的樂(lè)趣與大家共享，老師就是做好一個(gè)引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)記錄來(lái)交流。

一、充分打定，為課堂交際做好鋪墊。

由于是借班上課，第一次試教時(shí)由于沒(méi)有跟負(fù)責(zé)“綜合性學(xué)習(xí)”的語(yǔ)文老師溝通好，課堂上學(xué)生反映較慢。后來(lái)設(shè)計(jì)了課前打定的作業(yè)：

１、課余做了哪些事？

２、有哪些收獲和感受？

３、評(píng)一評(píng)哪位同學(xué)的課余生活安置的好？

４、自己今后課余生活的計(jì)劃。

二、以人為本，面向全體。

本節(jié)課的教學(xué)中我能把握好“以人為本”“目中有生”，始終把學(xué)生當(dāng)作口語(yǔ)交際的仆人和訓(xùn)練的主體，積極為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)安置時(shí)間，搭建舞臺(tái)。例如在“傳遞喜悅”這一環(huán)節(jié)是，為了能給每位學(xué)生供給表現(xiàn)機(jī)遇，保證每個(gè)學(xué)生都能積極參與，我給足了時(shí)間，并且給了句式作為范例。在每個(gè)學(xué)生都能動(dòng)起來(lái)，讓每個(gè)學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地舉行口語(yǔ)交際，極大地提高了學(xué)生的口語(yǔ)交際才能。如“激情談話導(dǎo)人”“錄像再現(xiàn)引發(fā)回憶”“個(gè)人打定”“組內(nèi)交流”“匯報(bào)表示”“師生評(píng)議”等訓(xùn)練環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，都充分地表達(dá)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，表達(dá)了學(xué)習(xí)過(guò)程中的全員參與，把“面向全體”的要求落到了實(shí)處，從而達(dá)成本課的教學(xué)目的。

三、實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生交際訓(xùn)練；

在口語(yǔ)交際教學(xué)中舉行實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)是提高學(xué)生交際才能的有效措施。在教學(xué)中，我重視評(píng)價(jià)的優(yōu)化，擅長(zhǎng)察覺(jué)閃光點(diǎn)，運(yùn)用鼓舞性評(píng)價(jià)語(yǔ)言讓學(xué)生體驗(yàn)到告成的喜悅，提高了學(xué)生自我評(píng)價(jià)的才能。另外我還留神養(yǎng)護(hù)學(xué)生的自尊心，激勵(lì)他們大膽、積極地投入到交際活動(dòng)當(dāng)中。組員之間的補(bǔ)充，其他小組的提問(wèn)，教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)點(diǎn)撥，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生相互補(bǔ)充，相互評(píng)價(jià)，察覺(jué)缺乏。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中互通有無(wú)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)的才能得以培養(yǎng)，真正成為了學(xué)習(xí)的仆人。組員之間的補(bǔ)充，其他小組的提問(wèn)，教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)點(diǎn)撥，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生相互補(bǔ)充，相互評(píng)價(jià)，察覺(jué)缺乏。

四、結(jié)合習(xí)作，做好鋪墊。

為了讓學(xué)生順?biāo)爝M(jìn)入、高興采納小學(xué)階段的第一次習(xí)作，我的口語(yǔ)交際課的一個(gè)重要教學(xué)目標(biāo)就是為下一節(jié)習(xí)作做好鋪墊。如老師給出例子之后，讓學(xué)

生自己察覺(jué)跟同學(xué)們的介紹有什么不同，學(xué)生很快面能總結(jié)出方法：先說(shuō)說(shuō)自己在課余都有哪些活動(dòng)，再概括說(shuō)說(shuō)自己印象最深的