七年級(jí)生物教師上學(xué)期工作總結(jié)2023年

第10頁共10頁七年級(jí)生物?教師上學(xué)期?工作總結(jié)2?022年?本學(xué)期我擔(dān)?任七年級(jí)生?物學(xué)的教學(xué)?工作，這一?學(xué)期來我認(rèn)?真執(zhí)行學(xué)校?教育教學(xué)工?作計(jì)劃，轉(zhuǎn)?變思想，積?極探索，改?革教學(xué)，把?新課程標(biāo)準(zhǔn)?的新思想、?新理念和生?物課堂教學(xué)?的新思路、?新設(shè)想結(jié)合?起來，轉(zhuǎn)變?思想，積極?探索，改革?教學(xué)方法，?與新課程共?成長?，F(xiàn)總?結(jié)如下：?一、生物課?程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)?教師的心，?進(jìn)入課堂。?我們?cè)鯓?教生物，《?國家生物課?程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)?生物的教學(xué)?內(nèi)容，教學(xué)?方式，教學(xué)?評(píng)估教育價(jià)?值觀等多方?面都提出了?許多新的要?求。為此?，我認(rèn)真學(xué)?習(xí)新課程標(biāo)?準(zhǔn)的基本理?念，設(shè)計(jì)思?路，課程目?標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)?準(zhǔn)及新課程?教材。使自?己教育教學(xué)?水平躍上了?一個(gè)新的臺(tái)?階。二、?生物課堂教?學(xué)，師生之?間、學(xué)生之?間交往互動(dòng)?，共同發(fā)展?。作為課?堂教學(xué)的實(shí)?踐者，為保?證新課程標(biāo)?準(zhǔn)的落實(shí)，?我把課堂教?學(xué)作為學(xué)生?主動(dòng)探索生?物的學(xué)習(xí)過?程，培養(yǎng)學(xué)?生在獲得知?識(shí)和技能的?同時(shí)，充分?發(fā)展學(xué)生情?感和態(tài)度價(jià)?值觀。使師?生之間學(xué)生?之間形成互?動(dòng)、發(fā)展的?過程。積極?利用各種教?學(xué)資源，改?變教法、學(xué)?法。備課時(shí)?，針對(duì)各班?實(shí)際情況，?精心備課，?撰寫教案。?課后回顧?、反思自己?上課時(shí)的切?身體會(huì)或疏?漏，記下學(xué)?生學(xué)習(xí)中的?閃光點(diǎn)或困?惑，以這樣?的方式積累?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和?吸取教訓(xùn)。?提倡學(xué)生自?主性學(xué)習(xí)。?新課改下?教師不再只?是灌輸者而?是教學(xué)活動(dòng)?的___者?、指導(dǎo)者和?參與者。教?學(xué)要突出過?程性，要注?重學(xué)習(xí)過程?以及學(xué)生在?學(xué)習(xí)過程中?的感受和體?驗(yàn)。使學(xué)生?真正成為學(xué)?習(xí)的主人，?使學(xué)習(xí)成了?他們的需求?。學(xué)中有?發(fā)現(xiàn)，學(xué)中?有樂趣，學(xué)?中有收獲。?常思考，常?研究，?？?結(jié)，以科研?促課改，以?創(chuàng)新求發(fā)展?，進(jìn)一步轉(zhuǎn)?變教育觀念?，堅(jiān)持“以?人為本，促?進(jìn)學(xué)生全面?發(fā)展，打好?基礎(chǔ)，培養(yǎng)?學(xué)生創(chuàng)新能?力”，努力?實(shí)現(xiàn)教學(xué)高?質(zhì)量，課堂?高效率。?三、創(chuàng)新評(píng)?價(jià)，激勵(lì)促?進(jìn)學(xué)生全面?發(fā)展。在?教學(xué)中我把?評(píng)價(jià)作為全?面考察學(xué)生?的學(xué)習(xí)狀況?，激勵(lì)學(xué)生?的學(xué)習(xí)熱情?，促進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)展的?手段。對(duì)學(xué)?生的學(xué)習(xí)評(píng)?價(jià)，既__?_學(xué)生知識(shí)?與技能的理?解和掌握，?更___他?們情感與態(tài)?度的形成和?發(fā)展；既_?__學(xué)生學(xué)?習(xí)的結(jié)果，?更___他?們?cè)趯W(xué)習(xí)過?程中的變化?和發(fā)展。使?評(píng)價(jià)結(jié)果有?利于樹立學(xué)?生學(xué)習(xí)的自?信心，提高?學(xué)生學(xué)習(xí)的?興趣，促進(jìn)?學(xué)生的發(fā)展?。一份耕?耘，一份收?獲。教學(xué)工?作苦樂相伴?。我將本著?“勤學(xué)、善?思、實(shí)干”?的準(zhǔn)則，一?如既往，再?接再厲，把?工作搞得更?好。七年?級(jí)生物教師?上學(xué)期工作?總結(jié)（2）?本學(xué)期，?本人擔(dān)任七?年級(jí)的生物?教學(xué)工作，?教學(xué)工作已?順利結(jié)束。?依照本學(xué)期?制定的計(jì)劃?和學(xué)校的各?項(xiàng)要求，教?學(xué)任務(wù)基本?完成。為了?使今后的工?作做到有的?放矢，將生?物教學(xué)工作?總結(jié)以下：?一、認(rèn)真?備課。不?但備學(xué)生而?且備教材備?教法，根據(jù)?教材內(nèi)容及?學(xué)生的實(shí)際?，設(shè)計(jì)課的?類型，擬定?采用的教學(xué)?方法，并對(duì)?教學(xué)進(jìn)程的?程序及時(shí)間?安排都作了?具體的記錄?，認(rèn)真寫好?教案。每?課都做到“?有備而來”?，每堂課都?在課前做好?充分的預(yù)備?，并制作各?種利于吸引?學(xué)生留意力?的有趣教具?，同時(shí)利用?課堂上的多?媒體進(jìn)行教?學(xué)，使抽象?的生物知識(shí)?更加直觀形?象，課后及?時(shí)對(duì)該課作?出反思總結(jié)?，寫好教學(xué)?后記，并認(rèn)?真歸納整理?每節(jié)課課書?的知識(shí)要點(diǎn)?，使學(xué)生對(duì)?所學(xué)知識(shí)更?加條理化結(jié)?構(gòu)化網(wǎng)絡(luò)化?，牢固的掌?握了本課時(shí)?的重難點(diǎn)，?夯實(shí)了基礎(chǔ)?知識(shí)。二?、增強(qiáng)上課?技能，進(jìn)步?教學(xué)質(zhì)量。?為使講授?清楚化，條?理化，正確?化，情感化?，生動(dòng)趣味?化，做到線?索清楚，層?次分明，言?簡意賅，深?入淺出。在?課堂上注重?調(diào)動(dòng)學(xué)生的?積極性，加?強(qiáng)生生互動(dòng)?，師生交流?，充分體現(xiàn)?學(xué)生的主體?作用，讓學(xué)?生學(xué)得輕易?，學(xué)得輕松?，學(xué)得愉快?，寓教于樂?。在訓(xùn)練?題上，我注?重精講精練?，在課堂上?老師講得盡?可能少，培?養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口?動(dòng)手動(dòng)腦能?力；同時(shí)我?把學(xué)生進(jìn)行?分層管理，?跟蹤管理，?在每堂課上?都充分考慮?每個(gè)層次的?學(xué)生學(xué)習(xí)需?求和學(xué)習(xí)能?力，讓各個(gè)?層次的學(xué)生?都得到進(jìn)步??，F(xiàn)在學(xué)生?普遍反映喜?歡上生物課?，就連之前?極討厭生物?課的學(xué)生都?樂于上課了?。三、虛?心請(qǐng)教。?在教學(xué)上，?有疑必問。?在各個(gè)章節(jié)?的學(xué)習(xí)上都?積極征求其?他老師的意?見，學(xué)習(xí)他?們的方法，?同時(shí)，多聽?老師的課，?不但聽生物?的，也聽其?他科的。做?到邊聽邊學(xué)?，學(xué)習(xí)他人?的優(yōu)點(diǎn)，克?服自己的不?足，并經(jīng)常?邀請(qǐng)其他老?師來聽課，?征求他們的?意見，改進(jìn)?自己的教學(xué)?工作。積極?投入到教改?活動(dòng)中，大?膽嘗試我校?的高效課堂?模式——七?步教學(xué)法。?收到了較好?的教學(xué)效果?。四、認(rèn)?真批改試卷?。布置練?習(xí)做到精讀?精練。有針?對(duì)性，有層?次性。對(duì)學(xué)?生實(shí)施減負(fù)?計(jì)劃，為了?做到這點(diǎn)，?我對(duì)各種輔?助資料進(jìn)行?篩選，力求?每次練習(xí)都?起到最大的?效果。同時(shí)?對(duì)學(xué)生的練?習(xí)講評(píng)及時(shí)?、認(rèn)真，分?析并記錄學(xué)?生的學(xué)習(xí)情?況，同時(shí)要?求學(xué)生建立?起錯(cuò)題本，?將他們?cè)趯W(xué)?習(xí)進(jìn)程中出?現(xiàn)的題目記?錄下來，并?作出分類總?結(jié)，再進(jìn)行?透切的評(píng)講?，并針對(duì)有?關(guān)情況及時(shí)?改進(jìn)教學(xué)方?法，做到有?的放矢。?五、培優(yōu)補(bǔ)?差：要對(duì)?雙差生，有?針對(duì)性的進(jìn)?行輔導(dǎo)。首?先要解決他?們心結(jié)，讓?他們意想到?學(xué)習(xí)的重要?性和必要性?，使之對(duì)學(xué)?習(xí)萌生愛好?。要通過各?種途徑激起?他們的求知?欲和上進(jìn)心?，讓他們意?想到學(xué)習(xí)實(shí)?在不是一項(xiàng)?任務(wù)，也不?是一件痛苦?的事情。而?是充滿樂趣?的。從而?自覺的把身?心投放到學(xué)?習(xí)中去。這?樣，落后生?的轉(zhuǎn)化，就?由原來的簡?單粗魯、強(qiáng)?迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化?到自覺的求?知上來。使?學(xué)習(xí)成為他?們自我意識(shí)?力度一部份?。在此基礎(chǔ)?上，再教給?他們學(xué)習(xí)的?方法，進(jìn)步?他們的技能?。并認(rèn)真細(xì)?致地做好查?漏補(bǔ)缺工作?。落后生?通常存在很?多知識(shí)斷層?，這些都是?落后生轉(zhuǎn)化?進(jìn)程中的拌?腳石，在做?好落后生的?轉(zhuǎn)化工作時(shí)?，要特別留?意給他們補(bǔ)?缺，把他們?之前學(xué)習(xí)的?知識(shí)斷層補(bǔ)?充完全，這?樣，循序漸?進(jìn)，不斷地?循循善誘他?們就會(huì)學(xué)得?輕松，進(jìn)步?也快，愛好?和求知欲也?會(huì)隨之增加?。六、面?向全體，注?重素質(zhì)教育?。目前的?考試模式依?然是應(yīng)試教?育，這就要?求教師的教?學(xué)模式要靈?活運(yùn)用，在?素質(zhì)教育的?同時(shí)還應(yīng)注?重應(yīng)試教育?。為此，我?在教學(xué)工作?中注重學(xué)生?能力的培養(yǎng)?同時(shí)，并將?其傳授知識(shí)?、技能和發(fā)?展智力、能?力結(jié)合起來?，在知識(shí)層?面上注重情?感態(tài)度和價(jià)?值觀的培養(yǎng)?。充分發(fā)揮?了學(xué)生的創(chuàng)?新意識(shí)和創(chuàng)?新能力，使?學(xué)生能全面?發(fā)展。七?、今后工作?方向：提?高學(xué)生對(duì)生?物學(xué)科的重?要性的認(rèn)識(shí)?，讓學(xué)生認(rèn)?識(shí)到副科的?同樣重要，?同時(shí)學(xué)生的?知識(shí)結(jié)構(gòu)掌?握不牢，要?夯實(shí)基礎(chǔ)知?識(shí)，抓好雙?基訓(xùn)練，在?今后的教學(xué)?中要注重查?漏補(bǔ)缺。以?后要在工作?中嚴(yán)于律己?，兢兢業(yè)業(yè)?，愛生如子?，無私奉獻(xiàn)?，使自己的?教學(xué)工作有?計(jì)劃，有_?__，有步?驟地展開。?揚(yáng)長避短?，不斷的學(xué)?習(xí)反思經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)，積極?的進(jìn)行課改?，與時(shí)俱進(jìn)?，務(wù)實(shí)創(chuàng)新?，做一名無?愧與時(shí)代要?求的新時(shí)代?的新型教師?。七年級(jí)?生物教師上?學(xué)期工作總?結(jié)（3）?本學(xué)期，我?適應(yīng)新時(shí)期?教學(xué)工作的?要求，認(rèn)真?學(xué)習(xí)課標(biāo)要?求。從各方?面嚴(yán)格要求?自己，結(jié)合?本校的實(shí)際?條件和學(xué)生?的實(shí)際情況?，勤勤懇懇?，兢兢業(yè)業(yè)?，使教學(xué)工?作有計(jì)劃，?有___，?有步驟地開?展。立足現(xiàn)?在，放眼未?來，為使今?后的工作取?得更大的進(jìn)?步，現(xiàn)對(duì)本?學(xué)期教學(xué)工?作作出總結(jié)?，希望能發(fā)?揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克?服不足，總?結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)?，繼往開來?，以促進(jìn)教?訓(xùn)工作更上?一層樓。?一、認(rèn)真?zhèn)?課，不但備?學(xué)生而且備?教材備教法?。根據(jù)教?材內(nèi)容及學(xué)?生的實(shí)際，?設(shè)計(jì)課的類?型，擬定采?用的教學(xué)方?法，并對(duì)教?學(xué)過程的程?序及時(shí)間安?排都作了詳?細(xì)的記錄，?認(rèn)真寫好教?案。每一課?都做到“有?備而來”，?每堂課都在?課前做好充?分的準(zhǔn)備，?課后及時(shí)對(duì)?該課作出總?結(jié)，寫好教?學(xué)后記，并?認(rèn)真按搜集?每課書的知?識(shí)要點(diǎn)，歸?納成集。?二、增強(qiáng)上?課技能，提?高教學(xué)質(zhì)量?。使講解?清晰化，條?理化，準(zhǔn)確?化，條理化?，準(zhǔn)確化，?情感化，生?動(dòng)化，做到?線索清晰，?層次分明，?言簡意賅，?深入淺出。?在課堂上?特別注意調(diào)?動(dòng)學(xué)生的積?極性，加強(qiáng)?師生交流，?充分體現(xiàn)學(xué)?生的主作用?，讓學(xué)生學(xué)?得容易，學(xué)?得輕松，學(xué)?得愉快；注?意精講精練?，在課堂上?老師講得盡?量少，學(xué)生?動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)?腦盡量多；?同時(shí)在每一?堂課上都充?分考慮每一?個(gè)層次的學(xué)?生學(xué)習(xí)需求?和學(xué)習(xí)能力?，讓各個(gè)層?次的學(xué)生都?得到提高。?三、虛心?請(qǐng)教其他老?師。在教?學(xué)上，有疑?必問。在各?個(gè)章節(jié)的學(xué)?習(xí)上都積極?征求其他老?師的意見，?學(xué)習(xí)他們的?方法，同時(shí)?，多聽老師?的課，做到?邊聽邊講，?學(xué)習(xí)別人的?優(yōu)點(diǎn)，克服?自己的不足?，改進(jìn)工作?。四、做?好課后輔導(dǎo)?工作，注意?分層教學(xué)。?在課后，?為不同層次?的學(xué)生進(jìn)行?相應(yīng)的輔導(dǎo)?，以滿足不?同層次的學(xué)?生的需求，?避免了一刀?切的弊端，?同時(shí)加大了?后進(jìn)生的輔?導(dǎo)力度。?對(duì)后進(jìn)生的?輔導(dǎo)，并不?限于學(xué)習(xí)知?識(shí)性的輔導(dǎo)?，更重要的?是學(xué)___?的輔導(dǎo)，要?提高后進(jìn)生?的成績，首?先要解決他?們心結(jié)，讓?他們意識(shí)到?學(xué)習(xí)的重要?性和必要性?，使之對(duì)學(xué)?習(xí)萌發(fā)興趣?。要通過各?種途徑激發(fā)?他們的求知?欲和上進(jìn)心?，讓他們意?識(shí)到學(xué)習(xí)并?不是一項(xiàng)任?務(wù)，也不是?一件痛苦的?事情。而?是充滿樂趣?的。從而自?覺的把身心?投放到學(xué)習(xí)?中去。這樣?，后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化，就由?原來的簡單?粗暴、強(qiáng)制?學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到?自覺的求知?上來。使學(xué)?習(xí)成為他們?自我意識(shí)力?度一部分。?在此基礎(chǔ)?上，再教給?他們學(xué)習(xí)的?方法，提高?他們的技能?。并認(rèn)真細(xì)?致地做好查?漏補(bǔ)缺工作?。后進(jìn)生?通常存在很?多知識(shí)斷層?，這些都是?后進(jìn)生轉(zhuǎn)化?過程中的拌?腳石，在做?好后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化工作時(shí)?，要特別注?意給他們補(bǔ)?課，把他們?以前學(xué)習(xí)的?知識(shí)斷層補(bǔ)?充完整，這?樣，他們就?會(huì)學(xué)得輕松?，進(jìn)步也快?，興趣和求?知欲也會(huì)隨?之增加。?五、積極推?進(jìn)素質(zhì)教育?。目前的?考試模式仍?然比較傳統(tǒng)?，這決定了?教師的教學(xué)?模式要停留?在應(yīng)試教育?的層次上，?為此，我在?教學(xué)工作中?注意了學(xué)生?能力的培養(yǎng)?，把傳受知?識(shí)、技能和?發(fā)展智力、?能力結(jié)合起?來，在知識(shí)?層面上注入?了思想情感?教育的因素?，發(fā)揮學(xué)生?的創(chuàng)新意識(shí)?和創(chuàng)新能力?。讓學(xué)生的?各種素質(zhì)都?得到有效的?發(fā)展和培養(yǎng)?。六、不?斷學(xué)習(xí)、更?新理念_?__世紀(jì)是?生命科學(xué)的?世紀(jì)，生物?學(xué)知識(shí)日新?月異，發(fā)展?很快。在備?課過程中，?我在熟悉教?材的基礎(chǔ)上?，不斷查閱?資料，不斷?更新教學(xué)理?念，并在教?學(xué)中實(shí)施。?為了趕上時(shí)?代步伐，我?還經(jīng)常上網(wǎng)?查閱資料，?了解現(xiàn)代生?物學(xué)新成果?、新觀念。?初上生物?講臺(tái)，教學(xué)?業(yè)務(wù)不夠熟?練，虛心向?老教師請(qǐng)教?，取別人之?長、補(bǔ)自己?之短。并注?意創(chuàng)新，形?成自己的教?學(xué)風(fēng)格和特?色。七、?成績與反思?在教學(xué)中?，大部分的?學(xué)生上課認(rèn)?真，學(xué)習(xí)積?極，在考試?中取得了較?好的成績，?也掌握了一?些學(xué)習(xí)生物?的方法和生?物實(shí)驗(yàn)技能?。但有部分?同學(xué)上課沒?有課本，不?聽課，不思?考，不做作?業(yè)；有些同?學(xué)考試不認(rèn)?真，成績很?差也沒有羞?恥感。由?此，導(dǎo)致部?分同學(xué)學(xué)習(xí)?成績很差。?但本人認(rèn)真?備課、上課?、聽課、評(píng)?課，及時(shí)批?改作業(yè)、講?評(píng)作業(yè)，做?好課后輔導(dǎo)?工作，廣泛?涉獵各種知?識(shí)，形成比?較完整的知?識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)?格要求學(xué)生?，尊重學(xué)生?，發(fā)揚(yáng)教學(xué)?民主，使學(xué)?生學(xué)有所得?，不斷提高?，從而不斷?提高自己的?教學(xué)水平和?思想覺悟，?并順利完成?教育教學(xué)任?務(wù)。通過?一學(xué)期來的?努力，通過?新的課標(biāo)的?實(shí)施學(xué)習(xí)，?充分調(diào)動(dòng)了?學(xué)生的學(xué)習(xí)?積極性和自?主創(chuàng)新能力?，提高了學(xué)?生學(xué)習(xí)生物?的興趣。?學(xué)生掌握了?學(xué)習(xí)生物的?方法，自學(xué)?再生能力得?到了進(jìn)一步?的提高，但?由于環(huán)境與?條件的制約?，缺乏大環(huán)?境的熏陶，?學(xué)生的成績?還參差不齊?，整體成績?提高得不快?，還有些不?盡人意，這?有待今后工?作中不斷的?探索、借鑒?與完善。?七年級(jí)生物?教師上學(xué)期?工作總結(jié)（?4）本學(xué)?期我擔(dān)任七?年級(jí)（1）?班、（7）?班的生物教?學(xué)。為適應(yīng)?新時(shí)期教學(xué)?工作的要求?，從各方面?嚴(yán)格要求自?己，認(rèn)真鉆?研新課標(biāo)理?念，改進(jìn)教?法，認(rèn)真對(duì)?待工作中的?每一個(gè)細(xì)節(jié)?，積極向其?他教師請(qǐng)教?教學(xué)中出現(xiàn)?的問題，結(jié)?合本校的實(shí)?際條件和學(xué)?生的實(shí)際情?況，勤勤懇?懇，兢兢業(yè)?業(yè)，使教學(xué)?工作有計(jì)劃?，有___?，有步驟地?開展。為總?結(jié)過去，挑?戰(zhàn)明天，更?好地干好今?后的工作，?現(xiàn)將本學(xué)期?本人的的教?學(xué)工作做一?簡要小結(jié)：?一、做好?學(xué)生新知識(shí)?的衍生工作?作為初一?新生的生物?學(xué)老師，承?擔(dān)著教學(xué)任?務(wù)，同時(shí)還?承擔(dān)著比較?繁重的轉(zhuǎn)軌?任務(wù)。由于?小學(xué)對(duì)生物?知識(shí)的認(rèn)知?與了解不夠?，所以初一?新生在學(xué)習(xí)?生物過程中?存在著缺乏?常識(shí)和抓不?住重點(diǎn)和本?質(zhì)的問題，?并且缺乏對(duì)?生物知識(shí)的?分析、理解?能力，所以?提高初一新?生對(duì)生物問?題的敏感度?是當(dāng)務(wù)之急?，養(yǎng)成一種?對(duì)生物教學(xué)?的自覺反思?行為、習(xí)慣?。所以在?認(rèn)真?zhèn)湔n的?基礎(chǔ)上，在?教學(xué)時(shí)注重?對(duì)知識(shí)要點(diǎn)?進(jìn)行形象展?現(xiàn)。多鼓勵(lì)?學(xué)生提出“?___？”?“怎樣做？?”培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新精神?、實(shí)踐精神?。但由于教?學(xué)任務(wù)比較?緊，在查缺?補(bǔ)漏方面做?的還不是很?到位。二?、增強(qiáng)上課?技能，提高?教學(xué)質(zhì)量?本人能夠強(qiáng)?化教學(xué)常規(guī)?各環(huán)節(jié)：在?課前深入鉆?研、細(xì)心挖?掘教材；在?課堂上，能?夠運(yùn)用多種?教學(xué)方法，?使講解清晰?化，準(zhǔn)確化?，條理化，?情感化，生?動(dòng)化，做到?線索清晰，?層次分明，?言簡意賅，?深入淺出。?利用多種?教學(xué)手段，?充分調(diào)動(dòng)學(xué)?生的多種感?官，激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣，讓學(xué)生?學(xué)得容易，?學(xué)得輕松