2023年教育學(xué)考試模擬試題及答案第五套共十二套

20２3年教育學(xué)考試模擬試題及答案第五套一、單選題。從下列備選答案中選出１個(gè)對(duì)的答案,將標(biāo)號(hào)填在題后括號(hào)中，每小題1分，共10分。

1.“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的思想出自(）。

A．《學(xué)記》

B．《論語(yǔ)》

C．《大學(xué)》?Ｄ．《師說(shuō)》答案:Ｂ

2.學(xué)校教育產(chǎn)生于（）。

A．原始社會(huì)末期?B．奴隸社會(huì)初期?C．奴隸社會(huì)末期

Ｄ．封建社會(huì)初期答案：B?3.人類(lèi)教育賴(lài)以存在和發(fā)展的決定性力量是（)。?A.人口環(huán)境

Ｂ．自然環(huán)境?C．政治制度?D．社會(huì)生產(chǎn)答案:D?4．教學(xué)中“拔苗助長(zhǎng)”、“陵節(jié)而施”違反了（）。?A.個(gè)體身心發(fā)展的順序性規(guī)律

B．個(gè)體身心發(fā)展的階段性規(guī)律?Ｃ.個(gè)體身心發(fā)展的不均衡性規(guī)律

D.個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性規(guī)律答案：A?５.近年來(lái),英國(guó)學(xué)制改革使傳統(tǒng)的“雙軌制”逐漸轉(zhuǎn)向()。

A．單軌制?Ｂ．分支型學(xué)制?C.六三三制?D．五四三制答案：B

6.個(gè)人本位論的代表人物是(）。?Ａ.盧梭、洛克、裴斯泰洛齊、福祿倍爾?B.杜威、洛克

Ｃ．杜威、孔德?D.涂爾干、赫爾巴特答案:Ａ

7．教學(xué)從其本質(zhì)上講，是(）。

A．一種實(shí)踐活動(dòng)

B.一種主體活動(dòng)

Ｃ．一種文化活動(dòng)?Ｄ.一種結(jié)識(shí)活動(dòng)答案：D

8.社區(qū)教育這個(gè)概念在國(guó)際上正式確立和廣泛運(yùn)用,是在(）。?Ａ．第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束之后?B．20世紀(jì)２023代

C．2０世紀(jì)70年代?Ｄ.19世紀(jì)末、20世紀(jì)初答案：A?9．教師成為一種獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)是在()。

A．原始社會(huì)?B．奴隸社會(huì)初期

C.資本主義社會(huì)初期

D.現(xiàn)代社會(huì)答案:B

10．《兒童權(quán)利公約》的核心精神是維護(hù)少年兒童的(）。?A.社會(huì)權(quán)利主體獨(dú)立地位

B.社會(huì)權(quán)利主體非獨(dú)立地位

C．社會(huì)權(quán)利的客體獨(dú)立地位

D.社會(huì)權(quán)利的客體非獨(dú)立地位答案:A二、多選題。在備選答案中選出2—5個(gè)對(duì)的答案,將在題后括號(hào)中，每小題2分,共10分。

1.下列教育研究方法中屬于調(diào)查法的是（）。?A.觀測(cè)

B．談話

C．查閱資料

D．問(wèn)卷?E．測(cè)驗(yàn)答案:ABＣDE?2.教育民主化向縱深發(fā)展的表現(xiàn)是（）。

A．教育普及化的開(kāi)始

Ｂ.“教育機(jī)會(huì)均等”標(biāo)語(yǔ)的提出

C．教育法制化的形成

D.教育形式多樣化

E.教育民主化的質(zhì)量和水平不斷提高答案:ABCＥ?３.人口的數(shù)量決定著（)。

Ａ．教育需求?B.教育的規(guī)模?C.教育的性質(zhì)

D．教育事業(yè)發(fā)展的速度?E．教育質(zhì)量答案：ABDE?4.學(xué)校教育制度建立的依據(jù)是(）。

Ａ.社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平

B.社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度?Ｃ.學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律

D.原有學(xué)制的影響?E．世界學(xué)制改革的影響答案：ＡBCDE

5．當(dāng)代課程改革的共同發(fā)展趨勢(shì)是()。

Ａ．重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化?B．重視教育科學(xué)研究

C.重視基礎(chǔ)學(xué)科和知識(shí)的結(jié)構(gòu)化?D.重視能力的培養(yǎng)

E．重視個(gè)別差異答案:ACDＥ三、填空題(將對(duì)的答案填入空內(nèi),每空1分，共2４分）?1.教育學(xué)是研究_＿_(dá)_、揭示＿＿_(dá)＿的一門(mén)科學(xué)。答案:人類(lèi)教育現(xiàn)象教育規(guī)律

2.捷克民主主義教育家_＿＿_(dá)所著的《_＿＿_(dá)》標(biāo)志著教育學(xué)成為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科。答案:夸美紐斯大教學(xué)論

3.馬克思主義教育學(xué)認(rèn)為教育起源于____，起源于勞動(dòng)過(guò)程中____和____的辯證統(tǒng)一。?答案:勞動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)需要人的發(fā)展需要

4.終身教育主張教育是一個(gè)_＿_(dá)_的過(guò)程。答案：從人出生到生命終止不斷進(jìn)行

5.從廣義教育角度看，教育者涉及一切對(duì)別人施加___＿的人。從學(xué)校教育角度看，教育者重要指__＿_(dá)。

答案：故意識(shí)的教育影響教師

6．人口質(zhì)量制約著教育事業(yè)的__＿_(dá)、___＿和____。答案:發(fā)展速度規(guī)模教育質(zhì)量?７.教育的最基本職能是＿_(dá)__,也是教育的特質(zhì)所在。答案：培養(yǎng)人

８．美國(guó)行為主義心理學(xué)家＿_(dá)__提出____,否認(rèn)了人的遺傳素質(zhì)和人的自覺(jué)能動(dòng)性。答案:華生環(huán)境決定論?９.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定:“凡年滿__＿＿周歲的兒童，不分_＿_(dá)_、_＿_(dá)＿、___＿，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。”?答案：六性別民族種族?１0．我國(guó)社會(huì)主義教育目的的理論基礎(chǔ)是____。答案:馬克思主義個(gè)人全面發(fā)展學(xué)說(shuō)

１1.學(xué)校工作以＿_(dá)__為中心。答案:教學(xué)?1２．教師的勞動(dòng)特點(diǎn)由教師的____和___＿所決定。答案:任務(wù)職業(yè)角色的多重性四、解釋題(每小題3分,共１2分)?1．學(xué)校教育

答案：學(xué)校教育是由專(zhuān)職機(jī)構(gòu)的專(zhuān)職人員承擔(dān)實(shí)行的有目的、有計(jì)劃、有組織的,以影響人的身心發(fā)展為直接目的的系統(tǒng)性社會(huì)活動(dòng)bbｓ．freekaoｙan.cｏmdsａw11１1。?2．課程?答案：課程是一個(gè)不斷發(fā)展著的概念。在現(xiàn)代,課程的合又有廣義和狹義之分。廣義的課程指學(xué)生在教師指導(dǎo)下各種活動(dòng)的總和;狹義的課程指學(xué)校根據(jù)教育目的而選擇的教育內(nèi)容及其傳授進(jìn)程。

3．教學(xué)答案:指教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人類(lèi)所積累的文明成果的一種結(jié)識(shí)活動(dòng)。

4．課外活動(dòng)

答案：指中小學(xué)為實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目的，與課堂教學(xué)相配合，在課堂教學(xué)以外對(duì)學(xué)生身心實(shí)行多種影響的正規(guī)教育活動(dòng)。五、簡(jiǎn)答題(每小題4分,共２０分）

１．簡(jiǎn)述傳統(tǒng)教育派和現(xiàn)代教育派各自的“三中心”主張。答案要點(diǎn):?傳統(tǒng)教育派主張:?第一,教師中心，即教師是教學(xué)過(guò)程中的絕對(duì)主導(dǎo)。

第二,教材中心,即以學(xué)科課程為中心,注重書(shū)本知識(shí)的傳授。

第三,課堂中心，即以班級(jí)授課為重要的教學(xué)形式。

現(xiàn)代教育派主張：?第一,學(xué)生中心，即一切教學(xué)活動(dòng)圍繞學(xué)生進(jìn)行,符合學(xué)生需要和愛(ài)好。

第二,做中學(xué),即強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)。?第三,活動(dòng)課程中心,即根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好和需要設(shè)計(jì)課程。

2.簡(jiǎn)述生產(chǎn)力發(fā)展對(duì)教育發(fā)展的影響作用。答案要點(diǎn)：

第一,生產(chǎn)力的發(fā)展為教育發(fā)展提供了基礎(chǔ)性條件。

第二，生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育目的。?第三,生產(chǎn)力的發(fā)展制約看教育教學(xué)內(nèi)容的選擇。

第四，生產(chǎn)力的發(fā)展影響著教學(xué)方法、教學(xué)手段和教育組織形式的改革。?第五，生產(chǎn)力的發(fā)展決定著教育發(fā)展的規(guī)模和速度。?３.簡(jiǎn)述教育發(fā)揮主導(dǎo)作用所需的條件。答案要點(diǎn)：

第一,教育的自身狀況。教育的自身狀況是教育發(fā)揮主導(dǎo)作用的基礎(chǔ)和前提,它涉及物質(zhì)條件、教師隊(duì)伍、教育管理等方面。?第二，人的主觀能動(dòng)性的調(diào)動(dòng)。主觀能動(dòng)性在意識(shí)方面體現(xiàn)為人的需要、動(dòng)機(jī)、目的等;從外部表現(xiàn)來(lái)說(shuō)，體現(xiàn)為人作用于客觀事物的自覺(jué)活動(dòng)。?第三，家庭環(huán)境的效應(yīng)。教育主導(dǎo)作用的發(fā)揮與家庭環(huán)境中的眾多因素有關(guān)，這些因素涉及家長(zhǎng)的職業(yè)類(lèi)別、家長(zhǎng)的文化限度、家庭的經(jīng)濟(jì)狀況、家庭的自然結(jié)構(gòu)、家庭的氣氛、家長(zhǎng)的盼望水平等方面。?第四，社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r。教育主導(dǎo)作用的發(fā)揮受到生產(chǎn)力水平、科技發(fā)展、社會(huì)環(huán)境、社會(huì)文化傳統(tǒng)和民族心態(tài)、公民整體素質(zhì)等社會(huì)因素的影響。

４．素質(zhì)教育的構(gòu)成是什么?答案要點(diǎn)：?第一,政治素質(zhì)教育。我國(guó)目前德育中進(jìn)行的“四項(xiàng)基本原則”教育、國(guó)史國(guó)情教育、黨的基本路線教育等都屬于政治素質(zhì)教育的內(nèi)容。

第二,思想素質(zhì)教育。重要通過(guò)馬克思主義的辯證唯物論和歷史唯物論的教育,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生對(duì)的的觀測(cè)、分析與解決問(wèn)題的能力。?第三，道德素質(zhì)教育。重要是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的基本道德修養(yǎng)和文明的行為習(xí)慣,涉及道德思維能力的培養(yǎng)和道德判斷能力的訓(xùn)練。?第四,科學(xué)文化素質(zhì)教育,著重解決基礎(chǔ)學(xué)科和基本知識(shí)和技能的教育和訓(xùn)練。?第五，身體素質(zhì)教育。一方面運(yùn)用各種適當(dāng)?shù)姆绞藉憻拰W(xué)生的體魄、增強(qiáng)體質(zhì),使其掌握基本的體育鍛煉方法;另一方面對(duì)他們進(jìn)行健康教育和普及各種防病知識(shí),使其健康成長(zhǎng)。?第六,心理素質(zhì)教育。使學(xué)生形成健康的心理和藹于控制、把握自己的能力及調(diào)整心理沖突的能力。

５.簡(jiǎn)述家庭教育的特點(diǎn)。答案要點(diǎn)：?第一，先導(dǎo)性。兒童來(lái)到人間，一方面接觸的是家庭，父母是他們的第一任教師,家長(zhǎng)對(duì)問(wèn)題的見(jiàn)解、思想觀點(diǎn)、愛(ài)好專(zhuān)長(zhǎng)都對(duì)孩子產(chǎn)生深刻的影響，并且這種先入為主的影響對(duì)兒童此后的發(fā)展產(chǎn)生很大影響。

第二，感染性。父母與子女有天然的血緣關(guān)系,彼此心心相印,情感對(duì)子女教育起著更為重要的作用。

第三,權(quán)威性。與其他教育形式相比,家庭教育具有更大的權(quán)威性,家長(zhǎng)的權(quán)威是家庭教育成功的保證和前提。

第四,針對(duì)性。家長(zhǎng)對(duì)子女了解深刻，在家中子女的優(yōu)點(diǎn)和局限性也容易顯露，因此家庭教育比其他教育形式有著更強(qiáng)的針對(duì)性。?第五,個(gè)別性。和學(xué)校教育相比,家庭教育對(duì)象人數(shù)要少,獨(dú)生子女的增多,更使家庭教育的對(duì)象單一化，家長(zhǎng)可以把所有愛(ài)心傾注于單一的教育個(gè)體。六、論述題(每小題8分,共16分)?１.試論作為“教的主體”的教育者與作為“學(xué)的主體”的受教育者之間的聯(lián)系。?參考答案:

教育者和受教育者分別作為“教”與“學(xué)”的主體共同存在于統(tǒng)一的教育實(shí)踐活動(dòng)中,兩者之間具有互相影響、互相制約的密切聯(lián)系。這種復(fù)雜的聯(lián)系重要表現(xiàn)在:?第一，教育者和受教育者互為活動(dòng)的主客體。在教的活動(dòng)中，教育者是活動(dòng)的承擔(dān)者，受教育者是教育者結(jié)識(shí)、教導(dǎo)和塑造的對(duì)象,是教的客體;在學(xué)的活動(dòng)中,受教育者是活動(dòng)的主體，而教育者成為其學(xué)習(xí)的對(duì)象或客體，教育者的人格精神、行為模式、知識(shí)技能等都成為受教育者學(xué)習(xí)的內(nèi)容。?第二，教育者和受教育者有著共同的活動(dòng)對(duì)象,即教育內(nèi)容。教育者具體研究、解決、專(zhuān)家教育內(nèi)容，使之為受教育者更好地把握或吸納;而受教育者則學(xué)習(xí)、理解和掌握教育內(nèi)容,使之內(nèi)化于心，發(fā)展自身素質(zhì)。?第三，教育者和受教育者有著共同的活動(dòng)目的,即發(fā)展受教育者的素質(zhì)。無(wú)論是教的活動(dòng)還是學(xué)的活動(dòng),其基本目的是發(fā)展受教育者的素質(zhì),進(jìn)而滿足人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需要。?由此可知,在教育活動(dòng)中,雖然作為“教的主體”的教育者與作為“學(xué)的主體”的受教育者各自所承擔(dān)的任務(wù)不同，但是他們都是教育實(shí)踐活動(dòng)的具體開(kāi)展者，兩者聯(lián)合構(gòu)成教育活動(dòng)的主體。

２．運(yùn)用現(xiàn)代教育功能的基本原理說(shuō)明教育在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用。參考答案:

第一，現(xiàn)代教育具有三方面的本體功能,即現(xiàn)代教育的職能：加速年輕一代身心發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)程——人的培養(yǎng)；人類(lèi)精神文明的傳遞與繼承——社會(huì)遺傳；經(jīng)驗(yàn)和人才的選擇——科學(xué)篩選。通過(guò)這些職能的發(fā)揮,教育對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了一系列功效,涉及促進(jìn)社會(huì)政治變革、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步、以及人口質(zhì)量的提高等等。?第二,在我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中,教育同樣具有十分重要的戰(zhàn)略地位?！鞍倌甏笥?jì)，教育為本”，這是黨中央明確提出的決策。教育在我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中具有突出的促進(jìn)作用:?（1）教育對(duì)于我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展具有重要意義?？萍际堑谝簧a(chǎn)力?？萍歼M(jìn)步要靠人才,而人才培養(yǎng)要靠教育。現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨劇烈的時(shí)代。現(xiàn)代社會(huì)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)已由過(guò)去資源、資本的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)變成技術(shù)、智力的競(jìng)爭(zhēng)。科技的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)上就是人才的競(jìng)爭(zhēng)、教育的競(jìng)爭(zhēng)。因此,要使國(guó)家立于不敗之地,必須重視教育的發(fā)展和人才的培養(yǎng)。

(２)教育是提高人口質(zhì)量的重要途徑。人口質(zhì)量是現(xiàn)代社會(huì)質(zhì)量的一個(gè)重要指標(biāo),有高質(zhì)量的人口才有高質(zhì)量的社會(huì)、高質(zhì)量的物質(zhì)文明和精神文明。而改善人口質(zhì)量的重要途徑正是教育。?（3）教育是提高勞動(dòng)生產(chǎn)率的重要因素。建設(shè)社會(huì)主義必須不斷提高勞動(dòng)生產(chǎn)率和經(jīng)濟(jì)效益。勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高取決于勞動(dòng)者受教育限度的提高和科學(xué)技術(shù)水平的提高。教育不僅能提高勞動(dòng)者的質(zhì)量,還可以傳播科技、發(fā)展科技,從而促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)的高效率，給現(xiàn)代化建設(shè)帶來(lái)巨大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

（4)教育是建設(shè)社會(huì)主義精神文明的重要內(nèi)容和手段。社會(huì)主義精神文明建設(shè)涉及文化建設(shè)和思想建設(shè)兩個(gè)方面。發(fā)展文化離不開(kāi)教育，教育的實(shí)行和普及是提高全民族文化水平的重要條件。思想品德的形成,也必須依靠教育的灌輸和培養(yǎng)。?綜上可知,教育必須也必然是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的戰(zhàn)略重點(diǎn)。七、分析題（本題8分)

歐洲在古希臘時(shí)期出現(xiàn)了科學(xué)研究和教學(xué)相統(tǒng)一的學(xué)園——繆斯學(xué)院，它使古希臘的科學(xué)中心從雅典轉(zhuǎn)移到了亞歷山大城。

1７75年，法國(guó)將巴黎科學(xué)院改組為法蘭西學(xué)院所屬的一個(gè)部門(mén)，使法國(guó)的科學(xué)研究所有集中在高校,當(dāng)時(shí)的法國(guó)科學(xué)技術(shù)成就躍居世界首位。

美國(guó)的理工科博土有近一半在高等學(xué)校工作，美國(guó)的科學(xué)家被高等學(xué)校聘用的約占科學(xué)家總數(shù)的40%。美國(guó)高等學(xué)校擔(dān)負(fù)了全國(guó)基礎(chǔ)研究的60％，應(yīng)用研究的１5%。1978年,美國(guó)基礎(chǔ)研究共支出6０億美元，其中大學(xué)占了60%。?試用上述材料分析教育與科學(xué)技術(shù)之間的關(guān)系。參考答案：

第一，上述材料反映了教育可以生產(chǎn)新的科學(xué)知識(shí)、新的生產(chǎn)力的社會(huì)作用。學(xué)校，特別是高等學(xué)校不僅是傳授知識(shí)的教育單位，承擔(dān)著再生產(chǎn)科學(xué)知識(shí)的任務(wù),同時(shí)也是從事科學(xué)研究的重要基地,擔(dān)負(fù)著生產(chǎn)新的科學(xué)技術(shù)和新的生產(chǎn)力的任務(wù)。?第二,學(xué)校中教學(xué)與科研相結(jié)合，一方面生產(chǎn)出新的科學(xué)知識(shí)，發(fā)揮精神生產(chǎn)方面的作用,形成科學(xué)、