八年級生物上冊 第一節(jié)人體內物質的運輸?shù)谝徽n時血管教案 人教新課標版

PAGEPAGE3/3第一節(jié) 人體內物質的運輸?shù)谝徽n時血管教學目標1、知識目標區(qū)別三種血管的結構特點和生理功能；描述血細胞的結構特點和生理功能；描述心臟的結構特點和生理功能；2、能力目標能力。能熟練使用顯微鏡觀察魚尾鰭血液循環(huán)。3、情感態(tài)度與價值目標體驗生命，關愛生命。通過與同學合作完成脈搏、心率、血壓的測定，培養(yǎng)學生的團結合作精神。通過學習人體的血量、輸血和血型的知識，對學生進行“每個健康公民都有獻血義務教學重點點和生理功能；肺循環(huán)、體循環(huán)的途徑。教學難點：心臟的結構、血液在循環(huán)途徑中成分的變化和血壓。課時：教學過程第一課時血管新課的引入：的動力是什么？生：血液是在心臟和血管構成的封閉的管道中流動的。流動的動力來自心臟的搏動。板書：課題10萬公里?；貞洺跻粚W過的知識，血管分為哪幾種？生：動脈、靜脈、毛細血管。學生摸后回答。師：再看手背上的“青筋”，它是什么？生：觀察后回答。師：你摸到跳動的部位是動脈，手背上的“青筋”是靜脈，連接動脈和靜脈的是毛細血管。出示三種血管的掛圖：讓學生觀察掛圖并結合書本討論以下問題：1、動脈和靜脈是如何定義的？2、動脈、靜脈內血液流動的方向如何？3、從掛圖上分析比較三種血管管壁的厚度、管腔的大小有何不同？在學生通過小組討論并發(fā)言后，老師有針對性地對學生回答的內容予以補充和修正。老師進一步依據(jù)掛圖，為學生具體講述動脈管壁和靜脈管壁的特點：性和收縮性。大的動脈中層厚，彈性纖維多，故彈性大。靜脈的管壁相對較薄，彈性較小。舉一至兩個你知道的血管的例子。學生思考回答。教師提問：毛細血管是一種什么樣的血管？為什么叫它毛細血管？學生回答：它是連通最小的動脈和靜脈之間的血管。老師根據(jù)掛圖講述毛細血管的結構特點：：8~10管壁極薄，僅有一層上皮細胞。但毛細血管數(shù)量大，分布廣，一個70公斤的人，把他的毛細血管首尾連接起來，可以繞地球轉一圈。提問（引起學生探索）：根據(jù)三種血管的結構特點和定義速度怎樣？在血管內血流方向應該是什么樣？學生回答：運送血液。反饋：老師出示投影片，讓學生將三種血管進行比較：血管名稱概念分布管壁特點管腔大小血流速度動脈靜脈毛細血管隨堂反饋:一、選擇題1、中醫(yī)“切脈”的部位一般在A、頸動脈 、橈動脈C、腕動脈D、肱動脈（）2、在人體的三種血管中，大多數(shù)分布較深位置的血管是 （ A、動脈 、靜脈 、毛細血管、靜脈瓣3、你所摸到的能跳動的血管是 （ A、動脈 、靜脈 、毛細血管、不能確定4、將血液從身體各部分送回心臟的血管是 （ A、動脈 、靜脈 、毛細血管、不能確定5、人體內物質交換的發(fā)生部位是 （ A、動脈 、靜脈 、毛細血管6、如果在顯微鏡下看到血細胞只能一個一個單獨通過，可以斷定