2023年電大學(xué)前游戲理論與指f導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)形成性考試試卷一

[第1題](單選題)觀測(cè)計(jì)劃是觀測(cè)者根據(jù)需要對(duì)等作出的預(yù)先設(shè)計(jì)與安排。()A.觀測(cè)目的、過(guò)程、記錄方式B.觀測(cè)目的、內(nèi)容、記錄方式C.觀測(cè)內(nèi)容、過(guò)程、記錄方式D.觀測(cè)目的、內(nèi)容、過(guò)程、記錄方式

[第2題］（單選題）規(guī)則游戲的特點(diǎn)（）A．目的性、教育性、規(guī)則性與嚴(yán)格性Ｂ.目的性、教育性、嚴(yán)格性與競(jìng)爭(zhēng)性Ｃ.目的性、教育性、規(guī)則性與競(jìng)爭(zhēng)性D.目的性、嚴(yán)格性、規(guī)則性與競(jìng)爭(zhēng)性

[第３題](單選題)對(duì)角色游戲過(guò)程的介入方式不涉及()A.強(qiáng)行介入B.平行介入C.合作介入Ｄ．指導(dǎo)性介入

[第4題](單選題）帕登認(rèn)為兒童之間的社會(huì)性互動(dòng)隨著年齡的增長(zhǎng)而增長(zhǎng),他的游戲分類(lèi)中沒(méi)有的是()。

A．A偶爾的行為B.Ｂ游戲的旁觀者C.C單獨(dú)的游戲D.D自由的游戲

[第５題］(單選題)表演游戲的種類(lèi)有(）A.幼兒表演、桌面表演與角色表演;B．桌面表演、木偶表演與角色表演；Ｃ.木偶表演、角色表演與桌面表演；D．幼兒表演、桌面表演與木偶表演。

[第６題](單選題)幼兒開(kāi)展自發(fā)性游戲一般不低于（），時(shí)間充足會(huì)導(dǎo)致高社會(huì)性水平和認(rèn)知水平游戲的出現(xiàn),使幼兒可以從事更具有發(fā)明性的游戲，也能使幼兒更多地產(chǎn)生積極的游戲情緒。A．10分鐘B．20分鐘C.30分鐘D.40分鐘

［第7題］(單選題)游戲觀測(cè)記錄方式的設(shè)計(jì)與選用受等因素的制約。（)A.觀測(cè)內(nèi)容、觀測(cè)者自身素質(zhì)與物質(zhì)條件B.觀測(cè)目的、觀測(cè)內(nèi)容、觀測(cè)者自身素質(zhì)與物質(zhì)條件C.觀測(cè)目的、觀測(cè)內(nèi)容、物質(zhì)條件D.觀測(cè)目的、觀測(cè)內(nèi)容、觀測(cè)者自身素質(zhì)

[第8題](單選題）游戲觀測(cè)中使用掃描法便于了解和把握以下情況：（）

A.全班幼兒的游戲圍繞哪些主題，每個(gè)幼兒選擇了哪些主題游戲、扮演了什么角色、使用了哪些游戲材料等。Ｂ．全班幼兒的游戲圍繞哪些主題,每個(gè)幼兒選擇了哪些主題游戲、沒(méi)有扮演了什么角色、使用了哪些游戲材料等。C．全班幼兒的游戲圍繞哪些主題，每個(gè)幼兒沒(méi)有選擇了哪些主題游戲、扮演了什么角色、使用了哪些游戲材料等。D．全班幼兒的游戲圍繞哪些主題，每個(gè)幼兒選擇了哪些主題游戲、扮演了什么角色、沒(méi)有使用哪些游戲材料等。

[第9題](單選題)影響幼兒游戲的物理環(huán)境不涉及()。A．游戲場(chǎng)地Ｂ.游戲構(gòu)思C.游戲時(shí)間D.游戲材料

［第10題]（單選題)課程作為一個(gè)統(tǒng)一的整體而出現(xiàn)，游戲卻是滲透于課程的方方面面;從課程的表面不能發(fā)現(xiàn)游戲會(huì)在哪里產(chǎn)生、占了多大比例，只有當(dāng)課程在實(shí)行時(shí),從學(xué)習(xí)者的自身體驗(yàn)才干判別游戲是否真正存在，假如課程中游戲的成分較多，就會(huì)由于其快樂(lè)和發(fā)明等特點(diǎn)而深深地吸引著孩子,表現(xiàn)出較強(qiáng)的生命力。所以說(shuō)游戲和課程的關(guān)系就仿佛人體和(）的關(guān)系。A

B

C

ＤA.頭腦B.骨骼Ｃ．肌肉Ｄ.血液

［第11題］(多選題)對(duì)角色游戲過(guò)程進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)的重要任務(wù)有（)A．鼓勵(lì)幼兒按自己的意愿提出游戲主題,主題反映了幼兒對(duì)周邊生活的結(jié)識(shí),主題應(yīng)由幼兒自己提出，不要由教師硬性規(guī)定。Ｂ.教會(huì)幼兒扮演和分派游戲角色。Ｃ.在游戲中善于觀測(cè)幼兒表現(xiàn),進(jìn)行個(gè)別教育。觀測(cè)幼兒的表現(xiàn)以不干擾幼兒游戲?yàn)樵瓌t。Ｄ.教師可扮演角色,參與游戲，促進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展。E.使幼兒快樂(lè)地結(jié)束游戲，并保持繼續(xù)游戲的愿望。

[第１２題](多選題）游戲在幼兒社會(huì)性發(fā)展中的作用有Ａ．游戲塑造了幼兒的性格B.游戲提供了幼兒社會(huì)交往的機(jī)會(huì),發(fā)展了幼兒社會(huì)交往能力C.游戲使幼兒學(xué)習(xí)社會(huì)角色，掌握社會(huì)性行為規(guī)范Ｄ.游戲鍛煉了幼兒的意志

［第1３題](多選題）游戲在幼兒認(rèn)知發(fā)展中的作用有A.游戲鍛煉了幼兒的體能B.游戲擴(kuò)展加深幼兒對(duì)周邊事物的結(jié)識(shí)C.游戲促進(jìn)幼兒想象力的發(fā)展Ｄ．游戲發(fā)展幼兒的思維能力

［第14題]（多選題)游戲?yàn)榻處熖峁┝藢?shí)行課程的理念，制定教育教學(xué)目的的依據(jù)，選擇教育內(nèi)容的素材、貫徹教育目的的媒介和評(píng)價(jià)幼兒的線索。更重要的是，通過(guò)游戲,幼兒學(xué)習(xí)在群體的規(guī)定與不斷發(fā)展的自我意識(shí)之間進(jìn)行協(xié)調(diào),在（）方面都得到最充足的、和諧的發(fā)展。A.智力B．社會(huì)性C.道德D.體質(zhì)E.情感

[第１５題］(多選題)配備玩具的基本原則()

A.要遵守幼兒愛(ài)好的原則B.要根據(jù)幼兒的發(fā)展水平和發(fā)展需要配備玩具C.要堅(jiān)持衛(wèi)生與安全的原則配備玩具D.根據(jù)幼兒園教育任務(wù)配備，“促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展”E.要堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)耐用的原則配備玩具

［第1６題](多選題)我們應(yīng)從以下幾個(gè)方面去實(shí)現(xiàn)游戲是幼兒園基本活動(dòng)的思想。(）A保證幼兒一日活動(dòng)中有充足的自主游戲時(shí)間。B給幼兒均等的游戲機(jī)會(huì)，讓每個(gè)幼兒都有選擇、體驗(yàn)游戲的也許。Ｃ為幼兒創(chuàng)設(shè)的環(huán)境,應(yīng)包含游戲的空間、開(kāi)放的游戲區(qū)域，使幼兒能隨時(shí)隨地地進(jìn)行自發(fā)游戲。D幼兒園的教學(xué)活動(dòng)要體現(xiàn)游戲化的精神,寓教于樂(lè),滿足幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。E每時(shí)每刻都在游戲，教師千方百計(jì)帶領(lǐng)幼兒游戲。A.保證幼兒一日活動(dòng)中有充足的自主游戲時(shí)間。B．給幼兒均等的游戲機(jī)會(huì)，讓每個(gè)幼兒都有選擇、體驗(yàn)游戲的也許。C.為幼兒創(chuàng)設(shè)的環(huán)境，應(yīng)包含游戲的空間、開(kāi)放的游戲區(qū)域,使幼兒能隨時(shí)隨地地進(jìn)行自發(fā)游戲。D.幼兒園的教學(xué)活動(dòng)要體現(xiàn)游戲化的精神，寓教于樂(lè)，滿足幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。Ｅ.每時(shí)每刻都在游戲,教師千方百計(jì)帶領(lǐng)幼兒游戲。

［第17題](多選題)影響幼兒游戲的社會(huì)環(huán)境因素重要涉及（)。Ａ

B

Ｃ

D

EA．家庭B.伙伴C．課程D.教師E.大眾傳媒

［第1８題]（多選題)表演游戲的指導(dǎo)方法()

A.教師示范表演Ｂ.幫助幼兒選擇與熟悉表演內(nèi)容Ｃ.訓(xùn)練幼兒的表演技能D.通過(guò)參與幼兒的表演對(duì)游戲進(jìn)行指導(dǎo)E．以觀眾身份進(jìn)行場(chǎng)外指導(dǎo)

［第1９題］(判斷題）小班幼兒有一定的結(jié)構(gòu)游戲目的、會(huì)事先構(gòu)思,他們有計(jì)劃地?cái)[弄結(jié)構(gòu)元件。A．對(duì)的Ｂ.錯(cuò)誤

[第20題](判斷題)帕頓根據(jù)幼兒游戲表現(xiàn)出來(lái)的社會(huì)參與水平,將對(duì)幼兒游戲行為分為無(wú)所事事、旁觀、獨(dú)自游戲、聯(lián)合游戲、協(xié)作游戲、平行游戲六種類(lèi)型。(）A．對(duì)的B.錯(cuò)誤

[第２１題](判斷題)德國(guó)學(xué)者席勒認(rèn)為,游戲更多是享樂(lè),是多余生命力擺脫了外部需要的自由表現(xiàn)，快樂(lè)是從游戲中得來(lái)的。A.對(duì)的B.錯(cuò)誤

［第22題］(判斷題)在國(guó)外，以游戲動(dòng)作為依據(jù)規(guī)則游戲分為：瞄準(zhǔn)游戲、賽跑游戲、追逐游戲、躲藏游戲、猜測(cè)游戲、口令游戲、紙盤(pán)游戲、盤(pán)面游戲等。（）A.對(duì)的B.錯(cuò)誤

[第23題]（判斷題)角色游戲中目的性、積極性及組織能力的發(fā)展順序是：從無(wú)目的到預(yù)先想到玩什么,發(fā)展到長(zhǎng)時(shí)間玩情節(jié)復(fù)雜的游戲;從不參與游戲到在別人帶領(lǐng)下玩游戲,發(fā)展到積極參與游戲；從聽(tīng)從老師分派到自己提出游戲主題、分派角色,發(fā)展到組織小朋友一起游戲，在碰到糾紛時(shí)能協(xié)調(diào)解決。（)A.對(duì)的B．錯(cuò)誤

[第24題］(判斷題)美國(guó)著名的教育家福祿貝爾指出：游戲是兒童潛在本能的表現(xiàn),是兒童內(nèi)在需要與沖突引起的內(nèi)心自我活動(dòng)的表現(xiàn),是神的意志的體現(xiàn)。A．對(duì)的B.錯(cuò)誤

［第25題](判斷題）我國(guó)學(xué)前教育工作者將學(xué)前兒童自己發(fā)明的一種通過(guò)角色扮演，運(yùn)用想象和模仿,發(fā)明性地反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲活動(dòng)稱(chēng)為角色游戲,又稱(chēng)主題角色游戲。（)A.對(duì)的B.錯(cuò)誤

[第26題](判斷題）成型玩具對(duì)3-4歲的幼兒來(lái)說(shuō)可以引起游戲的愛(ài)好，未成型的玩具對(duì)5歲以上幼兒更具