2023年德育教學個人總結

第3頁共3頁2023年?德育教學個?人總結本?學期，我擔?任班主任工?作。在學校?領導的支持?下，在政教?處的配合下?，我順利地?完成了學校?布置的各項?任務。在從?事德育教學?過程中，有?順利也有挫?折，有成功?也有失敗，?既有困惑，?也有啟迪，?交織著酸甜?苦辣，現(xiàn)就?本學期班主?任工作做如?下總結。?一、培養(yǎng)良?好的班__?_能否形?成一個積極?向上，努力?學習，團結?和睦的集合?是至關重要?的。只有在?良好的班_?__中，教?師開展教育?和教學活動?，才能收到?較好效果。?在培養(yǎng)班_?__方面，?本學期我主?要從以下幾?方面入手：?(一)注?重教室文化?的建設開?學初，由于?班級教室的?重新調整，?我___全?班學生把教?室布置好，?讓教室的每?一塊壁，每?一個角落都?具有教育內?容，富有教?育意義。在?具體布置時?，針對班內?學生的特點?，從大處著?眼，小處著?手，制定班?級文明公約?，張貼名人?名言，使學?生行有可依?，激發(fā)學生?的上進心。?并設立評比?欄。班組設?置由專人管?理的“圖書?角”，以拓?寬學生的知?識面。為及?時反饋學生?情況，設置?了班級日記?，由班長負?責記錄。?(二)注意?班干部的培?養(yǎng)進入初?一以后，班?干部換屆重?新選舉，由?學生民主投?票，產生了?一支能力較?強，有一定?影響力的班?干___伍?。對待班干?部，我積級?引導，大膽?使用，注意?培養(yǎng)他們的?工作能力，?要求他們以?身作則，“?各守其位，?各司其職，?各盡其責”?。另外，定?期召開班干?部會議，研?究解決出現(xiàn)?的問題，同?時布置新的?工作和任務?。這樣，由?于班干部積?級配合，以?身作則，從?而帶動全班?，收到了較?好的成效。?(三)注?意養(yǎng)成教育?和傳統(tǒng)道德?教育的結合?學生對新?的校園環(huán)境?熟悉后，個?別學生紀律?開始松動起?來，不喜歡?別人對他們?的行為約束?和管教，一?些不良行為?隨之而來，?如曠課等，?面對這些違?紀情況，如?果不注意引?導或引導不?當，學生很?容易在這個?特殊的學習?和生活階段?走入岔道。?我的具體?做法是：?1、加大學?習、執(zhí)行《?中學生守則?》、《中學?生日常行為?規(guī)范》的力?度。我借助?主題班會、?演講會、競?賽等各種形?式的活動，?來引導學生?學習，執(zhí)行?《中學生守?則》和《中?學生日常行?為規(guī)范》，?并且配合政?教處執(zhí)行《?一日常規(guī)》?，嚴格要求?學生佩戴校?徽、穿好校?服，不穿拖?鞋，每天自?行檢查、督?促規(guī)范養(yǎng)成?的效果。?2、注意樹?立榜樣。俗?話說“說一?千，道一萬?，不如親身?示范。（范?本）”榜樣?的力量是無?窮的。人微?言輕班主任?言行舉止特?別重要，要?求學生不遲?到，不曠課?，班主任首?先要做到，?要求學生講?文明，講衛(wèi)?生，班主任?事先要做到?，平時注意?嚴于律已，?以身作則，?時時提醒自?己為人師表?。3、注?意寓教于樂?，以多種形?式規(guī)范學生?行為心理?學告訴我們?：人的接受?心理由觀察?能力、感知?能力、認識?水平、興趣?愛好等心理?因素構成，?因此，具有?廣泛性、多?樣性、綜合?性的特點，?單一的教育?管理方式不?適合人的接?受心理，開?展豐富多彩?的活動，寓?教于樂中正?好適合學生?的心理特點?，能提高教?育管理的可?接受性。?為此，我先?后開過多次?主題班會，?如《規(guī)范-?道德》，《?我是主人》?、《理想與?信念》、《?要學會學習?》、《神圣?的使命》。?還開過優(yōu)生?學習經驗交?流會，舉辦?過語文知識?搶答競賽，?說成語故事?比賽，古典?詩歌背誦比?賽等，效果?都很好。?二、嚴格的?要求是最大?的尊重教?育是一門藝?術，教育是?心靈的耕耘?，必須講究?教育有藝術?。在實踐工?作中，我感?受最深的便?是馬卡連珂?的一句名言?：“嚴格的?要求是最大?的尊重”。?的確，只有?既嚴格要求?學生，又給?予他們最大?的尊重，才?能把班主任?工作做好。?俗話說“?嚴是愛，寵?是害，不教?不導要變壞??！庇袔讉€?非常調皮的?學生，在教?育轉化他們?的時候，我?曾有過失敗?和教訓和成?功的經驗，?先前，我對?他們時常板?著一副面孔?，嚴加管教?，結果學生?表面上對我?產生敬畏感?和服從感，?其實，并不?是心悅誠服?地接受我的?教育和管理?。一段時間?后，我改變?了方法，對?他們給予了?大量的愛心?，卻忽視了?嚴格要求，?結果班風渙?散，面對這?種局面，我?苦苦地思索?，尋找解決?問題的良策?，向有經驗?的老班主任?請教，明白?了對學生應?嚴中有愛，?以愛動其心?，以嚴導其?行，既要嚴?格要求，又?要給予最大?的尊重。?三、“三位?一體”的互?促法教育?是一項艱巨?的任務，單?靠班主任顯?然是不夠的?，而要先靠?各種力量的?齊抓共管。?通過班主任?的工作，把?學校、社會?、家庭組合?成一個整體?，形成教育?的合力，達?