生活教育讀書(shū)心得模板4篇

生活教育讀書(shū)心得模板4篇生活教育讀書(shū)心得模板篇1在獵人的小木屋里，禿尾巴狼發(fā)現(xiàn)了一條美麗的狐貍尾巴，于是狼的身上，就有了一條尾巴，從此狼不再叫狼，改叫狼狐。狼在狐貍尾巴的挑唆下，胡作非為，也遭到了許多報(bào)應(yīng)。狐貍尾巴沒(méi)有給狼的生活帶來(lái)快樂(lè)，反而使他的罪惡感日益加重。狼最終舍棄了狐貍尾巴，回到田野，開(kāi)始了新的生活.是生活教育了這只失去尾巴的狼：善有善報(bào)，惡有惡報(bào)。沒(méi)有良知，比沒(méi)有尾巴更可怕。但是，生活中有多少人，像這只沒(méi)有尾巴的狼一樣，僅為了一點(diǎn)小小的私益，而喪失了良知。小小的良知，既能把你引向善良的天堂，也能把你推向罪惡的深淵。有多少人，只到谷底才追悔莫及，卻已無(wú)法彌補(bǔ)當(dāng)初的罪惡，一輩子活在自責(zé)與漫罵之中。文中的這匹狼在墮落時(shí)已幡然悔悟，補(bǔ)救了一切。曾經(jīng)有一個(gè)人這樣說(shuō)過(guò)：一個(gè)人如果喪失了良知，那么給他在多的財(cái)富，也無(wú)法滿(mǎn)足他內(nèi)心的空虛寂寞。一個(gè)空虛寂寞的人永遠(yuǎn)無(wú)法得到命運(yùn)之神的眷顧。是生活教育了狼：良知無(wú)價(jià)！生活教育讀書(shū)心得模板篇2杭州德天實(shí)驗(yàn)小學(xué)金斐”生活教育”是中國(guó)現(xiàn)代杰出的人民教育家陶行知先生教育思想的核心.其內(nèi)涵為：”從定義上說(shuō):生活教育是給生活以教育，用生活來(lái)教育，為生活向前向上的需要而教育.從生活與教育的關(guān)系上說(shuō):是生活決定教育.從效力上說(shuō):教育要通過(guò)生活才能發(fā)生力量而成為真正的教育.”具體包括三方面主張：“生活即教育“，"社會(huì)即學(xué)校"和“教學(xué)做合一”.今天，我認(rèn)真地讀了他的文章《生活即教育》感觸非常大，印象很深刻,不禁提筆寫(xiě)起了感想.毛澤東同志稱(chēng)陶行知為"偉大的人民教育家”.陶行知教育思想的出發(fā)點(diǎn)是為了人民的解放，人民生活的幸福，他有著為大眾生活解放而教育的宏愿.他的生活教育是大眾教育.他說(shuō)：”少爺小姐有的是錢(qián)，大可以為讀書(shū)而讀書(shū)，這叫做小眾教育”，而人民需要的是“大眾教育”，為生活的教育.在陶行知生活教育理論看來(lái)，他的生活教育內(nèi)容博大無(wú)比，是動(dòng)態(tài)的.”綜合實(shí)踐”這門(mén)學(xué)科的開(kāi)設(shè)就十分符合陶行知的理論.我們的教學(xué)應(yīng)如陶行知主張的:做好學(xué)校和社會(huì)的聯(lián)系，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題，應(yīng)避免教育內(nèi)容的過(guò)時(shí)陳舊，不符合學(xué)生生活實(shí)際，不切合學(xué)生思想認(rèn)識(shí)，不能很好地為學(xué)生的將來(lái)生活服務(wù)的現(xiàn)象再次出現(xiàn).綜合實(shí)踐的教研員也經(jīng)常要求我們一線(xiàn)的老師，在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)不要一味地參考課本，完全可以?huà)仐夁@個(gè)枷鎖.內(nèi)容可以選取學(xué)生感興趣的,有疑問(wèn)的身邊小事.教學(xué)時(shí),可以邀請(qǐng)社會(huì)人事（例如:家長(zhǎng)，專(zhuān)家等）共同參與學(xué)習(xí)，這就是”教學(xué)相長(zhǎng)”也,教學(xué)時(shí)間不一定在課內(nèi)，完全可以利用學(xué)生的課余時(shí)間，教學(xué)地點(diǎn)也不一定要在教室，社會(huì)是最好的課堂,讓我們走出去，親密地去接觸社會(huì),在生活中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng).總之要調(diào)動(dòng)一切機(jī)制，服務(wù)于教學(xué).要做到這些，我們必須了解生活，了解學(xué)生生活現(xiàn)狀，了解生活發(fā)展的趨勢(shì)，生活對(duì)人的要求的變化.在實(shí)際教學(xué)中，還應(yīng)把更多的時(shí)間留給學(xué)生，盡可能的利用學(xué)生原有的知識(shí)結(jié)構(gòu),調(diào)動(dòng)學(xué)生好奇,好動(dòng)的特點(diǎn),提供更豐富的源于生活的感性材料，讓其在觀察，實(shí)驗(yàn)，調(diào)查，參觀等實(shí)踐活動(dòng)中，主體參預(yù)自主探究.從而，獲取新知識(shí)，養(yǎng)成獨(dú)立思考，仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析，嚴(yán)謹(jǐn)推理的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略，為后續(xù)學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備，同時(shí)讓其探究能力得到提高.去年，我搞過(guò)一次綜合實(shí)踐活動(dòng).在活動(dòng)中我真正發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造能力是驚人的.許多時(shí)候不是教師指導(dǎo)學(xué)生，而是學(xué)生指導(dǎo)教師.在活動(dòng)中，學(xué)生展現(xiàn)了各種能力，有的學(xué)生配合老師做好社會(huì)調(diào)查，有的學(xué)生自己動(dòng)手布置教室，有的學(xué)生自己設(shè)計(jì)服裝，有的學(xué)生自己動(dòng)手做手套，還有學(xué)生用碎布設(shè)計(jì)縫制了一條連衣裙……各種來(lái)源于生活內(nèi)容的教育是真正受學(xué)生喜歡的教育，這種教育能大大提高學(xué)生的動(dòng)手能力,實(shí)踐能力,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著不可小視的作用.最后，我想:生活教育理論博大精深,其中蘊(yùn)含的對(duì)新課程改革的啟示非本文所能道盡的.只要我們心中有想法，并付之于行動(dòng),進(jìn)行生活的教育,就一定會(huì)成功.生活教育讀書(shū)心得模板篇3讀《愛(ài)的教育》有感夜，靜悄悄的，我站在窗臺(tái)前，凝望著浩瀚無(wú)邊的天空。忽然，我看見(jiàn)了東方有兩顆星星，一大一小，緊緊地相偎一起，永不分離。我想，這就是愛(ài)吧！愛(ài)，像雨露，純潔美麗;愛(ài)，是開(kāi)啟心靈的窗戶(hù)；愛(ài)，是一部生動(dòng)的人生教科書(shū)看了《愛(ài)的教育》著部膾炙人口的令全世界幾十億萬(wàn)人感動(dòng)而泣的偉大作品，我的心被震撼了，仿佛經(jīng)受了一次又一次愛(ài)的洗禮?！稅?ài)的教育》這本小說(shuō)以意大利四年級(jí)小學(xué)生安利柯日記的形式，記錄了從十月開(kāi)學(xué)第一天，到第二年七月發(fā)生在安利柯身邊感人的小故事，還包括了父母，姐姐在他日記本上寫(xiě)下的勸誡啟發(fā)性的文字，以及十則老師在課堂上宣講的每月故事安利柯的同學(xué)卡洛菲，在玩雪時(shí)不小心打傷了一位老職員的眼睛。當(dāng)時(shí)他非常害怕，但是他在同學(xué)的鼓勵(lì)下向老職員，承認(rèn)了錯(cuò)誤，并把那本最心愛(ài)，寶貴的郵集當(dāng)做原諒他的禮物送給了老人?？墒浅龊跻饬系氖牵下殕T康復(fù)后親自來(lái)到卡洛菲的學(xué)校，把郵集還給了卡洛菲，還送給他盼望已久的三張郵票。是?。∵@就是愛(ài)！愛(ài)是神圣的，純潔的。于是，我想到了自己，想到了我所有認(rèn)識(shí)和不認(rèn)識(shí)的同齡人，愛(ài)在我們身上還能閃爍嗎？寒窗數(shù)載，除了書(shū)本上的知識(shí)，我們還學(xué)到了什么？我們習(xí)慣了許許多多的理所當(dāng)然，自己帶的東西是給自己用的，如果別人開(kāi)口向自己借，肯定編一個(gè)不借的理由；爸爸媽媽為我們準(zhǔn)備好一切，因?yàn)檫@是他們的責(zé)任；老師對(duì)我們嘔心瀝血，因?yàn)檫@是老師的工作然而，精神上的世界，往往要比物質(zhì)上的世界更加廣闊,心靈的修煉也比知識(shí)的吸取重要。如果心中沒(méi)有了知恩圖報(bào)的意念，那么也就失去了它美好的前提，其他物質(zhì)不論有多么優(yōu)秀，美好，但是看上去仍舊是蒼白無(wú)光的。人活著，最可貴的莫過(guò)于胸懷中美好的心靈。其實(shí)，我們?cè)缇驮搻?ài)的，早已不僅僅是身邊的親人或朋友，還有更多人等著我們?nèi)?ài)。愛(ài)的美就在于它的不需要做選擇。去愛(ài)吧！因?yàn)檫@原本就是個(gè)美好的世界，感受它的內(nèi)在美！去愛(ài)吧，就讓我們幸福美滿(mǎn)的一生，從愛(ài)出發(fā)生活教育讀書(shū)心得模板篇4《生活即教育》讀后感600字！讀完《生活即教育》，印象最深刻的就是“項(xiàng)目式陪伴,給孩子高質(zhì)量的家庭生活。生活即教育是日常生活中用心教育點(diǎn)滴的匯聚，針對(duì)我家的低幼寶寶，我也是想了一些辦法。首先是鼓勵(lì)孩子做自己，給孩子一個(gè)獨(dú)立的環(huán)境，比如客廳里給孩子搭建一個(gè)小天地，孩子可以在那里安靜地讀書(shū)，繪畫(huà)，做手工，玩玩具；然后家長(zhǎng)可以在日常生活中引導(dǎo)孩子做更多的探索：探索廚房，一起做飯、烘焙、加入音樂(lè)的元素玩鍋碗瓢盆交響曲；引導(dǎo)孩子探索大自然，做行者而不是觀光客；閱讀中媽媽朗讀有想象力的故事給孩子聽(tīng)，讀有韻律感的詩(shī)，讓孩子做故事接龍，或者看圖片編故事；對(duì)孩子多引導(dǎo)不要監(jiān)控控制否定等等?？傊?，父母做好榜樣，以孩子為本，開(kāi)啟更多啟發(fā)孩子創(chuàng)意的途徑，開(kāi)始孩子的好奇心，讓孩子多聽(tīng)多看多動(dòng)手，在良好的親子氛圍中探索世界。我們平時(shí)也在孩子的家庭早教中早已加入的以上所說(shuō)的元素，每周必帶孩子去大自然探索，給撿到的小魚(yú)小蝦放生，能培養(yǎng)孩子的慈悲心和同理心,講親子故事中加入小游戲，能讓她記憶更深刻，去農(nóng)村看各種植物和小動(dòng)物，讓孩子的世界豐富而有趣，在廚房中品嘗各種酸甜苦辣咸的味道，做