科教版五年級上冊科學(xué)實驗教案

課題：《設(shè)計種子發(fā)芽實驗》實驗?zāi)康模?．增強(qiáng)對科學(xué)小實驗的興趣。2．在實驗過程中養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度。3、知道種子發(fā)芽需要一定條件。實驗類型：分組實驗實驗器材：一個放大鏡，綠豆種子4粒，塑料盒2個，標(biāo)簽4張，紙巾1塊，水1杯，滴管1個。實驗步驟：一、學(xué)生猜測種子的發(fā)芽和什么有關(guān)二、學(xué)生分組進(jìn)行實驗1、準(zhǔn)備好兩個培養(yǎng)皿，在里面平鋪上紙巾；2、在每個紙巾上按三個洞，各放3粒綠豆；3、往一個紙巾上滴水，另一個培養(yǎng)皿里的紙巾不滴水4、將每天的變化記錄下來，填在記錄表內(nèi)：日期實驗組對照組現(xiàn)象和結(jié)論：綠豆種子在有水、常溫、有空氣、沒有陽光的室內(nèi)發(fā)芽了，所以種子的發(fā)芽需要一定的條件。實驗名稱：做一個生態(tài)瓶課題：《做一個生態(tài)瓶》實驗?zāi)康模?依據(jù)生態(tài)系統(tǒng)的知識，學(xué)會設(shè)計并制作一個生態(tài)瓶.觀察并記錄自制的生態(tài)瓶中各種生物的生活情況.理解生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的相互關(guān)系實驗類型：分組實驗實驗器材：做生態(tài)瓶的容器1個，半桶水，一些洗凈的沙河小石子、小魚或小蝦、浮萍等。實驗步驟：一、說明制作步驟將玻璃瓶、石子、貝殼清洗干凈涼干準(zhǔn)備自來水靜置一天3、將石子平鋪于玻璃瓶的底部，高度在1-2cm，將大的石子、貝殼放置于白石子上4、將隔夜水緩慢加入玻璃瓶至4/5處5、將金魚藻、垂盆草一端固定在貝殼上，放入水中，將苦菜放入水中將小動物移入玻璃瓶中調(diào)整水面水草位置，用保鮮膜封住玻璃瓶口將生態(tài)瓶移植窗前書桌上二、以小組為單位，討論設(shè)計一個相對封閉的生態(tài)瓶的方案。選擇材料完成生態(tài)瓶的制作。三、小組分工進(jìn)行管理和觀察記錄現(xiàn)象和結(jié)論：生物在一定區(qū)域內(nèi)相互影響，相互依存，會形成一個生態(tài)群落。實驗名稱：影子的觀察課題：《光和影》實驗?zāi)康模阂龑?dǎo)學(xué)生用對比的實驗探究影子產(chǎn)生的條件，初步解釋影子產(chǎn)生的過程。實驗類型：分組實驗實驗器材：一把尺子；手電筒1個，4K白卡紙1張，長方體小木塊1個，鉛筆1枝，橡皮擦，魔方，瓶。實驗步驟：一、學(xué)生猜測影子是怎么產(chǎn)生的二、分組進(jìn)行試驗，驗證猜測1、選擇背景墻。2、選擇遮光體。3、打開光源，觀察影子的情況，做好記錄。4、更換遮光體，對比實驗。5、總結(jié)影子產(chǎn)生的條件現(xiàn)象和結(jié)論：光源發(fā)出的光被遮光物體擋住，從而在背景墻上形成了影子。

實驗名稱：光是怎樣傳播的課題：《光是怎樣傳播的》實驗的：實驗的：多種方法驗證光的傳播路徑實驗類型：分組實驗實驗器材：手電筒1個，同一位置打孔三長方形卡紙3張，無孔卡紙1張，夾子4個。實驗步驟：一、學(xué)生猜測光的傳播路徑，并說出推測依據(jù)。二、驗證光的傳播路徑1、把三張帶孔的卡紙，用夾子夾住，橫立在桌子上，每張卡紙相距15厘米，排成整齊的一列，使卡紙的小圓孔在一條直線上；2、在最后一個卡紙的后面，豎立一個紙屏，把手電筒打開，對著第一張卡紙的圓孔照射，讓光線照射進(jìn)小孔，觀察最后的紙屏上有沒有光點；3、把第二張（或第三張）圓孔卡紙向左或右移動5厘米，同樣方法照射第一張圓孔卡紙，觀察最后面的紙屏上有無光點?，F(xiàn)象和結(jié)論：光是直線傳播的。實驗名稱：觀察食物鏈和食物網(wǎng)實驗名稱：觀察食物鏈和食物網(wǎng)實驗名稱：物體的顏色與吸熱實驗名稱：物體的顏色與吸熱課題：《光與熱》實驗?zāi)康模何矬w的顏色和吸熱的關(guān)系；物體吸熱和受眼光直射、斜射的關(guān)系。實驗類型：分組實驗實驗器材：白色紙、粉紅色紙、黑色無光紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙各一張，溫度計5支實驗步驟：一、猜測：物體的吸熱情況與它的表面顏色有關(guān)系二、學(xué)生驗證物體的顏色與吸熱的關(guān)系1、把5種顏色的紙，對折，做成相同大小的紙袋；2、在每個紙袋中，分別插上溫度計，平放到陽光下；3、記錄下剛開始各個紙袋的溫度，然后，每隔2分鐘記錄一次溫度，總共記錄5次。4、比較在陽光下曬相同的時間后，各個紙袋溫度有什么不同。紙袋的種類剛開始的溫度2分鐘4分鐘6分鐘8分鐘10分鐘黑色粉色鋁箔紙黑色蠟光紙白紙現(xiàn)象和結(jié)論：物體的顏色與吸熱的本領(lǐng)有關(guān)系，深色物體比淺色物體吸熱快，相同顏色而表面不反光的升溫快。

課實驗課實驗題：《食物鏈和食物網(wǎng)》的：尋找生態(tài)系統(tǒng)中動植物之間的食物關(guān)系，認(rèn)識食物鏈和食物網(wǎng)實驗類型：演示實驗實驗器材：食物鏈和食物網(wǎng)的掛圖實驗步驟：一、討論：他們誰被誰吃?.出示“薔薇、草、樹葉、蚜蟲、瓢蟲、蚯蚓、小鳥”的圖片，請學(xué)生按照“誰被誰吃”順序說一說它們之間的食物關(guān)系，.分析食物關(guān)系，認(rèn)識食物鏈。.大家來觀察第一條食物鏈，誰能不吃其他的生物就能存活下來？再來觀察這幾條食物鏈，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？食物鏈通常從綠色植物開始，到兇猛的肉食動物終止。但是有的食物鏈不是從植物開始的。.游戲：以小組為單位設(shè)計演示一條食物鏈二、田野里的食物網(wǎng)。.小組合作，邊討論邊在書上標(biāo)出它們之間的食物關(guān)系。.引導(dǎo)學(xué)生觀察這些食物關(guān)系，學(xué)生們會發(fā)現(xiàn)：同一種植物會被不同的動物吃掉，同一種動物也可吃多種食物，生物之間這種復(fù)雜的食物關(guān)系形成了一個網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。指出這就叫做食物網(wǎng)。3.出示課件，在這張食物網(wǎng)中，如果青蛙由于小朋友們的捕捉而減少會出現(xiàn)什么情況。從而引出生物之間相互依賴，互相影響的關(guān)系?，F(xiàn)象和結(jié)論：生物之間這種像鏈環(huán)一樣的食物關(guān)系，叫做食物鏈。同一種植物會被不同的動物吃掉，同一種動物也可吃多種食物，生物之間這種復(fù)雜的食物關(guān)系形成了一個網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，叫做食物網(wǎng)。實驗名稱：光的反射實驗名稱：光的反射實驗名稱：陽光下的影子實驗名稱：陽光下的影子課實驗課實驗題：《陽光下的影子》的：通過觀察陽光下物體影子的變化情況，進(jìn)一步了解光與影的關(guān)系。激發(fā)探究光的興趣。實驗類型：演示實驗實驗器材：一根17厘米長的鉛筆、一塊橡皮泥（捏成半球形）、一塊平滑的木板，一張和木板同樣大小的白紙，指南針一個。實驗步驟：1．根據(jù)已學(xué)的方位知識，再利用指南針確定太陽的方向，用簡易的日影觀察儀放在事先觀察好的地方。2．每隔10分鐘觀察、記錄一次。填好觀察記錄表一3．每隔1小時觀察一次，記錄一天中上午9點到下午5點之間的影長，整理記錄。4、根據(jù)一天中鉛筆影長變化的數(shù)據(jù)設(shè)置的柱狀圖。5.分析柱狀圖：一天中陽光下的影子是怎樣變化的？什么時候最長？什么時候最短？現(xiàn)象和結(jié)論：一天中陽光下物體的方向是隨著太陽方向的改變而改變，影子總是和太陽的方向相反。影子長短的變化是隨著太陽在天空中的位置變化而變化的，太陽位置最高時（正午）影子最短，太陽位置最低時（清晨和傍晚）影子最長；同時在實驗中也可以發(fā)現(xiàn)，影子逐漸變短的是上午，影子最短的是正午（正當(dāng)頭頂時），下午影子逐漸變長。課題：《光的反射》實驗?zāi)康模?認(rèn)識自然事物的變化是有規(guī)律的。.人們掌握了自然規(guī)律就能更好地生產(chǎn)和生活。實驗類型：演示實驗實驗器材：有關(guān)反射的圖片、課件，潛望鏡模型實驗步驟：一、運(yùn)用光的反射.汽車反光鏡（凸鏡）.醫(yī)生帶的額鏡（凹鏡）.試著畫出光的路線圖.不銹鋼勺的內(nèi)外兩面二、做一個潛望鏡.教師利用潛望鏡模型講解原理及制作方法.學(xué)生制作潛望鏡現(xiàn)象和結(jié)論：.光碰到鏡面會改變傳播方向，被反射回去，形成反射現(xiàn)象。.反射光也是直線傳播。.人們利用光的反射原理發(fā)明了很多有用的器具。實驗名稱：評價我們的太陽能熱水器實驗名稱：評價我們的太陽能熱水器課題：評價我們的太陽能熱水器實驗?zāi)康模豪斫馓柲軣崴鞯墓ぷ髟?，體會到設(shè)計、制作太陽能熱水器的樂趣。實驗類型：演示實驗實驗器材：自制太陽能熱水器、溫度計實驗步驟：.展示我們的太陽能熱水器。.檢驗我們的太陽能熱水器。a.討論檢驗標(biāo)準(zhǔn)。b.裝水200毫升，在15分鐘內(nèi)使水溫上升。c.展示5分鐘、10分鐘、15分鐘、20分鐘的水溫。.完善改進(jìn)我們的太陽能熱水器?，F(xiàn)象和結(jié)論：太陽能是一種清潔、節(jié)能、安全的能源，人們正在大力開發(fā)和使用太陽能。實驗名稱：巖石會改變模樣嗎實驗名稱：巖石會改變模樣嗎課題：巖石會改變模樣嗎實驗?zāi)康模和ㄟ^模擬實驗，驗證冷熱變化、流水、植物等對演示的影響。實驗類型：分組實驗實驗器材：較小的巖石塊1塊、酒精燈1盞、火柴、鑷子1個、燒杯1個；帶蓋的塑料瓶或玻璃瓶1個、碎磚塊若干。實驗步驟：一、學(xué)生猜測巖石會改變模樣嗎二、分組進(jìn)行試驗，驗證猜測1、猜測用酒精燈加熱巖石，然后放入冷水中，巖石會發(fā)生什么變化。2、將幾塊巖石放入有水的塑料瓶中劇烈晃動，巖石會有什么變化。3、由于受水、大氣、氣溫或植物的作用，巖石破碎，這種現(xiàn)象叫風(fēng)化?，F(xiàn)象和結(jié)論：.巖石在大氣、水、生物等長期聯(lián)合作用下會發(fā)生風(fēng)化現(xiàn)象。.風(fēng)化作用會改變地球上的地形地貌，但這種變化是在緩慢的過程中進(jìn)行的。實驗名稱：雨水對土地的侵蝕課題：雨水對土地的侵蝕實驗?zāi)康模赫J(rèn)識雨水對土地的侵蝕作用。實驗類型：分組實驗實驗器材：水槽1個，濕潤并混有少量沙石的土壤若干，報紙1張，塑料薄膜1張，小鏟子1個，臉盆1個，水1瓶。實驗步驟：一、學(xué)生模擬實驗：下雨二、分組進(jìn)行試驗，驗證猜測1、學(xué)生觀察實驗裝置，明白實驗裝置器材所代表的含義。2、實驗前仔細(xì)觀察斜坡上的土地的形態(tài)。3、實驗時注意觀察降雨過程中的土地以及雨水和徑流的情況，并作好記錄。4、實驗后描述實驗過程中的現(xiàn)象并根據(jù)實驗結(jié)果進(jìn)行分析?，F(xiàn)象和結(jié)論：雨水和徑流會把地表的泥土帶走，使土地受到侵蝕。侵蝕使地表的地形地貌發(fā)生了改變。實驗名稱：我們的小纜車實驗名稱：我們的小纜車課題：我們的小纜車實驗?zāi)康模鹤隼Υ笮∨c小車運(yùn)動快慢關(guān)系的實驗。實驗類型：分組實驗實驗器材：小車1輛，粗線或細(xì)繩1根，掛鐵墊圈的小鉤2個，兩大盒鐵墊圈。實驗步驟：1、安裝小纜車。2、用墊圈的力量拉動小車。3、一個一個放墊圈，直到小車動起來為止。4、推測：拉力越大，小車運(yùn)動的速度越快，拉力越小，小車運(yùn)動的速度越慢?，F(xiàn)象和結(jié)論：重力是物體由于地球吸引力而受到向下的拉力。一定的拉力能使靜止的小車運(yùn)動起來，拉力越大，小車運(yùn)動得越快。實驗名稱：測量力的大小實驗名稱：測量力的大小課題：測量力的大小實驗?zāi)康模菏褂脧椈蓽y力計測量力的大小。實驗類型：分組實驗實驗器材：彈簧測力計1個，砝碼1盒，用于測量重力的小物體若干。實驗步驟：1、認(rèn)識彈簧測力計。2、學(xué)生嘗試使用測力計測量一個砝碼的重力大小。3、用彈簧測力計測量身邊物體的重力。現(xiàn)象和結(jié)論：力的大小是可以測量的。彈簧測力計是利用彈簧“受力大，伸長長”的特征制成的。力的單位是“?！?。過程與方法：使用彈簧測力計測量力的大小，制作簡易的橡皮筋測力計。實驗名稱：運(yùn)動與摩擦力實驗名稱：運(yùn)動與摩擦力課題：運(yùn)動與摩擦力實驗?zāi)康模河脤嶒灆z驗?zāi)Σ亮Φ拇笮∨c接觸面和重量的關(guān)系。實驗類型：分組實驗實驗器材：彈簧測力計1個，砝碼1盒，線繩1根、紙盒一個，砂紙1張，2塊木板。實驗步驟：1、感受摩擦力。用手在空中滑動，用手在桌面拖動，這種阻礙手運(yùn)動的力就是摩擦力。2、用測力計沿著水平方向拉一個物體，剛好能使這個物體運(yùn)動起來的力就是他受到的摩擦力。3、測量鉤碼、筆袋等物體的摩擦力。4、推測：摩擦力的大小和那些因素有關(guān)？接觸面越光滑摩擦力越小，接觸面越粗糙摩擦力越大。現(xiàn)象和結(jié)論：一個物體在另一個物體表面上運(yùn)動時，接觸面發(fā)生摩擦，會產(chǎn)生摩擦力；摩擦力的大小和物體接觸面的光滑有關(guān)，摩擦力的大小和物體的重量有關(guān)。實驗名稱：地球表面的地形實驗名稱：地球表面的地形課題：《地球表面的地形》實驗?zāi)康模号囵B(yǎng)學(xué)生對地球表面地形研究的興趣，能自覺關(guān)注和收集相關(guān)的信息。實驗類型：演示實驗實驗器材：地形圖實驗步驟：1．出示照片，向大家介紹該地方，注意說清楚地形地貌的類型，能簡單描述其特點。平原：寬闊平坦，地勢起伏很小丘陵：高低起伏，坡度較緩，由連綿不斷的低矮山丘組成高原：面積大，地形開闊，周圍以明顯的陡坡為界，海拔高山地：地勢較高，蜿蜒起伏，層巒疊嶂盆地：四周地勢較高，中間低平2．了解家鄉(xiāng)的地形現(xiàn)象和結(jié)論：地球表面有河流、海洋、山脈、高原等多種多樣的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎嶇不平的。實驗名稱：滑動和滾動實驗名稱：滑動和滾動課題：《滑動和滾動》實驗?zāi)康模和ㄟ^了解人類改進(jìn)搬運(yùn)重物的方法，感受科學(xué)技術(shù)與社會的關(guān)系。實驗類型：演示實驗實驗器材：實驗用小車一輛，紙盒，載重物（鉤碼、小沙袋），彈簧測力計，膠帶，大小瓶蓋，玻璃彈子實驗步驟：1、分別出示滾動和滑動的卡通圖片，一個箱子在地上滑動，一個箱子在木頭上滾動。2、對比實驗：滾動和滑動摩擦力的大小的比較。設(shè)計實驗如何測量：A.輪子的接觸面積相等。B.小車的載重相同。C.在相同的路面上行駛?，F(xiàn)象和結(jié)論：摩擦力的大小與物體運(yùn)動方式（滾動和滑動）有關(guān)，對于相同的物體，滾動摩擦力小，滑動摩擦力大；運(yùn)動的物體失去動力后自己會停下來，是因為受到摩擦力的作用，滾動軸承是一種將滑動變?yōu)闈L動的裝置。。實驗名稱：用橡皮筋做動力實驗名稱：用橡皮筋做動力課題：《用橡皮筋做動力》實驗?zāi)康模鹤鱿鹌そ畹娜?shù)與小車行駛距離關(guān)系的實驗。了解彈力是物體形狀改變產(chǎn)生的要恢復(fù)原來形狀動力；橡皮筋的彈力越大，作用時間越長，小車運(yùn)動的距離越遠(yuǎn)。實驗類型：演示實驗實驗器材：實驗用小車一輛，細(xì)橡皮筋幾根，細(xì)線，測量距離的繩子。實驗步驟：1、給小車安裝橡皮筋。2、橡皮筋纏繞圈數(shù)與小車行駛距離關(guān)系的實驗。3、提問：為什么橡皮筋纏繞圈數(shù)越多，小車行駛的距離越遠(yuǎn)？現(xiàn)象和結(jié)論：彈力是物體形狀改變產(chǎn)生的要恢復(fù)原來形狀動力；橡皮筋的彈力越大，作用時間越長，小車運(yùn)動的距離越遠(yuǎn)。實驗名稱：河流對土地的作用實驗名稱：河流對土地的作用課題：《河流對土地的作用》實驗?zāi)康模?、認(rèn)識到地表的