人教版小學(xué)音樂六年級下冊《捧一束鮮花獻給你》教案新部編本

精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課設(shè)計[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學(xué)校育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan《捧一束鮮花獻給你》實踐后改正教課設(shè)教課目的經(jīng)過學(xué)唱歌曲《捧一束鮮花獻給你》，持續(xù)學(xué)習(xí)運用正確的氣味和深情的歌聲演唱歌曲，從中感覺踴躍健康的音樂風(fēng)格，進而表現(xiàn)歌曲對老師的感謝之情。運用已有的音樂知識解析音樂作品的特色，為歌曲設(shè)計不同樣的演唱方式，培育音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)辦力。教課重、難點運用已有的音樂知識解析音樂作品的特色。經(jīng)過議論法和合作法，為歌曲設(shè)計不同樣的演唱方式。教材解析這首歌曲創(chuàng)作于1999年，作品表達了孩子們對老師的感謝之情。歌曲中八分休止符和切分音的出現(xiàn)，使歌曲增添了動感，憂如是學(xué)生心里激動心情的表露。歌曲的熱潮音區(qū)較高，節(jié)奏變得緊湊，旋律起伏比較大，表達了學(xué)生對老師的一片感謝之情。教課過程一、導(dǎo)入聽賞《每當(dāng)我走過老師的窗前》。學(xué)生賞識歌曲后，學(xué)生談聽后的感覺。二、學(xué)唱歌曲育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan師：老師是勤奮的園丁，培育我們健康成長；老師是紅紅的蠟燭，照亮我們的人生，焚燒了自己；他不單教會我們知識，還教我們學(xué)做人，使我們健康成長。今天，就讓我們一同學(xué)唱一首歌唱老師的歌曲《捧一束鮮花獻給你》，用自己的歌聲表達學(xué)生對老師的感謝之情。傾聽歌曲《捧一束鮮花獻給你》。教師提出傾聽要求：注意傾聽歌曲的情緒。學(xué)生回答：優(yōu)美深情。再次傾聽歌曲《捧一束鮮花獻給你》。教課要求：在聽范唱以前，老師提出問題：1）歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容是什么？2）歌曲分為幾個樂段?帶著這兩個問題，學(xué)生聽錄音范唱。聽完范唱此后，學(xué)生回答以上問題：歌中唱了“帶著誠摯的敬意，帶著深深的感謝，在這金秋漂亮的節(jié)日里，捧一束鮮花獻給你”等等。這首歌曲分為兩個樂段。師：從這首歌中，我們感覺到了同學(xué)們對老師的一片感謝之情。分段學(xué)習(xí)歌譜。（《捧一束鮮花獻給你》歌曲學(xué)習(xí)）1）在分段學(xué)習(xí)歌譜中，先讓學(xué)生找出歌曲中同樣的旋律，以此來降低學(xué)習(xí)歌譜的難度。（老師和學(xué)生一同視唱歌譜，指導(dǎo)學(xué)生找出歌曲中同樣的旋律，在同樣旋律處用紅顏育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan色表示。）（2）視唱歌曲中的同樣旋律，注意唱準(zhǔn)音5—3六度音程和2—3九度音程，唱滿延音線的時價(五拍半)。（3）完好視唱歌譜。出示歌曲中的切分節(jié)奏和八分休止符的空拍。4/40XXXX.XX|XXXXXX-|（練一練）4）請學(xué)生解析一下歌曲的“旋律線”，讓他們一邊做“用手勢表現(xiàn)旋律線”的動作，一邊視唱樂譜。歌詞學(xué)習(xí)。（《捧一束鮮花獻給你》歌詞節(jié)奏譜）1）教師按節(jié)奏有感情地朗誦歌詞。2）全班學(xué)生再次有感情地朗誦歌詞（注意第一段歌詞中的四個排比句）。教課要求：教師示范讀后，此后指導(dǎo)學(xué)生帶著感情朗誦歌詞。學(xué)唱歌曲。1）傾聽《捧一束鮮花獻給你》歌曲錄音，小聲哼唱歌曲。2）老師演唱歌曲，學(xué)生模擬老師的口形，隨《捧一束鮮花獻給你》伴奏張口無聲地學(xué)唱歌詞。3）學(xué)生運用正確的氣味唱好歌曲中的連音，依據(jù)正確的發(fā)聲和吐字演唱歌曲。教課要求：在學(xué)生學(xué)唱過程中，教師要注意指導(dǎo)學(xué)生運用正確的氣味唱好連音，并隨時糾正學(xué)生演唱中的不足。育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan歌曲辦理。學(xué)生疏組議論（提示趕快度、力度、情緒等方面下手）表達出歌中的主題與感情。演唱歌曲時，力度要隨旋律線的起伏而變化。第一樂段的情緒優(yōu)美抒懷，旋律在較低的音區(qū)迂回，演唱時要注意聲音不要太壓、太低落，要用深情的語氣來唱，音量也可弱些；第二樂段的情緒稍激動，旋律大多在學(xué)生的高音區(qū)，旋律的起伏較大，表現(xiàn)了學(xué)生對老師的一片感謝之情。演唱時要防備聲音太直、太喊，仍應(yīng)保持光明而輕柔的音色。歌曲的結(jié)束句要漸慢漸弱，表達出學(xué)生對老師的誠摯友情。7.設(shè)計演唱形式。1）分組設(shè)計不同樣的演唱形式。2）分組展現(xiàn)，師生共同評論。教課要求：學(xué)生疏組設(shè)計不同樣的演唱形式，豐富歌曲的表現(xiàn)形式（師生共同評論）。賞識相關(guān)歌唱老師的歌曲?！睹慨?dāng)我走過老師窗前》《長大后我就成了你》《綠葉對根的友情》。隨《捧一束鮮花獻給你》伴奏演唱歌曲。三、小結(jié)經(jīng)過學(xué)唱歌曲，同學(xué)們不單用歌聲表達了對老師的感謝之情，并且還分組設(shè)計了不同樣的演唱形式，豐富了歌曲的表育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課