教師申請教育博客及博客的使用

教師申請教育博客及博客的使用許蘭2012.4博客（Blog）的全名應該是Weblog,中文意思是“網(wǎng)絡日志”，后來縮寫為Blog。從理解上講，博客是一種表達個人思想、網(wǎng)絡鏈接、內(nèi)容，按照時間順序排列，并且不斷更新的出版方式。博客作為網(wǎng)絡中的一種文化現(xiàn)象，影響我們的學習方式、教學模式甚至教育理念。教育博客（edublog）中的一種，是各年級各學科的教師利用互聯(lián)網(wǎng)新興的“零壁壘”的博客技術，以文字、多媒體等方式，將自己日常的生活感悟、教學心得、教案設計、課堂實錄、課件等上傳發(fā)表，超越傳統(tǒng)時空局限（課堂范疇、講課時間等），促進教師個人隱性知識顯性化，讓全社會可以共享知識和思想，記錄教師與學生個人成長軌跡。那么，教育博客到底有什么作用呢?1作用呢?1、教育博客的作用］、教育博客有利于提升校本教研的質量。校本教研是發(fā)展主體（學校教師）的校本，而不是物理空間（校園圍墻）的校本。教育博客拓展了校本教研發(fā)展主體自主發(fā)展的空間，有利于激發(fā)教師自身專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動力，提高校本教研的質量。2、 教育博客促進了傳統(tǒng)教研工作的創(chuàng)新。伴隨課程改革的深化，教研吸納、引導全體教師參與教學全過程的研討交流是教研走向校本的標志，也是傳統(tǒng)教研走向校本的“瓶頸”。博客提供了一個能為廣大教師接受的便捷的技術平臺，提升了教研工作的質量和效益，也在很大程度上突破了“瓶頸”。每一位老師的學習進程建立在團隊集體智慧交互共享的基礎上。建立在教育博客平臺上的學科教研、主題活動，調動教研人員、學者專家和骨干教師發(fā)揮作用。傳統(tǒng)的教研活動變成了常態(tài)的、及時的溝通與共享，為傳統(tǒng)教研工作的改革與創(chuàng)新奠定了良好的基礎。3、 使教師養(yǎng)成教學反思和教學再設計的習慣“反思性教育”歷來被教育界所提倡，它要求教師對自己的教學行為進行及時反思，總結經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，改進方法。教師在每節(jié)課后，在博客寫下自己的教學感受，體會教學的成功與不足，并且與周圍的群體交流、分享，在這一過程中進一步提高認識，促進自身的成長。教師還可把日常教學生活中與學生成長過程中的過程和體會寫成“教育敘事”記錄下來，與別人交流，供別人借鑒。4、加強教師之間的交流和協(xié)作，促進教師同盟的形成教師可以通過教育博客獲取大量教育“行動研究”的案例和方法。常熟市有一名教師，在自己的博客上以日志的形式記錄了一名后進學生每天的表現(xiàn)，他曾下決心改變這名學生的現(xiàn)狀，但最后他幾乎放棄了。訪問這位教師博客的眾多同行熱心地參與如何改變這名學生的后，這名后進學生的面貌徹底改變了。后，這名后進學生的面貌徹底改變了。博客培養(yǎng)終身學習的習慣。這個與教師的專業(yè)發(fā)展是密不可分的，博客培養(yǎng)終身學習的習慣。這個與教師的專業(yè)發(fā)展是密不可分的，博客每天更新，促進了教師每天學習。通過博客，可以結識更多的同行和專家，對自身的發(fā)展起著重要作用。通過與新結識的專家和同行，可以提高自己在新課程理念方面的認識，從而更好的把握教材，把握課堂。3?提倡創(chuàng)新。教師的發(fā)展與教師的創(chuàng)新意識有關，要創(chuàng)新就不是到網(wǎng)上下載別人的教學設計，是要針對自己的課堂，自己的學生，自己學校的條件，設計合理的教學案例，這個就是創(chuàng)新。最終博客的內(nèi)容也是原創(chuàng)的，是有思想的。4?促進教師反思。反思教學設計，反思教學過程，反思課堂秩序的組織，反思知識點的合理傳授，反思教學方法等。5.促進了教師個人博客向團隊博客的發(fā)展，從個人反思發(fā)展到團隊反思，從單兵作戰(zhàn)發(fā)展到群體研究，這不僅對教師個人是一個促進，也是促進了學校校本教研的發(fā)展。6?為教師的評價提供一個平臺，可以用教師博客來建立師生檔案袋，也是為當前教育評價方式單一的情況提供了一個方法。7?博客還給了教師話語權，教師適當?shù)母星樾梗梢詼p輕教師的心理壓力，保證教師能將精力用在教學上，也是對教師專業(yè)發(fā)展的促進。8?博客為教師的教研活動提供了一個平臺，而教研活動對教師專業(yè)發(fā)展是起了相當大的作用的。9.時間長了，博客會成為教師的資源庫，團隊博客會成為一個團隊的資源庫，這對教學資源的整合提供了基礎。10?其實就從很現(xiàn)實的角度出發(fā)，也可以找到幾條好處：可以為寫教育故事、寫論文、做課題研究積累案例素材；也可以當做網(wǎng)盤，收錄自己重要論文、課題等資料，寫在教育博客里總比存在電腦、u盤要安全一些吧……就從這兩條很實用的角度出發(fā)，也應該來連云港教育博客試一試。當然等你真的進來之后，堅持寫下來，你會逐一體驗到寫博客的多種好處。有一部分老師說沒有時間寫博，我感覺如果把“寫博”當作快樂的事情來做，你就不會三、己如何寫教育博客h歸類聯(lián)想式。學習是知識的自我建構過程，雜亂無章的各種知識，如果充斥于腦海間，不加以分門別類，大量的知識擁塞在一起，很容易造成“精神短路”。通過歸類聯(lián)想對已知進行整理、梳理、管理，可避免此類現(xiàn)象發(fā)生，還可啟發(fā)讀者進一步思考和探究。

2、共鳴共識式。2、共鳴共識式。體驗是與作者達到這樣的精神上的一致性-就是“金聲玉應、山鳴谷應”。讀得悠然心會時，不禁拍案叫絕；讀到怦然心動處，不禁浮想聯(lián)翩；讀到豁然開朗處，不禁手舞足蹈……然后，時時不忘引用、生發(fā)。如，竇桂梅老師的《從三個維度看〈游園不值〉的教學》從溫度、廣度、深度三個維度來分析自己的《游園不值》的教學過程。我讀了深有感觸，在博客評論中寫下了這樣一些話：“教師進入課堂給了學生什么，自己還剩下什么？課堂教學從根本意義上來講不是知識在教育人，而是傳授這些知識的教師在教育人。如果教師沒有博覽群書，怎么可能呈現(xiàn)出課堂中的天光云影共徘徊的美不勝收。只有有底蘊、胸有成竹的教師才可能創(chuàng)造出意味深長、深刻生動的課堂生活?！?、切磋探討式。要保持思想的鋒芒，就必須持有不斷反思、不斷批判的心態(tài)。真正的創(chuàng)見拒絕人云亦云、亦步亦趨的追隨，要養(yǎng)成敢于質疑，勇于研究，善于提問的態(tài)度。就像孔子所稱的“小人同而不和，君子和而不同”，樹立自我的見識與思考。如在閱讀《課堂教學批評“五步走'》一文中，作者提出了批評的程序是：錯誤確認、提出批評、陳述道理、提出改進策略、觀察學生的后繼情緒和行為反應。我的思考是這樣的：這顯然是常規(guī)的做法，但是沒有相應的心理背景是不夠的，批評是有許多前提條件的，它必須以尊重學生促進成長為出發(fā)點及落腳點。同時還要研究批評的時機、場合、藝術及學生的內(nèi)心感受和體驗。“批評”不應陷入教師“言之諄諄”學生“聽之藐藐”。不注重學生的“自我認識”與“自我批評”，教師單方面的“方法”再審慎、溫和，有時也難免會流于另一種形式的粗暴和強迫。對于這個問題，杜威在其著作中曾深刻地提示出來，教育中最大的浪費是兒童資源的浪費，教育上最大的問題是忘記兒童的發(fā)展。批評一方面要從教師的視點上來考量，但對于學生的生命體驗也是不可忽略的。寫這種切磋探討式的博客評論也是一個接受、內(nèi)化、提升的過程。4、問題引發(fā)式。問題是思維的引爆點。如果我們的閱讀能經(jīng)常保持著這種尋根究底、追源溯流的底色，我們的生命及智慧就能獲得自我的點化與開悟。如在讀《試論“解構-建構”教學觀》時，作者論述了建構主義教學觀帶來的偏頗，并提出了“解構-建構”教學觀。我寫到：“在我看來建構主義將學習的責任與重心回歸到了生命個體，它具有一定的理論啟示作用。它產(chǎn)生的問題是來自于人們對其誤讀與誤用。對于橘生淮南為橘，生淮北為枳的問題我想我們是要考量土壤問題了。也就是人們常爭論的'順潮流與貴國情'何者為重？”又如，陳燕香老師寫的《由“線段可以補衣服”反思數(shù)學課堂的缺失》一文中，講一位教師上線段一課時，讓學生各自帶一小截毛線，然后讓學生們來說毛線的特征，“我的線段是紅色的，她的線段是黑色的?！弊睢敖?jīng)典”的莫過于“線段可以補衣服”了。她分析到，學生關注的是毛線的顏色、曲直、可以縫補衣服等物理屬性，認為線段就是“拉直的毛線”，以“物化”的線段形態(tài)替代其本質屬性的意義建構，并沒有形成“線段是直的，有兩個端點，線段有長短”等本質屬性的認識。我是這樣思考，當學生回答線段是可以補衣服的時候，教師應該如何反應呢？這就涉及到教育教學的機智與理解力！5、補充豐富式。一種世界，多種聲音。人類的思想更是無量的多元與多樣，無限個側面的研磨，更有助于我們向世界的核心與教育教學的真諦逼近。如在讀《課堂教學中“傾聽偏差”的分析與對策》一文時，我補充到，傾聽更多的是指內(nèi)心的對話，傾聽發(fā)言者的語言內(nèi)容所在（說什么）、內(nèi)容的表現(xiàn)形式（怎么說）以及其潛在意蘊（為什么這么說）。既要關注發(fā)言者語言信息，也不要忽略他的身體姿勢甚至眼神等方面的信息；教師既有沉默也有回應，而不論怎樣都要讓學生知道教師無所不在地關注著他；還要既有目前的判斷也有對學生個性與潛能的發(fā)掘。四、十大教育博客十大教育博客的推舉原則如下：博客受眾限定在中小學教師，以大學教師為對象的教育博客不在此列，例如金生金玄等教授的博客，雖然我也很喜歡看，但不在推舉之列。博客內(nèi)容以教育（包括教育管理）為主，兼及思想類。許多博客點擊率很高，但多寫教師私人生活，文學性以及交際性頗濃，也不在此列，比如王開東、徐莉、沈旎等人的博客。博客要求有深度，或者是思想深度，或者是實踐深度，能提供給人新的東西?？荚囶惒┛筒辉谄渲小２┛鸵?jīng)常更新，且有一定的點擊率。也有一些著名的教育學者，如石中英、肖川等，以及一些著名特級教師的博客（如吳非等人），寫得很少，也不在此列。反之，有的博客養(yǎng)在深閨，不為人知，但文質兼美，也收錄其中。這只是我視野中的優(yōu)秀博客而已。許多大的教育博客網(wǎng)站我都曾瀏覽過，他們各有自己的圈子，但一些核心博客人氣極高，但無論從思想深度還是實踐力度上都差一些，也不在收錄之列。雖容易讓人誤解（所選博客以新思考網(wǎng)和教育在線博客為主）也在所不惜，而且我向來認為，優(yōu)秀的教育博客遠沒有我們想象的那么多。NO1：劉良華博客名：教育敘事研究博客地址：/18893.aspx月發(fā)帖量：100—200篇適宜人群：教育研究者、中小學校長、中小學教師推薦原因：雅俗共賞，營養(yǎng)全面豐富，個性鮮明。既有大量教育哲學之探討，又時刻關注社會流變，從現(xiàn)象學到教育專業(yè)發(fā)展，從同性戀問題到華南虎事件，莫不入博，有助于開拓視野，刺激思考。尤為可貴的是，博主未被豐富的資料所淹沒，依然體現(xiàn)出鮮明的個性，以身體教育學和敘事研究為重點。原創(chuàng)博客具有如下特征：精神文明而“身體”野蠻，姿態(tài)優(yōu)雅而元氣淋漓，思考深入而觀點另類，態(tài)度謙和而結論果斷。而以博主為主導的成長博客群落依托大批專家以及國家培訓，也顯得生氣勃勃。但雖力圖進入田野仍乏田野精神，勵志有余而專業(yè)指導不足。這與博主的大學教授身份有關，是傾向而非缺點。NO2：朱永新博客名：朱永新教育隨筆博客地址：/user1/zyx/index.html月發(fā)帖量：20篇左右適宜人群：教育管理者、新教育實驗學校教師推薦原因：作為中國第一個市長博客，朱永新教授的博客顯示出典型的書生本色。市長、民進中央副主席、全國政協(xié)常委、蘇州大學博士生導師、新教育實驗發(fā)起人以及精神領袖等多重身份，使他的博客具有了某種象征意義，官員的“日常生活”便折射出多方面的意蘊。這里一方面是溝通民意的平臺，不少關于教育方面的重要提案，都來自這種網(wǎng)絡交流，另一方面，對于全國數(shù)百所新教育實驗學校來說，朱永新教授的博客，是新教育實驗歷史變遷的風向標，實驗的每一次重要發(fā)展，都在這里留下了痕跡。同時，任何校長或教師，都可以就新教育實驗中出現(xiàn)的種種問題通過博客與朱永新教授直接交流，這種透明實驗，也是新教育實驗的特征之0這個博客更關注宏觀教育問題和新教育實驗問題。NO3:馬玲博客名：樸素歲月樸素心情——馬玲新教育隨筆博客地址：/user1/7176/月發(fā)帖量：不定適宜人群：小學教師及學生家長推薦原因：博主有一個美麗的網(wǎng)名一毛蟲與蝴蝶，是新教育實驗毛蟲與蝴蝶一兒童階梯閱讀項目負責人。新教育毛蟲與蝴蝶項目以不可思議的速度以及深度在蔓延，許許多多散落在全國各地的大大小小的毛蟲以及數(shù)以萬計的孩子因此受益。馬玲的博客有兩方面內(nèi)容，一塊是童書研究，一塊是有效課堂研究。或許她撰寫的博文并不多，但篇篇是精品。這個博客，代表了新教育實驗童書研究以及有效課堂走過的路。在推薦的十篇博客中，或許她的博客是專業(yè)性最強，最貼近一線特別是小學課堂，最具可模仿可操作性的博客。豐富而優(yōu)秀的案例，是此博客最大的特征。建議以后多貼童書理論方面的文字，使之成為國內(nèi)最好的童書研究以及實踐博客。但可以預測的是，2008年，和著馬玲的節(jié)拍，將有一批真正優(yōu)秀成熟的毛蟲博客群落涌現(xiàn)。那時候，馬玲的博客或許會成為中國最好的童書研究與實踐博客發(fā)布平臺。NO4：李鎮(zhèn)西博客名：與青春同行博客地址：/user1/lizhenxi/index.html月發(fā)帖量：不定適宜人群：中小學校長、中小學教師推薦原因：在全國知名特級教師的博客中，李鎮(zhèn)西博客的影響無出其右，他的性情以及對教育孩童般的熱愛流動在每一篇博文中。愛心與民主是李鎮(zhèn)西教育的永恒主題，他的文章因此永遠具有感染和振奮人心的力量。從普通教師到教育研究者，再到校長，他以蘇霍姆林斯基式的姿態(tài)從各種潛規(guī)則中一路走來，屢遭非議，但更多的是贊嘆、敬服與追隨。他做教師、做校長的經(jīng)歷書寫在他的博客里，或許有一天也會書寫在中國教育史中。李鎮(zhèn)西的激情往往掩蓋了他的理性，以追求民主為核心的公共知識分子的那種情懷往往掩蓋了他的專業(yè)性，如果覺得現(xiàn)實的教育太冷，不妨去他那里取取暖。NO5：盧志文博客名：盧志文杏壇絮語博客地址：/user1/20012/index.html月發(fā)帖量：不定適宜人群：中小學校長推薦原因：燈謎、書法、篆刻、楹聯(lián)……身為翔宇教育集團總裁、新教育研究院院長的盧志文不但是教育管理大家，同時也擁有諸多骨灰級愛好，可謂'三千寵愛集一身”，再加上盧式幽默，造就了獨特的盧志文式的智慧。悲天憫人的情懷、直率仗義的豪爽、審時度勢的果斷、處變不驚的心態(tài)、喜歡挑戰(zhàn)的性格，融匯在他幽默靈動的文字中，讀之如飲佳茗，常有醍醐灌頂之感。有人視他的文字為心靈雞湯，因為他也是講故事高手。但不同的是，盧志文的智慧，永遠是扎根在中國教育深處的實踐智慧。NO6：許錫良博客名：子實的教育世界博客地址：/57248.aspx月發(fā)帖量：100篇左右適宜人群：教育研究者、中小學校長、中小學教師推薦原因：追求真理，捍衛(wèi)正義，直面現(xiàn)實，再加上國際視野，構成了許錫良教授教育博客的主要特色。雖然不乏理論探討（例如有關杜威的討論），更多關注教育現(xiàn)實。許錫良教授的文字之所以深刻敏銳，直入人心，與他的學術勇氣分不開。在我眼里，他是一個始終生命在場的人，而不僅僅是一個冷眼旁觀者，這是他文字魅力的根本原因。但我始終相信，魔鬼在細節(jié)中，教育問題的解決之道在田野中，雖然這催人清醒的吶喊也十分重要。NO7：劉鐵芳博客名：劉鐵芳教育人文博客博客地址：/80111.aspx月發(fā)帖量：50—100篇適宜人群：教育研究者、中小學校長、中小學教師推薦原因：劉鐵芳教授的博客最大的特點是充滿了人文關懷。中國教育中有太多毒素，太多功利主義的東西需要加以清理，博主便是中國教育一個孜孜不倦的清道夫。博客更多價值層面的討論，另外，大學問題、教育公平也是討論重點。缺點是原創(chuàng)作品太少，大約與博主愛惜文字有關。NO8：郭初陽博客名：高盧韋之思博客地址：/blogger/view_blog.asp?BlogName=gcy1989月發(fā)帖量：少適宜人群：中學語文教師推薦原因：郭初陽是中學語文教師中的另類，與其說他是個語文教師，不如說他是一個蟄居于中小學的公共知識分子。我相信他的興趣不在教育，但他的課堂，他關于語文教育的思考卻足以令許多名師羞愧。對我而言，推薦郭初陽，是因為他的背后，是以范美忠、阿啃0909、蘇祖祥、梁衛(wèi)星、周仁愛、小狐（午后的水妖）為核心的一批語文教師或者說民間思想者。這批人在教育BBS興起之初橫掃論壇，成為最初的基于網(wǎng)絡的教育啟蒙者，藥救了許多身處蒙昧中的普通教師。是藥三分毒，許多人在這種意識形態(tài)的糾纏中忘記了自己班級的問題，徒增牢騷而專業(yè)無長進，為之一嘆。NO9：張文質博客名：生命化教育博客地址：/34964.aspx月發(fā)帖量：100—150適宜人群：教育研究者、中小學校長、小學教師推薦原因：“教育是慢的藝術?！边@是張文質先生最有影響力的一句話。他和他的生命化教育團隊，一直在為恢復人性的教育而不懈努力。而他的文學底子，使他的表達較一般學者更為感性，更為詩意，也更容易打動人心。近年，生命化教育逐漸走進校園，這種努力讓人生心敬意。一朵具體的花，遠勝過一千種真理，這是我對生命化團隊深入田野的祝愿。NO10：干國祥博客名：歌唱著走向死亡博客地址：/user1/5371/月發(fā)帖量：少適宜人群：教育研究者、中小學校長、中小學教師推薦原因：“為了教育，我早已經(jīng)瘋狂?！边@句話是干國祥的典型寫照。這個來自魯迅故鄉(xiāng)的獨行俠，身上也流著魯迅的血液。不茍且，不妥協(xié)，只問是非，不管其他，在教育哲學、心理學、課程理論、兒童閱讀等多個領域里自由出入，于理論實踐之間游刃自如。凡是與新教育研究中心有過密切接觸的朋友，才能窺見這長發(fā)披肩的“田野藝術家”背后的些許秘密。他會像許多熟悉他的人預言的那樣在中國教育史上留下濃重一筆的教育家式的人物，還是不過是應試教育迷霧下的現(xiàn)代唐■吉訶德？只有時間能夠回答。他的博客寫在田野里，有興趣不妨來新教育小學看一看。而網(wǎng)上留下的，只是雪泥鴻爪，五是他如客何使用矗博客選擇適合自己的教育博客服務站，這里列舉幾個1、 新浪教育博客/lm/edu/2、 騰迅教育博客/edu/3、 中國教育人博客/4、 中小學教育博客/index.html5、 人民網(wǎng)教育博客/edu/（一）、注冊1、 首先在電腦的網(wǎng)址一欄上輸入“/index.html”2、 進入“中小學教育博客”的主頁面后，請在頁面上端找到“注冊”一欄，并點擊。3、 進入“注冊”頁面后，系統(tǒng)會提示你進行一系列的注冊內(nèi)容填寫工作。在這其中，凡是帶“*”的，都是必填的。注意事項：、 登陸用戶名和域名不一定要填同樣的；但是為了方便您日后的管理，建議相同；在這其中“用戶名”是您登入博客主頁時使用的；“域名”是方便您的朋友在互聯(lián)網(wǎng)上瀏覽您的博客時使用的。例如：您的域名為：nihao。那么，您的朋友瀏覽您的博客時，只需在電腦的網(wǎng)址上輸入：就可以了。、 密碼：請?zhí)钭约汉糜浀模煜さ?。提示問題和答案一定要填，方便你今后忘記密碼時，能及時找回。、 地區(qū)：你在什么地區(qū)就填什么吧、 Email:填寫您常用的郵箱；方便博客管理員和您聯(lián)系。、 BLOG名：這個要考慮清楚了！填一個最具有你個性的吧。這個就相當于一個店的招牌??！、 BLOG類別：選擇合適自己博客風格的。、 注冊條款：選擇“同意”。、 根據(jù)右側顯示的驗證碼填寫。、 點擊“提交”。4、等待管理員審核通過后，您就可以使用您的博客了。（二） 、設置1、設置博客的模版：、 在“中小學教育博客”主頁的左側，找到“管理中心”一欄，點擊進入。、 在“管理中心”頁面上端找到“模版設置”一欄，點擊下拉菜單中的“選擇模版,”系統(tǒng)會自動跳轉到“默認模版”頁面，您可以在系統(tǒng)為您設置好的36個默認模版中，任選一個點擊“保存選擇”就可以了。、 如果您對系統(tǒng)設置的“默認模版”不是很滿意，您也可以在“模版設置”一欄中選擇“修改主模版”或“修改