班主任基本功大賽教育故事演講（3篇）

第9頁共9頁班主任基本功大賽教育故事演講?從教以來，?我一直擔任?班主任，一?直以為自己?做的比較好?，很善于溝?通，通過讀?《做最好的?班主任》我?明白了什么?是真正的溝?通。原來我?之前所做的?“溝通”，?只是為了溝?通而溝通，?帶有短期的?功效性。?真正的溝通?，要像李老?師一樣，俯?下身子融入?到學生中去?，通過書信?、電話、聊?天、家訪等?多種形式，?了解學生的?情況，了解?學生所想，?了解學生所?需，為以后?的突發(fā)情況?做好鋪墊。?不要等待事?情發(fā)生以后?，才去“溝?通”事前?要溝通，要?春風化雨，?潤物無聲。?這樣即使有?了突發(fā)事情?，也能做到?得心應(yīng)手，?從而取得事?半功倍的效?果。二、?寫隨筆，積?累人生最寶?貴的精神財?富?；叵?我們平日的?教育工作，?其實也充滿?了挑戰(zhàn)，寫?滿了感動，?益滿了智慧?的火花。只?是我們疏于?記載，對抗?不了自己的?惰性，所以?錯失了那么?多可以帶給?我們豐富感?性回憶的故?事與碎思。?班主任基本功大賽教育故事演講（二）一輩?子愿做一個?學生的貴人?作為一位?年近半百的?老師，我多?想成為一個?幫助學生的?貴人。記?得___年?秋學期有一?名初一學生?，剛進校不?久，父親不?幸去世，母?親改嫁跟著?爺爺奶奶過?著孤苦伶仃?的日子，學?習起來無精?打采，整日?愁眉不展。?從班主任那?里聽說小孩?喜歡體育，?我就想試著?用體育改變?一下他。從?體育課、體?育訓練開始?___該學?生，看能不?能撥動他那?生命的“琴?弦”，給“?頑石”以感?化，給“自?卑”以力量?，給“膽怯?”以激勵，?給“愚鈍”?以智慧……?從第一節(jié)?體育課開始?，發(fā)現(xiàn)他很?緊張。課上?我不斷的提?問，講一些?他們都感興?趣的話題，?但一段時間?后，似乎發(fā)?現(xiàn)他也不像?以前那樣嚴?肅了，慢慢?地，跟上我?上課的節(jié)拍?，完成我課?應(yīng)該完成的?動作，他喜?歡上了體育?課。還能不?時地跟我開?些小玩笑，?總能引得大?家捧腹大笑?，也是因為?這樣，才使?得他多了些?歡樂，我們?總能在笑聲?中結(jié)束一節(jié)?課的學習。?他很快地?被選入校田?徑隊，因為?家里爺爺奶?奶很忙，年?齡又高，沒?有時間早晨?送他去學校?訓練，所以?在參加訓練?的過程中，?我總是為了?不耽誤他的?學習，很早?就到他家接?他到學校訓?練，每天還?是昏昏暗暗?的，路上的?行人才寥寥?無幾。后來?訓練調(diào)整到?傍晚放學后?的時候，訓?練結(jié)束天已?經(jīng)黑了，剛?下班的人正?急急忙忙地?趕著回家吃?飯，而我把?家人的催促?放在一旁，?送他回家。?就這樣在那?一年的區(qū)田?徑比賽中，?該生獲得包?括接力在內(nèi)?的三項第一?名，同時也?看到他臉上?燦爛的笑容?。當他成?績下降時，?我總會很耐?心地給他總?結(jié)原因;當?他感到郁悶?不解時，我?總會開導他?;當他有煩?惱時，他總?會向我傾訴?，讓我分擔?他的苦惱;?當他喜悅時?，我也會一?起___他?的快樂……?他總說我?就像他死去?的父親般無?微不至地關(guān)?愛著他，這?對于腦海中?父愛越來越?淡的他，起?到了深深的?觸動，可他?那已離世的?父親，卻不?能陪他走過?生命的每一?段路程，所?以我父愛般?的關(guān)懷，讓?他非常感動?。初三下?學期，又是?梅雨時節(jié)，?陰沉沉的天?氣似乎訴說?著不幸，我?在這時候患?了急性闌尾?炎。手術(shù)之?后，他第一?個到醫(yī)院看?望我，讓我?安心養(yǎng)病，?向我匯報學?生們體育練?習的情況。?我心想，初?三還有不到?一個月就要?參加體育中?考了，自己?要是在這時?候住院，就?會影響初三?學生的正常?訓練、考試?，如果他們?不能取得理?想的成績，?從而影響繼?續(xù)升學，那?該有多對不?起他們啊!?所以我術(shù)后?第四天就堅?持到操場上?陪學生們練?習，他總是?搬張凳子讓?我坐著上課?，多好的孩?子啊!當?太陽高掛，?溫度升高時?，我坐在他?拿的凳子上?，站在操場?上，嘴里喊?著:“堅持?!不要掉隊?!”，我忍?著傷痛，豆?大的汗滴從?他的額上滑?下，嘴里卻?依然喊著:?“不要停下?來走，繼續(xù)?跑!”。就?這樣那一年?中考體育，?學生們都取?得了優(yōu)異的?成績，他也?順利地考上?了省泰中。?帶著感動?，帶著老師?的期望，他?進入了名校?，走好了人?生的第一步?。我只是他?“人生的基?石”，在他?需要人站出?來幫助的時?候，給了他?幫助，給了?他力量，讓?他看到了希?望，他未來?的路還很長?……燕子?去了，有再?來的時候;?楊柳枯了，?有再青的時?候;而歲月?卻是如流水?一樣一去不?復(fù)返了。多?年來為人師?表，在講壇?上不斷地上?演著自己的?教育教學故?事，許多都?已隨著時日?的流逝而漸?漸淡忘，可?也有一些就?如同樹根一?樣深深地扎?在了我的心?上。雖不曾?驚天動地，?但仍歷歷在?目，感悟至?深。那是?___年的?秋季，學校?給我安排了?七年級一個?班的班主任?。七年級的?學生，初來?乍到，對任?何事情都有?著新奇感，?在任何老師?的課上都表?現(xiàn)積極，惟?恐自己在老?師那兒沒有?留下什么好?的印象。尤?其在我這個?既是班主任?又是語文老?師面前，同?學們可以說?表現(xiàn)是相當?活躍的。也?正因為如此?，我也就很?快地掌握了?本班學生哪?些上課愛思?考問題，哪?些在學習上?很用功，哪?些上課喜歡?調(diào)皮等基本?情況。其中?有一個學生?引起了我的?注意。她叫?徐___，?分班時在班?上她的成績?是中等。對?于一個上課?不回答問題?的學生，老?師一般是不?會去在意的?，更何況是?一個成績也?不十分突出?的學生。徐?___就是?這樣一個學?生，上課時?很少去回答?問題。我估?計，她在其?他老師的心?目中也是印?象不深刻的?。果然，第?一次校本測?試，她的成?績就出現(xiàn)了?較大滑坡，?來到了班級?的倒數(shù)第三?。再加上平?時她不能嚴?格要求自己?，不能遵守?紀律，也不?能正確處理?好與同學之?間的關(guān)系，?同學們漸漸?也疏遠了她?。為了幫助?孩子，使她?健康成長，?我決定進行?家訪。_?__年__?_月___?日，星期六?，我如約來?到了徐__?_的家中。?此時，徐_?__的家中?只有她一人?，她看到我?來了，很是?歡喜，禮貌?地叫了一聲?“徐老師”?，隨即給我?倒了一杯茶?。和她簡單?地交談中，?我得知，她?的父母還在?上班，估計?還要半個小?時才能回家?。半個小時?的時間，已?足夠我敲開?孩子的心門?，我一邊和?她親切地交?談，一邊四?處瞧了瞧，?她家的條件?一般，擺設(shè)?也很單調(diào)，?院子里還養(yǎng)?著雞，但收?___倒挺?干凈。不?知不覺中，?半個小時過?去了，伴隨?著孩子的一?聲“爸爸”?，我抬頭看?去，看見一?位皮膚黝黑?，面容憔悴?的男子站在?了大門旁邊?，他詫異地?看著我，很?顯然他不知?道我是誰，?也不知道我?的來意。我?起身做了一?番簡單介紹?，他很是激?動，嘴里不?住地說著“?給老師添麻?煩了”。入?座之后，談?話中，我才?知道了這家?人的難處。?家里困難，?父母都在工?廠上班，工?作很是辛苦?，根本沒有?多余時間照?顧孩子，甚?至都不能滿?足孩子的吃?穿用度。說?到這里，他?很是傷心，?堅毅的臉龐?劃過了一行?清淚，我忙?安慰他，和?他交流了孩?子在校的表?現(xiàn)，并轉(zhuǎn)達?了任課老師?的關(guān)心，他?也承諾過段?時間就留一?人在家，_?__孩子的?學習，照顧?孩子的生活?，密切配合?老師。一?個小時過去?了，家訪目?的已然達到?，我起身告?辭?！袄先?”邀我一起?吃晚飯，我?再三推辭，?在“老人”?一遍又一遍?的感謝聲中?，我出了院?門。走在回?家的路上，?一陣微風吹?過臉龐，我?忽然覺得渾?身十分輕松?。隨后的?一個月里，?我悄然發(fā)現(xiàn)?，徐___?慢慢變得樂?觀自信了，?臉上也時而?露出燦爛的?笑容，同學?們都接受了?她，她的成?績也慢慢有?了進步。?三尺講臺，?道不盡酸甜?苦辣，二尺?黑板，寫不?完人生風景?“捧著一?顆心來，不?帶半根草去?”。陶行知?先生的真知?灼言，言猶?在耳。我深?感一位人民?教師的責任?，教師的責?任就是點亮?學生心中的?燈。也深感?一位人民教?師的光榮，?作為一位人?民教師，只?有勇于進取?，不斷創(chuàng)新?，才能趕上?時代的步伐?、取得更大?的成績。作?為一位人民?教師，只有?愛自己的學?生，像愛自?己的孩子，?盡情去欣賞?學生，才能?感受人生的?幸福。班主任基本功大賽教育故事演講（三）教育需要?等待每個?班級學生的?學習基礎(chǔ)、?學習能力、?性格特征等?都是各有差?異的，每一?個學生都是?一個與眾不?同的個體。?如何才是“?有教無類”?、“因材施?教”?我想?，唯有先細?致分類，然?后因材施教?。然而，無?論針對哪類?學生，“施?教”皆不可?草率，不可?想著一下子?或幾次就能?改變他們。?教育需要等?待，等待的?過程或許讓?人心焦，但?心平氣和地?給予“等待?”，教育方?顯初心。?剛接手三年?級語文教學?的時候，發(fā)?現(xiàn)很多學生?不會讀書，?讀一篇課文?，哪怕是讀?1小節(jié)課文?都十分吃力?，明明是熟?字偏偏不認?識，隨意添?字、漏字，?聲音又那么?細小，課文?被讀得支離?破碎。好多?次課堂我完?成不了計劃?的教學任務(wù)?，因為我得?給學生讀書?、讀好書的?時間。記得?那位蔣同學?，為了讀好?課文的一個?小節(jié)，在我?和同學們的?反復(fù)糾正下?一連讀了七?遍才讀得正?確了。讀好?后，他重重?地舒了口氣?，我也展開?眉頭悄悄舒?了口氣，問?他:“蔣，?通過今天的?讀書，你有?什么啟發(fā)嗎??”他看著?我，快要哭?了:“我…?…我……以?后要預(yù)習，?要讀七遍…?…”看著他?極難為情，?我滿心的怒?氣瞬間化作?憐愛，柔聲?說:“好的?，老師等著?你慢慢進步?!”“慢慢?”一詞，我?故作了強調(diào)?。沒想到，?以后一有空?閑，就連大?課間活動時?間他也常常?跑到我面前?問我:“老?師，我可以?留下讀書嗎??”班里?還有一位學?生戴，她不?僅不善讀書?、經(jīng)常不交?作業(yè)，還不?肯與人交流?，我跟她多?次談話她都?不支一聲，?只是眼睛忽?閃忽閃地看?著我。有一?次因為上學?遲到，她媽?媽連打帶罵?地把她推搡?到教室門前?。我迎上去?要問個究竟?，她只是哭?，用衣袖不?停抹眼淚，?理也不理我?。她媽媽見?狀更急了，?使勁把她推?得遠遠的，?氣沖沖地走?了，留下無?奈的我和一?個勁抹眼淚?的戴。為了?不影響班里?學生早讀，?我只輕輕對?戴說:“你?先回位早讀?，我等待著?你愿意的時?候跟我說說?這件事，好?嗎?”她回?位了，她媽?媽隨即打來?電話，述說?了事情的經(jīng)?過，一再強?調(diào)要我嚴加?管教戴，不?要讓戴上課?，說戴太不?像話，家里?還有個妹妹?要送去幼兒?園，然后她?再趕去上班?，她實在忙?不過來，說?戴應(yīng)該懂事?，應(yīng)該管理?好自己，不?應(yīng)該再煩她?。電話之后?，我似乎明?白了，戴之?所以不肯與?人交流，或?許是因為她?的家長一直?以來根本就?沒時間、沒?耐心等著她?的交流，久?而久之，這?孩子就不想?也不會與人?對話了我。?日益加快的?生活節(jié)奏，?使得急躁的?大人們突然?等不起孩子?慢慢長大!?那天以后，?我時不時地?___戴，?瞅著機會就?與她聊聊。?中午去餐廳?的路上，我?會輕聲對她?說:“你今?天課堂上回?答問題了嗎??答對了嗎??”飯后散?步時，偶爾?走到她身邊?，我會說:?“看，花叢?中這么多白?蝴蝶!好看?嗎?像什么??”“像雪?花在飛舞!?”其他孩子?搶著說，戴?還是不說話?，但她總算?沖著我笑了?。我欣慰地?想，這害羞?的笑容里包?含了很多，?一定有輕松?的氛圍給予?她的歡愉，?一定有老師?的___給?予她的欣喜?，一定還有?她想回答我?的話……我?堅信，再等?等，總有一?天她一定能?敞開心扉，?樂于把想說?的話說出來?。做什么?事情都不可?能一蹴而就?的，尤其是?教書育人的?事業(yè)?！笆?年樹木，百?年樹人”，?面對學生更?加耐心一點?，學會心平?氣和地等待?，準沒錯!?非常喜歡?這樣一段話?:讓生命失?去色彩的不?是傷痛，而?是內(nèi)心世界?的困惑;讓?臉上失去笑?容的不是磨?難，而是禁?閉心靈的緘?默。沒有誰?的心靈永遠?___。溝?通，消除隔?膜;交流，?敞開心扉;?真誠，融化?壁壘。初?一新生剛?cè)?學，懷著對?中學生活的?憧憬，在全?新的環(huán)境里?，個個小心?翼翼地試探?著總把自己?最好的一面?展現(xiàn)出來，?所以剛開學?的那段時間?，整個班級?過得風平浪?靜，不過，?風平浪靜的?班級里我發(fā)?現(xiàn)有那么一?個出奇的風?景，那是小?蓉，頭發(fā)總?是扎得歪在?一旁不說，?還戴著兩個?長長的耳墜?，總在那一?晃一晃的，?手上還扣著?戒指。面對?這種情況，?我馬上叫她?來辦公室找?我，只見她?很不情愿地?來了，始終?噘著嘴，昂?著頭，見我?一臉的嚴肅?，她絲毫沒?有悔過的意?思，這分明?就是一只“?刺猬”?？?想而知，我?的這次談話?無功而返。?而她的表現(xiàn)?從這以后更?是變本加厲?，課堂上對?提醒批評她?的老師公然?頂嘴，又“?團結(jié)”了周?圍的同學，?不管是在課?間還是在課?堂以她為中?心，大聲談?笑，還時常?遲到，作業(yè)?時常拖欠。?我知道，再?也不能任小?蓉這樣發(fā)展?下去了，否?則，擾亂班?級的教學秩?序不說，班?風甚至會因?她而改變，?更嚴重的，?甚至會影響?她以后的人?生道路。那?么，是什么?原因使得一?個花季少女?變得如此桀?驁不馴呢??于是我走訪?了小蓉小學?的班主任，?并進行了家?訪。原來，?小蓉以前是?個品學兼優(yōu)?的學生。讀?五年級時，?她的弟弟出?生了，她父?母的注意力?自然更多地?