第18沙漠之舟-備課包18.說課稿

18.沙漠之一一 材本單元以“舟船” 組合單元，從船上發(fā)生的故事、比的船、船周圍的風景，以及折紙船、航天飛船等方面選編課文，通過語文天地中的“暢所欲言”，把對船的認識擴展到更廣闊的域?！叭辗e月累”的練習，引導學生積累詞匯、成語和古詩。“顯身手”中起名字的練習，有助于學生用最簡練形象貼切的語言概括概括自己的理想和追求。“筆下生花”指導學生寫簡單 “ ”輔導學生快速閱 《沙漠之舟》是一篇描寫動物的說明文，課文以“沙漠之舟為題，著重介紹了駱駝適應沙漠生活以及它如何幫助人們穿漠漠，被稱為“沙漠之舟”的原因。全文共有四個 ，按照內(nèi)的不同可以分為兩個層次來理解第第一層次（第一 ）：講駱駝適應沙漠生活的原因。第句是總起句，交待了駱駝生活的環(huán)境是沙漠。接著結合駱駝的身特點，從身高、脖子長——望得遠，嗅覺靈敏——找水源風，鼻孔會閉——擋風沙，腿上有胼胝——不怕燙，腳掌寬厚、趾趾分開——不會下陷，背上有駝峰— 養(yǎng)料，六方面講述了適應沙漠生活的原因。課文在介紹駱駝適應環(huán)境的獨特身體特點過程中，也展示出沙漠廣闊無垠、干旱炎熱、缺少水草、風燙、沙地松軟的特點第二層次（第二至四第二層次（第二至四 ）：介紹駱駝被稱為沙漠之舟的因。三因。三個 從駱駝能給人們帶路、指引方向，預報大風和能東西重要的交通工具，面介紹駱駝在沙漠中的要作用。也正因為 面人們才會把它看作渡過沙漠之海的船，稱它為“沙漠之舟”課文的兩部分內(nèi)容上有著密切的聯(lián)系，正因為駱駝適應沙漠惡劣環(huán)境，所在沙漠環(huán)境中暢通無阻，才能給人引路，預報大風馱運物品，才能當之無愧地被稱為“沙漠之舟二、說目標1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解駱駝適應沙漠生的生理特點，明白人們?yōu)槭裁窗疡橊劮Q為“沙漠之舟2、學習課文抓住特點、選擇有關材料、具體化的描寫方法3、能將課后資料進行修改，插入課文相關段落，完善和補充文內(nèi)容4、培養(yǎng)學生愛動物的情感，增強保護動物的意三、說學情和重難點根根 編排的特點，我確定本文教學的重點為：學習課文住特點、選擇有關材料、具體化的描寫方法。難點為：理解為什把駱駝稱為“沙漠之舟”四四 法本課教學采用“問題探究”的教法，引導學生帶著問題，自去讀懂課文，獲得知識。凡是學生能讀懂的，都讓學生自己去讀每一次讀，教師都提出明確的要求，引導學生主動探索、理解。重對學生自主合作能力的培養(yǎng)。同時，引導學生通過查閱資料，分利用分利用 源補充課內(nèi)有限的內(nèi)容，加深對課文內(nèi)容的理解五 學設計本文教學分完成。第的內(nèi)容主要是圍繞問題：什么把駱駝稱作“沙漠之舟”？引導學生自主合作學習課文；第 的內(nèi)容主要是指導學生書寫本課的生字及合理修改選擇資料補充課文內(nèi)容；引導學生運用課文中所學到的方法，觀察自己喜的動物，進行練筆一、啟發(fā)談話、揭示課題教師教師 先板書“舟”字，然后提問學生“舟”什么意思船是在哪里航行的？緊接著出示沙漠 ，板書：沙漠，問學 有船嗎？板書：之，指著板書問學生：沙漠之舟指的是么？當學生異口同聲的回答沙漠之舟指的是駱駝時，教師可以接說為什么人們把駱駝稱為沙漠之舟呢？激發(fā)學生的求知欲，很自的過渡到學習課文這一環(huán)節(jié)二、二、初讀課文 生字學生有 ，讀課文時的熱情就會高漲，教師對學生提出確的朗讀要求：讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字自己想辦解解決。想想還有什么不明白 和問題，全班一起解決三、精讀課文，感悟理解在學生對課文有了初步的了解后，教師通過兩個問題：駱駝什什么能在 生活？人們?yōu)槭裁窗疡橊劮Q為沙漠之舟？幫助學理清文章的層次，方便下面的學習學習學習第一部分（第一 邊看圖邊問學生：駱 哪里？你看到過沙漠嗎？沙漠什么樣的？（學生可能回答：沙漠一望無際，氣候干燥，很雨，缺水，氣溫變化大，時常刮大風，卷起黃沙，沙漠地帶植物少，動物也不多。駱駝駱駝為什么能在 生活呢？請學生默讀課文的第一自段，想想：駱駝身體各部分有什么特點？這些特點跟駱駝在的生活有什么關系？把相關的詞句劃出來。先在小組內(nèi)交流，然全班交流。在學生自己讀懂的基礎上，教師運用板書，有條理地出駱駝的生理特點及作用，使學生獲得清晰的認識教師板書：身高、脖子長——望得嗅覺靈敏——找水源，避旋鼻孔會閉——擋風沙腿上有胼胝——不怕腳掌寬厚、腳趾分開——不會下陷背背上有駝峰— 養(yǎng)料在提到旋風的時候，可以向?qū)W生質(zhì)疑：旋風是什么樣的？指讀讀讀讀課文的第三 后，說一說。在講到駝峰時，教師可以詢學生：駱駝是怎樣利用駝 養(yǎng)料維持生命的？（這里可以讓生提前查閱資料，補充課文內(nèi)容里沒有的知識。駱駝可以一連幾星期不吃不喝，可是到了有水草的地方，它能用十分鐘的時間一氣喝完七十九公升水，相當于好幾桶呢。學完這部分后，指導學生朗讀課文，并觀察一下：駱駝身上這些特點是按什么順序介紹的？經(jīng)觀察后學生不難發(fā)現(xiàn)，這部分按從上到下，從頭到腳的順序介紹教師可以接著總結：觀察這一段除了第一句外，其他的這些子有一個共同的特點，就是前半句介紹特點，后半句說明作用。清這一點，既有利于學生正確理解句子的意思，也有利于提高閱能力。那么這樣寫有什么好處？引導學生總結出這樣寫的好處是理清楚，層次分明。讓學生總結出寫作方法，便于學生寫作時能活運用學學習第二部分（第二至四 人們是怎樣利用駱駝的這些特點來為人類服務的呢？根據(jù)求課文求課文的第二至四。要求：結合駱駝的特考：1、駱駝為什么能在 給人們帶路？2、駱駝為什么能在預報天氣？3、駱駝為什么能馱很多東西？為什么能在作長途旅行？啟發(fā)學生把駱駝的特殊本領和第一 駱駝的生理點、作用，有機地聯(lián)系起來，使學生從整體上更好地掌握課文的容，有助于學生閱讀能力的提高參考答案：駱駝身體高，能望遠，人們利用它來為旅行的人路；駱駝嗅覺靈敏，人們可以用它來預報氣象；駱駝有寬厚掌，腿上有胼胝，背上有駝峰，人們可以利用它做掌，腿上有胼胝，背上有駝峰，人們可以利用它做 的交通具。所以人們把駱駝稱為沙漠之舟指指導朗讀第二至四 四、總結全文默讀全文，默讀全文， ：沙漠和大海有什么類似的地方？人們?yōu)槊窗疡橊劚茸魃衬郏繉W生對科學知識文章缺乏有關知識，在學中，適當作些必要的補充，有助于學生加深對課文內(nèi)容的理解并鞏固獲得的知識。設計此問題就是要具體幫助學生準確地理解什么駱駝是沙漠之舟（沙漠和大海類似的地方：大海和沙漠都是“寬廣無邊”茫一片；大一片；大海波濤起伏“到處是高高低”；海上風浪很大， 的大風“很可怕”，經(jīng)?！熬碇沉ｏw滾”。駝和船類似的地方：船是海上重要的交通工具，駱駝是 的要交通工具。小結：這篇課文簡要地介紹了駱駝的生理特點和特殊的本領說明它適說明它適于做 的交通工具。讓學生知道課文分兩部分頁。一部分寫駱駝身體各部分的特點和作用。是按從上到下、從頭到的順序介紹的。第二部分寫駱駝的用處和它與人們的關系。由于者對駱駝很熟悉，所以能抓住駱駝的特點，寫得生動具體。又由作者觀察仔細，而且有順序，所以文章寫得有條有理第第 的內(nèi)容主要是指導學生書寫本課的生字。特別“趾、脂、胝”音形義比較著來記，注意“嗅”字不要丟了大上點。另