科教版五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案

課題：《設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)》實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?．增強(qiáng)對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣。2．在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。3、知道種子發(fā)芽需要一定條件。實(shí)驗(yàn)類(lèi)型：分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)器材：一個(gè)放大鏡，綠豆種子4粒，塑料盒2個(gè)，標(biāo)簽4張，紙巾1塊，水1杯，滴管1個(gè)。實(shí)驗(yàn)步驟：一、學(xué)生猜測(cè)種子的發(fā)芽和什么有關(guān)二、學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)1、準(zhǔn)備好兩個(gè)培養(yǎng)皿，在里面平鋪上紙巾；2、在每個(gè)紙巾上按三個(gè)洞，各放3粒綠豆；3、往一個(gè)紙巾上滴水，另一個(gè)培養(yǎng)皿里的紙巾不滴水4、將每天的變化記錄下來(lái)，填在記錄表內(nèi)：日期實(shí)驗(yàn)組對(duì)照組現(xiàn)象和結(jié)論：綠豆種子在有水、常溫、有空氣、沒(méi)有陽(yáng)光的室內(nèi)發(fā)芽了，所以種子的發(fā)芽需要一定的條件。實(shí)驗(yàn)名稱：做一個(gè)生態(tài)瓶課題：《做一個(gè)生態(tài)瓶》實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?依據(jù)生態(tài)系統(tǒng)的知識(shí)，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)并制作一個(gè)生態(tài)瓶.觀察并記錄自制的生態(tài)瓶中各種生物的生活情況.理解生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的相互關(guān)系實(shí)驗(yàn)類(lèi)型：分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)器材：做生態(tài)瓶的容器1個(gè)，半桶水，一些洗凈的沙河小石子、小魚(yú)或小蝦、浮萍等。實(shí)驗(yàn)步驟：一、說(shuō)明制作步驟將玻璃瓶、石子、貝殼清洗干凈涼干準(zhǔn)備自來(lái)水靜置一天3、將石子平鋪于玻璃瓶的底部，高度在1-2cm，將大的石子、貝殼放置于白石子上4、將隔夜水緩慢加入玻璃瓶至4/5處5、將金魚(yú)藻、垂盆草一端固定在貝殼上，放入水中，將苦菜放入水中將小動(dòng)物移入玻璃瓶中調(diào)整水面水草位置，用保鮮膜封住玻璃瓶口將生態(tài)瓶移植窗前書(shū)桌上二、以小組為單位，討論設(shè)計(jì)一個(gè)相對(duì)封閉的生態(tài)瓶的方案。選擇材料完成生態(tài)瓶的制作。三、小組分工進(jìn)行管理和觀察記錄現(xiàn)象和結(jié)論：生物在一定區(qū)域內(nèi)相互影響，相互依存，會(huì)形成一個(gè)生態(tài)群落。實(shí)驗(yàn)名稱：影子的觀察課題：《光和影》實(shí)驗(yàn)?zāi)康模阂龑?dǎo)學(xué)生用對(duì)比的實(shí)驗(yàn)探究影子產(chǎn)生的條件，初步解釋影子產(chǎn)生的過(guò)程。實(shí)驗(yàn)類(lèi)型：分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)器材：一把尺子；手電筒1個(gè)，4K白卡紙1張，長(zhǎng)方體小木塊1個(gè)，鉛筆1枝，橡皮擦，魔方，瓶。實(shí)驗(yàn)步驟：一、學(xué)生猜測(cè)影子是怎么產(chǎn)生的二、分組進(jìn)行試驗(yàn)，驗(yàn)證猜測(cè)1、選擇背景墻。2、選擇遮光體。3、打開(kāi)光源，觀察影子的情況，做好記錄。4、更換遮光體，對(duì)比實(shí)驗(yàn)。5、總結(jié)影子產(chǎn)生的條件現(xiàn)象和結(jié)論：光源發(fā)出的光被遮光物體擋住，從而在背景墻上形成了影子。

實(shí)驗(yàn)名稱：光是怎樣傳播的課題：《光是怎樣傳播的》實(shí)驗(yàn)的：實(shí)驗(yàn)的：多種方法驗(yàn)證光的傳播路徑實(shí)驗(yàn)類(lèi)型：分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)器材：手電筒1個(gè)，同一位置打孔三長(zhǎng)方形卡紙3張，無(wú)孔卡紙1張，夾子4個(gè)。實(shí)驗(yàn)步驟：一、學(xué)生猜測(cè)光的傳播路徑，并說(shuō)出推測(cè)依據(jù)。二、驗(yàn)證光的傳播路徑1、把三張帶孔的卡紙，用夾子夾住，橫立在桌子上，每張卡紙相距15厘米，排成整齊的一列，使卡紙的小圓孔在一條直線上；2、在最后一個(gè)卡紙的后面，豎立一個(gè)紙屏，把手電筒打開(kāi)，對(duì)著第一張卡紙的圓孔照射，讓光線照射進(jìn)小孔，觀察最后的紙屏上有沒(méi)有光點(diǎn)；3、把第二張（或第三張）圓孔卡紙向左或右移動(dòng)5厘米，同樣方法照射第一張圓孔卡紙，觀察最后面的紙屏上有無(wú)光點(diǎn)。現(xiàn)象和結(jié)論：光是直線傳播的。實(shí)驗(yàn)名稱：觀察食物鏈和食物網(wǎng)實(shí)驗(yàn)名稱：觀察食物鏈和食物網(wǎng)實(shí)驗(yàn)名稱：物體的顏色與吸熱實(shí)驗(yàn)名稱：物體的顏色與吸熱課題：《光與熱》實(shí)驗(yàn)?zāi)康模何矬w的顏色和吸熱的關(guān)系；物體吸熱和受眼光直射、斜射的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)類(lèi)型：分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)器材：白色紙、粉紅色紙、黑色無(wú)光紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙各一張，溫度計(jì)5支實(shí)驗(yàn)步驟：一、猜測(cè)：物體的吸熱情況與它的表面顏色有關(guān)系二、學(xué)生驗(yàn)證物體的顏色與吸熱的關(guān)系1、把5種顏色的紙，對(duì)折，做成相同大小的紙袋；2、在每個(gè)紙袋中，分別插上溫度計(jì)，平放到陽(yáng)光下；3、記錄下剛開(kāi)始各個(gè)紙袋的溫度，然后，每隔2分鐘記錄一次溫度，總共記錄5次。4、比較在陽(yáng)光下曬相同的時(shí)間后，各個(gè)紙袋溫度有什么不同。紙袋的種類(lèi)剛開(kāi)始的溫度2分鐘4分鐘6分鐘8分鐘10分鐘黑色粉色鋁箔紙黑色蠟光紙白紙現(xiàn)象和結(jié)論：物體的顏色與吸熱的本領(lǐng)有關(guān)系，深色物體比淺色物體吸熱快，相同顏色而表面不反光的升溫快。

課實(shí)驗(yàn)課實(shí)驗(yàn)題：《食物鏈和食物網(wǎng)》的：尋找生態(tài)系統(tǒng)中動(dòng)植物之間的食物關(guān)系，認(rèn)識(shí)食物鏈和食物網(wǎng)實(shí)驗(yàn)類(lèi)型：演示實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)器材：食物鏈和食物網(wǎng)的掛圖實(shí)驗(yàn)步驟：一、討論：他們誰(shuí)被誰(shuí)吃?.出示“薔薇、草、樹(shù)葉、蚜蟲(chóng)、瓢蟲(chóng)、蚯蚓、小鳥(niǎo)”的圖片，請(qǐng)學(xué)生按照“誰(shuí)被誰(shuí)吃”順序說(shuō)一說(shuō)它們之間的食物關(guān)系，.分析食物關(guān)系，認(rèn)識(shí)食物鏈。.大家來(lái)觀察第一條食物鏈，誰(shuí)能不吃其他的生物就能存活下來(lái)？再來(lái)觀察這幾條食物鏈，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？食物鏈通常從綠色植物開(kāi)始，到兇猛的肉食動(dòng)物終止。但是有的食物鏈不是從植物開(kāi)始的。.游戲：以小組為單位設(shè)計(jì)演示一條食物鏈二、田野里的食物網(wǎng)。.小組合作，邊討論邊在書(shū)上標(biāo)出它們之間的食物關(guān)系。.引導(dǎo)學(xué)生觀察這些食物關(guān)系，學(xué)生們會(huì)發(fā)現(xiàn)：同一種植物會(huì)被不同的動(dòng)物吃掉，同一種動(dòng)物也可吃多種食物，生物之間這種復(fù)雜的食物關(guān)系形成了一個(gè)網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。指出這就叫做食物網(wǎng)。3.出示課件，在這張食物網(wǎng)中，如果青蛙由于小朋友們的捕捉而減少會(huì)出現(xiàn)什么情況。從而引出生物之間相互依賴，互相影響的關(guān)系?，F(xiàn)象和結(jié)論：生物之間這種像鏈環(huán)一樣的食物關(guān)系，叫做食物鏈。同一種植物會(huì)被不同的動(dòng)物吃掉，同一種動(dòng)物也可吃多種食物，生物之間這種復(fù)雜的食物關(guān)系形成了一個(gè)網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，叫做食物網(wǎng)。實(shí)驗(yàn)名稱：光的反射實(shí)驗(yàn)名稱：光的反射實(shí)驗(yàn)名稱：陽(yáng)光下的影子實(shí)驗(yàn)名稱：陽(yáng)光下的影子課實(shí)驗(yàn)課實(shí)驗(yàn)題：《陽(yáng)光下的影子》的：通過(guò)觀察陽(yáng)光下物體影子的變化情況，進(jìn)一步了解光與影的關(guān)系。激發(fā)探究光的興趣。實(shí)驗(yàn)類(lèi)型：演示實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)器材：一根17厘米長(zhǎng)的鉛筆、一塊橡皮泥（捏成半球形）、一塊平滑的木板，一張和木板同樣大小的白紙，指南針一個(gè)。實(shí)驗(yàn)步驟：1．根據(jù)已學(xué)的方位知識(shí)，再利用指南針確定太陽(yáng)的方向，用簡(jiǎn)易的日影觀察儀放在事先觀察好的地方。2．每隔10分鐘觀察、記錄一次。填好觀察記錄表一3．每隔1小時(shí)觀察一次，記錄一天中上午9點(diǎn)到下午5點(diǎn)之間的影長(zhǎng)，整理記錄。4、根據(jù)一天中鉛筆影長(zhǎng)變化的數(shù)據(jù)設(shè)置的柱狀圖。5.分析柱狀圖：一天中陽(yáng)光下的影子是怎樣變化的？什么時(shí)候最長(zhǎng)？什么時(shí)候最短？現(xiàn)象和結(jié)論：一天中陽(yáng)光下物體的方向是隨著太陽(yáng)方向的改變而改變，影子總是和太陽(yáng)的方向相反。影子長(zhǎng)短的變化是隨著太陽(yáng)在天空中的位置變化而變化的，太陽(yáng)位置最高時(shí)（正午）影子最短，太陽(yáng)位置最低時(shí)（清晨和傍晚）影子最長(zhǎng)；同時(shí)在實(shí)驗(yàn)中也可以發(fā)現(xiàn)，影子逐漸變短的是上午，影子最短的是正午（正當(dāng)頭頂時(shí)），下午影子逐漸變長(zhǎng)。課題：《光的反射》實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?認(rèn)識(shí)自然事物的變化是有規(guī)律的。.人們掌握了自然規(guī)律就能更好地生產(chǎn)和生活。實(shí)驗(yàn)類(lèi)型：演示實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)器材：有關(guān)反射的圖片、課件，潛望鏡模型實(shí)驗(yàn)步驟：一、運(yùn)用光的反射.汽車(chē)反光鏡（凸鏡）.醫(yī)生帶的額鏡（凹鏡）.試著畫(huà)出光的路線圖.不銹鋼勺的內(nèi)外兩面二、做一個(gè)潛望鏡.教師利用潛望鏡模型講解原理及制作方法.學(xué)生制作潛望鏡現(xiàn)象和結(jié)論：.光碰到鏡面會(huì)改變傳播方向，被反射回去，形成反射現(xiàn)象。.反射光也是直線傳播。.人們利用光的反射原理發(fā)明了很多有用的器具。實(shí)驗(yàn)名稱：評(píng)價(jià)我們的太陽(yáng)能熱水器實(shí)驗(yàn)名稱：評(píng)價(jià)我們的太陽(yáng)能熱水器課題：評(píng)價(jià)我們的太陽(yáng)能熱水器實(shí)驗(yàn)?zāi)康模豪斫馓?yáng)能熱水器的工作原理，體會(huì)到設(shè)計(jì)、制作太陽(yáng)能熱水器的樂(lè)趣。實(shí)驗(yàn)類(lèi)型：演示實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)器材：自制太陽(yáng)能熱水器、溫度計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟：.展示我們的太陽(yáng)能熱水器。.檢驗(yàn)我們的太陽(yáng)能熱水器。a.討論檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。b.裝水200毫升，在15分鐘內(nèi)使水溫上升。c.展示5分鐘、10分鐘、15分鐘、20分鐘的水溫。.完善改進(jìn)我們的太陽(yáng)能熱水器。現(xiàn)象和結(jié)論：太陽(yáng)能是一種清潔、節(jié)能、安全的能源，人們正在大力開(kāi)發(fā)和使用太陽(yáng)能。實(shí)驗(yàn)名稱：巖石會(huì)改變模樣嗎實(shí)驗(yàn)名稱：巖石會(huì)改變模樣嗎課題：巖石會(huì)改變模樣嗎實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證冷熱變化、流水、植物等對(duì)演示的影響。實(shí)驗(yàn)類(lèi)型：分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)器材：較小的巖石塊1塊、酒精燈1盞、火柴、鑷子1個(gè)、燒杯1個(gè)；帶蓋的塑料瓶或玻璃瓶1個(gè)、碎磚塊若干。實(shí)驗(yàn)步驟：一、學(xué)生猜測(cè)巖石會(huì)改變模樣嗎二、分組進(jìn)行試驗(yàn)，驗(yàn)證猜測(cè)1、猜測(cè)用酒精燈加熱巖石，然后放入冷水中，巖石會(huì)發(fā)生什么變化。2、將幾塊巖石放入有水的塑料瓶中劇烈晃動(dòng)，巖石會(huì)有什么變化。3、由于受水、大氣、氣溫或植物的作用，巖石破碎，這種現(xiàn)象叫風(fēng)化?，F(xiàn)象和結(jié)論：.巖石在大氣、水、生物等長(zhǎng)期聯(lián)合作用下會(huì)發(fā)生風(fēng)化現(xiàn)象。.風(fēng)化作用會(huì)改變地球上的地形地貌，但這種變化是在緩慢的過(guò)程中進(jìn)行的。實(shí)驗(yàn)名稱：雨水對(duì)土地的侵蝕課題：雨水對(duì)土地的侵蝕實(shí)驗(yàn)?zāi)康模赫J(rèn)識(shí)雨水對(duì)土地的侵蝕作用。實(shí)驗(yàn)類(lèi)型：分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)器材：水槽1個(gè)，濕潤(rùn)并混有少量沙石的土壤若干，報(bào)紙1張，塑料薄膜1張，小鏟子1個(gè)，臉盆1個(gè)，水1瓶。實(shí)驗(yàn)步驟：一、學(xué)生模擬實(shí)驗(yàn)：下雨二、分組進(jìn)行試驗(yàn)，驗(yàn)證猜測(cè)1、學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)裝置，明白實(shí)驗(yàn)裝置器材所代表的含義。2、實(shí)驗(yàn)前仔細(xì)觀察斜坡上的土地的形態(tài)。3、實(shí)驗(yàn)時(shí)注意觀察降雨過(guò)程中的土地以及雨水和徑流的情況，并作好記錄。4、實(shí)驗(yàn)后描述實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的現(xiàn)象并根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析?，F(xiàn)象和結(jié)論：雨水和徑流會(huì)把地表的泥土帶走，使土地受到侵蝕。侵蝕使地表的地形地貌發(fā)生了改變。實(shí)驗(yàn)名稱：我們的小纜車(chē)實(shí)驗(yàn)名稱：我們的小纜車(chē)課題：我們的小纜車(chē)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鹤隼Υ笮∨c小車(chē)運(yùn)動(dòng)快慢關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)類(lèi)型：分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)器材：小車(chē)1輛，粗線或細(xì)繩1根，掛鐵墊圈的小鉤2個(gè)，兩大盒鐵墊圈。實(shí)驗(yàn)步驟：1、安裝小纜車(chē)。2、用墊圈的力量拉動(dòng)小車(chē)。3、一個(gè)一個(gè)放墊圈，直到小車(chē)動(dòng)起來(lái)為止。4、推測(cè)：拉力越大，小車(chē)運(yùn)動(dòng)的速度越快，拉力越小，小車(chē)運(yùn)動(dòng)的速度越慢。現(xiàn)象和結(jié)論：重力是物體由于地球吸引力而受到向下的拉力。一定的拉力能使靜止的小車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái)，拉力越大，小車(chē)運(yùn)動(dòng)得越快。實(shí)驗(yàn)名稱：測(cè)量力的大小實(shí)驗(yàn)名稱：測(cè)量力的大小課題：測(cè)量力的大小實(shí)驗(yàn)?zāi)康模菏褂脧椈蓽y(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小。實(shí)驗(yàn)類(lèi)型：分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)器材：彈簧測(cè)力計(jì)1個(gè)，砝碼1盒，用于測(cè)量重力的小物體若干。實(shí)驗(yàn)步驟：1、認(rèn)識(shí)彈簧測(cè)力計(jì)。2、學(xué)生嘗試使用測(cè)力計(jì)測(cè)量一個(gè)砝碼的重力大小。3、用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量身邊物體的重力。現(xiàn)象和結(jié)論：力的大小是可以測(cè)量的。彈簧測(cè)力計(jì)是利用彈簧“受力大，伸長(zhǎng)長(zhǎng)”的特征制成的。力的單位是“?！?。過(guò)程與方法：使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小，制作簡(jiǎn)易的橡皮筋測(cè)力計(jì)。實(shí)驗(yàn)名稱：運(yùn)動(dòng)與摩擦力實(shí)驗(yàn)名稱：運(yùn)動(dòng)與摩擦力課題：運(yùn)動(dòng)與摩擦力實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河脤?shí)驗(yàn)檢驗(yàn)?zāi)Σ亮Φ拇笮∨c接觸面和重量的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)類(lèi)型：分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)器材：彈簧測(cè)力計(jì)1個(gè)，砝碼1盒，線繩1根、紙盒一個(gè)，砂紙1張，2塊木板。實(shí)驗(yàn)步驟：1、感受摩擦力。用手在空中滑動(dòng)，用手在桌面拖動(dòng)，這種阻礙手運(yùn)動(dòng)的力就是摩擦力。2、用測(cè)力計(jì)沿著水平方向拉一個(gè)物體，剛好能使這個(gè)物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)的力就是他受到的摩擦力。3、測(cè)量鉤碼、筆袋等物體的摩擦力。4、推測(cè)：摩擦力的大小和那些因素有關(guān)？接觸面越光滑摩擦力越小，接觸面越粗糙摩擦力越大?，F(xiàn)象和結(jié)論：一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面上運(yùn)動(dòng)時(shí)，接觸面發(fā)生摩擦，會(huì)產(chǎn)生摩擦力；摩擦力的大小和物體接觸面的光滑有關(guān)，摩擦力的大小和物體的重量有關(guān)。實(shí)驗(yàn)名稱：地球表面的地形實(shí)驗(yàn)名稱：地球表面的地形課題：《地球表面的地形》實(shí)驗(yàn)?zāi)康模号囵B(yǎng)學(xué)生對(duì)地球表面地形研究的興趣，能自覺(jué)關(guān)注和收集相關(guān)的信息。實(shí)驗(yàn)類(lèi)型：演示實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)器材：地形圖實(shí)驗(yàn)步驟：1．出示照片，向大家介紹該地方，注意說(shuō)清楚地形地貌的類(lèi)型，能簡(jiǎn)單描述其特點(diǎn)。平原：寬闊平坦，地勢(shì)起伏很小丘陵：高低起伏，坡度較緩，由連綿不斷的低矮山丘組成高原：面積大，地形開(kāi)闊，周?chē)悦黠@的陡坡為界，海拔高山地：地勢(shì)較高，蜿蜒起伏，層巒疊嶂盆地：四周地勢(shì)較高，中間低平2．了解家鄉(xiāng)的地形現(xiàn)象和結(jié)論：地球表面有河流、海洋、山脈、高原等多種多樣的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎嶇不平的。實(shí)驗(yàn)名稱：滑動(dòng)和滾動(dòng)實(shí)驗(yàn)名稱：滑動(dòng)和滾動(dòng)課題：《滑動(dòng)和滾動(dòng)》實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^(guò)了解人類(lèi)改進(jìn)搬運(yùn)重物的方法，感受科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)類(lèi)型：演示實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)器材：實(shí)驗(yàn)用小車(chē)一輛，紙盒，載重物（鉤碼、小沙袋），彈簧測(cè)力計(jì)，膠帶，大小瓶蓋，玻璃彈子實(shí)驗(yàn)步驟：1、分別出示滾動(dòng)和滑動(dòng)的卡通圖片，一個(gè)箱子在地上滑動(dòng)，一個(gè)箱子在木頭上滾動(dòng)。2、對(duì)比實(shí)驗(yàn)：滾動(dòng)和滑動(dòng)摩擦力的大小的比較。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如何測(cè)量：A.輪子的接觸面積相等。B.小車(chē)的載重相同。C.在相同的路面上行駛?，F(xiàn)象和結(jié)論：摩擦力的大小與物體運(yùn)動(dòng)方式（滾動(dòng)和滑動(dòng)）有關(guān)，對(duì)于相同的物體，滾動(dòng)摩擦力小，滑動(dòng)摩擦力大；運(yùn)動(dòng)的物體失去動(dòng)力后自己會(huì)停下來(lái)，是因?yàn)槭艿侥Σ亮Φ淖饔?，滾動(dòng)軸承是一種將滑動(dòng)變?yōu)闈L動(dòng)的裝置。。實(shí)驗(yàn)名稱：用橡皮筋做動(dòng)力實(shí)驗(yàn)名稱：用橡皮筋做動(dòng)力課題：《用橡皮筋做動(dòng)力》實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鹤鱿鹌そ畹娜?shù)與小車(chē)行駛距離關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。了解彈力是物體形狀改變產(chǎn)生的要恢復(fù)原來(lái)形狀動(dòng)力；橡皮筋的彈力越大，作用時(shí)間越長(zhǎng)，小車(chē)運(yùn)動(dòng)的距離越遠(yuǎn)。實(shí)驗(yàn)類(lèi)型：演示實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)器材：實(shí)驗(yàn)用小車(chē)一輛，細(xì)橡皮筋幾根，細(xì)線，測(cè)量距離的繩子。實(shí)驗(yàn)步驟：1、給小車(chē)安裝橡皮筋。2、橡皮筋纏繞圈數(shù)與小車(chē)行駛距離關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。3、提問(wèn)：為什么橡皮筋纏繞圈數(shù)越多，小車(chē)行駛的距離越遠(yuǎn)？現(xiàn)象和結(jié)論：彈力是物體形狀改變產(chǎn)生的要恢復(fù)原來(lái)形狀動(dòng)力；橡皮筋的彈力越大，作用時(shí)間越長(zhǎng)，小車(chē)運(yùn)動(dòng)的距離越遠(yuǎn)。實(shí)驗(yàn)名稱：河流對(duì)土地的作用實(shí)驗(yàn)名稱：河流對(duì)土地的作用課題：《河流對(duì)土地的作用》實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?、認(rèn)識(shí)到地表的