2023年初中初一下學(xué)期班主任工作總結(jié)

第10頁(yè)共10頁(yè)2023年?初中初一下?學(xué)期班主任?工作總結(jié)?又一學(xué)期過(guò)?去了。這一?學(xué)期的經(jīng)歷?使我對(duì)班主?任的工作又?有了一個(gè)新?的認(rèn)識(shí)：要?想切實(shí)做好?班主任的工?作，贏得學(xué)?生的信任，?那么在開(kāi)展?班主任工作?中，一定要?遵循“尊重?、平等”的?原則。所謂?尊重，包含?兩層意思：?一是老師對(duì)?自己的尊重?，二是對(duì)學(xué)?生的尊重。?所謂平等，?也包含兩層?內(nèi)容：一是?老師與學(xué)生?之間的平等?，二是學(xué)生?與學(xué)生之間?的平等。我?個(gè)人認(rèn)為，?“尊重、平?等”的原則?是班主任工?作成功與否?的關(guān)鍵。下?面就分三個(gè)?方面來(lái)談?wù)?我對(duì)這一原?則的認(rèn)識(shí)。?一.尊重?自己，為人?師表班主?任不僅僅是?一個(gè)班級(jí)的?___者和?管理者，更?是一個(gè)班級(jí)?的教育者。?和其他任課?老師相比，?班主任所擔(dān)?負(fù)的對(duì)學(xué)生?的教育責(zé)任?更重。因?yàn)?班主任和學(xué)?生相處的時(shí)?間比其他老?師要多得多?，班主任在?學(xué)生心目中?的威信相對(duì)?而言要比其?他老師高，?你的一舉一?動(dòng)，都將對(duì)?學(xué)生產(chǎn)生較?大的影響。?俗話說(shuō)：“?身教重于言?教?！崩蠋?的外在行為?表現(xiàn)對(duì)學(xué)生?具有一種榜?樣和示范的?作用，會(huì)對(duì)?學(xué)生產(chǎn)生潛?移默化的影?響。七年級(jí)?這一年齡段?的學(xué)生，他?們的生理、?心理及綜合?素質(zhì)處于迅?速發(fā)育的時(shí)?期，思維活?躍，但認(rèn)識(shí)?比較膚淺;?情感豐富，?但不穩(wěn)定;?對(duì)新事物反?映敏感，接?受、模仿能?力強(qiáng)，但知?識(shí)較貧乏，?辨別是非能?力較差;求?知欲、成才?欲強(qiáng)，但怕?吃苦、意志?薄弱;自我?意識(shí)強(qiáng)，但?自我認(rèn)識(shí)、?自控能力低??！敖煺?赤，近墨者?黑”，這時(shí)?候如果有一?個(gè)正面的榜?樣樹(shù)立在他?們的身邊，?那么學(xué)生會(huì)?爭(zhēng)相仿效，?而在許多學(xué)?生的心目中?，他們都是?把班主任作?為直接效仿?的偶像。試?想，如果一?個(gè)班主任對(duì)?自己要求不?嚴(yán)格，缺乏?上進(jìn)心，整?天無(wú)精打采?，穿著打扮?邋遢隨便，?這時(shí)你無(wú)論?用多么動(dòng)聽(tīng)?的語(yǔ)言來(lái)教?育學(xué)生，要?求他們干凈?整潔，要有?上進(jìn)心，要?高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要?求，學(xué)生會(huì)?聽(tīng)嗎?不但?不會(huì)聽(tīng)，甚?至?xí)饘W(xué)?生的反感。?因此，作為?班主任，一?定要尊重自?己，無(wú)論是?在穿著打扮?方面，還是?在言行方面?，無(wú)論是在?教學(xué)能力方?面，還是在?個(gè)人修養(yǎng)方?面，都要給?學(xué)生樹(shù)立一?個(gè)榜樣的作?用，真正做?到為人師表?。二.尊?重學(xué)生，以?誠(chéng)相待。?曾經(jīng)有學(xué)生?把班主任和?學(xué)生之間的?關(guān)系比作“?貓和老鼠”?的關(guān)系，也?有一些班主?任把學(xué)生對(duì)?他的懼怕看?作是“師道?尊嚴(yán)”的體?現(xiàn)。這其實(shí)?反映了班主?任和學(xué)生之?間的一種不?平等關(guān)系，?班主任并沒(méi)?有尊重學(xué)生?的人格尊嚴(yán)?，并沒(méi)有把?學(xué)生當(dāng)作一?個(gè)獨(dú)立的、?活生生的個(gè)?體來(lái)對(duì)待，?而是把他當(dāng)?作一個(gè)附屬?品，我要你?怎樣就怎樣?。這樣，使?得班主任和?學(xué)生處在一?種對(duì)立的狀?態(tài)，不利于?班級(jí)工作的?開(kāi)展，也不?利于學(xué)生積?極性的調(diào)動(dòng)?，能力的培?養(yǎng)。班主任?和學(xué)生之間?的平等關(guān)系?主要從這兩?方面體現(xiàn)出?來(lái)：一是班?主任要把學(xué)?生當(dāng)作一個(gè)?平等的主體?來(lái)對(duì)待，尊?重學(xué)生的人?格尊嚴(yán)，彼?此無(wú)高低、?尊卑之分。?在出現(xiàn)問(wèn)題?時(shí)，不要采?用強(qiáng)制手段?，高壓政策?來(lái)解決問(wèn)題?，而要通過(guò)?講事實(shí)、擺?道理，使學(xué)?生心悅誠(chéng)服?的接受。學(xué)?生自覺(jué)自愿?地做某事與?被動(dòng)無(wú)奈地?做某事，其?效果和結(jié)果?是大不相同?的。二是當(dāng)?學(xué)生提出批?評(píng)意見(jiàn)時(shí)，?班主任要虛?心地接受。?我們常教育?學(xué)生要虛心?地接受別人?的批評(píng)意見(jiàn)?，同樣，作?為老師也要?虛心地接受?學(xué)生對(duì)他提?出的批評(píng)意?見(jiàn)，不能因?為“我是老?師，我接受?學(xué)生的批評(píng)?，這多丟面?子”而拒絕?接受?！昂?納百川，有?容乃大。”?事實(shí)上，一?個(gè)越是勇于?接受別人批?評(píng)的老師，?學(xué)生越會(huì)尊?重他。當(dāng)然?，學(xué)生也可?能因認(rèn)識(shí)水?平的有限，?有時(shí)提出的?批評(píng)意見(jiàn)是?偏激的，甚?至是錯(cuò)誤的?，這時(shí)，作?為班主任更?要有一種大?度的氣量，?寬闊的胸懷?，不要斤斤?計(jì)較，要采?取包容的態(tài)?度，要允許?學(xué)生出現(xiàn)這?樣的差錯(cuò)，?因?yàn)閷W(xué)生畢?竟只是孩子?，你要尊重?學(xué)生，這樣?你會(huì)贏得越?來(lái)越多的學(xué)?生的信任。?三.一視?同仁，平等?相處。影?響班主任和?學(xué)生之間關(guān)?系的另一個(gè)?重要因素是?班主任對(duì)待?好學(xué)生和差?生的態(tài)度。?有的老師認(rèn)?為，偏愛(ài)好?學(xué)生是人之?常情，就好?比在一個(gè)家?里，有幾個(gè)?孩子，父母?最疼愛(ài)的肯?定是最聽(tīng)話?、最乖巧的?孩子。不錯(cuò)?，但是也正?因?yàn)檫@樣，?有的家庭孩?子和父母之?間產(chǎn)生了矛?盾，孩子和?孩子之間也?發(fā)生了爭(zhēng)斗?，所以在我?們的學(xué)校教?育中，要避?免類似情況?的出現(xiàn)。你?所面對(duì)的不?只是幾個(gè)孩?子，而是幾?十個(gè)孩子。?你的一舉一?動(dòng)，將對(duì)其?他孩子產(chǎn)生?深刻的影響?。尤其是當(dāng)?好學(xué)生和差?生出現(xiàn)同樣?的問(wèn)題，犯?同樣的錯(cuò)誤?或面對(duì)同樣?的權(quán)利時(shí)，?班主任要一?碗水端平，?不能出現(xiàn)偏?頗，要一視?同仁。比如?，當(dāng)好學(xué)生?和差生出現(xiàn)?同樣的問(wèn)題?時(shí)，你不能?因?yàn)樗遣?生而不耐煩?，不給他講?解，他是好?學(xué)生而不厭?其煩的給他?詳細(xì)講解;?當(dāng)好學(xué)生和?差生犯同樣?的錯(cuò)誤時(shí)，?你不能因?yàn)?他是差生而?嚴(yán)加指責(zé)，?他是好學(xué)生?而裝做沒(méi)看?見(jiàn);當(dāng)好學(xué)?生和差生面?對(duì)同樣的權(quán)?利時(shí)，你不?能因?yàn)樗?好學(xué)生而多?給他些機(jī)會(huì)?，他是差生?就剝奪他的?這種權(quán)利。?這樣，會(huì)使?得差生感到?老師的不公?平，和班主?任之間產(chǎn)生?一種對(duì)立的?情緒。因此?，我們?cè)趯?duì)?待好學(xué)生和?差生的時(shí)候?，要強(qiáng)調(diào)平?等的原則，?甚至于在某?些場(chǎng)合，可?對(duì)好學(xué)生從?嚴(yán)要求，對(duì)?差生寬容些?。這樣更能?贏得學(xué)生的?信賴，尤其?是差生的信?賴。差生，?由于學(xué)習(xí)成?績(jī)較差，所?以他們的心?理負(fù)擔(dān)較重?，也容易產(chǎn)?生較強(qiáng)的自?卑感。有些?差生自己戲?稱自己是“?被遺忘的角?落”。這時(shí)?，如果班主?任能公平的?對(duì)待每一個(gè)?學(xué)生，給差?生和好學(xué)生?同樣的權(quán)利?和機(jī)會(huì)，那?么，差生就?會(huì)認(rèn)為老師?對(duì)我也很重?視，并沒(méi)有?因?yàn)槲业某?績(jī)差而歧視?我，從而激?發(fā)出學(xué)習(xí)的?熱情來(lái)。?一學(xué)期的工?作經(jīng)歷雖然?很短，但讓?我越來(lái)越深?切地感受到?班主任工作?的重要、深?奧，它不只?是一項(xiàng)工作?，更是一門?藝術(shù)。要想?在這一門藝?術(shù)中得心應(yīng)?手，取得成?果，你只有?本著“尊重?、平等”的?原則，用心?去對(duì)待每一?個(gè)學(xué)生。?初中初一下?學(xué)期班主任?工作總結(jié)【?二】班主?任工作是瑣?碎，繁忙的?，然而做好?班主任工作?是一個(gè)好教?師的標(biāo)志，?也能從中體?驗(yàn)到做教師?的快樂(lè)。著?名的教育改?革家魏書(shū)生?曾這樣說(shuō)過(guò)?：”班級(jí)像?一個(gè)大家庭?，同學(xué)們?nèi)?兄弟姐妹般?互相關(guān)心著?、幫助著，?互相鼓舞著?、照顧著，?一起長(zhǎng)大了?，成熟了，?便離開(kāi)這個(gè)?家庭，走向?了社會(huì)?！?一個(gè)良好的?班___對(duì)?每個(gè)學(xué)生的?健康發(fā)展有?著巨大的教?育作用。形?成一個(gè)良好?的班___?，需要每一?位班主任做?大量深入細(xì)?致的工作。?接下來(lái)就這?一學(xué)期的班?主任工作作?一個(gè)匯報(bào)：?一、加強(qiáng)?學(xué)生的文明?行為習(xí)慣和?安全教育?六年級(jí)是小?學(xué)階段最難?管理的時(shí)期?，在這個(gè)時(shí)?期學(xué)生的思?想發(fā)生很大?的變化，尤?其是一些學(xué)?生思想趨于?成熟，學(xué)習(xí)?目標(biāo)出現(xiàn)偏?離，因此，?在這個(gè)時(shí)期?教師的引導(dǎo)?就尤為顯得?重要。所以?，安全教育?是我晨間談?話的主要內(nèi)?容，如果安?全出了問(wèn)題?，什么也得?不到保障。?我經(jīng)常例舉?一些事例叫?學(xué)生來(lái)分析?。如一些安?全案例及我?們遇到的一?些實(shí)際問(wèn)題?。我經(jīng)常問(wèn)?他們：你和?同學(xué)發(fā)生摩?擦該怎么辦??你發(fā)現(xiàn)同?學(xué)打架你怎?樣處理?在?學(xué)校里應(yīng)該?玩些怎樣的?游戲……等?等。增強(qiáng)學(xué)?生的安全意?識(shí)，讓學(xué)生?體會(huì)，打架?對(duì)誰(shuí)都沒(méi)有?好處，遇到?事情應(yīng)該冷?靜，告訴老?師，老師會(huì)?幫你解決，?不要為了一?時(shí)逞能而做?錯(cuò)了事。當(dāng)?然，對(duì)于同?學(xué)間發(fā)生的?一些問(wèn)題我?及時(shí)處理，?設(shè)身處地為?他們著想，?慢慢地學(xué)生?也就信任你?了，也愿意?跟我說(shuō)心理?話，我解決?問(wèn)題也就輕?松多了。?二、培養(yǎng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣，端正學(xué)?習(xí)態(tài)度，給?后進(jìn)生更多?幫助，以形?成良好的學(xué)?習(xí)氛圍六?年級(jí)要面臨?畢業(yè)考，所?以學(xué)習(xí)是我?們的一大重?點(diǎn)。所以，?本學(xué)期我有?目的地的向?同學(xué)們滲透?了這學(xué)期我?們的重要任?務(wù)，讓他們?意識(shí)到學(xué)習(xí)?的重要性，?并利用一切?可以利用的?時(shí)間抓緊學(xué)?習(xí)。我抓住?了兩個(gè)可以?利用的時(shí)間?：早自習(xí)和?午練時(shí)間。?早晨，我安?排了班級(jí)里?面比較有威?性的班干部?進(jìn)行管理。?要求同學(xué)們?進(jìn)入教室后?就進(jìn)行早讀?，每天放學(xué)?前我就會(huì)把?第二天的任?務(wù)安排給班?干部，第二?天早晨班干?部再向同學(xué)?們布置作業(yè)?，這樣學(xué)生?到校后就有?事情做，而?不致于吵鬧?。下午學(xué)校?要求學(xué)生不?早到校，但?是因?yàn)閷W(xué)生?住址離學(xué)校?遠(yuǎn)近不同，?因此，學(xué)生?不可能同時(shí)?間到校，所?以我提前安?排任務(wù)，有?時(shí)讓他們看?課外書(shū)，有?時(shí)給那些后?進(jìn)生做最基?礎(chǔ)的訓(xùn)練。?我覺(jué)得這學(xué)?期早晨和中?午時(shí)間我利?用得比較充?分，學(xué)生進(jìn)?了教室后能?真正靜下心?來(lái)學(xué)習(xí)并取?得一定的實(shí)?效。我們班?后進(jìn)生也不?少，而且這?些同學(xué)基本?上都是非常?懶惰貪玩的?，因此，我?給這些同學(xué)?換了座位，?確立了同桌?學(xué)習(xí)小組。?根據(jù)他們的?特點(diǎn)，給予?必要的指導(dǎo)?和幫助。對(duì)?于這些后進(jìn)?生的表現(xiàn)我?也及時(shí)給予?反饋，對(duì)于?有進(jìn)步的及?時(shí)表?yè)P(yáng)，以?樹(shù)立他們學(xué)?習(xí)的自信心?，同時(shí)增強(qiáng)?班級(jí)的學(xué)習(xí)?氛圍。三?、積極參加?學(xué)校___?的各項(xiàng)活動(dòng)?和比賽，并?作好充分的?準(zhǔn)備雖然?我們六年級(jí)?的學(xué)生學(xué)習(xí)?任務(wù)比較重?，但對(duì)于學(xué)?校___的?各種活動(dòng)和?比賽，我都?鼓勵(lì)我的學(xué)?生積極參與?，努力拼搏?。因?yàn)槲矣X(jué)?得活動(dòng)或比?賽，會(huì)給學(xué)?生創(chuàng)造各種?鍛煉的機(jī)會(huì)?，他們?cè)诨?動(dòng)中不僅能?夠得到快樂(lè)?，更重要的?是各方面的?素質(zhì)也同時(shí)?得到了提升?，這樣就會(huì)?使他們能更?好地學(xué)習(xí)。?因此每次活?動(dòng)前我都引?導(dǎo)學(xué)生作好?了充分的準(zhǔn)?備。如學(xué)校?___的拔?河比賽，雖?然我們作為?小班在實(shí)力?上不如其他?班，但我還?是我盡可能?讓學(xué)生盡自?己的最大努?力去實(shí)踐，?因?yàn)槲蚁Ｍ?我的孩子們?都能認(rèn)認(rèn)真?真地做好每?一件事情，?不管結(jié)果怎?樣，都要去?親自嘗試，?不管做什么?事情都要付?出汗水，只?有這樣，才?能鍛煉自己?逐漸走向成?功。四、?營(yíng)造讀書(shū)氛?圍，為創(chuàng)設(shè)?“書(shū)香校園?”做出努力?在我校大?力推行“書(shū)?香校園”的?倡導(dǎo)下，作?為班主任及?語(yǔ)文老師的?我也在做著?不懈的努力?。俗話說(shuō)，?“巧婦難為?無(wú)米之炊”?。沒(méi)有書(shū)源?，當(dāng)然就無(wú)?法閱讀。因?此，我首先?在班級(jí)中建?立班級(jí)“讀?書(shū)角”。開(kāi)?學(xué)初，我在?班級(jí)中開(kāi)展?了“捐一本?書(shū)，看百本?書(shū)”“我與?好書(shū)為伴”?為主題的捐?書(shū)活動(dòng)，建?立富有個(gè)性?的班級(jí)“圖?書(shū)角”。此?外，我還設(shè)?有班級(jí)小圖?書(shū)管理員，?專人管理，?登記圖書(shū)目?錄，做好借?閱記錄。一?學(xué)期下來(lái)我?充分利用學(xué)?生的圖書(shū)資?源，不僅調(diào)?動(dòng)了學(xué)生的?讀書(shū)積極性?，而且發(fā)揮?學(xué)生的群體?作用，營(yíng)造?人人都愛(ài)讀?書(shū)的良好氛?圍。五、?深化“一人?一崗”，讓?學(xué)生在自我?管理，自我?教育中獲得?發(fā)展。班?級(jí)管理恰是?為了教育，?而教育又是?為了發(fā)展。?因此，在工?作中，我把?學(xué)生當(dāng)作班?級(jí)的主人，?讓他們?cè)谧?我管理中進(jìn)?行自我教育?，進(jìn)而提高?明辨是非的?能力，交往?能力，__?_能力，創(chuàng)?造的能力。?開(kāi)學(xué)初，我?把班干部的?換屆選舉權(quán)?交給學(xué)生，?并引深辦干?部輪換制、?班級(jí)一人一?崗制，運(yùn)用?自我推薦和?他人選舉相?結(jié)合的方式?，選出新學(xué)?期的班干部?、隊(duì)干部。?如每天的眼?保健操，我?讓小干部巡?視管理紀(jì)律?;每天的晨?讀，我安排?小干部參與?___;每?天的衛(wèi)生區(qū)?清掃，我把?任務(wù)分配到?個(gè)人，再讓?班干部協(xié)助?檢查和督促?。本學(xué)期，?甲型h1n?1流行，測(cè)?體溫、消毒?成了一項(xiàng)重?要工作，幾?個(gè)孩子分工?合作，搞得?井井有條。?在鏟雪、“?三成同創(chuàng)”?等大型活動(dòng)?中，更是涌?現(xiàn)出一批勞?動(dòng)帶頭人。?大家明顯感?覺(jué)到：這學(xué)?期，班干部?多了，榜樣?多了，自己?的干勁也足?了。當(dāng)然?，工作中還?有許多不盡?如人意的地?方，需要我?加強(qiáng)教育理?論的學(xué)習(xí)，?不斷提高教?育水平，為?培養(yǎng)德智體?美全面發(fā)展?的建設(shè)者和?接班人而不?懈努力。我?將一如既往?地用真誠(chéng)對(duì)?待事業(yè)，用?愛(ài)心對(duì)待學(xué)?生，用熱情?對(duì)待生活。?初中初一?下學(xué)期班主?任工作總結(jié)?【三】一?(5)班是?一個(gè)特殊_?__，在我?看來(lái)他是我?工作和生活?不可分離的?一部分。盡?管接手他的?時(shí)間不長(zhǎng)_?__個(gè)月，?但是我已經(jīng)?和班級(jí)的同?學(xué)產(chǎn)生了深?厚的情誼。?寒冬大雪紛?飛的日子，?我有著很多?的感慨。_?__個(gè)月來(lái)?針對(duì)班級(jí)學(xué)?生的實(shí)際情?況，采取一?系列的措施?，規(guī)范學(xué)生?的行為、生?活學(xué)習(xí)習(xí)慣?，為學(xué)生樹(shù)?立一個(gè)良好?的學(xué)習(xí)氛圍?而努力。只?有在一個(gè)優(yōu)?秀的___?中，學(xué)生才?會(huì)顯示出奮?發(fā)向上和富?有自我教育?的能力，有?嚴(yán)密的__?_性和紀(jì)律?性;有團(tuán)結(jié)?友愛(ài)、勤奮?好學(xué)的班風(fēng)?;有健康公?正的班級(jí)輿?論;有一支?好的學(xué)生干?___伍;?反之，渙散?的班級(jí)就象?一盤散沙，?非但后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化無(wú)望，?優(yōu)秀學(xué)生也?會(huì)失去前進(jìn)?的信心。立?足現(xiàn)實(shí)，對(duì)?學(xué)生要從一?點(diǎn)一滴的小?事坐起，爭(zhēng)?創(chuàng)文明班級(jí)?，是全班同?學(xué)的共同目?標(biāo)。一、?規(guī)范學(xué)生課?堂行為，嚴(yán)?明紀(jì)律針?對(duì)部分學(xué)生?上課不認(rèn)真?聽(tīng)講，課間?打鬧的較多?的情況，以?及班級(jí)衛(wèi)生?等個(gè)方面對(duì)?學(xué)生提出具?體的要求，?分別制定了?一系列的班?級(jí)班規(guī)，保?證正常有序?的學(xué)習(xí)生活?。1、揮?民主和表?yè)P(yáng)?機(jī)制。對(duì)班?級(jí)學(xué)生的基?本情況在最?短的時(shí)間內(nèi)?了解，摸清?學(xué)生的基本?情況，對(duì)癥?下藥。如對(duì)?于班級(jí)的幾?名后進(jìn)生，?要求他們每?天課外活動(dòng)?來(lái)象我匯報(bào)?。2、養(yǎng)?學(xué)生在學(xué)習(xí)?和生活上良?好的習(xí)慣。?經(jīng)常找班級(jí)?學(xué)生談心，?聊天從根本?上去關(guān)心他?們，監(jiān)督他?們的學(xué)習(xí)。?對(duì)于每個(gè)學(xué)?生至少每周?談話，多的?有五次。觀?察發(fā)現(xiàn)他們?中有很多在?行為上，規(guī)?范了很多。?3、重新?調(diào)整班委會(huì)?成員，確定?以小組為單?位的小組長(zhǎng)?，以便更好?的促進(jìn)班級(jí)?學(xué)生的友好?相處。增強(qiáng)?在班級(jí)和學(xué)?校生活的信?心?！皩W(xué)校?無(wú)大事，處?處有教育”?，所以，我?很注重自己?的行為給學(xué)?生帶來(lái)的影?響。在班級(jí)?建設(shè)中，首?先從我自身?做起，要求?學(xué)生做到的?，我自己首?先必須做到?。二、班?主任工作的?總體情況分?析班級(jí)是?一個(gè)離不開(kāi)?___的小?社會(huì)，社會(huì)?有什么，班?級(jí)隨時(shí)也會(huì)?出現(xiàn)什么，?而最終我們?這個(gè)小社會(huì)?的學(xué)生還是?要融于__?_之中的。?那么，如何?把他們教育?的適合社會(huì)?需要呢?我?想，作為班?主任自己應(yīng)?該將工作與?班級(jí)的實(shí)際?情況相結(jié)合?，制訂出長(zhǎng)?期和短期的?管理目標(biāo)，?再根據(jù)這個(gè)?目標(biāo)進(jìn)行有?科學(xué)性、規(guī)?律性、原則?性、可行性?、靈活性的?管理工作。?下面只是我?個(gè)人工作：?(一)堅(jiān)?持按班主任?職責(zé)對(duì)課室?、宿舍及學(xué)?生的課外活?動(dòng)進(jìn)行周檢?查，掌握班?級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)?生、內(nèi)務(wù)和?學(xué)生的思想?、愛(ài)好、性?情、時(shí)間利?用等情況;?(二)堅(jiān)?持周五閱讀?班干日志，?周日在班會(huì)?___情況?，周一開(kāi)好?班會(huì)，布置?本周的具體?任務(wù)，確定?當(dāng)周檢查的?目標(biāo);(?三)堅(jiān)持抓?同學(xué)和班干?對(duì)班級(jí)的雙?軌管理，使?其充分發(fā)揮?互相監(jiān)督的?作用;(?四)堅(jiān)持和?各科任課老?師不定期聯(lián)?系，主動(dòng)了?解教學(xué)動(dòng)態(tài)?（范本），?及時(shí)指導(dǎo)導(dǎo)?學(xué)小組做輔?導(dǎo)工作，并?指導(dǎo)團(tuán)支部?配合教學(xué)開(kāi)?展活動(dòng)和作?個(gè)別同學(xué)的?思想工作;?(五)堅(jiān)?持期中考試?后和期末與?家長(zhǎng)書(shū)面匯?報(bào)，報(bào)告全?班的考試成?績(jī)，班級(jí)學(xué)?生思想和行?為動(dòng)態(tài)（范?本），請(qǐng)求?家長(zhǎng)配合教?育;(六?)堅(jiān)持不定?期召開(kāi)班級(jí)?核心組和班?干、團(tuán)干會(huì)?，研究班級(jí)?動(dòng)態(tài)（范本?）及解決問(wèn)?題的對(duì)策，?盡可能把問(wèn)?題解決在萌?芽狀態(tài)上;?(七)堅(jiān)?持對(duì)班干和?團(tuán)干“單線?”或“條塊?”的工作指?導(dǎo)、集中培?訓(xùn)，不斷提?高他們的管?理水平;?(八)根據(jù)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?成績(jī)