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牛頓第一定律2013-11-19說(shuō)課環(huán)節(jié)12435板書設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)教學(xué)重難點(diǎn)教材分析學(xué)情分析三維目標(biāo)6第一部分:三維目標(biāo)過(guò)程與方法⑴通過(guò)回顧歷史探究過(guò)程理解牛頓第一定律的形成過(guò)程。⑵理解理想實(shí)驗(yàn)是科學(xué)研究的重要方法。知識(shí)與技能⑴體會(huì)伽利略的理想實(shí)驗(yàn)思想。⑵理解牛頓第一定律的內(nèi)容及意義;理解力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。⑶理解慣性的概念,知道質(zhì)量是慣性大小的量度。情感態(tài)度與價(jià)值觀⑴通過(guò)運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系的歷史探究過(guò)程,使學(xué)生體會(huì)規(guī)律的形成都有一個(gè)從感性到理性、從低級(jí)到高級(jí)的產(chǎn)生、發(fā)展和演變的過(guò)程。⑵培養(yǎng)學(xué)生不迷信權(quán)威,敢于堅(jiān)持真理的科學(xué)精神以及尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度。第二部分:學(xué)情分析學(xué)習(xí)了力學(xué)和運(yùn)動(dòng)學(xué)的知識(shí),對(duì)力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系有初步的認(rèn)識(shí),但存在錯(cuò)誤認(rèn)知。對(duì)物理現(xiàn)象有基本的觀察和分析能力。對(duì)物理學(xué)習(xí)有較強(qiáng)的好奇心,容易激發(fā)求知欲。第三部分:教材分析教材的地位和作用:牛頓運(yùn)動(dòng)定律是整個(gè)力學(xué)體系的基石,而牛頓第一定律又是這個(gè)“基石”中的“基石”,它定性地揭示了力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系,提出慣性的概念。高中教材與初中相比,主要有四方面的不同:
一是定律內(nèi)容深淺不同
二是慣性的認(rèn)識(shí)層次不同
三是實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、探究及思維深度不同
四是情感、態(tài)度、價(jià)值觀的體現(xiàn)不同第四部分:教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)回顧歷史探究過(guò)程理解牛頓第一定律及慣性。教學(xué)難點(diǎn):力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系;慣性和質(zhì)量的關(guān)系。第五部分:教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)游戲,引入課題猜一猜:
1.一張紙已剪成三截,但未完全剪斷。如果迅速用力撕兩邊,紙會(huì)斷成幾截?
2.如果在中間的紙下面夾一個(gè)夾子,然后迅速撕兩邊,紙會(huì)斷成幾截?撕紙游戲問(wèn)題:1.怎樣解釋撕紙游戲呢?
2.運(yùn)動(dòng)和力之間到底有什么關(guān)系呢?1牛頓第一定律第四章牛頓運(yùn)動(dòng)定律新課標(biāo)人教版物理必修①回顧歷史,探究定律1.情景設(shè)問(wèn),經(jīng)驗(yàn)猜想思考:運(yùn)動(dòng)和力之間有什么關(guān)系呢?
亞里士多德:必須有力作用在物體上,物體才能運(yùn)動(dòng);沒(méi)有力的作用,物體就要靜止在一個(gè)地方。運(yùn)動(dòng)需要力維持回顧歷史,探究定律1.情景設(shè)問(wèn),經(jīng)驗(yàn)猜想
貢獻(xiàn):開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)新的研究領(lǐng)域。2.質(zhì)疑假設(shè),科學(xué)猜想②質(zhì)疑:滾動(dòng)的球停下來(lái),真的是因?yàn)闆](méi)有力的作用嗎?
結(jié)論:滾動(dòng)的球停下來(lái),是摩擦阻力作用的結(jié)果.③假設(shè):若沒(méi)有摩擦阻力,沿水平面滾動(dòng)的球?qū)⒃鯓舆\(yùn)動(dòng)呢?
④猜想:若沒(méi)有摩擦阻力,球?qū)⒂肋h(yuǎn)滾動(dòng)下去.①現(xiàn)象:沿水平面滾動(dòng)的球越來(lái)越慢,最后停下來(lái)?;仡櫄v史,探究定律3.實(shí)驗(yàn)探究,得出結(jié)論回顧歷史,探究定律思考:
1.小球所受摩擦阻力的大小與小球上升的最大高度之間有什么關(guān)系?
2.摩擦阻力的大小與釋放點(diǎn)到上升的最高點(diǎn)的高度差是什么關(guān)系?
3.如果沒(méi)有摩擦,小球會(huì)上升到多高的地方?3.實(shí)驗(yàn)探究,得出結(jié)論回顧歷史,探究定律3.實(shí)驗(yàn)探究,得出結(jié)論回顧歷史,探究定律實(shí)驗(yàn)事實(shí)邏輯推理(無(wú)摩擦,右斜面足夠長(zhǎng))右斜面固定摩擦越小,球滾得越高球?qū)L上原來(lái)的高度實(shí)驗(yàn)事實(shí)邏輯推理(無(wú)摩擦,右斜面足夠長(zhǎng))右斜面固定摩擦越小,球滾得越高球?qū)L上原來(lái)的高度減小右傾角球沿斜面滾得越遠(yuǎn)球沿斜面滾得越遠(yuǎn),一直滾到原來(lái)的高度實(shí)驗(yàn)事實(shí)邏輯推理(無(wú)摩擦,右斜面足夠長(zhǎng))右斜面固定摩擦越小,球滾得越高球?qū)L上原來(lái)的高度減小右傾角球沿斜面滾得越遠(yuǎn)球沿斜面滾得越遠(yuǎn),一直滾到原來(lái)的高度放平右斜面球滾得最遠(yuǎn)球?qū)⒁恢睗L動(dòng)下去
伽利略的發(fā)現(xiàn)以及他所應(yīng)用的科學(xué)的推理方法是人類思想史上最偉大的成就之一,而且標(biāo)志著物理學(xué)的真正開(kāi)端。
——愛(ài)因斯坦
實(shí)驗(yàn)(事實(shí))+邏輯推理理想實(shí)驗(yàn)的魅力理想實(shí)驗(yàn)伽利略:若沒(méi)有摩擦阻力,沿水平面滾動(dòng)的球?qū)⒂肋h(yuǎn)滾動(dòng)下去。3.實(shí)驗(yàn)探究,得出結(jié)論回顧、思考:①靜止的車、足球?yàn)槭裁催\(yùn)動(dòng)起來(lái)?②運(yùn)動(dòng)的車、足球?yàn)槭裁赐O聛?lái)?③力和運(yùn)動(dòng)之間有什么關(guān)系?力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因?;仡櫄v史,探究定律
笛卡爾:除非物體受到力的作用,物體將永遠(yuǎn)保持其靜止或運(yùn)動(dòng)狀態(tài),永遠(yuǎn)不會(huì)使自己沿曲線運(yùn)動(dòng),而只保持在直線上運(yùn)動(dòng)。這應(yīng)成為一個(gè)原理,它是人類整個(gè)自然觀的基礎(chǔ)。(1596-1650)笛卡爾4.補(bǔ)充完善,形成定律回顧歷史,探究定律牛頓簡(jiǎn)介
牛頓是人類歷史上最偉大的科學(xué)家之一。主要貢獻(xiàn)有發(fā)明了微積分,發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律和經(jīng)典力學(xué),設(shè)計(jì)并制造了第一架反射式望遠(yuǎn)鏡等等。(1643-1727)牛頓物理學(xué)的基石——牛頓第一定律:
一切物體總保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài),除非作用在它上面的力迫使它改變這種狀態(tài)。4.補(bǔ)充完善,形成定律回顧歷史,探究定律運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系:力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。理解定律,了解慣性
牛頓第一定律:一切物體總保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài),除非作用在它上面的力迫使它改變這種狀態(tài)。1.運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系2.阻力很小的現(xiàn)象:冰壺理解定律,了解慣性理解定律,了解慣性⑴概念:物體保持原來(lái)的勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)。⑵一切物體有慣性,有抵抗運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化的“本領(lǐng)”。⑶慣性與質(zhì)量:質(zhì)量是慣性大小的量度。質(zhì)量只有大小,沒(méi)有方向,是標(biāo)量。在國(guó)際單位制中,質(zhì)量的單位是千克,單位符號(hào)為kg。3.慣性
牛頓第一定律:一切物體總保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài),除非作用在它上面的力迫使它改變這種狀態(tài)。再設(shè)情景,規(guī)律應(yīng)用
有夾子,增大了中間的質(zhì)量,增大了慣性。當(dāng)迅速撕開(kāi)兩邊時(shí),中間仍保持靜止?fàn)顟B(tài),所以撕成三截。無(wú)夾子,中間紙條慣性很小,靜止?fàn)顟B(tài)易改變。由于撕開(kāi)紙條的力左右有差異,所以撕成兩截。思考:怎樣解釋撕紙游戲?1.了解了運(yùn)動(dòng)和力關(guān)系的探究過(guò)程。在探究過(guò)程中,亞里士多德是開(kāi)拓者。伽
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