會(huì)變的影子大班教案

會(huì)變的影子大班教案目標(biāo)：

獵取影子形成.變化的詳細(xì)閱歷;培育探究影子現(xiàn)象的興趣。

預(yù)備：

(1)幼兒操作材料：手電筒.立體小玩具和白色背景板每小組一份。

(2)教師演示材料：紙做的蝴蝶一只，并在蝴蝶翅膀上開(kāi)幾個(gè)洞。

(3)圖片三幅：太陽(yáng).樹(shù).影子的貼絨教具。

過(guò)程：

(1)通過(guò)試驗(yàn)，了解影子的形成緣由。鼓舞幼兒用比擬恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表述影子。

A.將幼兒分成兩人一組進(jìn)展第一次操作，探究怎樣讓玩具消失影子。介紹材料：手電筒和立體小玩具。幼兒嘗試讓玩具消失影子。爭(zhēng)論：你們是怎樣讓玩具消失影子的?為什么這樣做會(huì)消失影子?

B.幼兒帶著問(wèn)題再次操作探究，爭(zhēng)論為什么光照在玩具上會(huì)消失影子。教師演示：將蝴蝶分別放在光源中和光源外，觀看是否會(huì)有影子消失。小結(jié)：物體攔住了光就有影子。

(2)了解影子的變化。(說(shuō)一種，演示證明一種)小結(jié)：轉(zhuǎn)變玩具的位置，影子會(huì)發(fā)生變化，轉(zhuǎn)變了光源的位置，影子也會(huì)發(fā)生變化。

(3)嬉戲：擺放光源的位置，穩(wěn)固光和影子之間變化的關(guān)系。出示三幅圖，請(qǐng)幼兒依據(jù)樹(shù)和影子的方位，正確擺放光源的位置。

會(huì)變的影子大班教案2

目標(biāo)：

1、通過(guò)試驗(yàn)，使幼兒發(fā)覺(jué)影子的變化適與光源的變化有關(guān)。

2、培育幼兒間的協(xié)商、合作關(guān)系，鼓舞幼兒記錄試驗(yàn)結(jié)果。

3、利用家長(zhǎng)資源完成課后提問(wèn)。

預(yù)備：手電筒、自制教具、記錄本等。

過(guò)程：

一、結(jié)合幼兒戶外活動(dòng)提出問(wèn)題：

問(wèn)：當(dāng)你在戶外活動(dòng)時(shí)，你的影子在什么方向？（依據(jù)實(shí)際狀況）你能不能讓你的影子轉(zhuǎn)變位置？（不能轉(zhuǎn)變）

二、探討結(jié)果：

問(wèn)：影子真的不能轉(zhuǎn)變它的位置嗎？

其實(shí)影子可以在肯定的狀況下轉(zhuǎn)變自己的位置。

三、出示自制教具

問(wèn)：怎樣才能在我們的活動(dòng)室消失影子？

四、試驗(yàn)開(kāi)頭

1、請(qǐng)幼兒自己分工，記錄員、試驗(yàn)員等。

2、教師利用手電筒照耀出影子：

問(wèn)：怎樣才能然它的影子變換位置呢？

幼兒歸納結(jié)論：發(fā)覺(jué)旋轉(zhuǎn)手電筒時(shí)，影子的聞之變化了等。

請(qǐng)幼兒記錄下來(lái)。

會(huì)變的影子大班教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1．讓幼兒探究影子，獵取有關(guān)影子形成、變化的詳細(xì)體檢。

2．進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。

3．激發(fā)幼兒探究影子現(xiàn)象的興趣和奇怪心。

4．愿意與同伴合作嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的愉悅。

5．學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺(jué)。

活動(dòng)預(yù)備：

1．一只燈或手電筒等光源。（作手影嬉戲用）

2．幼兒用書(shū)畫(huà)面“這些手影像什么”。

活動(dòng)過(guò)程：

1．激發(fā)幼兒對(duì)影子的留意。

“小朋友，你見(jiàn)過(guò)影子嗎？”“什么時(shí)候會(huì)有影子？”（太陽(yáng)光、電燈光照著我們的時(shí)候就有影子了）“還有什么東西有影子？”（樹(shù)、花、房子、動(dòng)物等）“為什么會(huì)有影子呢？”（幼兒猜想并爭(zhēng)論）用手電筒做試驗(yàn)，使幼兒知道由于物體攔住了光就有了影子。

2．引導(dǎo)幼兒觀看物體的影子及變化

“請(qǐng)你到外面看看自己的影子是什么樣的？”“請(qǐng)你再找一找、看一看，還發(fā)覺(jué)了哪些影子？它們是什么樣的？會(huì)不會(huì)變？為什么會(huì)變？怎么樣就使自己沒(méi)有影子了？”（我們把光的位置轉(zhuǎn)變了，影子變會(huì)轉(zhuǎn)變，躲到陰暗處，就沒(méi)有影子了。讓幼兒轉(zhuǎn)變光照的位置觀看影子的變化）

3．引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū)，玩手影嬉戲。

“下面我們來(lái)玩手影嬉戲。教師用手做一個(gè)影子，讓你們猜這是什么？然后再跟教師學(xué)著做好嗎？”師生共同做手影嬉戲?！拔覀冏兞诉@么多手影，你們知道為什么會(huì)有這么多不同手影嗎？”（手的不同姿態(tài)形成了不同的影子）

活動(dòng)建議：

啟發(fā)幼兒留意晚上在公路上，路燈照著自己的影子有什么變化。

活動(dòng)反思：

由孩子在戶外活動(dòng)不經(jīng)意的一個(gè)嬉戲，給了我構(gòu)思，捉住了他們喜愛(ài)玩的這個(gè)特點(diǎn)，同時(shí)這個(gè)活動(dòng)比擬貼切生活，由生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，引出進(jìn)一步探究，在設(shè)計(jì)中我由淺及深，層層遞進(jìn)擴(kuò)展和深化了幼兒關(guān)于影子的概念，還通過(guò)玩手影這一活動(dòng)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化了活動(dòng)的趣味性。

會(huì)變的影子大班教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒探究影子，獵取有關(guān)影子形成、變化的詳細(xì)體驗(yàn)。

2、進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。

3、激發(fā)幼兒探究影子現(xiàn)象的興趣和奇怪心。

活動(dòng)預(yù)備：

一個(gè)比擬暗的活動(dòng)室、手電筒（作手影嬉戲用）

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)幼兒對(duì)影子的留意。

1、猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒興趣。

今日，教師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，看看小朋友誰(shuí)最先猜出來(lái)。

教師念謎語(yǔ)“我有一個(gè)好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪，它到哪，緊緊跟在我身后，這是誰(shuí)？”（影子）

2、激發(fā)幼兒對(duì)影子的留意。

小朋友，你見(jiàn)過(guò)影子嗎？什么時(shí)候會(huì)有影子？（太陽(yáng)光，電燈光照著我們的時(shí)候就會(huì)有影子）

還有什么東西有影子？（樹(shù)、花、房子、動(dòng)物等）為什么會(huì)有影子呢？（幼兒探測(cè)并爭(zhēng)論）用手電筒做試驗(yàn)，使幼兒知道由于物體攔住了光就會(huì)有影子。

二、引導(dǎo)幼兒觀看物體的影子及變化。

1、小朋友現(xiàn)在請(qǐng)你到外面看看自己的影子是什么樣的？（請(qǐng)幼兒到陽(yáng)光下觀看自己的影子）

2、請(qǐng)小朋友再找一找看一看。還發(fā)覺(jué)了哪些影子？它們是什么樣的？會(huì)不會(huì)變？為什么會(huì)變？（請(qǐng)幼兒觀看其他事物的影子）

3、怎么樣就使自己沒(méi)有影子了？（讓幼兒爭(zhēng)論并試驗(yàn)，得出結(jié)論：我們把光的位置轉(zhuǎn)變了，影子就會(huì)轉(zhuǎn)變，躲到陰暗處，就沒(méi)有影子了。讓幼兒轉(zhuǎn)變光照的位置觀看影子的變化）

三、嬉戲：找影子

1、找教師影子的位置，學(xué)用方位詞前、后、旁邊。

現(xiàn)在，我們一起來(lái)玩一個(gè)“找影子”的嬉戲。教師不斷變化方位，請(qǐng)小朋友找一找教師的影子，引導(dǎo)幼兒學(xué)用方位詞前、后、旁邊。

提問(wèn)：為什么教師的影子一會(huì)在前面，一會(huì)在后面，一會(huì)又在旁邊呢？

2、引導(dǎo)幼兒變化自己影子的位置，穩(wěn)固影子與自己方位的變化。

3、集體玩嬉戲：讓你的影子在你的前面（后面、旁邊）。

四、引導(dǎo)幼兒跟著教師玩手影嬉戲。

下面我們來(lái)玩手影嬉戲。教師用手做一個(gè)影子，讓你們猜這是什么？然后再跟教師學(xué)著做好嗎？（師生共同做手影嬉戲）。

我們變了這么多手影，你們知道為什么會(huì)有這么多不同的手影嗎？（手的不同姿態(tài)形成了不同的影子）

五、小結(jié)活動(dòng)狀況

小結(jié)：在陽(yáng)光下，早上，晚上的影子較長(zhǎng)，中午陽(yáng)光直射時(shí)，影子較短。小朋友在燈光下影子是什么樣子的呢，影子受光線強(qiáng)弱和直射斜射的變化，影子也在變化。所以，影子是會(huì)變的影子。

六、活動(dòng)延長(zhǎng)

小朋友晚上出去漫步的時(shí)候可以留意在公路上時(shí)，路燈照著自己的影子有什么變化。你們也可以在有陽(yáng)光的一個(gè)天氣時(shí)，早晨在一個(gè)物體的影子上作記號(hào)，觀看整個(gè)上午它會(huì)有什么變化。

會(huì)變的影子大班教案5

設(shè)計(jì)意圖

影子是在光線被遮擋物遮擋時(shí)所形成的陰影，在生活中隨處可見(jiàn)，它不規(guī)章的變化性經(jīng)常能引起幼兒的興趣，但幼兒缺乏對(duì)影子相關(guān)科學(xué)常識(shí)的認(rèn)知了解，為了在感知影子存在的根底上，讓幼兒初步了解光與影子的親密聯(lián)系，我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)，以“會(huì)變的我”為活動(dòng)主線，緊抓幼兒“對(duì)與自己有關(guān)的事最感興趣”這一年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)其積極性，通過(guò)手語(yǔ)嬉戲、實(shí)操發(fā)覺(jué)、嬉戲表演等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)展觀看、發(fā)覺(jué)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步了解光和影子產(chǎn)生之間的聯(lián)系，體驗(yàn)光、遮擋物與影子的位置關(guān)系。

2.通過(guò)動(dòng)手操作，愿意探究影子產(chǎn)生及變化的緣由。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.活動(dòng)重點(diǎn)：了解光和影子產(chǎn)生之間的聯(lián)系。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手操作，體驗(yàn)光、遮擋物與影子的位置關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備

1.學(xué)具：幼兒制作好的嬉戲卡“會(huì)變的我”每人一個(gè)、手電筒每人一個(gè)、鉛筆橡皮每人一套、小盆九個(gè)。

2.教具：制作好的“會(huì)變的我”卡片、舞曲音樂(lè)。

3.課件：手影嬉戲《變變變》。

活動(dòng)過(guò)程一、開(kāi)頭局部

觀看課件《變變變》，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。（教師：請(qǐng)大家一起來(lái)看一段片段，說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么？它是用什么來(lái)表演的？）

二、根本局部

1.幼兒玩手影嬉戲，教師引導(dǎo)其發(fā)覺(jué)“消失影子需要的條件”：光、遮擋物（擋光的物體）、屏（墻壁、地面或其它物體）。

教師提問(wèn)：

“影子哪去了？”（為什么不清楚了）—需要光源。

“生活中還見(jiàn)過(guò)哪些發(fā)光的物體？”（自己能發(fā)光，并且正在發(fā)光的物體叫做光源）舉例讓幼兒理解“遮擋物、屏”。

2.教師小結(jié)：影子從哪里來(lái)。（光線投射到遮擋物上，光線被遮擋，形成陰影，就產(chǎn)生了影子）

3.操作探究：光、物體與影子的位置關(guān)系。

教師：生活中，有些小朋友想快快長(zhǎng)大成為大人，有些小朋友呢還想再做一回小寶寶，有些小朋友想讓自己奇妙的變來(lái)變?nèi)ィ墙袢战處熛肓藗€(gè)方法來(lái)滿意大家的愿望，我們一起來(lái)做個(gè)嬉戲—“會(huì)變的我”。昨天教師和小朋友們一起制作了“我自己”這張卡片，等一下請(qǐng)每位小朋友拿一支手電筒，試一試卡片在手電筒的照耀下，它的影子會(huì)有什么樣的變化？當(dāng)教師拍手時(shí)，請(qǐng)大家停頓活動(dòng)面對(duì)教師坐。

①幼兒自由進(jìn)展“會(huì)變的我”嬉戲，爭(zhēng)論發(fā)覺(jué)影子大小的變化。

教師小結(jié)：當(dāng)我們轉(zhuǎn)變了光源和遮擋物之間的距離，影子的大小就會(huì)發(fā)生變化。

②幼兒再次進(jìn)展“會(huì)變的我”嬉戲，探究發(fā)覺(jué)光源、遮擋物與影子的位置關(guān)系。

教師：我們?cè)賮?lái)玩一次嬉戲，請(qǐng)大家觀看，當(dāng)卡片的位置不動(dòng)，我們不斷轉(zhuǎn)變手電筒位置的時(shí)候，影子會(huì)發(fā)生什么變化？

教師小結(jié)：卡片不動(dòng)，當(dāng)光源的位置發(fā)生變化時(shí)，影子的外形也會(huì)發(fā)生變化。

③請(qǐng)幼兒將自己發(fā)覺(jué)的“光、物體與影子的關(guān)系”以選擇的形式填寫(xiě)到表格中。

④請(qǐng)個(gè)別幼兒展現(xiàn)講解圖表。

⑤請(qǐng)幼兒分組進(jìn)展“影子舞會(huì)”嬉戲表演。

三、完畢局部

教師小結(jié)：產(chǎn)生影子需要光源和遮擋光源的.物體、顯示陰影的屏，當(dāng)光源的位置發(fā)生變化時(shí)，影子也會(huì)隨之發(fā)生轉(zhuǎn)變，就像我們?cè)谠绯?、中午、下午不同的時(shí)間段里站在陽(yáng)光下，由于太陽(yáng)位置的不同，影子的外形都是不一樣的。現(xiàn)在讓我們一起到戶外去查找更多奇妙的影子朋友吧！

四、延長(zhǎng)活動(dòng)

在陽(yáng)光較好的狀況下到室外進(jìn)展影子表演、影子描畫(huà)，感受影子變化的樂(lè)趣。

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活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒探究影子是怎樣形成和體驗(yàn)它的變化。

2、進(jìn)展幼兒的想象力和觀看力。

3、激發(fā)幼兒對(duì)影子的探究、變化的興趣以及奇怪心。

4、幼兒能積極的回答下列問(wèn)題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量。

5、培育幼兒的嘗試精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、對(duì)影子的探究。

2、體驗(yàn)影子的變化。

活動(dòng)預(yù)備

1、光源(手電筒、燈泡等)

2、幼兒用書(shū)畫(huà)面“這些手影像什么?”

活動(dòng)過(guò)程

一、激發(fā)幼兒對(duì)影子的留意。

“小朋友，你見(jiàn)過(guò)影子嗎?”“什么時(shí)候會(huì)有影子?”(太陽(yáng)光、電燈光照著我們的時(shí)候就有影子)“還有什么東西有影子?”(花、草、樹(shù)、房子、動(dòng)物等)“為什么會(huì)有影子呢?”(幼兒猜測(cè)并爭(zhēng)論)用手電筒做試驗(yàn)，使幼兒知道由于物體攔住了光就有影子了。

二、引導(dǎo)幼兒觀看物體的影子及變化。

“請(qǐng)你們到外面看看自己的影子是什么樣子的?”“請(qǐng)你再找一找、看一看，還發(fā)覺(jué)了哪些影子?它們是什么樣子的?會(huì)不會(huì)變?為什么會(huì)變?怎么樣就使自己沒(méi)有影子了?”(外面把光的位置轉(zhuǎn)變了，影子就會(huì)轉(zhuǎn)變，陰暗處，影子就沒(méi)有了。讓幼兒轉(zhuǎn)變光照的位置觀看影子的變化)

三、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū)，玩手影嬉戲。

“下面我們來(lái)玩手影嬉戲。教師用手做一個(gè)影子，你們猜猜是什么?然后跟教師學(xué)著做好嗎?”師生共同做