2023年電大普通心理學(xué)期末綜合練習(xí)九

期末綜合練習(xí)題九（相應(yīng)的內(nèi)容：教材第９章第4節(jié)“意志行動(dòng)”和第10章“情緒和情感”）一.單項(xiàng)選擇題（以下每題4個(gè)選項(xiàng)中,只有１個(gè)是對(duì)的的。）1．(?)是指通過(guò)眼部肌肉、顏面肌肉和口部肌肉的變化來(lái)表現(xiàn)各種情緒狀態(tài)。A．面部表情Ｂ.姿態(tài)表情C．語(yǔ)調(diào)表情D．感覺反饋2．(?)可分為身體表情和手勢(shì)表情兩種。A．面部表情B．姿態(tài)表情Ｃ.語(yǔ)調(diào)表情D．感覺反饋3．( )是指通過(guò)言語(yǔ)的高低、快慢、輕重、長(zhǎng)短等變化來(lái)表現(xiàn)各種情緒狀態(tài)。A.面部表情B．姿態(tài)表情C.語(yǔ)調(diào)表情D．感覺反饋4.面部表情、姿態(tài)表情和語(yǔ)調(diào)表情等，構(gòu)成了人類的( ?)交往形式。人們之間除了使用語(yǔ)言溝通達(dá)成互相了解之外,還可以通過(guò)由面部、身體姿勢(shì)、手勢(shì)以及語(yǔ)調(diào)等構(gòu)成的體語(yǔ),來(lái)表達(dá)個(gè)人的思想、感情和態(tài)度。Ａ．非言語(yǔ)B.衛(wèi)星C．無(wú)線通訊D．有線通訊5.( )是個(gè)體管理和改變自己或別人情緒的過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中,通過(guò)一定的策略和機(jī)制，使情緒在生理活動(dòng)、主觀體驗(yàn)、表情行為等方面發(fā)生一定變化。A.情緒激化Ｂ．增強(qiáng)挫折承受力Ｃ.情緒調(diào)節(jié)D．感覺反饋６.在情緒調(diào)節(jié)的種類中,（ ）重要指對(duì)負(fù)性情緒所進(jìn)行的調(diào)整和修正，如減少狂怒的強(qiáng)度使之恢復(fù)安靜。Ａ．修正調(diào)節(jié)B.維持調(diào)節(jié)C．增強(qiáng)調(diào)節(jié)D.以上都對(duì)7．在情緒調(diào)節(jié)的種類中，(?)重要指人們積極地維持對(duì)自己有益的正情緒,如快樂、喜悅等。A.修正調(diào)節(jié)Ｂ．維持調(diào)節(jié)Ｃ.增強(qiáng)調(diào)節(jié)Ｄ.以上都不對(duì)8．在情緒調(diào)節(jié)的種類中，（?)重要指對(duì)情緒進(jìn)行積極干預(yù)。A.修正調(diào)節(jié)B.維持調(diào)節(jié)C.增強(qiáng)調(diào)節(jié)Ｄ.以上都不對(duì)9．在情緒調(diào)節(jié)的種類中,（?)是針對(duì)引起情緒的因素進(jìn)行調(diào)整,涉及對(duì)情境的選擇、修改，注意調(diào)整以及認(rèn)知策略的改變等。Ａ.修正調(diào)節(jié)B．因素調(diào)節(jié)Ｃ．反映調(diào)節(jié)D．以上都不對(duì)１0．在情緒調(diào)節(jié)的種類中,（ )發(fā)生在情緒激活或誘發(fā)之后，是指通過(guò)增強(qiáng)、減少,延長(zhǎng)或縮短反映等策略對(duì)情緒進(jìn)行調(diào)整。A．修正調(diào)節(jié)Ｂ．因素調(diào)節(jié)C.反映調(diào)節(jié)Ｄ.以上都不對(duì)11.美國(guó)心理學(xué)家（?)在2０世紀(jì)5０年代提出了情緒的評(píng)估-興奮學(xué)說(shuō)。Ａ．沙赫特B.坎農(nóng)Ｃ．阿諾德D．拉扎勒斯１2.20世紀(jì)60年代初,美國(guó)心理學(xué)家( ）和辛格提出了情緒兩因素理論。A．沙赫特B．坎農(nóng)C.阿諾德Ｄ．拉扎勒斯13．有些情緒心理學(xué)家主張情緒具有動(dòng)機(jī)的性質(zhì)。例如弗洛伊德、利珀、湯姆金斯和伊扎德等，其中以湯姆金斯和（?)為代表，建立了情緒的動(dòng)機(jī)-分化理論。A.弗洛伊德B.利珀C.湯姆金斯D．伊扎德14．行為調(diào)節(jié)是個(gè)體通過(guò)控制和改變自己的（ )和行為來(lái)實(shí)現(xiàn)的。A．行為Ｂ．觀念C.表情Ｄ．意志15．情緒調(diào)節(jié)可以發(fā)展成為一種能力，這就是“（ ）”(emｏtionalinteｌliｇencｅ）。A.情緒水平B．情緒能力C.情緒智力D．情緒素質(zhì)二.雙項(xiàng)選擇題(以下每題４個(gè)選項(xiàng)中,有兩個(gè)選項(xiàng)是對(duì)的的。多選、少選、錯(cuò)選均不得分。）1.以下屬于面部表情的是(?）。A．目瞪口呆B.愁眉苦臉C.捶胸頓足D.唉聲嘆氣2．以下屬于姿態(tài)表情的是（?)。A．張口結(jié)舌B．坐立不安C.手舞足蹈D.聲嘶力竭3．以下屬于語(yǔ)調(diào)表情的是(?）.A.張口結(jié)舌B.聲嘶力竭Ｃ．唉聲嘆氣D.炯炯有神４．以下說(shuō)法對(duì)的的是(?）。A.面部表情也許激活和放大某些情緒狀態(tài)。表情通過(guò)大腦中產(chǎn)生的生理變化進(jìn)而激活情緒體驗(yàn)。因此,假如一個(gè)人假裝哭泣，那么他(她)也許真會(huì)產(chǎn)生悲痛或傷心的情緒體驗(yàn)。Ｂ．個(gè)人的情緒體驗(yàn)往往會(huì)通過(guò)外部表情表現(xiàn)出來(lái)，譬如,當(dāng)一個(gè)人感到特別快樂時(shí),他（她）也許會(huì)笑。C.假裝微笑,絕不也許激發(fā)喜悅感。D.以上都不對(duì)5．以下說(shuō)法對(duì)的的是（?)A．身體姿勢(shì)也許提供感覺反饋，并影響人的情緒和情感。B.當(dāng)我們昂首挺胸時(shí),有也許會(huì)感到自豪或渾身充滿力量。Ｃ.情緒不也許表現(xiàn)在身體姿態(tài)上。Ｄ.以上都不對(duì)６.以下說(shuō)法對(duì)的的是(?）。A．一個(gè)人的情緒,有時(shí)會(huì)“傳染”給周邊的其別人。B．焦急的時(shí)候,聽一段輕松的音樂，也許會(huì)感到心情變得好起來(lái)。C.一個(gè)人的情緒,絕對(duì)不也許影響周邊的其別人。Ｄ．以上都不對(duì)7．情緒的外周理論強(qiáng)調(diào),情緒的產(chǎn)生是植物性神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)的產(chǎn)物。提出這種理論的兩個(gè)人是(?)。A.巴甫洛夫B．弗洛伊德C．蘭格D.詹姆斯8．以下說(shuō)法對(duì)的的是(?)。A.當(dāng)一個(gè)人的情緒較佳時(shí)，他的理解能力也也許得到提高。B．情緒不也許對(duì)人的認(rèn)知能力產(chǎn)生影響。C.當(dāng)一個(gè)人情緒惡劣時(shí)，他也許會(huì)在做其他的事時(shí)容易出差錯(cuò)。D．以上都不對(duì)。９．以下說(shuō)法對(duì)的的是（ ）。Ａ.當(dāng)一個(gè)人受到挫折時(shí),情緒也許會(huì)變壞。B．當(dāng)一個(gè)人身體健康狀態(tài)較差時(shí),也許會(huì)情緒低落。C.情緒不也許受到身體健康狀態(tài)的影響。Ｄ．以上都對(duì)。10.以下關(guān)于情緒調(diào)節(jié)的說(shuō)法，對(duì)的的是（ ）。A．情緒調(diào)節(jié)可以是對(duì)自己的情緒進(jìn)行調(diào)節(jié)B．情緒調(diào)節(jié)可以使對(duì)別人的情緒進(jìn)行調(diào)節(jié)。Ｃ.情緒調(diào)節(jié)不涉及對(duì)別人的情緒進(jìn)行調(diào)節(jié)。Ｄ．情緒調(diào)節(jié)只是對(duì)別人的情緒進(jìn)行調(diào)節(jié)。三.判斷題（判斷正誤。在后面的括弧了用√和×標(biāo)記。）1．我們只需對(duì)負(fù)性情緒（如恐驚、憤怒、憂傷等)進(jìn)行調(diào)解，不必對(duì)正性情緒（如快樂、歡喜、快樂等)進(jìn)行調(diào)節(jié)。( )2.故意識(shí)地避開容易使自己想起傷心事的場(chǎng)合,是一種情緒調(diào)節(jié)行為。（?)3.勸慰遭受挫折的朋友，不屬于情緒調(diào)節(jié)。(?）4．網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)對(duì)維持大腦皮層興奮水平、保證人處在清醒狀態(tài)有重要作用。( )5.根據(jù)對(duì)情緒和網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)的關(guān)系的研究,有人推論，精神病患者的情緒障礙,也許是由網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)激活系統(tǒng)的活動(dòng)失常引起的。(?)6.刺激貓的邊沿系統(tǒng)的一部分,恐驚反映消失。(?)７.大腦兩半球?qū)η榫w的控制和調(diào)節(jié)存在一定的差異。在戴維森（１993）和?？怂?1991)的一系列研究中發(fā)現(xiàn)，在積極情緒時(shí),右半球出現(xiàn)較多的電位活動(dòng)；而在悲觀情緒時(shí)，左半球出現(xiàn)較多的電位活動(dòng)。(? ）8．正、負(fù)情緒的腦電活動(dòng)的比較研究說(shuō)明，正情緒引起左半球更多的腦電活動(dòng),而負(fù)情緒引起右半球更多的腦電活動(dòng)。( ?)９．自主神經(jīng)系統(tǒng)涉及交感神經(jīng)系統(tǒng)和副交感神經(jīng)系統(tǒng)，一般而言,交感神經(jīng)系統(tǒng)引起興奮活動(dòng)，副交感神經(jīng)系統(tǒng)引起克制活動(dòng)。(??）１0．杏仁核中存在一個(gè)“快樂中樞”。（? )四．簡(jiǎn)答題１．請(qǐng)說(shuō)明情緒和情感的區(qū)別與聯(lián)系。2．請(qǐng)從意志品質(zhì)的角度出發(fā)，比較下列各組概念互相之間的差異。(１）受暗示性／獨(dú)立性?(２)果斷性/草率 （3)堅(jiān)定性/執(zhí)拗五.論述題根據(jù)以下給出的結(jié)論１和結(jié)論2分別進(jìn)行推論,說(shuō)明推論對(duì)生活的實(shí)際意義。（答題前請(qǐng)參閱答題示范）答題示范：結(jié)論X:研究表白,當(dāng)人的情緒處在憂郁狀態(tài)中時(shí)，其智力水平也有也許被減少。譬如憂郁的時(shí)候閱讀一本書,在對(duì)內(nèi)容的理解上也許會(huì)較情緒安靜時(shí)更容易犯錯(cuò)。回答：(1)基于結(jié)論X的推論:情緒對(duì)人的認(rèn)知能力會(huì)有影響,正情緒也許提高人的認(rèn)知能力,負(fù)情緒則也許相反，會(huì)減少人的認(rèn)知能力。（2）意義:以上推論給我們兩方面啟示,一是在情緒狀態(tài)不佳時(shí)，應(yīng)當(dāng)盡量避免從事需較高智力水平才干做好的工作,在情緒較好時(shí)，可趁機(jī)認(rèn)真進(jìn)行智力工作。譬如在情緒好的時(shí)候閱讀理論著作、記憶單詞、籌備重要而又復(fù)雜的商務(wù)文獻(xiàn)等。二是應(yīng)當(dāng)積極進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)，盡量使自己的情緒處在較好的狀態(tài),從而使自己的認(rèn)知能力保