2023年高中三年級(jí)班主任工作總結(jié)

第4頁(yè)共4頁(yè)2023年?高中三年級(jí)?班主任工作?總結(jié)首先?感謝領(lǐng)導(dǎo)給?我這么一個(gè)?機(jī)會(huì)談?wù)勎?對(duì)班主任工?作的一些看?法，從去年?___月一?直忙到現(xiàn)在?，今天離高?考還有__?_天，中間?正好可以喘?喘氣，整理?一下自己的?工作思路。?因?yàn)楦呖歼€?沒(méi)結(jié)束，所?以談不上什?么經(jīng)驗(yàn)，只?是把我在具?體的班主任?工作中遇到?的問(wèn)題、困?難以及自己?解決這些問(wèn)?題的一點(diǎn)體?會(huì)拿出來(lái)聊?一聊，希望?能得到廣大?領(lǐng)導(dǎo)、老師?尤其是富有?經(jīng)驗(yàn)的班主?任老師的指?導(dǎo)。一、?改變學(xué)生，?首先從改變?自己開(kāi)始做?了幾年班主?任，現(xiàn)在做?的有點(diǎn)開(kāi)竅?了。其實(shí)很?多時(shí)候改變?學(xué)生首先要?從改變自己?開(kāi)始的，否?則，你的工?作總是良苦?用心，事倍?功半。比如?，我過(guò)去的?生活挺沒(méi)有?規(guī)律的，說(shuō)?白了就有些?自由散漫，?有時(shí)頭天和?朋友聚會(huì)，?喝得暈暈哉?哉，不用說(shuō)?，第二天至?少半天的功?夫就給耽誤?了，而平時(shí)?總是挺嚴(yán)肅?的教育學(xué)生?如何才能做?到生活有規(guī)?律，如何才?能作到不遲?到，不早退??？墒菍W(xué)生?三天兩頭的?見(jiàn)不著你，?然后，每個(gè)?月教師考勤?一公布，自?己即使不是?遲到最多的?，也是遲到?最多的之一?，學(xué)生沒(méi)事?溜達(dá)到一樓?會(huì)議室一看?，心里肯定?嘀咕：這個(gè)?班主任怎么?這樣啊?教?育效果立馬?就完了。又?比如，過(guò)去?我的性格有?些急燥，有?時(shí)學(xué)生一犯?事，特別希?望能夠很快?地把事態(tài)“?鎮(zhèn)壓”下去?，甚至有些?做法帶有一?些“___?色彩”，但?學(xué)生絕對(duì)是?口服心不服?，表面上畏?懼，其實(shí)只?要你一走，?他們脫離了?你的“勢(shì)力?范圍”，保?準(zhǔn)立馬炸開(kāi)?了鍋，什么?千奇百怪的?事都會(huì)冒出?來(lái)，弄得你?和救火隊(duì)員?一樣，整天?疲于奔命。?所以有人經(jīng)?常引用“失?敗是成功之?母”的時(shí)候?，我認(rèn)為這?句話至少是?不精確的，?經(jīng)歷失敗只?是最后成功?的必要條件?之一，如果?失敗后仍執(zhí)?迷不悟，繼?續(xù)重復(fù)以前?的思維和行?為模式，那?么你預(yù)想的?成功是遙遙?無(wú)期的，更?確切的說(shuō)，?我認(rèn)為檢討?才是成功之?母，所以要?做成一些事?情，首先是?要檢討自己?，反思自己?，自己的個(gè)?性、想法、?思路、做法?以及一些具?體的細(xì)節(jié)操?作是不是還?存在影響成?功的負(fù)面因?素。然后，?就很簡(jiǎn)單了?，立刻去調(diào)?整。所以，?我在要求學(xué)?生訂計(jì)劃，?生活有規(guī)律?的同時(shí)，也?要求自己改?掉自己以前?辦事拖沓，?散漫的態(tài)度?，老師有規(guī)?律的工作必?然對(duì)學(xué)生養(yǎng)?成有規(guī)律的?學(xué)習(xí)產(chǎn)生驅(qū)?動(dòng)作用。過(guò)?去自己脾氣?不好，現(xiàn)在?碰見(jiàn)學(xué)生犯?錯(cuò)誤時(shí)，我?首先考慮的?不是要求學(xué)?生應(yīng)該怎么?怎么做，而?是要求自己?千萬(wàn)別發(fā)火?，即使有時(shí)?說(shuō)了一些過(guò)?頭的話，我?也事后找機(jī)?會(huì)和學(xué)生溝?通，大膽向?學(xué)生做檢討?，避免留下?“后遺癥”?。二、強(qiáng)?化動(dòng)機(jī)，樹(shù)?立目標(biāo)高考?復(fù)習(xí)指導(dǎo)是?高三年級(jí)班?主任工作的?核心任務(wù)，?面對(duì)現(xiàn)在大?學(xué)擴(kuò)招，學(xué)?生上線人數(shù)?越來(lái)越多的?形勢(shì)，如何?引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)?立自信，強(qiáng)?化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?，學(xué)習(xí)考試?，成為我的?工作的重中?之重，我首?先讓學(xué)生清?晰和強(qiáng)化自?己的升大動(dòng)?機(jī)，因?yàn)榉?事動(dòng)機(jī)越強(qiáng)?烈，成功的?欲望越強(qiáng)，?就越能調(diào)動(dòng)?學(xué)生的積極?性，從而在?日常的學(xué)習(xí)?中較充分的?自主地發(fā)揮?他們的潛力?，人的潛力?是無(wú)窮盡的?，我們要相?信學(xué)生是能?夠創(chuàng)造奇跡?的。否則，?無(wú)動(dòng)機(jī)或動(dòng)?機(jī)太弱，勢(shì)?必會(huì)使學(xué)生?學(xué)習(xí)缺乏內(nèi)?驅(qū)力，學(xué)習(xí)?的狀態(tài)過(guò)多?的依賴(lài)自己?個(gè)體的興趣?和外部環(huán)境?的刺激，在?學(xué)習(xí)遇到困?難或某些誘?惑時(shí)，他會(huì)?想，我這么?辛苦圖的是?什么?值不?值得?從而?較易放棄。?所以基于以?上考慮，我?在與學(xué)生作?好較充分的?溝通后，要?求每個(gè)學(xué)生?寫(xiě)出升大的?至少十大理?由，理由越?具體生動(dòng)越?好，同時(shí)，?我邀請(qǐng)上屆?畢業(yè)的學(xué)生?回到班里，?開(kāi)了兩節(jié)記?者招待會(huì)式?的班會(huì)，讓?學(xué)生向他們?自由發(fā)問(wèn)，?通過(guò)他們繪?聲繪色的回?答，學(xué)生能?夠去具體地?憧憬自己未?來(lái)的大學(xué)生?活。我批閱?之后，發(fā)現(xiàn)?大部分理由?都很有意思?，我給予了?充分的贊賞?，對(duì)有些諸?如“讀大學(xué)?是為了去大?學(xué)看看大學(xué)?女生到底漂?不漂亮”，?也給予恰如?其分的肯定?。總之，?多為成功找?理由，不為?失敗找借口?。理由寫(xiě)好?之后，重要?的就是老師?引導(dǎo)他們?yōu)?升大樹(shù)立具?體的目標(biāo)。?這個(gè)方面需?要老師耗費(fèi)?大量的時(shí)間?和精力。我?簡(jiǎn)單說(shuō)一下?工作流程。?首先，肯定?和強(qiáng)化學(xué)生?升大理由，?激勵(lì)他的自?信心和對(duì)未?來(lái)的憧憬，?要求他根據(jù)?自己的具體?學(xué)習(xí)狀況，?為自己高考?設(shè)置一個(gè)目?標(biāo)，其次，?要求他要善?于把一個(gè)大?目標(biāo)分解為?若干小目標(biāo)?，假如一個(gè)?學(xué)生現(xiàn)在的?水平是原始?分___分?左右，那他?的高考目標(biāo)?就不能僅僅?定在本科b?線，應(yīng)該鼓?勵(lì)他向本科?a沖擊，大?概還差__?_分左右，?那這___?分的差距從?那里找?還?有幾次模擬?考，每次的?目標(biāo)是多少??甚至每次?模擬考試的?每門(mén)課應(yīng)該?是保持，還?是進(jìn)步，或?者允許暫時(shí)?的回落。都?必須明確，?這就叫“把?大目標(biāo)分解?為小目標(biāo)”?，最后就是?要求他們把?目標(biāo)放在桌?上，天天督?促自己。?三、力爭(zhēng)塑?造“民主”?型管理模式?前兩天，我?看到一本雜?志，介紹班?主任有三種?：嚴(yán)厲型、?民主型和放?縱型。我對(duì)?此深有體會(huì)?，我現(xiàn)在感?覺(jué)就處在從?嚴(yán)厲型向民?主型的一個(gè)?轉(zhuǎn)變過(guò)程。?我改變以往?班里只依靠?幾個(gè)班干部?的管理模式?，把班里的?大事小事共?設(shè)立___?個(gè)職位，如?負(fù)責(zé)天氣預(yù)?報(bào)的、監(jiān)督?跑步的、管?理高考資料?的、主持班?會(huì)的，然后?專(zhuān)門(mén)用一節(jié)?課時(shí)間召開(kāi)?了“競(jìng)爭(zhēng)上?崗招標(biāo)大會(huì)?”，學(xué)生們?開(kāi)始態(tài)度有?些猶豫，但?我能看出有?相當(dāng)部分同?學(xué)是有些躍?躍欲試的，?因此我在充?分闡述了我?的理由后，?開(kāi)始有幾個(gè)?膽大的__?_演講，后?來(lái)。隨著活?動(dòng)的深入，?場(chǎng)面越來(lái)越?熱烈，出現(xiàn)?了數(shù)個(gè)職位?4，___?個(gè)人，輪流?___演講?競(jìng)爭(zhēng)，爭(zhēng)取?同學(xué)們的支?持。最后_?__個(gè)職位?有___個(gè)?都落實(shí)到人?，但有少數(shù)?幾個(gè)職位被?學(xué)生___?否決，如我?特別想設(shè)置?一個(gè)同學(xué)專(zhuān)?門(mén)負(fù)責(zé)檢查?錯(cuò)