第18沙漠之舟-備課包18.說課稿

18.沙漠之一一 材本單元以“舟船” 組合單元，從船上發(fā)生的故事、比的船、船周圍的風(fēng)景，以及折紙船、航天飛船等方面選編課文，通過語文天地中的“暢所欲言”，把對船的認(rèn)識擴展到更廣闊的域?！叭辗e月累”的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯、成語和古詩?！帮@身手”中起名字的練習(xí)，有助于學(xué)生用最簡練形象貼切的語言概括概括自己的理想和追求。“筆下生花”指導(dǎo)學(xué)生寫簡單 “ ”輔導(dǎo)學(xué)生快速閱 《沙漠之舟》是一篇描寫動物的說明文，課文以“沙漠之舟為題，著重介紹了駱駝適應(yīng)沙漠生活以及它如何幫助人們穿漠漠，被稱為“沙漠之舟”的原因。全文共有四個 ，按照內(nèi)的不同可以分為兩個層次來理解第第一層次（第一 ）：講駱駝適應(yīng)沙漠生活的原因。第句是總起句，交待了駱駝生活的環(huán)境是沙漠。接著結(jié)合駱駝的身特點，從身高、脖子長——望得遠(yuǎn)，嗅覺靈敏——找水源風(fēng)，鼻孔會閉——擋風(fēng)沙，腿上有胼胝——不怕燙，腳掌寬厚、趾趾分開——不會下陷，背上有駝峰— 養(yǎng)料，六方面講述了適應(yīng)沙漠生活的原因。課文在介紹駱駝適應(yīng)環(huán)境的獨特身體特點過程中，也展示出沙漠廣闊無垠、干旱炎熱、缺少水草、風(fēng)燙、沙地松軟的特點第二層次（第二至四第二層次（第二至四 ）：介紹駱駝被稱為沙漠之舟的因。三因。三個 從駱駝能給人們帶路、指引方向，預(yù)報大風(fēng)和能東西重要的交通工具，面介紹駱駝在沙漠中的要作用。也正因為 面人們才會把它看作渡過沙漠之海的船，稱它為“沙漠之舟”課文的兩部分內(nèi)容上有著密切的聯(lián)系，正因為駱駝適應(yīng)沙漠惡劣環(huán)境，所在沙漠環(huán)境中暢通無阻，才能給人引路，預(yù)報大風(fēng)馱運物品，才能當(dāng)之無愧地被稱為“沙漠之舟二、說目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解駱駝適應(yīng)沙漠生的生理特點，明白人們?yōu)槭裁窗疡橊劮Q為“沙漠之舟2、學(xué)習(xí)課文抓住特點、選擇有關(guān)材料、具體化的描寫方法3、能將課后資料進行修改，插入課文相關(guān)段落，完善和補充文內(nèi)容4、培養(yǎng)學(xué)生愛動物的情感，增強保護動物的意三、說學(xué)情和重難點根根 編排的特點，我確定本文教學(xué)的重點為：學(xué)習(xí)課文住特點、選擇有關(guān)材料、具體化的描寫方法。難點為：理解為什把駱駝稱為“沙漠之舟”四四 法本課教學(xué)采用“問題探究”的教法，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題，自去讀懂課文，獲得知識。凡是學(xué)生能讀懂的，都讓學(xué)生自己去讀每一次讀，教師都提出明確的要求，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、理解。重對學(xué)生自主合作能力的培養(yǎng)。同時，引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料，分利用分利用 源補充課內(nèi)有限的內(nèi)容，加深對課文內(nèi)容的理解五 學(xué)設(shè)計本文教學(xué)分完成。第的內(nèi)容主要是圍繞問題：什么把駱駝稱作“沙漠之舟”？引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)課文；第 的內(nèi)容主要是指導(dǎo)學(xué)生書寫本課的生字及合理修改選擇資料補充課文內(nèi)容；引導(dǎo)學(xué)生運用課文中所學(xué)到的方法，觀察自己喜的動物，進行練筆一、啟發(fā)談話、揭示課題教師教師 先板書“舟”字，然后提問學(xué)生“舟”什么意思船是在哪里航行的？緊接著出示沙漠 ，板書：沙漠，問學(xué) 有船嗎？板書：之，指著板書問學(xué)生：沙漠之舟指的是么？當(dāng)學(xué)生異口同聲的回答沙漠之舟指的是駱駝時，教師可以接說為什么人們把駱駝稱為沙漠之舟呢？激發(fā)學(xué)生的求知欲，很自的過渡到學(xué)習(xí)課文這一環(huán)節(jié)二、二、初讀課文 生字學(xué)生有 ，讀課文時的熱情就會高漲，教師對學(xué)生提出確的朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字自己想辦解解決。想想還有什么不明白 和問題，全班一起解決三、精讀課文，感悟理解在學(xué)生對課文有了初步的了解后，教師通過兩個問題：駱駝什什么能在 生活？人們?yōu)槭裁窗疡橊劮Q為沙漠之舟？幫助學(xué)理清文章的層次，方便下面的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)第一部分（第一 邊看圖邊問學(xué)生：駱 哪里？你看到過沙漠嗎？沙漠什么樣的？（學(xué)生可能回答：沙漠一望無際，氣候干燥，很雨，缺水，氣溫變化大，時常刮大風(fēng)，卷起黃沙，沙漠地帶植物少，動物也不多。駱駝駱駝為什么能在 生活呢？請學(xué)生默讀課文的第一自段，想想：駱駝身體各部分有什么特點？這些特點跟駱駝在的生活有什么關(guān)系？把相關(guān)的詞句劃出來。先在小組內(nèi)交流，然全班交流。在學(xué)生自己讀懂的基礎(chǔ)上，教師運用板書，有條理地出駱駝的生理特點及作用，使學(xué)生獲得清晰的認(rèn)識教師板書：身高、脖子長——望得嗅覺靈敏——找水源，避旋鼻孔會閉——擋風(fēng)沙腿上有胼胝——不怕腳掌寬厚、腳趾分開——不會下陷背背上有駝峰— 養(yǎng)料在提到旋風(fēng)的時候，可以向?qū)W生質(zhì)疑：旋風(fēng)是什么樣的？指讀讀讀讀課文的第三 后，說一說。在講到駝峰時，教師可以詢學(xué)生：駱駝是怎樣利用駝 養(yǎng)料維持生命的？（這里可以讓生提前查閱資料，補充課文內(nèi)容里沒有的知識。駱駝可以一連幾星期不吃不喝，可是到了有水草的地方，它能用十分鐘的時間一氣喝完七十九公升水，相當(dāng)于好幾桶呢。學(xué)完這部分后，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，并觀察一下：駱駝身上這些特點是按什么順序介紹的？經(jīng)觀察后學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)，這部分按從上到下，從頭到腳的順序介紹教師可以接著總結(jié)：觀察這一段除了第一句外，其他的這些子有一個共同的特點，就是前半句介紹特點，后半句說明作用。清這一點，既有利于學(xué)生正確理解句子的意思，也有利于提高閱能力。那么這樣寫有什么好處？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出這樣寫的好處是理清楚，層次分明。讓學(xué)生總結(jié)出寫作方法，便于學(xué)生寫作時能活運用學(xué)學(xué)習(xí)第二部分（第二至四 人們是怎樣利用駱駝的這些特點來為人類服務(wù)的呢？根據(jù)求課文求課文的第二至四。要求：結(jié)合駱駝的特考：1、駱駝為什么能在 給人們帶路？2、駱駝為什么能在預(yù)報天氣？3、駱駝為什么能馱很多東西？為什么能在作長途旅行？啟發(fā)學(xué)生把駱駝的特殊本領(lǐng)和第一 駱駝的生理點、作用，有機地聯(lián)系起來，使學(xué)生從整體上更好地掌握課文的容，有助于學(xué)生閱讀能力的提高參考答案：駱駝身體高，能望遠(yuǎn)，人們利用它來為旅行的人路；駱駝嗅覺靈敏，人們可以用它來預(yù)報氣象；駱駝有寬厚掌，腿上有胼胝，背上有駝峰，人們可以利用它做掌，腿上有胼胝，背上有駝峰，人們可以利用它做 的交通具。所以人們把駱駝稱為沙漠之舟指指導(dǎo)朗讀第二至四 四、總結(jié)全文默讀全文，默讀全文， ：沙漠和大海有什么類似的地方？人們?yōu)槊窗疡橊劚茸魃衬?？學(xué)生對科學(xué)知識文章缺乏有關(guān)知識，在學(xué)中，適當(dāng)作些必要的補充，有助于學(xué)生加深對課文內(nèi)容的理解并鞏固獲得的知識。設(shè)計此問題就是要具體幫助學(xué)生準(zhǔn)確地理解什么駱駝是沙漠之舟（沙漠和大海類似的地方：大海和沙漠都是“寬廣無邊”茫一片；大一片；大海波濤起伏“到處是高高低”；海上風(fēng)浪很大， 的大風(fēng)“很可怕”，經(jīng)?！熬碇沉ｏw滾”。駝和船類似的地方：船是海上重要的交通工具，駱駝是 的要交通工具。小結(jié)：這篇課文簡要地介紹了駱駝的生理特點和特殊的本領(lǐng)說明它適說明它適于做 的交通工具。讓學(xué)生知道課文分兩部分頁。一部分寫駱駝身體各部分的特點和作用。是按從上到下、從頭到的順序介紹的。第二部分寫駱駝的用處和它與人們的關(guān)系。由于者對駱駝很熟悉，所以能抓住駱駝的特點，寫得生動具體。又由作者觀察仔細(xì)，而且有順序，所以文章寫得有條有理第第 的內(nèi)容主要是指導(dǎo)學(xué)生書寫本課的生字。特別“趾、脂、胝”音形義比較著來記，注意“嗅”字不要丟了大上點。另