幼兒園語言活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施模版

幼兒詩歌學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握幼兒詩歌的朗誦要領(lǐng)。能根據(jù)幼兒詩歌組織語言活動(dòng)。能對(duì)幼兒詩歌活動(dòng)計(jì)劃及實(shí)施過訓(xùn)練目的:了解幼兒詩歌的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)朗誦幼兒詩歌的方法步驟。理解幼兒詩歌的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)思路。學(xué)一學(xué)：幼兒詩歌教學(xué)活動(dòng)案例分析 《搖籃曲》大班活動(dòng)背景：孩子的“任性”是令家長頭疼的事情，而成人不恰當(dāng)?shù)慕逃椒ㄊ窃斐珊⒆尤涡缘闹饕?。孩子的任性，用威脅和打罵的方式是不可取的，這種方法能使幼兒暫時(shí)有所收斂，但會(huì)產(chǎn)生逆反心理。因此，教師要正確對(duì)待幼兒的不合理要求，加強(qiáng)正面引導(dǎo)和教育使幼兒情緒愉快減少任性，逐步提高幼兒的自我約束力。活動(dòng)目標(biāo)了解什么是任性，知道任性是不好的行為。能初步學(xué)著控制自己的情緒，做講道理的小孩。（評(píng)析：活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒知道任性是不好的行為并初步學(xué)著控制自己的情緒。）活動(dòng)準(zhǔn)備“我要吃冰淇淋”看圖講述圖片36張。“應(yīng)該怎樣？”任性教學(xué)課件。“誰對(duì)誰不對(duì)”教學(xué)課件、圖片及笑臉娃娃、哭臉娃娃36張。活動(dòng)過程一、通過看課件“濤濤、嬌驕、牛牛”的故事，讓幼兒了解什么是任性知道任性是不好的行為。幼兒看課件，提出問題。三位小朋友這樣做，對(duì)嗎？為什么？他們是什么樣的孩子?什么是任性的孩子？教師小結(jié)：這三位小朋友都是任性的孩子，是大家不喜歡的孩子。（任性就是自己想得到的東西或想做的事情，不管條件允許或不允許非要達(dá)到目的不可，由著自己的脾氣去做，并不聽從大人的勸告。這樣做是不對(duì)的，是不好的習(xí)慣。）二、 談話“怎樣做？”以提高幼兒學(xué)會(huì)有意識(shí)的控制自己的不良情緒。提問：你告訴“三位小朋友”應(yīng)該怎樣做？教師小結(jié)：在幼兒討論怎樣做的過程中，引導(dǎo)幼兒做一個(gè)聽從勸告，懂道理的好孩子。三、 通過看圖講述《我要吃冰淇淋》使幼兒明確任性帶來的不良后果。幼兒每人一張圖片分小組自由講述，并學(xué)習(xí)概括故事的內(nèi)容。冬冬由于任性遇到了怎樣的麻煩事？教師小結(jié)：任性的孩子不但大家不喜歡它，而且還傷害了身體住進(jìn)了醫(yī)院，任性一點(diǎn)兒好處也沒有。四、 鞏固知識(shí)，做游戲《笑娃娃和哭娃娃》。方法：通過看課件行為判斷《誰對(duì)誰不對(duì)》鞏固幼兒以上所學(xué)內(nèi)容。在正確的行為圖片下方，貼一個(gè)小笑臉，反之，亦然。幼兒游戲后，教師播放課件，驗(yàn)證對(duì)錯(cuò)。五、 結(jié)合幼兒自身實(shí)際，不斷提高認(rèn)識(shí)。請(qǐng)幼兒講一講自己任性的事情。在生活中，你是一個(gè)任性的孩子嗎？以后應(yīng)該怎樣做？教師讀幾篇家長來信，目的在于正面引導(dǎo)幼兒，自覺做一個(gè)不任性的好孩子。六、 歌表演《好孩子不任性》：以自娛自樂的形式，讓幼兒感受不任性的孩子會(huì)得到很多快樂，保持愉快地情緒。（評(píng)析：本次活動(dòng)教師通過采用幼兒喜愛的“講故事”“做游戲”等形式，讓幼兒在說說、聽聽、講講中，在教師正確的引導(dǎo)下，懂得任性是一種不好的行為，在“應(yīng)該怎樣做？”的環(huán)節(jié)中，不斷提高自控能力。以達(dá)到克服“任性”的教育目的。）此案例不合要求，僅供參考記一記：幼兒詩歌的朗誦方法劃分節(jié)奏。充滿童心、想象豐富。有角色感。（注意將詩歌朗誦寓于靈活多樣，富于情趣的活動(dòng)中，注重活動(dòng)的趣味性和審美性或教育性。）訓(xùn)練二設(shè)計(jì)幼兒詩歌活動(dòng)計(jì)劃訓(xùn)練目的：嘗試設(shè)計(jì)幼兒園詩歌活動(dòng)的活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程、活動(dòng)延伸。完整撰寫幼兒園詩歌活動(dòng)計(jì)劃。做一做：一、設(shè)計(jì)大班幼兒詩歌活動(dòng)。（一）分析大班活動(dòng)《搖籃曲》的活動(dòng)目標(biāo)，完成下列單選題。對(duì)照大班語言活動(dòng)目標(biāo)中的詩歌態(tài)度目標(biāo)，你認(rèn)為在《搖籃曲》活動(dòng)中能激發(fā)幼兒哪些“感恩”的情感與態(tài)度？（ ）。初步了解幼兒感恩媽媽愛的方法；能在日常生活中感受到媽媽的愛；引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想像；對(duì)照大班語言活動(dòng)目標(biāo)中的語言運(yùn)用能力目標(biāo)，你認(rèn)為在《搖籃曲》活動(dòng)中能培養(yǎng)幼兒哪些“仿編詩歌”的語言運(yùn)用能力？（ ）初步了解幼兒感恩媽媽愛的方法；能在日常生活中感受到媽媽的愛；引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想像；對(duì)照大班語言活動(dòng)目標(biāo)中的語言認(rèn)知目標(biāo)，你認(rèn)為在《搖籃曲》活動(dòng)中能使幼兒獲得“感受媽媽的愛”的哪些認(rèn)知？（ ）初步了解幼兒感恩媽媽愛的方法；能在日常生活中感受到媽媽的愛；引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想像；（二）結(jié)合大班詩歌學(xué)習(xí)活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)該活動(dòng)的活動(dòng)步驟導(dǎo)入活動(dòng)的設(shè)計(jì)：（1） 想一想：你準(zhǔn)備用哪種方式激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣？A角色扮演B視頻呈現(xiàn)C圖片展示D故事引入E其他方式（2） 請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)你的導(dǎo)入過程，填在下面的橫線上。基本部分的設(shè)計(jì)想一相：J12-1>J12-1>?（1）用怎樣的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)“搖籃”？請(qǐng)把你的想法填在橫線上。OO如何引導(dǎo)幼兒朗讀詩歌、體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想像？請(qǐng)把你的方法填在下面的橫線上。OO可以什么形式活動(dòng)引導(dǎo)幼兒仿編詩歌？請(qǐng)把你的方法填在下面的橫線上。OO結(jié)束部分的設(shè)計(jì)：想想：以怎樣的方式結(jié)束活動(dòng)？O活動(dòng)過程中關(guān)鍵性提問的設(shè)計(jì)。想想：圍繞活動(dòng)的目標(biāo)可設(shè)計(jì)哪些富有啟發(fā)性的提問？TOC\o"1-5"\h\z。。。（三）分析該活動(dòng)的活動(dòng)準(zhǔn)備：進(jìn)行本次活動(dòng)與幼兒的什么經(jīng)驗(yàn)有關(guān)？根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)以及活動(dòng)方法，進(jìn)行本次活動(dòng)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)怎樣的環(huán)境以及需要哪些材料？（四）分析活動(dòng)延伸：（活動(dòng)延伸的方法可有：家園共育、領(lǐng)域滲透、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)域活動(dòng)等）想想：你會(huì)設(shè)計(jì)怎樣的延伸活動(dòng)？O二、請(qǐng)按照教案的格式完整撰寫幼兒園大班詩歌活動(dòng)計(jì)劃：《搖籃曲》評(píng)一評(píng)：一、 請(qǐng)仔細(xì)閱讀分析“教案評(píng)分表”，并對(duì)照評(píng)價(jià)表對(duì)幼兒詩歌活動(dòng)設(shè)計(jì)逐項(xiàng)進(jìn)行評(píng)價(jià)并記錄。二、 請(qǐng)以小組為單位互評(píng)本組同學(xué)所寫的幼兒詩歌教學(xué)教案。三、 請(qǐng)將評(píng)價(jià)的結(jié)果在“教案評(píng)分表”中做好記錄。附：教案評(píng)分表\\ 項(xiàng)目\\姓名、得分（組號(hào)）\能按規(guī)定格式撰寫教案，文字簡(jiǎn)明扼要，各環(huán)節(jié)完整，層次清楚。（30分）教育過程緊扣教育目標(biāo)；思路清晰。（20分）以培養(yǎng)良好的語言表達(dá)為活動(dòng)的重點(diǎn)。（10分）能圍繞活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)關(guān)鍵性提問，具有啟發(fā)性。（20分）活動(dòng)具有操作性、趣味性。（20分）總分悟一悟:請(qǐng)對(duì)照教案評(píng)價(jià)表談?wù)勀阍谠O(shè)計(jì)幼兒詩歌教學(xué)活動(dòng)中的收獲與訓(xùn)練三套試幼兒詩歌活動(dòng)的組織訓(xùn)練目的：熟知組織幼兒園語言活動(dòng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。能按試教的程序進(jìn)行試教并進(jìn)行反思。做一做：一、準(zhǔn)備試教分組：將全班學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組6-8人。選擇試教活動(dòng)的內(nèi)容：以小組為單位選擇試教的幼兒詩歌內(nèi)容（可自備幼兒詩歌內(nèi)容，也可選擇以下所附的幼兒詩歌活動(dòng)內(nèi)容）。寫教案：將所選幼兒詩歌活動(dòng)計(jì)劃改寫成教案。熟悉教案：理解并熟記教案中幼兒詩歌活動(dòng)的三維目標(biāo)、活動(dòng)環(huán)節(jié)、指導(dǎo)的策略等。做好教學(xué)準(zhǔn)備：包括幼兒詩歌活動(dòng)所需的環(huán)境、材料及心理準(zhǔn)備。附：試教內(nèi)容（一）：大班幼兒詩歌活動(dòng)-----《搖籃曲》活動(dòng)目標(biāo)1.引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想像，激發(fā)幼兒對(duì)詩歌的興趣。在掌握詩歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編詩歌。感受媽媽的愛，懂得感恩，用行動(dòng)報(bào)答媽媽的愛?；顒?dòng)準(zhǔn)備多媒體課件、《搖籃曲》。與詩歌內(nèi)容匹配的圖片、創(chuàng)編所需的圖片若干?；顒?dòng)過程（一）導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣。出示搖籃，提問：看，這是什么？幼：搖籃。師：對(duì)了，是搖籃。搖籃有什么用呢？幼：小寶寶睡覺的。幼：我們小時(shí)候可以睡在里面。師：搖籃是小寶寶的床，睡在里面有什么感覺呢？幼：很舒服。幼：感覺很暖和、很溫暖。2.師：睡在搖籃里軟軟的，很舒服，我們生活中有很多像搖籃一樣的東西，我們一起來看看。欣賞課件（沒聲音的畫面），說說看到了什么？你覺得什么像搖籃呢？它搖著誰？幼：我看到了星星，我覺得白云是它的搖籃。幼：媽媽是寶寶的搖籃。幼：花園里有很多的小花，風(fēng)吹起來是它的搖籃。師：小朋友說的真不錯(cuò)，這段動(dòng)畫當(dāng)中還藏著一首好聽的詩歌呢，我們一起來聽一聽。（完整欣賞詩歌，加上配音）（二）學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌的優(yōu)美意境。1.教師配樂朗誦，完整欣賞詩歌。（1） 教師配樂詩朗誦，幼兒欣賞，欣賞后提問：你聽見了哪些好聽的話，用詩歌中的話來說一說。（出示相應(yīng)的圖片）（2） 引導(dǎo)幼兒用詩歌中語言來回答。（藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶；大海是搖籃，搖著魚寶寶；花園是搖籃，搖著花寶寶；媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶。）（3） 為什么說藍(lán)天是星寶寶的搖籃？（為什么說大海是魚寶寶的搖籃？花園是花寶寶的搖籃？）（4） 分析句式，這首詩歌中有哪些一樣的地方？幼：都有搖籃。幼：最后一句一樣，它們都睡著了。幼：小寶寶都睡在搖籃里。觀看課件，分段欣賞詩歌。（1）播放詩歌中第一小節(jié)的課件，提問：星寶寶是怎樣的睡著的？幼：白云搖著它，它就睡著了。幼：到了晚上星星就睡著了。為什么白云要輕輕地飄？我們一起用動(dòng)作來表現(xiàn)。請(qǐng)小朋友和老師一起來讀一讀。(藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶；白云輕輕飄，星寶寶睡著了。)播放詩歌中第二、三、四小節(jié)的課件，提問：魚寶寶是怎樣睡著的？花寶寶是怎樣睡著的？小寶寶是怎樣睡著的？引導(dǎo)幼兒說一說，浪花輕輕翻，魚寶寶睡著了；風(fēng)兒輕輕吹，花寶寶睡著了；歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了。誦讀詩歌，體會(huì)意境。教師和幼兒一起誦讀(看著圖把這首詩歌完整地朗誦一遍)。教師和幼兒分角色誦讀。討論：星寶寶、魚寶寶、花寶寶和小寶寶都睡著了，不能把他們吵醒，要用什么樣的聲音來朗誦呢？幼：輕輕的聲音。幼：不能太吵的聲音。幼：好聽的聲音來朗誦。引導(dǎo)幼兒用輕輕的聲音來朗誦詩歌。師：那我們就用輕輕的、好聽的聲音來讀讀這首詩歌吧！表演詩歌：這么美的詩歌，我們一起用動(dòng)作來表現(xiàn)，看誰做得最美。發(fā)展想象，仿編詩歌。藍(lán)天里出了有星寶寶以外，還會(huì)有誰？幼：藍(lán)天里還有太陽。師：那我們?cè)囋?，把太陽編到好聽的詩歌中去。（插卡的形式，把原來詩歌中的白云圖片替換為太陽，連貫地看圖朗誦整句話）大海中除了魚寶寶，還會(huì)有誰？花園里出了花寶寶外，還會(huì)住著誰？把創(chuàng)編的內(nèi)容看著圖完整滴朗誦，提醒幼兒用輕輕地，好聽的聲音進(jìn)行朗誦。（四）感謝媽媽。媽媽很辛苦，把小朋友照顧地很好，媽媽平時(shí)都做哪些事情呢？幼：在我很小的時(shí)候，媽媽要喂我吃飯。幼：媽媽生寶寶的時(shí)候，要去醫(yī)院動(dòng)手術(shù)，很痛的。幼：媽媽要給我洗衣服，做飯給我吃。幼：媽媽每天都送我上幼兒園。媽媽這么辛苦，你想怎么感謝媽媽呢？（和旁邊的幼兒討論，說說自己的感謝方法）。幼：上課認(rèn)真聽講，考試得100分媽媽就會(huì)很高興。幼：我畫一幅畫送給媽媽。幼：媽媽回家的時(shí)候我給媽媽拿拖鞋。幼：我?guī)蛬寢寬叩?。幼：我給媽媽唱首好聽的歌曲。幼兒講述感謝媽媽的方法，教師進(jìn)行小結(jié)：感謝媽媽的方法有很多，可以送給媽媽一句好聽的話，親手做禮物送給媽媽，幫媽媽干家務(wù)等。布置感恩小任務(wù)：回家后用自己的方式感謝自己的媽媽?；顒?dòng)延伸：將圖片放在語言區(qū)供幼兒自己練習(xí)朗誦詩歌?；丶液笥米约旱姆绞礁兄x媽媽。附內(nèi)容：搖籃藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶，白云輕輕飄，星寶寶睡著了；大海是搖籃，搖著魚寶寶，浪花輕輕翻，魚寶寶睡著了；花園是搖籃，搖著花寶寶，風(fēng)兒輕輕吹，花寶寶睡著了；媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了。評(píng)析：《搖籃》是一首意境優(yōu)美的詩歌，在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)孩子的多種感官，借助《搖籃曲》作為背景音樂、動(dòng)作、語言、圖片等多種方式幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌美好的意境，發(fā)揮孩子的想象。1.創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒感受詩歌的意境美。在活動(dòng)中，借助音樂、圖片、身體動(dòng)作等幫助幼兒感受詩歌的意境美。圖片的出示，形象生動(dòng)的再現(xiàn)了詩歌的內(nèi)容，幫助幼兒從直觀的視覺上感知詩歌的美，還幫助幼兒進(jìn)行詩歌內(nèi)容的記憶。在幼兒進(jìn)行有感情的朗誦詩歌時(shí)，配上了背景音樂《搖籃曲》，讓孩子自始至終都沉浸在那種寧靜溫馨的意境中，體驗(yàn)到了詩歌帶給大家的快樂。運(yùn)用插卡形式，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主創(chuàng)編。為了讓幼兒更好的學(xué)習(xí)仿編詩歌，根據(jù)詩歌的句式特點(diǎn)制作了圖片，在創(chuàng)編的時(shí)候，用插卡的形式，把幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容替換原來詩歌的內(nèi)容，使得幼兒能夠看著圖片更好地進(jìn)行創(chuàng)編，并較為連貫地朗誦創(chuàng)編后的詩歌。分析詩歌特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒歸納總結(jié)。在學(xué)習(xí)詩歌的同時(shí)，通過啟發(fā)引導(dǎo)，讓幼兒先尋找四段詩歌的共同之處，有效的幫助幼兒理解詩歌的結(jié)構(gòu)，為學(xué)習(xí)仿編詩歌做鋪墊。很多的幼兒能夠根據(jù)圖片找出詩歌的規(guī)律，自己分析出句式的特點(diǎn)，朗誦詩歌較為連貫，詩歌內(nèi)容掌握較好。4、本案例不僅使幼兒感受到詩歌的意境美，而且還注重了孩子的思想教育，讓孩子體會(huì)媽媽的辛苦，以及用自己現(xiàn)有的能力報(bào)答媽媽。這一點(diǎn)做的很好，值得我們發(fā)揚(yáng)二、嘗試組織幼兒詩歌活動(dòng)組內(nèi)試教：每個(gè)同學(xué)輪流扮演幼兒教師，其他同學(xué)扮演幼兒，進(jìn)行幼兒詩歌活動(dòng)的教學(xué)組織。

全班范圍內(nèi)試教：每一小組推選一人當(dāng)幼兒園的老師，這一組的其他同學(xué)當(dāng)幼兒進(jìn)行配合，在全班范圍展示該組的教學(xué)活動(dòng)組織情況。評(píng)一評(píng)：一、 請(qǐng)仔細(xì)閱讀分析“幼兒詩歌活動(dòng)評(píng)分表”，并對(duì)照評(píng)價(jià)表對(duì)幼兒詩歌活動(dòng)設(shè)計(jì)逐項(xiàng)進(jìn)行評(píng)價(jià)并記錄。二、 請(qǐng)以小組為單位互評(píng)每組同學(xué)的試教情況。三、 請(qǐng)將評(píng)價(jià)的結(jié)果在“幼兒詩歌活動(dòng)試教評(píng)分表”中做好記錄。附：幼兒園詩歌活動(dòng)試教評(píng)價(jià)表試教班級(jí)： 第組能按目標(biāo)完成教學(xué)，教能根據(jù)教育內(nèi)容準(zhǔn)備適提問簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確，能正確把握年齡班的活教態(tài)親切自然、情普通話語音標(biāo)準(zhǔn)；教學(xué)語言生動(dòng)活潑、兒童化。（15分）得分姓名學(xué)層次清楚。（20分）宜的教具。（15分）具有啟發(fā)性