《勸學》第二課時

《荀子》勸學一、重點字、詞、句回顧

1．雖有槁暴

________通

________意為_______

________通

________意為_______2．君子生非異也________

通______

意為______

3．則知明而行無過矣

______通

______意為______

4．輮使之然也。______通

______意為______

曝曬有“又”又暴“曝”本性生“性”智慧知“智”找出下列通假字并釋義：輮煣用火烤1．不如登高之博見也________作

_____，意為

________

2．非能水也

______作

_____，意為

_______3．上食埃土

________作______，意為________

4．下飲黃泉________

作

______，意為________

5.君子博學而日參省乎己

________

作

______，意為________

詞類活用：游泳名詞動詞名詞名詞狀語狀語向上向下名詞狀語每日形容詞名詞高處雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也青，取之于藍蚓無爪牙之利，筋骨之強無以至千里判斷句式狀語后置定語后置固定句式特殊句式輮以（之）為輪金石可鏤省略句式被動句二、分析課文內容第一段提出中心論點：學不可以已第二段：學習的意義藍

青

水

冰

人發(fā)展、提高客觀事物提高、發(fā)展直木輪木直金利客觀事物改變原來狀況人

知明而行無過加工勝于冷凍寒于輮繩礪引申推論變化過程學習引申推論人工改造博學學習的意義提高自己改變自己青出于藍冰寒于水輮以為輪木受繩則直金就礪則利則知明而行無過矣提高改變第三段：學習的作用跂而望登高博見登高招見者遠通過學習一般人順風呼聞者彰推論善假于物彌補不足（一般的自然條件）

假輿馬致千里假舟楫絕江河善假于物達到目標推論君子（在利用自然條件的基礎上改進創(chuàng)造）善假學習學習的作用彌補不足跂而望不如登高登高而招順風而呼假輿馬假舟楫見者遠聞者彰致千里絕江河善假于物學習方法和態(tài)度專心（對比）積土成山，風雨興焉積水成淵，蛟龍生焉正面設喻不積跬步，無以至千里不積小流，無以成江海反面設喻積累（對比）騏驥一躍，不能十步駑馬十駕，功在不舍鍥而舍之，朽木不折鍥而不舍，金石可鏤堅持（對比）蚓無爪牙之利…用心一也蟹六跪而二螯…用心躁也正喻反喻反喻正喻正喻反喻積累堅持專心

本文著重論述學習的意義、作用、方法以及學習應持有的正確態(tài)度。作者在本文中所論述的觀點，跟他的“性惡”說是分不開的。因為“性惡”，所以需要改造，改造后即可為善，“雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也”，就說明了這一點。改造的方法就是進行教育，“木受繩則直，金就礪則利”，說明教育可以改造人，使人為善。這種教育改造，有一個由量變到質變的過程，所以又說“積善成德，而神明自得，圣心備焉。”

內容方面三、課文小結

設喻論證本文是闡述學習道理的議論文，通篇設喻，使所講道理形象生動，深入淺出，既有說服力又有感染力。本文的設喻特點：①以日常生活中常見的事物或現(xiàn)象作為喻體。②本文的設喻方式多樣。③設喻與說理結合緊密。

論證方法課文小結四、遷移練習寫一個比喻句闡述知識的重要性，比喻要恰當。1、知識如血液一樣寶貴。人缺少了血液，身體就會衰弱；人缺少了知識就會枯竭。2、空虛的頭腦若以知識來充實，猶如雨水澆灌著干旱的土地，使它能恢復生氣。3、知識是生活的明燈，沒有知識的生活，猶如在黑暗中的遠征。4、沒有知識的頭腦，像不長谷物的荒地請同學們運用對比設喻的方法寫一個句子，闡述學習要勤奮或謙虛1、謙虛的人像翱翔高空的雄鷹，知道