詩(shī)歌鑒賞起始課

古詩(shī)詞鑒賞起始課

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解詩(shī)歌基本知識(shí)，了解讀懂詩(shī)歌的基本切入點(diǎn)，積累形象鑒賞預(yù)備知識(shí)。2、掌握規(guī)律性知識(shí)，力求全面讀懂詩(shī)詞，正確把握作者思想情感。詩(shī)詞的基本知識(shí)（1）律詩(shī)一共

8

句

4

聯(lián)，第一聯(lián)叫

首聯(lián)

，第二聯(lián)叫

頷聯(lián)

，第三聯(lián)叫

頸聯(lián)

，第四聯(lián)叫

尾聯(lián)

。每聯(lián)的上句叫

出句，每聯(lián)的下聯(lián)叫

對(duì)

句。（注意：詩(shī)歌的句是有標(biāo)點(diǎn)斷開即為一句；現(xiàn)代文則有句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)出現(xiàn)才算作一句）（2）律詩(shī)講究聲律，也就是要講究押韻、平仄、對(duì)仗。在押韻方面，一是要求

一韻到底

，中間不能換韻；二是雙

句必須押韻，單句里第一句可押韻可不押韻，其他單句不可押韻。在對(duì)仗方面，律詩(shī)的

頷聯(lián)

、頸聯(lián)

等2聯(lián)必須對(duì)仗，成為兩副對(duì)聯(lián)；每副對(duì)聯(lián)的出句末字必須落在

仄

聲（即第三四聲），每副對(duì)聯(lián)的對(duì)句末字必須落在

平

聲（即第一二聲）。（3）絕句又叫

截

句，即截取律詩(shī)的一半，有4種截取形式：即首尾兩聯(lián)、中間兩聯(lián)、前兩聯(lián)、后兩聯(lián)。絕句在押韻、平仄、對(duì)仗方面的要求與

律

詩(shī)相同。（4）單調(diào)詞、雙調(diào)詞、三疊詞、四疊詞是根據(jù)詞的分

段

（片）情況來(lái)分的；根據(jù)字?jǐn)?shù)，詞還可以分為

小令

、

中調(diào)、長(zhǎng)調(diào)三類。讀懂詩(shī)歌的三個(gè)切入點(diǎn)1、把詩(shī)歌當(dāng)做文學(xué)讀2、把握閱讀技巧來(lái)讀3、把詩(shī)歌當(dāng)做文言讀把詩(shī)歌當(dāng)做文學(xué)讀

詩(shī)言情，詩(shī)言志，文章合為時(shí)而著,詩(shī)歌合為事而作。詩(shī)歌是一種文學(xué)樣式，它必然像其它文學(xué)作品一樣要表情達(dá)意，也就是“詩(shī)言志”。閱讀時(shí)一定要循著這樣的思路：借什么——用什么方法——表達(dá)什么——。表達(dá)得怎樣。從而整體把握詩(shī)歌的思想感情。1、寫什么（形象：人物、事物、景物）2、怎么寫（藝術(shù)手法：修辭、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、語(yǔ)言風(fēng)格、結(jié)構(gòu)布局）3、為何寫（思想感情：喜怒哀樂、稱贊、頌揚(yáng)；批判、揭露；宣泄、抒發(fā)……）(對(duì)象：對(duì)自身、對(duì)人生、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家、對(duì)他人、對(duì)環(huán)境、對(duì)未來(lái)……)把握閱讀技巧來(lái)讀一、關(guān)注標(biāo)題二、關(guān)注背景：1、關(guān)注作者身世及所處的朝代2、關(guān)注詩(shī)后注釋三、關(guān)注文本：1、抓住詩(shī)眼等關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解詩(shī)歌內(nèi)容。2、前后關(guān)照，著眼整體（1）關(guān)注標(biāo)題

1.有些標(biāo)題能反映這首詩(shī)的大意。如《商山早行》，告訴我們這首詩(shī)的內(nèi)容是在商山這個(gè)地方，主人公早早地出發(fā)遠(yuǎn)行。再如李日華《玉樓春·題<柳洲待別圖>送劉躍如》。2.有些標(biāo)題可以告訴你這首詩(shī)抒情的范圍。如《出塞》，我們就可知道它要反映邊塞生活，抒發(fā)的是建功立業(yè)，保家衛(wèi)國(guó)的愛國(guó)情懷或是思念家鄉(xiāng)的愁思?！渡狡卵颉やP(guān)懷古》，我們根據(jù)“懷古”一詞就可了解到本詩(shī)要懷古傷今、借古喻今、借古諷今?！妒裣唷窐?biāo)題中的“蜀相”實(shí)際上已經(jīng)告訴我們這是寫諸葛亮，但主旨是借古人來(lái)寫自己。

（2）關(guān)注背景從詩(shī)歌作者入手，知人論世，把握詩(shī)歌的廣義語(yǔ)境。作者的身世、境遇、抱負(fù)、人生觀等，往往決定了詩(shī)作的思想感情。作者的風(fēng)格基本是相對(duì)穩(wěn)定的。梅花王安石墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。

詩(shī)歌通過描寫“凌寒獨(dú)自開”的梅花，贊賞了梅花不畏嚴(yán)寒傲視風(fēng)雪的高貴品質(zhì)，王安石正是借梅花而自喻，表明自己在政治改革上的態(tài)度。不管處境如何，寒冷且無(wú)花為伴，梅花依然會(huì)開放，并逸香于世。關(guān)注注釋注解是對(duì)詩(shī)歌的較好補(bǔ)充，作用就是幫助我們理解詩(shī)歌。我們讀時(shí)，就要分析注解起什么作用。我們可以把注解分一下類：（1）介紹詩(shī)歌的時(shí)代背景。要暗示詩(shī)歌的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和思想內(nèi)容。（2）交代作者的情況。作者的情況為我們理解詩(shī)句的主旨和風(fēng)格有較大的幫助。（3）對(duì)詩(shī)句作注解。詩(shī)句的注解往往是詩(shī)中我們難以理解的，我們可把它帶入詩(shī)句，來(lái)理解詩(shī)句。暗示意境。（4）介紹典故。有些詩(shī)歌往往用典來(lái)增加詩(shī)歌的內(nèi)涵。大家最熟悉的詞《永遇樂·京口北固亭懷古》就多處用典，注解就對(duì)它作了很好的解釋，我們就可根據(jù)這些很好地把握詩(shī)句，理解主旨。（5）介紹別人評(píng)價(jià)。暗示詩(shī)歌的藝術(shù)特色和思想內(nèi)容。必須確立“注釋有用”思想這首詩(shī)通過描寫在凄寒的夜色中的一株瘦削的素梅，表達(dá)了作者仕途坎坷、無(wú)人賞識(shí)、內(nèi)心愁苦、孤寂的情懷。

點(diǎn)絳唇越山見梅

春未來(lái)時(shí)，酒攜不到千巖路。瘦還如許，晚色天寒處。

無(wú)限新愁，難對(duì)風(fēng)前語(yǔ)。行人去。暗消春素。橫笛空山暮。

注釋（1）吳文英，南宋詞人，一生未第。

（2）橫笛：暗指梅花落。（3）關(guān)注文本

夜書所見葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

本詩(shī)表達(dá)了怎樣的情感？

注意四個(gè)詞語(yǔ):

“蕭蕭”、“寒聲”、“秋風(fēng)”、“動(dòng)客情”答案：通過對(duì)蕭蕭秋風(fēng)吹動(dòng)梧葉，送來(lái)陣陣寒意，客人忽然看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火，料想是孩子們?cè)谧襟皥D景，表達(dá)了作客他鄉(xiāng)的詩(shī)人孤寂凄涼和對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。總結(jié)：多關(guān)注動(dòng)詞、形容詞、特殊詞（疊詞、擬聲詞、表顏色的詞）關(guān)注常見意象

浣溪沙晏殊

一曲新詞酒一杯,去年天氣舊亭臺(tái),夕陽(yáng)西下幾時(shí)回。

無(wú)可奈何花落去,似曾相識(shí)燕歸來(lái),小園香徑獨(dú)徘徊。

墜落的夕陽(yáng)，無(wú)聲的落花，舊時(shí)的歸燕幾個(gè)意象，可體會(huì)全詞的感情基調(diào)是抒寫對(duì)物是人非的無(wú)比惆悵之情。楊柳長(zhǎng)亭孤帆驛路浮云大風(fēng)長(zhǎng)云寒霜飛雪苦雨梅竹松蘭菊杜鵑磁針磐石羌笛竹笛蟋蟀青鳥鴻雁尺素白雪玉壺冰心離別游子凄涼悲愁高潔隱逸堅(jiān)貞思鄉(xiāng)音信書信高潔把詩(shī)歌當(dāng)做文言讀

古詩(shī)是用文言寫成，要想正確理解詩(shī)意，須注意對(duì)詞義的把握。應(yīng)注意古今異義、一詞多義、詞類活用等古漢語(yǔ)現(xiàn)象。

（1）古今異義

暮江吟白居易賈

生

李商隱一道殘陽(yáng)鋪水中，宣室求賢訪逐臣，半江瑟瑟半江紅。賈生才調(diào)更無(wú)倫。

可憐九月初三夜，可憐夜半虛前席，露似珍珠月似弓。不問蒼生問鬼神。可憐：可愛逐臣：被貶在外的官吏可憐：可惜?老夫聊發(fā)少年狂；（姑且、暫且）洛陽(yáng)城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬(wàn)重。

復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開封。（把封好的信拆開）

（2）一詞多義《孔雀東南飛》中的“適”字意義較多，我們不妨來(lái)看一下。“始適還家門”中的“適”就可作“出嫁”講，而“處分適兄意”中的“適”就只能當(dāng)作“適合”講，“適得府君書”中的“適”是“剛剛”的意思。因此需要我們認(rèn)真地把握。

（3）詞類活用

在古詩(shī)中，詞類活用現(xiàn)象較多，如“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字，是形容詞活用作動(dòng)詞。在其他詩(shī)中我們也可找到很多這樣的例子。另外，詞的雙關(guān)義。在李商隱的《無(wú)題》中，“春蠶到死絲方盡”的“絲”諧音雙關(guān)“思”，是說(shuō)我的情思像春蠶吐絲那樣，一直到死才可完結(jié)。劉禹錫的《竹枝詞》中“東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴”中的“晴”字不就是雙關(guān)嗎？詩(shī)歌語(yǔ)言鑒賞用詞之妙語(yǔ)言的變形破山寺后禪院常健竹徑通幽處，禪房花木深山光悅鳥性，潭影空人心。

“悅”寫出了寺后的青山煥發(fā)著的日照的光彩，使得鳥兒們也自由的歡唱?！翱铡睂懗隽颂斓睾妥约旱纳碛暗褂霸谡咳豢彰鞯奶端?，使得心中的塵世雜念頓時(shí)滌除。這兩個(gè)字寫出禪院優(yōu)美絕世的居處和忘情塵俗的意境。

使動(dòng)古詩(shī)詞又不等同于一般的文言文，它是一種很特殊的文學(xué)體裁，由于受格律的限制，常常采用一些特殊的句式。如倒裝句，省略句。（1）句式倒裝“多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)”，我們分析得出是賓語(yǔ)前置，應(yīng)該是“應(yīng)笑我多情”?！罢匆掠麧裥踊ㄓ?，吹面不寒楊柳風(fēng)”，分析得出是主謂倒裝，應(yīng)該是“杏花雨沾衣欲濕，楊柳風(fēng)吹面不寒?！薄巴＼囎鴲蹢髁滞恚~紅于二月花”，我們一看就可知道詩(shī)中“愛的是晚?xiàng)髁帧?。鑒賞用詞之妙語(yǔ)言的倒裝晴川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草凄凄鸚鵡洲香霧云鬢濕，清輝玉臂寒。竹憐新雨后，山愛夕陽(yáng)時(shí)。青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。（2）句式省略“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！保÷越樵~“于”?！霸妇嗖蓴X，此物最相思。”－－省略采擷的賓語(yǔ)“此物－－紅豆”?！肮蕠?guó)三千里，深宮二十年。”－－省略謂語(yǔ)動(dòng)詞“遠(yuǎn)離”“深居”?！吧頍o(wú)彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通。”－－省略關(guān)聯(lián)詞“雖然……但是……”通過上面的分析，我們可以看到省略的形式很多，可以是主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、中心語(yǔ)、介詞，也可是關(guān)聯(lián)詞，那么我們?cè)谧x詩(shī)句的時(shí)候，就需要把省略的內(nèi)容補(bǔ)充出來(lái)，那樣才會(huì)更好地理解詩(shī)句。蝶戀花

歐陽(yáng)修

庭院深深深幾許？楊柳堆煙，簾幕無(wú)重?cái)?shù)。玉勒雕鞍游冶處，樓高不見章臺(tái)路。

雨橫風(fēng)狂三月暮，門掩黃昏，無(wú)計(jì)留春住。淚眼問花花不語(yǔ)，亂紅飛過秋千去。詩(shī)歌語(yǔ)言鑒賞用詞之妙語(yǔ)言的變形注意詩(shī)詞中的省略。雨橫風(fēng)狂三月暮，門掩黃昏，無(wú)計(jì)留春住。門掩黃昏黃昏時(shí)分將門掩上將黃昏掩于門外黃昏時(shí)分，將春光掩于門外寂寞惆悵失望學(xué)習(xí)小結(jié)解答詩(shī)歌的具體思路與步驟1、基本讀懂詩(shī)歌是前提（詩(shī)歌的題材內(nèi)容、情感基調(diào)……）2、審準(zhǔn)題干：判斷屬于哪個(gè)考點(diǎn)，還是綜合考點(diǎn)，清楚具體要求。3、回憶具體考點(diǎn)的答題思路，先寫下關(guān)鍵詞。4、根據(jù)分?jǐn)?shù)分點(diǎn)作答，按模式組織答案。詩(shī)歌備考注意事項(xiàng)1、詩(shī)歌解題過程看似繁瑣，備考時(shí)候必須按部就班，學(xué)會(huì)、熟練、并養(yǎng)成習(xí)慣，運(yùn)用起來(lái)自然得心應(yīng)手。2、有些步驟可以略過，有些步驟則要深入分析，抓住解題的關(guān)鍵，根據(jù)具體的詩(shī)歌，具體的問題，靈活處理。3、要儲(chǔ)備一定詩(shī)歌答題的專業(yè)術(shù)語(yǔ)。（通過資料書搜集，通過做題來(lái)記錄，多積累，巧運(yùn)用。）4、做完題后，自我評(píng)改，學(xué)會(huì)分析答案，辨別答案的優(yōu)劣，懂得修改答案，使之更符合答題模式，更便于理解和記憶。5、詩(shī)歌注重的積累，考查的是對(duì)詩(shī)歌的解讀能力，答題的語(yǔ)言組織