(答案整理版)人員素質(zhì)測(cè)評(píng)試題庫(kù)

PAGEPAGE11人員素質(zhì)測(cè)評(píng)試題庫(kù)一、單項(xiàng)選擇題1.人力資源最佳發(fā)揮的前提是“人事相宜，人適其事，事得其人，人盡其才，才盡其用”。實(shí)踐表明，每種工作職位對(duì)其任職者都有一種基本要求，當(dāng)任職者現(xiàn)有的素質(zhì)合乎職位要求時(shí)，個(gè)體的人力資源就能主動(dòng)發(fā)揮作用，創(chuàng)造出高水平的績(jī)效，因此，在人事配置中經(jīng)常需要運(yùn)用（C）測(cè)評(píng)。A.選拔性B.診斷性C.配置性D.開發(fā)性2.素質(zhì)測(cè)評(píng)的（B）原則，即要求素質(zhì)測(cè)評(píng)既要以差異為依據(jù)，又要能夠反映被測(cè)評(píng)者素質(zhì)的真實(shí)差異，這是保證選拔結(jié)果正確性的前提。A.公正性B.差異性C.準(zhǔn)確性D.可比性3.記憶的（B）是指對(duì)某方面知識(shí)的再現(xiàn)沒有任何歪曲、遺漏和附會(huì)。A.完整性B.準(zhǔn)確性C.公正性D.合理性4.明尼蘇達(dá)操作速度測(cè)驗(yàn)主要用來(lái)測(cè)驗(yàn)人的（C）能力。A.文書傾向B.運(yùn)動(dòng)技能傾向C.機(jī)械傾向D.技能技巧5.面試中，所謂（C）原則是指主試人應(yīng)該從多方面去把握考生的內(nèi)在素質(zhì)，應(yīng)從整個(gè)的行動(dòng)反應(yīng)中系統(tǒng)地、完整地測(cè)評(píng)某種素質(zhì)，而不能僅憑某一個(gè)行為反應(yīng)就下斷言。A.客觀性B.目的性C.全面性D.標(biāo)準(zhǔn)性6.區(qū)分度，是指項(xiàng)目把具有不同素質(zhì)水平的被測(cè)適當(dāng)區(qū)分開來(lái)的（A）能力。A.鑒別B.操作C.管理D.考查7.（D）誤差，是指測(cè)評(píng)者不是實(shí)事求是地對(duì)每個(gè)素質(zhì)獨(dú)立測(cè)評(píng)，而是依據(jù)其是否具有相關(guān)性特點(diǎn)而進(jìn)行邏輯上的推斷。A.哈羅效應(yīng)B.對(duì)比效應(yīng)C.趨中心理效應(yīng)D.邏輯效應(yīng)8.評(píng)價(jià)中心是以測(cè)評(píng)（C）素質(zhì)為中心標(biāo)準(zhǔn)化的一組評(píng)價(jià)活動(dòng)。A.決策B.操作C.管理D.能力9.復(fù)本信度，是指測(cè)評(píng)結(jié)果相對(duì)于另一個(gè)非常相同的測(cè)評(píng)結(jié)果的（A）程度。A.吻合B.變異C.準(zhǔn)確D.滿意10.（C）一般是指手勢(shì)、身勢(shì)、面部表情、眼色、人際空間位置等一系列能夠揭示內(nèi)在意義的動(dòng)作。A.動(dòng)作B.行為C.體態(tài)語(yǔ)D.情感*11.“素質(zhì)測(cè)評(píng)目標(biāo)體系”是指有內(nèi)在聯(lián)系的一系列素質(zhì)測(cè)評(píng)（A）?。A．標(biāo)準(zhǔn)B．方法C．目標(biāo)D．工具12.在建構(gòu)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系時(shí)，將測(cè)評(píng)要素層層分解成測(cè)評(píng)目標(biāo)、測(cè)評(píng)項(xiàng)目、測(cè)評(píng)指標(biāo)，可以形成測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系的_______結(jié)構(gòu)。（A）。A．縱向B．橫向C．混合D．網(wǎng)絡(luò)13.工作分析的方法有多種，其中觀察法適用于_______的生理性工作特征的調(diào)查分析。（B）。A．長(zhǎng)時(shí)間B．短時(shí)間C．長(zhǎng)短時(shí)間均適用D．以上均不對(duì)14.1890年，美國(guó)個(gè)性心理學(xué)家_______發(fā)表了《心理測(cè)驗(yàn)與測(cè)量》的論文，介紹了他編制的第一套心理測(cè)驗(yàn)試題，并用這套試題測(cè)量了哥倫比亞大學(xué)的學(xué)生，使測(cè)驗(yàn)走出實(shí)驗(yàn)室直接應(yīng)用于實(shí)際。（C）。A．西蒙B．瑟斯頓C．卡特爾D．哈特威15.用意義不明確的各種圖形、墨跡、詞語(yǔ)，讓被測(cè)者在不受限制的情境下自由地作出反應(yīng)，從分析反應(yīng)結(jié)果來(lái)推測(cè)測(cè)驗(yàn)的結(jié)果，這種測(cè)驗(yàn)方法為（B）。A．機(jī)械傾向測(cè)驗(yàn)B．投射技術(shù)測(cè)驗(yàn)C．生理學(xué)測(cè)驗(yàn)D．鑲嵌圖形測(cè)驗(yàn)16.希波拉克特認(rèn)為，人體內(nèi)有四種體液：血液、粘液、黃膽汁、黑膽汁，黑膽汁占優(yōu)勢(shì)的人表現(xiàn)為（C）。A．多血質(zhì)B．膽汁質(zhì)C．抑郁質(zhì)D．粘液質(zhì)17.主考官往往因應(yīng)聘人某一方面十分好或壞的表現(xiàn)而產(chǎn)生對(duì)應(yīng)聘人的整體判斷，結(jié)果導(dǎo)致錄用誤差，這種誤差稱為（D）。A．第一印象效應(yīng)B．近因效應(yīng)C．戴明效應(yīng)D．暈輪效應(yīng)18.在測(cè)評(píng)時(shí)，測(cè)評(píng)者因某種主觀臆斷的邏輯定勢(shì)而產(chǎn)生的測(cè)評(píng)誤差稱為（B）。A．光環(huán)效應(yīng)誤差B．定勢(shì)效應(yīng)誤差C．期望效應(yīng)誤差D．近因效應(yīng)誤差19.所謂效度是指測(cè)評(píng)結(jié)果對(duì)所測(cè)素質(zhì)反映的真實(shí)程度，實(shí)際測(cè)評(píng)到的內(nèi)容與我們所想測(cè)評(píng)內(nèi)容的一致性，反映的是（B）。A．結(jié)構(gòu)效度B．內(nèi)容效度C．關(guān)聯(lián)效度D．項(xiàng)目分?jǐn)?shù)效度20.項(xiàng)目的獨(dú)立性分析，一般是采用項(xiàng)目間分?jǐn)?shù)的相關(guān)系數(shù)來(lái)揭示，當(dāng)相關(guān)系數(shù)越大時(shí)，說(shuō)明獨(dú)立性越（D）A．高B．低C．大D．小21.個(gè)體的素質(zhì)是在遺傳、環(huán)境與個(gè)體能動(dòng)性三個(gè)因素共同作用下形成和發(fā)展的，并非天生不變的，因而具有一定的（D）。A．先天性B．后天性C．穩(wěn)定性D．可塑性22.比例量化要求素質(zhì)測(cè)評(píng)對(duì)象的排列有順序等距關(guān)系，而且還要存在_______關(guān)系（B）。A．?dāng)?shù)量B．倍數(shù)C．相等D．相似23.人們由于生長(zhǎng)與工作的環(huán)境不同，所具有的生理特點(diǎn)與遺傳素質(zhì)不同，接受教育程度不同，因此，每個(gè)人所形成的素質(zhì)也就不同，這就是_______差異。（C）。A．整體B．群體C．個(gè)體D．獨(dú)立24.無(wú)論是先天還是后天獲得的素質(zhì)，都是個(gè)體行為發(fā)展與事業(yè)成功的必要條件而非充分條件。這只是說(shuō)明素質(zhì)具有（D）A.穩(wěn)固性B.可塑性C.差異性D.基礎(chǔ)作用性25.人的素質(zhì)最佳可塑期與年齡有關(guān)。下列哪個(gè)科學(xué)家做的年齡和創(chuàng)造性成就之間關(guān)系的研究，表明了這種重要性。（D）A.羅夏B.卡特爾C.馮特D.萊曼26.在我國(guó)古代以血緣門第與現(xiàn)實(shí)德才表現(xiàn)為依據(jù)的選拔人才和委任官職的形式是（C）。A.科舉B.察舉C.九品中正D.世襲27.人們完成各類專業(yè)性活動(dòng)所具備的能力是測(cè)評(píng)指標(biāo)體系的（B）。A.品行結(jié)構(gòu)B.能力結(jié)構(gòu)C.考勤結(jié)構(gòu)D.績(jī)效素質(zhì)結(jié)構(gòu)28.較高的穩(wěn)定性，較高的有恒性，較高的自律性，較低的懷疑性等，是哪類人才應(yīng)具備的素質(zhì)特征。（B）A.財(cái)會(huì)人員B.人力資源管理者C.企業(yè)管理人才D.發(fā)明創(chuàng)新人才29.在工作中所從事的具體活動(dòng)和承擔(dān)的責(zé)任與個(gè)人所期望從事的活動(dòng)和承擔(dān)的責(zé)任相符的程度，是什么測(cè)評(píng)指標(biāo)的表現(xiàn)。（A）A.工作積極性B.獨(dú)立性C.主動(dòng)性D.工作高標(biāo)準(zhǔn)30.為實(shí)現(xiàn)某一特定目標(biāo)，給自己或他人建立行動(dòng)方案，做出適當(dāng)?shù)娜藛T派遣和資源配置規(guī)劃的能力，其測(cè)評(píng)指標(biāo)是（D）。A.分析能力B.判斷能力C.決斷能力D.規(guī)劃和組織能力31.工作中為達(dá)到某一目的的要素組合是（B）。A.職務(wù)B.任務(wù)C.職位D.職責(zé)32.與結(jié)構(gòu)化面試比，非結(jié)構(gòu)化面試的面試過(guò)程具有（C）。A.確定性B.非確定性C.發(fā)散性D.非發(fā)散性33.在面試測(cè)評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)中，揭示所測(cè)素質(zhì)的形式、特征與標(biāo)志的是（A）。A.指標(biāo)B.標(biāo)度C.項(xiàng)目D.指數(shù)34.默里和摩根提出了（A）。A.主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)B.多項(xiàng)個(gè)性測(cè)驗(yàn)C.智力測(cè)驗(yàn)D.人格測(cè)驗(yàn)35.專業(yè)能力測(cè)驗(yàn)一般是針對(duì)被測(cè)者掌握的基本知識(shí)和下列哪項(xiàng)知識(shí)進(jìn)行的測(cè)評(píng)（B）。A.非基本知識(shí)B.專業(yè)知識(shí)C.實(shí)踐知識(shí)D.一般知識(shí)36.問(wèn)卷調(diào)查量表法進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查的主要方式是（D）。A.開放式B.封閉式C.他陳式D.自陳式37.明尼蘇達(dá)的多項(xiàng)人格調(diào)查的主要方式是（D）。A.調(diào)查表題目少C.實(shí)行起來(lái)省事C.在一般的人員測(cè)評(píng)中使用廣泛D.使用四級(jí)效度量表來(lái)確定測(cè)評(píng)對(duì)象是否弄虛作假38.羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)給被試者看涂有標(biāo)準(zhǔn)化“墨跡”的卡片有（B）。A.8張B.10張C.15張D.17張39.編制了著名的興趣量表，對(duì)職業(yè)興趣進(jìn)行分類的美國(guó)心理學(xué)家是（C）。A.查理B.培因C.庫(kù)德D.庫(kù)恩40.評(píng)價(jià)中心最常犯的錯(cuò)誤是（D）。A.評(píng)價(jià)結(jié)果準(zhǔn)確性差B.評(píng)價(jià)結(jié)果反饋的質(zhì)量C.評(píng)價(jià)中心與現(xiàn)行工作執(zhí)行之間產(chǎn)生糾紛D.評(píng)價(jià)結(jié)果反饋不及時(shí)心理學(xué)家培因和查理把人的性格劃分為理智型、意志型和（B）。A.情感型B.情緒型C.敏感型D.安靜型42.以下評(píng)價(jià)中心所遵循的原則中，表述正確的是（C）。A.采用一種評(píng)價(jià)技術(shù)B.使用相同的工作模擬技術(shù)C.評(píng)價(jià)人員可以交流D.評(píng)價(jià)人員先預(yù)測(cè)，后觀察討論43.對(duì)情景模擬的表述中，正確的是（C）。A.面談模擬不屬于情景模擬B.是一種客觀性的技術(shù)C.常用的練習(xí)有小溪練習(xí)、建筑練習(xí)D.管理游戲是情景模擬的一種形式44.素質(zhì)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系及其分?jǐn)?shù)等級(jí)、評(píng)語(yǔ)，其組成要素不包括（D）。A.標(biāo)準(zhǔn)B.標(biāo)度C.標(biāo)記D.標(biāo)尺45.下面哪一個(gè)屬于按照測(cè)評(píng)技術(shù)與手段對(duì)人員素質(zhì)測(cè)評(píng)類型的分類（C）。A.他人測(cè)評(píng)B.上級(jí)測(cè)評(píng)C.中性測(cè)評(píng)D.單項(xiàng)測(cè)評(píng)46.確定測(cè)評(píng)指標(biāo)權(quán)重的德爾菲法，又稱（A）。A.專家咨詢法B.文獻(xiàn)查閱法C.主管人員分析法D.關(guān)鍵事例法47.以下哪種形式不是工作分析在測(cè)評(píng)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)化過(guò)程中的具體表現(xiàn)形式（B）。A.工作目標(biāo)因素分析法B.工作形式因素分析法C.工作內(nèi)容因素分析法D.工作行為特征分析法48.下面哪一種不是工作分析的方法（C）。A.主管人員分析法B.工作者自我記錄法C.層次分析法D.訪談法49.下面那一個(gè)不屬于按照測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的分類（C）。A.無(wú)目標(biāo)測(cè)評(píng)B.常模參照性測(cè)評(píng)C.單項(xiàng)測(cè)評(píng)D.效標(biāo)參照性測(cè)評(píng)50.下面不屬于按具體的測(cè)驗(yàn)對(duì)象對(duì)認(rèn)知測(cè)驗(yàn)進(jìn)行的分類的是（D）。A.成就測(cè)驗(yàn)B.智力測(cè)驗(yàn)C.能力傾向測(cè)驗(yàn)D.人格測(cè)驗(yàn)51.在人的價(jià)值觀測(cè)評(píng)中，有格雷夫斯七等級(jí)型，那么，“表現(xiàn)粗獷，富有闖勁，為了得到自己所想得到的東西，愿意做任何工作?！睂儆冢˙）。A.反應(yīng)型B.自我中心型C.社交中心型D.價(jià)值主義型52.下面屬于從氣氛設(shè)計(jì)上對(duì)面試進(jìn)行分類的是（C）。A.個(gè)別面試B.集體面試C.壓力面試D.問(wèn)答面試53.從表征形式看，品德結(jié)構(gòu)包括四種形式，那么“樂(lè)于助人”屬于（C）。A.態(tài)度型B.意志型C.情緒型D.理智型54.下面哪一種不屬于從主體的結(jié)構(gòu)與實(shí)施程序上對(duì)面試進(jìn)行的分類（B）。A.依序面試B.個(gè)別面試C.逐步面試D.小組面試55.“假如我現(xiàn)在告訴你因?yàn)槟撤N原因，你可能難以被錄用，你如何看待呢？”面試時(shí)這種提問(wèn)方式屬于（A）。A.假設(shè)式B.開口式C.壓迫式D.引導(dǎo)式56.下面的哪個(gè)指標(biāo)是指測(cè)評(píng)結(jié)果相對(duì)另一個(gè)非常相同的測(cè)評(píng)結(jié)果的變異程度（B）。A.再測(cè)信度B.復(fù)本信度C.一致性信度D.評(píng)分者信度57.測(cè)評(píng)者往往會(huì)因?yàn)閷?duì)被測(cè)整體印象的好壞而影響他對(duì)其每個(gè)素質(zhì)的測(cè)評(píng)，此類誤差屬于（B）。A.對(duì)比效應(yīng)誤差B.哈羅效應(yīng)誤差C.接近效應(yīng)誤差D.寬大心理誤差58.用來(lái)反映被測(cè)者行為符合項(xiàng)目測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)程度的指標(biāo)是（D）。A.效度B.信度C.再測(cè)信度D.適合度59.將心理測(cè)驗(yàn)分類時(shí)，下面不屬于按測(cè)驗(yàn)?zāi)康姆诸惖氖牵˙）。A.描述性B.能力性C.預(yù)測(cè)性D.診斷性60.“據(jù)說(shuō)你工作不到5年已換了4個(gè)單位，有什么可以證明你能在我們公司服務(wù)一輩子呢？”，面試時(shí)這種提問(wèn)方式屬于（C）。A.收口式B.開口式C.壓迫式D.引導(dǎo)式61.下面屬于觀念效標(biāo)的是（D）。A.學(xué)術(shù)成就B.特殊訓(xùn)練成績(jī)C.實(shí)際工作表現(xiàn)與成績(jī)D.優(yōu)秀管理者62.用來(lái)反映測(cè)評(píng)結(jié)果對(duì)所測(cè)素質(zhì)真實(shí)程度的指標(biāo)是（A）。A.效度B.信度C.再測(cè)信度D.適合度63.游戲投射屬于（C）。A.圖形投射B.語(yǔ)言投射C.動(dòng)作投射D.構(gòu)造投射64.“特性——因素”的核心問(wèn)題就是如何將每個(gè)人的特性與（D）有機(jī)結(jié)合。A.職業(yè)能力B.職業(yè)素質(zhì)C.職業(yè)責(zé)任D.職業(yè)因素65.哪項(xiàng)是一般職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)的測(cè)試內(nèi)容（B）。A.人際關(guān)系處理能力B.空間感知能力C.領(lǐng)導(dǎo)決策能力D.日常行為能力66.以下哪些是崗位職務(wù)描述檔案應(yīng)用過(guò)程中應(yīng)遵循的基本原則（C）。A.整體性原則B.知識(shí)性原則C.靈活性原則D.方向性原則67.以下哪項(xiàng)是以人為對(duì)象的職業(yè)（B）。A.戶外作業(yè)型B.管理與組織型C.純粹技術(shù)型D.工作技術(shù)型68.分析測(cè)驗(yàn)結(jié)果的核心問(wèn)題，就是（A）。A.對(duì)于分?jǐn)?shù)的解釋B.對(duì)于分?jǐn)?shù)的分析C.對(duì)于試題的解釋D.對(duì)于試題的分析69.題目的覆蓋面問(wèn)題主要體現(xiàn)在（B）。A.看題目的標(biāo)準(zhǔn)化B.看所出試題是否具有代表性C.看題目的公平性D.看題目的正確性E.看題目的規(guī)范性70.下面那一概念表示測(cè)評(píng)能夠正確的測(cè)量到所要測(cè)量的能力的程度，也就是測(cè)評(píng)本身所能達(dá)到的期望目標(biāo)的程度（D）。A.平均數(shù)B.標(biāo)準(zhǔn)差C.信度D.效度71.下面哪一個(gè)是度量離中趨勢(shì)的常用指標(biāo)（D）。A.相關(guān)系數(shù)B.組距C.次數(shù)D.標(biāo)準(zhǔn)差72.相關(guān)系數(shù)的大?。–）。A.在0至+1之間B.在-1至0之間于C.在-1至+1之間D.任意數(shù)73.定量標(biāo)準(zhǔn)的標(biāo)度是（D）。A.等級(jí)B.類別C.評(píng)語(yǔ)和字符D.分?jǐn)?shù)形式74.用于分析兩次間隔一定時(shí)間的平定結(jié)果之間相關(guān)關(guān)系的是（A）。A.重測(cè)信度B.對(duì)半信度C.等值信度D.復(fù)本信度75.信度系數(shù)越大，說(shuō)明測(cè)定或評(píng)定方法的可靠性（A）。A.越強(qiáng)B.越弱C.不變D.不一定76.羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)是誰(shuí)編制的（C）。A.卡特爾B.莫利金C.羅夏D.郝茲威77.艾森克認(rèn)為人格的三個(gè)最基本的因素是（D）。A.情緒穩(wěn)定性、可靠性和內(nèi)外傾性B.隨和性、內(nèi)外傾性和可靠性C.精神性、隨和性和情緒穩(wěn)定性D.內(nèi)外傾性、情緒穩(wěn)定性和精神性78.克勞福德靈活性測(cè)驗(yàn)是用于測(cè)試電器和電子產(chǎn)品裝配工的能力傾向，主要測(cè)量的是（D）。A.手指靈活性B.手和手臂的動(dòng)作C.機(jī)械能力D.眼和手的配合準(zhǔn)確性79.美國(guó)普通能力傾向成套測(cè)驗(yàn)可以測(cè)出9種能力，其中V指那種能力（A）。A.言語(yǔ)能力B.數(shù)理能力C.空間判斷能力D.運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)80.以下哪一個(gè)指的是個(gè)體獲得新的知識(shí)、能力和技能的潛力，而不是一個(gè)人在被測(cè)的當(dāng)時(shí)就已經(jīng)具備的現(xiàn)實(shí)條件。（A）A.能力傾向B.能力C.創(chuàng)造力D.素質(zhì)81.用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和手段，對(duì)各類人才所具備的知識(shí)水平、能力及其傾向、發(fā)展?jié)摿Α⒐ぷ骷寄芗翱?jī)效實(shí)施測(cè)量和評(píng)價(jià)的管理活動(dòng)是（A）。A.人員測(cè)評(píng)B.績(jī)效評(píng)估C.素質(zhì)測(cè)評(píng)D.能力傾向測(cè)評(píng)82.綜合多種以知信息，并導(dǎo)出一種結(jié)論的思維過(guò)程是（D）。A.發(fā)散思維B.直覺思維C.創(chuàng)造思維D.收斂思維83.下面那一個(gè)是投射測(cè)驗(yàn)法的特征。（B）A.測(cè)驗(yàn)工具一般為調(diào)查表B.測(cè)驗(yàn)?zāi)康亩酁閭窝b的C.通常采用紙筆形式D.題目的數(shù)量較多84.在機(jī)械理解測(cè)驗(yàn)中給被試呈現(xiàn)的材料是（D）。A.形式各異的木塊B.機(jī)械方面的工具C.調(diào)查表D.物理和機(jī)械方面的圖畫85.在能力傾向測(cè)驗(yàn)中，著重測(cè)量言語(yǔ)能力、推理能力、統(tǒng)計(jì)分析能力和管理能力等的職位是（B）。A.秘書類B.管理職務(wù)C.預(yù)算分析師D.計(jì)算機(jī)類技術(shù)職務(wù)86.以下那種提問(wèn)方式只須被試者作出簡(jiǎn)單的回答，一般以“是”或“不是”來(lái)回答（A）。A.封閉式提問(wèn)B.引導(dǎo)性提問(wèn)C.假設(shè)性提問(wèn)D.壓迫式提問(wèn)87.通過(guò)詢問(wèn)被試對(duì)象的教育、工作、家庭成長(zhǎng)等問(wèn)題來(lái)了解其求職動(dòng)機(jī)、成熟度、專業(yè)技術(shù)背景等要素的面試題型是（C）。A.行為型B.情景型C.背景型D.智能型88.通過(guò)設(shè)計(jì)一系列真實(shí)環(huán)境工作中需要處理的各類公文，要求被試人員以管理者的身份，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)對(duì)各類公文材料進(jìn)行處理，形成處理報(bào)告，然后與別人進(jìn)行討論。評(píng)價(jià)人員通過(guò)觀察此過(guò)程中其行為表現(xiàn)，對(duì)被試人員的計(jì)劃、組織、分析、判斷、文字等第能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，這種測(cè)試活動(dòng)是（A）。A.公文處理法B.案例分析法C.角色扮演D.管理游戲89.下面那種方法是與工作標(biāo)準(zhǔn)相比的績(jī)效考評(píng)方法（B）。A.強(qiáng)迫分配法B.核查表法C.對(duì)比法D.排列法90.素質(zhì)的第一特性是它的________。它是個(gè)體行為發(fā)展與事業(yè)成功的必要條件，但不是充分條件。它說(shuō)明了素質(zhì)開發(fā)的必要性。（D）。A.可塑性 B.可靠性C.差異性 D.原有基礎(chǔ)作用性91.績(jī)效考評(píng)主要是對(duì)主體________的分析與審定。具體地說(shuō)，績(jī)效考評(píng)是指考評(píng)主體對(duì)個(gè)體或組織活動(dòng)成果及其價(jià)值的考查與評(píng)定。（B）A.工作前狀態(tài)B.工作中過(guò)程C.工作后結(jié)果D.過(guò)程中的表現(xiàn)92.指標(biāo)以客觀、便于操作與相關(guān)性為前提，甚至可以是有些表面上看與測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)風(fēng)馬牛不相及的指標(biāo)。這是選拔性測(cè)評(píng)的________特點(diǎn)。（C）A.測(cè)評(píng)過(guò)程特別強(qiáng)調(diào)客觀性 B.特別強(qiáng)調(diào)測(cè)評(píng)的區(qū)分功能C.測(cè)評(píng)指標(biāo)具有選擇性D.測(cè)評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)剛性最強(qiáng)93.________年，卡特爾、桑代克和武德沃斯等著名心理學(xué)家建立了第一個(gè)較大的心理測(cè)驗(yàn)公司，將心理測(cè)驗(yàn)向社會(huì)推廣。（D）。A.1905 B.1912C.1903 D.192194.下列哪種氣質(zhì)類型具有這樣的特點(diǎn)：孤僻、行動(dòng)遲緩、善于觀察細(xì)小事物、情感發(fā)生較慢但持續(xù)很久體驗(yàn)深刻，具有內(nèi)傾性。（A）A.抑郁質(zhì) B.膽汁質(zhì)C.多血質(zhì) D.粘液質(zhì)95.面試已經(jīng)突破了面對(duì)面的問(wèn)答形式，多數(shù)地方以面談問(wèn)答為基礎(chǔ)，引入答辯式、演講式、辯論式等輔助形式，這是面試的________發(fā)展趨勢(shì)。（D）A.程序規(guī)范化 B.內(nèi)容全面C.試題的順應(yīng)化 D.形式多樣化*96.評(píng)委們逐個(gè)向考生提問(wèn)，說(shuō)明面試具有________的特點(diǎn)。（A）A.對(duì)象的單一性 B.內(nèi)容的靈活性C.信息的復(fù)合性 D.交流的直接互動(dòng)性*97.事先給應(yīng)試者制造一個(gè)緊張的氣氛，使被試者一進(jìn)門便處于恐怖氣氛中，接著主試人窮追不舍地尋究問(wèn)底，不但問(wèn)得切中要害而且常常把被試者置于進(jìn)退兩難的境地，直至被試者無(wú)法回答為止。這屬于面試的哪種類型。（A）A.壓力面試 B.結(jié)構(gòu)化面試C.半結(jié)構(gòu)化面試 D.依序面試98.________是指測(cè)評(píng)結(jié)果對(duì)所測(cè)素質(zhì)反映的真實(shí)程度。（A）A.效度 B.信度C.關(guān)聯(lián)效度 D.內(nèi)容效度99.測(cè)評(píng)結(jié)果反映所測(cè)素質(zhì)的準(zhǔn)確性，是指（A）。A.信度 B.再測(cè)信度C.復(fù)本信度 D.區(qū)分度*100.通過(guò)測(cè)評(píng)結(jié)果的定性定量分析，判斷測(cè)評(píng)結(jié)果是否受到心理效應(yīng)的嚴(yán)重影響。分析的內(nèi)容主要是心理誤差、標(biāo)準(zhǔn)誤差以及單個(gè)測(cè)評(píng)結(jié)果的置信區(qū)間。這指是（C）。A.標(biāo)準(zhǔn)差 B.差誤C.誤差 D.哈羅效應(yīng)誤差*101.標(biāo)準(zhǔn)誤是指樣本的變化性，是某種統(tǒng)計(jì)量在抽樣分布中的標(biāo)準(zhǔn)差，是對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果誤差的數(shù)值描述，它是揭示實(shí)得分?jǐn)?shù)在____附近變異的一個(gè)指標(biāo)。（C）A.誤差 B.差誤C.真分?jǐn)?shù) D.標(biāo)準(zhǔn)差102.所謂________，是相同人數(shù)最多的那個(gè)素質(zhì)特征、分?jǐn)?shù)或等級(jí)，它代表整體水平結(jié)構(gòu)自然群中最大的典型群水平。（A）A.眾數(shù) B.平均數(shù)C.兩極差 D.平均差103.同一個(gè)體的各種素質(zhì)、同一素質(zhì)的各種成分，作為高度統(tǒng)一的有機(jī)體存在于個(gè)體之中，它們相互聯(lián)系、難分難割，統(tǒng)一作用于行為方式、行為產(chǎn)品與工作績(jī)效，這說(shuō)明了素質(zhì)的（D）。A.可塑性B.表出性C.差異性D.綜合性104.比例量化要求素質(zhì)測(cè)評(píng)對(duì)象的排列有順序等距關(guān)系，而且還要存在（B）關(guān)系。A.數(shù)量B.倍數(shù)C.相等D.相似105.觀察法是由有經(jīng)驗(yàn)的人通過(guò)（A）觀察方法，記錄被觀察者某一時(shí)期的工作內(nèi)容、原因和方法而不干擾其工作的活動(dòng)。A.直接B.間接C.記時(shí)D.記件106.評(píng)價(jià)中心應(yīng)用中情境設(shè)計(jì)是十分重要的工作，一般考慮以下幾個(gè)方面：①相似性，②（A），③逼真性，④主題突出，⑤難度適當(dāng)。A.典型性B.模擬性C.可操作性D.表出性107.素質(zhì)測(cè)評(píng)的（C）原則，即要求素質(zhì)測(cè)評(píng)對(duì)被測(cè)評(píng)者素質(zhì)差異的反映要盡可能精確，在允許的誤差范圍之內(nèi)，這是保證人們對(duì)素質(zhì)測(cè)評(píng)選拔結(jié)果信任的前提。A.公正性B.差異性C.準(zhǔn)確性D.可比性。108.面試中，所謂（A）原則是指主試人在面試中不帶著任何主觀意志，一切本著實(shí)事求是，從考生實(shí)際表現(xiàn)出發(fā)進(jìn)行測(cè)評(píng)。A.客觀性B.目的性C.全面性D.標(biāo)準(zhǔn)性109.記憶廣度是指某方面知識(shí)所能正確復(fù)現(xiàn)的（C）。A.基礎(chǔ)B.程度C.數(shù)量D.廣寬性110.（C）誤差，是指因?yàn)闇y(cè)評(píng)者既不愿把被測(cè)評(píng)得過(guò)高，也不愿評(píng)得過(guò)差而過(guò)于集中在中間分?jǐn)?shù)段而產(chǎn)生的誤差。A.類己效應(yīng)B.暈輪效應(yīng)C.趨中心理效應(yīng)D.對(duì)比效應(yīng)120.要提高測(cè)驗(yàn)問(wèn)卷的測(cè)評(píng)效度，應(yīng)通過(guò)增加信息源（問(wèn)題）數(shù)目來(lái)增加信息量，最后達(dá)到增強(qiáng)（B）的目的。A.信度B.效度C.數(shù)量D.質(zhì)量121.1879年法國(guó)心理學(xué)家（C）在德國(guó)萊比錫大學(xué)設(shè)立了第一所心理實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)個(gè)體的行為相互間存在個(gè)別差異。A.高爾頓B.卡特爾C.馮特D.艾森克122.當(dāng)測(cè)評(píng)者事先對(duì)被測(cè)對(duì)象過(guò)于理想化時(shí)，在實(shí)際測(cè)評(píng)中就會(huì)自覺或不自覺地提高測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，因而產(chǎn)生測(cè)評(píng)誤差，這種誤差稱為（C）。A.光環(huán)效應(yīng)誤差 B.定勢(shì)效應(yīng)誤差C.期望效應(yīng)誤差 D.新奇效應(yīng)誤差123.測(cè)評(píng)報(bào)告分析中常使用Z分?jǐn)?shù)，它是一種百分制的轉(zhuǎn)換分?jǐn)?shù)，當(dāng)Z分?jǐn)?shù)在0左右時(shí)，表示測(cè)評(píng)者為（B）。A.高水平B.中等水平 C.低水平 D.較差水平124.認(rèn)知測(cè)驗(yàn)可以按其具體的測(cè)驗(yàn)對(duì)象分為（D）測(cè)驗(yàn)、智力測(cè)驗(yàn)和能力傾向測(cè)驗(yàn)。A.知識(shí) B.技能 C.品德 D.成就125.等距量化要求素質(zhì)測(cè)評(píng)對(duì)象的排列有強(qiáng)弱、大小、先后等順序關(guān)系，而且要求任何兩個(gè)素質(zhì)測(cè)評(píng)對(duì)象間的差異（A）。A.相等 B.不相等 C.相反 D.相似*126.績(jī)效表現(xiàn)的形式多種多樣，一般來(lái)說(shuō)，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：（B）、工作效益和工作任務(wù)完成的質(zhì)與量。A.工作效率 B.工作成果C.任務(wù)完成情況 D.工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)127.測(cè)評(píng)指標(biāo)權(quán)重的數(shù)量表示即為權(quán)數(shù)，相對(duì)權(quán)數(shù)是指某個(gè)測(cè)評(píng)指標(biāo)作為一個(gè)單位，它在總體中的（D）。A.積 B.差C.和 D.比重值128.1890年，美國(guó)個(gè)性心理學(xué)家卡特爾發(fā)表了（C）的論文，介紹了他編制的第一套心理測(cè)驗(yàn)。A.《心理測(cè)驗(yàn)》B.《心理測(cè)量》C.《心理測(cè)驗(yàn)與測(cè)量》 D.《心理與實(shí)驗(yàn)測(cè)量》129.在面試中，主要是想了解被試者的工作經(jīng)驗(yàn)，可以這樣問(wèn)（A）。A.你大學(xué)畢業(yè)后的第一個(gè)職業(yè)是什么？ B.你大學(xué)學(xué)的是什么專業(yè)C.請(qǐng)談?wù)勀悻F(xiàn)在的工作情況 D.你喜歡什么運(yùn)動(dòng)130.（D）這種測(cè)評(píng)形式，是在工作情境模擬測(cè)評(píng)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。A.心理測(cè)驗(yàn)B.面試C.紙筆測(cè)驗(yàn)D.評(píng)價(jià)中心131.在評(píng)價(jià)中心的活動(dòng)中，要求考生表現(xiàn)的是（D），主試人觀察評(píng)定的是行為。這體現(xiàn)了評(píng)價(jià)中心的行為性特點(diǎn)。A.信念 B.意識(shí)C.思想 D.行為132.所謂（C），即指測(cè)評(píng)結(jié)果以同樣的測(cè)評(píng)工具，測(cè)評(píng)方式與測(cè)評(píng)對(duì)象再次獲得的變異程度。A.副本信度 B.結(jié)構(gòu)信度C.再測(cè)信度 D.評(píng)分者信度133.結(jié)構(gòu)效度，也叫（B），在素質(zhì)測(cè)評(píng)中，它是人們最關(guān)心的一種效度，這是由素質(zhì)測(cè)評(píng)的間接性決定的。A.構(gòu)造效度 B.構(gòu)想效度C.內(nèi)容效度 D.一般效度134.結(jié)構(gòu)效度與檢驗(yàn)效度的人對(duì)（A）的理解有直接關(guān)系。A.素質(zhì)結(jié)構(gòu) B.素質(zhì)內(nèi)容C.素質(zhì)形式 D.測(cè)評(píng)工具135.在測(cè)評(píng)活動(dòng)中直接得到的分?jǐn)?shù)，叫做（D）。A.常模參照性分?jǐn)?shù) B.導(dǎo)出分?jǐn)?shù)C.目標(biāo)參照性分?jǐn)?shù) D.原始分?jǐn)?shù)三、多項(xiàng)選擇題（在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正確的答案，并將正確答案的序號(hào)分別填在題干的括號(hào)內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。每小題2分，共分）1.差異情況分析包括（CD）差異分析。A.理論B.實(shí)際C.整體D.個(gè)體E.水平2.考查測(cè)評(píng)結(jié)果的真實(shí)性一般可用三種方法，一是從內(nèi)容性質(zhì)方面分析其______A______，二是從效標(biāo)相關(guān)性方面分析其____C________，三是從實(shí)證方面分析其______D______。（ACD）A.內(nèi)容效度B.復(fù)本效度C.關(guān)聯(lián)效度D.結(jié)構(gòu)效度E.項(xiàng)目效度3.投射技術(shù)，根據(jù)其刺激的內(nèi)容與形式的不同可以分為多種，即（ACD）投射。A.語(yǔ)言B.體態(tài)C.圖形D.動(dòng)作E.實(shí)物4.從記憶層次測(cè)評(píng)知識(shí)，有以下幾種基本方式：（CD）法。A.理解B.綜合C.回憶D.再認(rèn)E.思維5.人員素質(zhì)測(cè)評(píng)量化就是通過(guò)測(cè)量手段來(lái)揭示素質(zhì)的（AB）特征，使人們對(duì)素質(zhì)有更深入、更本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。A.數(shù)量B.質(zhì)量C.心理D.個(gè)性E.多維6.考核性測(cè)評(píng)的原則是（ABCDE）。A.全面性B.可信性C.配合性D.充足性E.公眾性7.權(quán)重是指測(cè)評(píng)指標(biāo)在測(cè)評(píng)體系中的重要性或測(cè)評(píng)指標(biāo)在總分中應(yīng)占的比重，其數(shù)量表示即為權(quán)數(shù)。加權(quán)的類型有以下幾種基本形式（BCD）。A．簡(jiǎn)單加權(quán)B．綜合加權(quán)C．縱向加權(quán)D．橫向加權(quán)E．回歸加權(quán)8.以下哪些測(cè)驗(yàn)屬于運(yùn)動(dòng)技能傾向測(cè)驗(yàn)?（ABC）。A．克萊福德小部件靈活性測(cè)驗(yàn)B．普杜釘板測(cè)驗(yàn)C．明尼蘇達(dá)操作速度測(cè)驗(yàn)D．SRA聽寫技巧測(cè)驗(yàn)E．業(yè)務(wù)打字測(cè)驗(yàn)9.評(píng)價(jià)中心技術(shù)的主要形式有（ABCDE）。A．公文處理B．小組討論C．管理游戲D．角色扮演E．案例分析10.下列有關(guān)對(duì)素質(zhì)測(cè)評(píng)表述不正確的是（ABCD）。A．素質(zhì)測(cè)評(píng)必須以某一行為事實(shí)為依據(jù)B．素質(zhì)測(cè)評(píng)是對(duì)主體工作前條件的分析與確定C．素質(zhì)測(cè)評(píng)實(shí)質(zhì)上就是素質(zhì)測(cè)量D．素質(zhì)測(cè)評(píng)與績(jī)效考評(píng)是等同的E．素質(zhì)測(cè)評(píng)可以為人事配置提供科學(xué)依據(jù)11.面試技巧主要包括（ACDE）。A．聽B．寫C．問(wèn)D．觀E．評(píng)12.智能素質(zhì)包括（BC）。A.思想智能素質(zhì)B.科學(xué)智能素質(zhì)C.社會(huì)智能素質(zhì)D.心理智能素質(zhì)E.身體智能素質(zhì)13.為提高非結(jié)構(gòu)化面試的信度，在設(shè)計(jì)面試試題時(shí)要做（AC）。A.選擇與招聘崗位的工作內(nèi)容和可能遇到的實(shí)際問(wèn)題作為測(cè)試的內(nèi)容B.選擇那些與招聘崗位的工作內(nèi)容和可能遇到的實(shí)際問(wèn)題無(wú)關(guān)的問(wèn)題作為測(cè)試的內(nèi)容C.選擇那些對(duì)崗位工作績(jī)效有直接影響的能力因素作為測(cè)試的因素D.選擇那些對(duì)崗位工作績(jī)效沒有直接影響的能力因素作為測(cè)試的因素E.試題內(nèi)容要明確化，盡量要選擇規(guī)范的題目14.根據(jù)面試的標(biāo)準(zhǔn)化程度，可以將面試分為（ACE）。A.結(jié)構(gòu)化面試B.單獨(dú)面試C.半結(jié)構(gòu)化面試D.壓力面試和非壓力面試E.非結(jié)構(gòu)化面試15.確定測(cè)評(píng)指標(biāo)權(quán)重的方法通常有（ABCDE）。A.專家加權(quán)法B.德爾菲咨詢法C.簡(jiǎn)單比較加權(quán)法D.對(duì)偶比較法E.回歸分析法16.人員測(cè)評(píng)指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的原則有（ABCDE）。A.針對(duì)性原則B.明確性原則C.科學(xué)性原則D.創(chuàng)新原則E.精煉性原則17.目前國(guó)內(nèi)外最流行的心理測(cè)驗(yàn)有（ABCDE）。A.加州心理測(cè)驗(yàn)（CPI）B.卡特爾16種因素測(cè)驗(yàn)（16PF）C.比奈—西蒙智力測(cè)驗(yàn)D.羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)E.默里與摩根的主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)18.從測(cè)驗(yàn)反應(yīng)的場(chǎng)所來(lái)看，心理測(cè)驗(yàn)有（ACD）。A.一般測(cè)驗(yàn)B.特殊測(cè)驗(yàn)C.情境測(cè)驗(yàn)D.觀察評(píng)定測(cè)驗(yàn)E.討論評(píng)定測(cè)驗(yàn)19.社會(huì)能力包括（ABCD）。A.人際交往能力B.人際問(wèn)題處理能力C.社會(huì)適應(yīng)能力D.團(tuán)隊(duì)合作精神E.矛盾解決能力20.下列屬于日本學(xué)者對(duì)職業(yè)價(jià)值觀的分類的是（ABCE）。A.自尊型B.志愿型C.家庭型D.社會(huì)型E.自由型21.評(píng)價(jià)中心的缺點(diǎn)有（ABCE）。A.技術(shù)要求高B.費(fèi)時(shí)間C.應(yīng)用范圍小D.不能對(duì)人的潛能作出預(yù)測(cè)E.誤差無(wú)法克服22.素質(zhì)的特征包括（BDE）。A.勘探性B.穩(wěn)定性C.配合性D.準(zhǔn)備性E.可分解性23.開發(fā)性測(cè)評(píng)的特點(diǎn)有（ACD）。A.勘探性B.差異性C.配合性D.促進(jìn)性E.可比性24.下列屬于二次量化的是（ABCDE）。A.類別量化B.模糊量化C.順序量化D.等距量化E.比例量化25.人格測(cè)驗(yàn)，按其具體的對(duì)象可以分成（ABD）。A.態(tài)度測(cè)驗(yàn)B.興趣測(cè)驗(yàn)C.個(gè)別測(cè)驗(yàn)D.品德測(cè)驗(yàn)E.總體測(cè)驗(yàn)26.品德結(jié)構(gòu)，從心理學(xué)維度看，有（ABC）。A.思維B.情感C.動(dòng)作D.認(rèn)知E.信任27.根據(jù)心理測(cè)驗(yàn)的質(zhì)量不同，心理測(cè)驗(yàn)可劃分為（AB）。A.標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)B.非標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)C.個(gè)別測(cè)驗(yàn)D.團(tuán)體測(cè)驗(yàn)E.人格測(cè)驗(yàn)28.在心理測(cè)驗(yàn)中，用于品德測(cè)評(píng)的方法有（ABCDE）。A.問(wèn)卷法B.投射法C.生理學(xué)測(cè)評(píng)D.認(rèn)知測(cè)驗(yàn)E.蕭孝榮修訂哈梅誠(chéng)實(shí)測(cè)驗(yàn)29.從操作規(guī)范程度上劃分，面試的類型包括（ABE）。A.結(jié)構(gòu)面試B.隨意面試C.逐步面試D.小組面試E.半結(jié)構(gòu)面試30.用筆試測(cè)評(píng)知識(shí)，可以從哪些不同的層次上進(jìn)行（ABD）。A.記憶B.理解C.確認(rèn)D.應(yīng)用E取消31.在收集事實(shí)資料，評(píng)判結(jié)構(gòu)效度時(shí)，常用的評(píng)判方法有（ABCDE）。A.排除法B.咨詢法C.相關(guān)法D.邏輯分析法E.多元分析32.關(guān)于“職業(yè)能力結(jié)構(gòu)的理論”有（ABCE）。A.“特性——因素”理論B.“二因素結(jié)構(gòu)”理論C.“群因素結(jié)構(gòu)”理論D.“能力結(jié)構(gòu)”理論E.“多元智力”理論33.筆試測(cè)驗(yàn)的試題試測(cè)與測(cè)驗(yàn)合成的步驟包括（ABDE）。A.確定試測(cè)群體規(guī)模B.確定試測(cè)人員結(jié)構(gòu)C.確定題目效度D.對(duì)試測(cè)資料的分析處理E.測(cè)驗(yàn)的合成34.面試評(píng)價(jià)篩選制度包括（ABCE）環(huán)節(jié)。A.面試評(píng)價(jià)B.初步篩選C.再次考評(píng)D.面試結(jié)果E.最終審查35.霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)驗(yàn)，共分兩大部分（BD）。A.組織測(cè)查和評(píng)審B.測(cè)查和自評(píng)C.專家測(cè)評(píng)D.職業(yè)價(jià)值觀E.職業(yè)內(nèi)容36.以人為工作對(duì)象的職業(yè)包括（BCE）。A.戶外型B.管理與組織型C.一般文化型D.技術(shù)型E.社會(huì)服務(wù)型37.面試評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題是（ACDE）。A.克服“首因效應(yīng)”B.克服“末因效應(yīng)”C.避免“聯(lián)想效應(yīng)”D.始終保持旺盛的精力E.嚴(yán)格把握評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的客觀統(tǒng)一38.一般職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)分為幾部分。（BDEFG）A.人際關(guān)系處理能力B.空間感知能力C.注意力穩(wěn)定性D.圖形操作能力E.數(shù)字運(yùn)算能力F.閱讀理解能力G.手眼協(xié)調(diào)能力39.筆試測(cè)驗(yàn)的編題計(jì)劃的制定，需要考慮因素（BCDE）。A.測(cè)驗(yàn)內(nèi)容B.測(cè)驗(yàn)時(shí)間C.測(cè)驗(yàn)題量D.題目類型E.測(cè)驗(yàn)?zāi)芰c(diǎn)40.確定試測(cè)人員結(jié)構(gòu)主要包括（AD）。A.男女比例結(jié)構(gòu)B.年齡比例結(jié)構(gòu)C.學(xué)歷比例結(jié)構(gòu)D.能力條件結(jié)構(gòu)E、知識(shí)條件結(jié)構(gòu)41.常用的面試位置排列方式有（DEF）。A.方桌式B.長(zhǎng)方桌式C.圍座式D.圓桌式E.斜一對(duì)一式F.橫一對(duì)一式42.在進(jìn)行人員素質(zhì)測(cè)評(píng)筆試測(cè)驗(yàn)題目命題時(shí)，首先要考慮的問(wèn)題是（BCE）。A.題目命制是在全編題計(jì)劃的基礎(chǔ)上進(jìn)行B.題目的覆蓋C.題目的公平性D.題目的效度E.測(cè)驗(yàn)的形式43.面試環(huán)境布置應(yīng)遵循（ACE）原則。A.穩(wěn)定性B.嚴(yán)肅性C.寬松性D.緊張性E.舒適性44.下面關(guān)于“職業(yè)能力操作測(cè)驗(yàn)”說(shuō)法正確的選項(xiàng)是（ADE）。A.可用于大規(guī)模團(tuán)體施測(cè)B.可用于個(gè)人施測(cè)C.測(cè)試人的手指靈活性D.測(cè)試人的注意力的穩(wěn)定性E.考察人的閱讀理解能力45.面試環(huán)境設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的具體內(nèi)容就包括（ABCD）。A.面試位置的排列B.環(huán)境的色彩C.面試場(chǎng)所光線D.噪音問(wèn)題E.圓桌形式排列46.在霍蘭德職業(yè)六邊形圖中，與傳統(tǒng)型、現(xiàn)實(shí)型和企業(yè)型一一對(duì)應(yīng)的另三個(gè)職業(yè)及人格類型分別是（BCE）。A.外向型B.藝術(shù)型C.社會(huì)型D.穩(wěn)健型E.研究型47.在形式位置排列的常見形式中，有利于雙方溝通比較符合穩(wěn)定性原則的排列形式有（AC）。A.圓桌式B.一對(duì)一式C.斜一