幼兒園小班主題活動設(shè)計(jì)《彩色世界真奇妙》

幼兒園小班主題活動設(shè)計(jì)《彩色世界真奇妙》一、 主題活動的產(chǎn)生背景小班幼兒對任何東西都有好奇心，特別是鮮艷的顏色很容易吸引幼兒的注意力?，F(xiàn)在正是秋天，是個(gè)多彩的季節(jié)，為了讓幼兒認(rèn)識顏色，感知顏色，我充分挖掘了有利的校園環(huán)境。如帶幼兒到戶外散步，感知周圍的繽紛色彩，了解周圍的變化，如秋天梨子熟了，是黃澄澄的；蘋果熟了，是紅通通的；葡萄熟了，是亮晶晶的，在幼兒初步了解顏色之后，我在教室區(qū)角內(nèi)設(shè)置了顏色區(qū)（放置了三種基本顏色：紅色、黃色、藍(lán)色），目的是讓幼兒鞏固對顏色的認(rèn)識。在一次偶然的機(jī)會中，一位調(diào)皮的小朋友將三種顏色混合，發(fā)現(xiàn)顏色起了變化，這一反應(yīng)在小朋友中引起了極大的反響，他們圍著我問到“老師，這是什么顏色？”老師，為什么顏色變了？”這一反應(yīng)也引起了我的思考，我們的世界中充滿了各種各樣的顏色，而顏色之間又有著許多的奧秘。于是我抓住了這個(gè)教育的契機(jī)，以這一反應(yīng)為媒介，融入了各種活動，生成了一個(gè)主題活動《彩色世界真奇妙》。二、 主題活動的設(shè)計(jì)意圖秋天是一個(gè)主題課程常見的內(nèi)容但我們沒有從成人所理解的四季變化的角度來切入課程的內(nèi)容，而是從兒童經(jīng)驗(yàn)出發(fā)選擇了“彩色世界”作為建構(gòu)課程單元的核心經(jīng)驗(yàn)。外界環(huán)境色彩的變化對他們來說是最直觀和有趣的同時(shí)又具有不斷探索以及擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)的意義。通過對環(huán)境色彩變化的感知，進(jìn)而認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三原色以及生活中的各種顏色，在認(rèn)識顏色的同時(shí)，我們還讓幼兒認(rèn)識漢字紅色、黃色、藍(lán)色，并設(shè)計(jì)了與活動相關(guān)的“課程生長樹”為開展各項(xiàng)相關(guān)的活動作好準(zhǔn)備。三、 主題活動《彩色世界真奇妙》的活動內(nèi)容安排對于整個(gè)活動，我們分五個(gè)系列進(jìn)行a） 顏色在哪里b） 色彩游戲c） 顏色的故事d） 太陽傘e） 彩色世界真奇妙時(shí)間：每個(gè)系列活動為一星期（7天）活動形式：集體活動、小組活動、游戲相關(guān)活動內(nèi)容有：

活動1:科學(xué)〈綠色食物真正多〉活動1:科學(xué)〈綠色食物真正多〉四、系列活動方案設(shè)計(jì)活動目標(biāo)：1、 認(rèn)識綠色食物。2、 體驗(yàn)游戲的快樂?；顒訙?zhǔn)備：各種綠色食品?；顒舆^程：一、 談話導(dǎo)入，引起興趣。你們曾經(jīng)吃過或看過的綠色食物，吃起來有什么感覺？二、 游戲1、 老師當(dāng)顧客去市場買綠色的食物，請幼兒幫忙想想有哪些綠色食物可買。（如：菠菜、青菜、四季豆、毛豆，蠶豆......）2、 當(dāng)幼兒說出綠色食物，老師就到柜臺去買。3、 依此方法請其他小朋友當(dāng)顧客繼續(xù)游戲。

幼兒行為表現(xiàn)教師評價(jià)綠色食物真正多小朋友都爭著去買綠色食物，一幼兒看見了莧菜，不知道他的名字，拿在手里左看右看。有的幼兒看見別人手里的蠶豆就去搶而自己不去拿了。在這次活動中幼兒能說出自己曾經(jīng)吃過或看到過的綠色食物的名字，但對于有些綠色蔬菜叫不出名字。幼兒參與活動的積極性很高，大部分孩子能按照要求完成?；顒?：健康〈紅綠燈〉活動目標(biāo)：1、 幼兒會根據(jù)顏色的轉(zhuǎn)換來變化自己的方向，在指定范圍內(nèi)四散跑。2、 教育幼兒在奔跑時(shí)不要碰撞?；顒訙?zhǔn)備：1、 小動物頭飾2、 紅綠燈模板3、 紅黃綠塑圈若干活動過程：1、 開始部分每人事先帶好動物頭飾進(jìn)場2、 基本部分（1） 出示紅綠燈模板?！敖裉煳覀儊黹_汽車，開車時(shí)候要注意安全，看到紅燈要停，黃燈就發(fā)動準(zhǔn)備，綠燈亮了就開車，你們知道了嗎？（2） 幼兒每人一個(gè)塑圈當(dāng)方向盤，教師控制紅綠燈，提醒幼兒注意。（幼兒游戲）3、 小結(jié)部分今天小朋友真棒，會看紅綠燈了，現(xiàn)在我們開著車子回家吧！幼兒行為表現(xiàn)教師評價(jià)紅綠燈開車的時(shí)候，欽欽拿著塑圈左右晃動，（我出示紅燈）他馬上注意到了停下車。變了綠燈后，他又馬上啟動了?？墒茄笱髤s到處開，也不注意紅綠燈的轉(zhuǎn)換，停止游戲了一次。游戲過程中大部分幼兒能看清紅綠燈，在安全的范圍內(nèi)開車?？匆娂t燈能馬上停下，看見黃燈時(shí)很多幼兒開始準(zhǔn)備了，綠燈的時(shí)候他們各自開起車子避開其他小朋友，他們已經(jīng)知道開車時(shí)不能碰撞?；顒?：美術(shù)〈彩色的彈珠〉活動目標(biāo)：體驗(yàn)不同的繪畫方式享受與同伴合作的樂趣活動準(zhǔn)備：若干彈珠各色調(diào)好的顏料餅干盒圖畫紙活動過程：（一）邀請幼兒玩彩色彈珠的游戲1、 幼兒在餅干盒內(nèi)鋪一張圖畫紙。2、 老師示范將彈珠在顏料盤里沾上一種顏料在餅干盒內(nèi)滾動作畫。3、 請個(gè)別幼兒將另一個(gè)彈珠沾上另一種顏料，在盒內(nèi)滾動，讓看看幼兒觀察滾出來的顏色和線路。4、用彈珠沾上不同顏色滾動，有什么新發(fā)現(xiàn)？三、活動結(jié)束后，一起欣賞作品。幼兒行為表現(xiàn)教師評價(jià)幼兒能采用不同顏色做畫，第一次接觸彈珠并進(jìn)行繪畫，幼兒興趣在選擇的時(shí)候，大多幼兒喜很濃，沾上顏料在盒內(nèi)滾動時(shí)，他們想彩歡明亮的色彩，在做的過程盡辦法變出花樣，各個(gè)都很認(rèn)真，做出色中他們互相商量，但滾動的的作品都非常的有特色。但有的作品由的動作不夠大膽，晃動餅干盒于顏料過多，顏色過雜，看上去不夠美彈時(shí)經(jīng)常碰撞，彈珠沾的顏料觀。但幼兒在本次活動中對顏色有了一珠過多，導(dǎo)致畫面不整潔了。定的了解?；顒?:美術(shù)〈太陽傘〉活動目標(biāo)：1、 在游戲過程中鞏固對三原色的認(rèn)識。2、 能用不同材料裝飾太陽，培養(yǎng)幼兒的審美力。3、 激發(fā)幼兒參加集體美工活動的興趣?；顒訙?zhǔn)備：1、 已認(rèn)識三原色。2、 積木、顏料若干3、 錄曰帶活動過程一、游戲?qū)?，引起幼兒興趣。師：小朋友們，我們學(xué)小鳥飛一起到草地上和小草、小花做游戲吧（幼兒進(jìn)入活動室）飛累了，我們坐在草地上休息一下。師：看，顏色寶寶也來玩了，他們在跳舞。這是誰呀？紅色寶寶，跳跳跳，跳到頭頂上，象什么？（幼兒講述）藍(lán)色寶寶也來，跳跳跳，跳跳跳，跳到下巴上，象什么？（幼兒講述）黃色寶寶著急了，我也要跳舞。跳跳跳，跳跳跳，跳到腰上，你們看象什么？（幼兒講述）師：小朋友說的真棒，顏色寶寶直夸我們聰明呢！二、幼兒運(yùn)用各種材料裝飾太陽。師：今天，顏色寶寶還請來了一位客人，是誰呢？我們一起去把他請出來。（出示太陽）我們一起和太陽公公做做游戲吧（幼兒游戲）玩的開心嗎？聽，誰在說話？哦，原來是太陽公公?！疤柟f，今天小朋友穿的衣服真漂亮，他也想穿一件這樣的衣服，怎么辦呢？（幼兒想辦法）師：小朋友都是愿意幫助別人的好孩子，有的說可以請顏料來幫忙，有的說可以請小手來幫忙，還有的說可以請棉簽來幫忙，積木寶寶也要來幫忙，看，積木寶寶和黃色親一下，再和太陽公公親一下。哦！太陽公公穿了一件黃衣服。手指和藍(lán)色親一下，太陽公公立刻穿了一件藍(lán)衣服。小手和紅色親一下，太陽公公的臉變紅了。師：小朋友們，我們也和積木寶寶一起幫太陽公公穿上一件漂亮的衣服吧。（幼兒操作）三、玩太陽傘結(jié)束活動。師：快看呀，太陽公公的衣服多漂亮呀！我們和美麗的太陽公公握握手做游戲，好嗎？抖一抖，哦！太陽公公飛高啦！落下來，哦！太陽公公飛低啦！拉著太陽公公轉(zhuǎn)圓圈羅！師：太陽公公玩累了，我們讓他在草地上休息一會吧。輕輕地和太陽公公說再見吧。幼兒行為表現(xiàn)教師評價(jià)太陽傘活動中，曾鳴凱拿著積木小心地放在顏料盤里沾顏料，然后輕輕的抖一抖，再印在太陽上，還用力地壓一下。最后，自己看看非常滿意，續(xù)裝飾。小朋友門都和曾鳴凱一樣在認(rèn)真的裝飾，教室里很安靜，有些幼兒還在一起互相討論。幼兒會自己找顏色裝飾，把一樣顏色的聚集在一起裝飾，紅黃藍(lán)分得很清楚，他們讓太陽穿上了一件三原色的衣服，活動過程中沒有出現(xiàn)翻色的現(xiàn)象?；顒?：語言〈彩色世界真奇妙〉活動目標(biāo)：1、 幼兒樂意參與識字活動，并在活動中學(xué)習(xí)漢字：紅色、黃色、太陽、藍(lán)色。2、 在游戲活動中，幼兒進(jìn)一步感知三原色。活動準(zhǔn)備：1、 已裝飾好的太陽傘2、 場景布置3、 字卡若干活動過程：一、 音樂導(dǎo)入今天天氣真好，我們到草地上去做游戲吧二、 在游戲中學(xué)習(xí)漢字1、 小朋友，這兒真漂亮！這是什么顏色？（紅色）出示字卡，幼兒認(rèn)讀。2、 小朋友，快看，這又是什么顏色？（黃色）出示字卡認(rèn)讀3、 黃色悄悄告訴我，三原色三個(gè)兄弟都在草地上玩呢！可是，我們只有找到兩個(gè)，還有一個(gè)是誰呢？（藍(lán)色）教師和幼兒一起尋找藍(lán)色并出示字卡帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀。4、 三原色三個(gè)兄弟說，他們?nèi)齻€(gè)人玩沒有勁，想請我們小朋友一起玩游戲。游戲的名字叫顏色大風(fēng)吹。說道紅色大風(fēng)吹，小朋友就站到紅色的地方。黃色大風(fēng)吹就站到黃色的地方，藍(lán)色大風(fēng)吹就站到藍(lán)色的地方。（幼兒游戲）5、 字卡寶寶說：小朋友真聰明，游戲玩的真棒！可是，他們要請小朋友幫忙，草地上掉了許多小數(shù)葉，請你們每人撿一片樹葉。每片樹葉寶寶上有字寶寶，如果你的字寶寶是紅色，就把你的樹葉放到紅色的簍子里。如果是黃色或是藍(lán)色，就分別把他們放到黃色和藍(lán)色的簍子里。（幼兒操作）6、 與已裝飾好的太陽做游戲。把撿到的樹葉放在相應(yīng)顏色的地方。三、 游戲結(jié)束1、 彩色世界真奇妙，現(xiàn)在我們一起來做一個(gè)《摸顏色》的游戲吧！2、 紅色、黃色、藍(lán)色三原色說：彩色世界中還有許多美麗的顏色呢！我們一起到外面去找一找吧！幼兒行為表現(xiàn)教師評價(jià)彩色世界真奇妙整個(gè)活動都以游戲貫穿，孩子們很感興趣，吳嘉城小朋友反應(yīng)最快，說到：黃色大風(fēng)吹。他立刻站到了黃色的位置上，還一邊招呼伙伴快來。其他小朋友也能愉快的進(jìn)行游戲。幼兒能跟隨老師認(rèn)讀漢字一一黃色、紅色、藍(lán)色。在游戲“顏色大風(fēng)吹”中，幼兒表現(xiàn)得非常機(jī)靈，能按老師要求快速的找到顏色位子，并能將漢字寶寶送到相應(yīng)的家里。五、活動片段我為太陽打扮幼兒獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)之后，我們開展了這樣一個(gè)活動：幫太陽打扮?；顒又?，我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備了一個(gè)沒有顏色的太陽（一塊很大的圓布上貼有眼睛、鼻子和嘴巴），紅黃藍(lán)三原色?；顒忧?，孩子們圍在太陽周圍，我說：小朋友穿的衣服真漂亮，太陽公公也想穿一件漂亮的衣服，怎么辦呢？蔣寅奕說：可以用蠟筆來畫；遙遙說：可以用棉簽沾顏料畫；楊晨說：還可以用小手沾顏料來畫......（這些我們以前都練習(xí)畫過，為白紙裝飾，為房子來裝飾等）這時(shí)我出示積木，要求幼兒用積木也來幫太陽裝飾打扮。孩子們很興奮，因?yàn)檫@是第一次使用，在裝飾之前，我先示范。拿起一塊圓形積木我說邊操作：積木寶寶和黃色親一下，再和太陽公公親一下，太陽公公穿了一件黃衣服；手指和藍(lán)色親一下，太陽公公立刻穿了一件藍(lán)衣服；小手和紅色親一下，太陽公公的臉變紅了。小朋友看見太陽公公穿上了三種顏色的衣服都高興地拍起小手來了，這時(shí)我說：小朋友們，我們也和積木寶寶一起幫太陽公公穿上一件漂亮的衣服吧！活動開始了，孩子們一個(gè)個(gè)把袖子拉的高高的，有的用自己的小手，有的用積木，有的用棉簽，沾上不同的顏料幫太陽打扮起來了，瞧！孩子們多么認(rèn)真、細(xì)致呀?。ó?dāng)然，幼兒在打扮的同時(shí)，需要兩位老師的配合，因?yàn)楹⒆拥淖钥亓Σ?，在運(yùn)用顏料時(shí)容易碰翻，來回走動裝飾時(shí)會踩到未干的顏料，（因?yàn)樘柡艽螅┻@都需要老師不斷提醒，但孩子們卻沒有因此氣餒，一個(gè)個(gè)裝飾的非常起勁，他們都說：要把太陽公公打扮得最漂亮?。╊伾冏冏冞@次活動我為幼兒準(zhǔn)備了三原色，要求幼兒運(yùn)用這三種顏色變出很多種顏色來。這是一次新的嘗試，因?yàn)樵谶@過程中或許回會發(fā)生很多事情，但相信幼兒的收益會很多。在活動開始之前，我把幼兒分成八組，每組桌上放有三原色和調(diào)制的顏料盤，毛筆若干。由于小班幼兒動手能力差，而且有的小朋友特喜歡搗亂，在這活動中我們是帶領(lǐng)幼兒一起做的。老師先示范：用毛筆沾上紅色放在顏料盤里，再沾上綠色同時(shí)放在紅色上會有什么發(fā)現(xiàn)，讓幼兒自己操作。他們按照我的做法很快發(fā)現(xiàn)有了新的顏色一一，他們都很開心。都問我為什么，還會不會有其他顏色出現(xiàn)，我只是讓他們自己來發(fā)現(xiàn)，后來他們知道了，只要把不同的兩種顏色放在一起就會有一種新的顏色產(chǎn)生，所以他們的蠟筆有這么多種顏色。（在這次活動中我們可以看出孩子們對新的事物有很多的憧憬他們喜歡去發(fā)現(xiàn)，只要提供他們材料，教給他們正確的使用方法。）六、活動評價(jià)與分析1、在《彩色的世界真奇妙》的活動中，幼兒了解了更多的顏色，知道了他們的名字，知道了如何把這些顏色變化，在開展的一連串的色彩游戲中，我們的教室成了一處彩繪的“顏色花園”。美工區(qū)仿佛是幼兒顏色與工具的實(shí)驗(yàn)室，幼兒們把“說的”變成“做的”。教室的玻璃窗上，張貼了幼兒自己動手印染的圖案，色彩鮮明。而在墻面的圓布上，幼兒用積木、棉簽、小手沾上顏料把它裝飾成了美麗的太陽，更是賞心悅目。2、 在這個(gè)課程中，孩子不僅扮演了教室的“室內(nèi)裝潢師