2021年二年級美術(shù)教學(xué)計(jì)劃與2021年二年級語文上學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃

2021年二年級美術(shù)教課計(jì)劃與2021年二年級語文上學(xué)期教課工作計(jì)劃2021年二年級美術(shù)教課計(jì)劃一、學(xué)生知識能力及狀況解析：二年級的學(xué)生少，比較好管理，學(xué)習(xí)知識的注意力比較集中，這學(xué)期重視增強(qiáng)學(xué)生的繪畫詳細(xì)形象的技巧，經(jīng)過一學(xué)期的察看，廣泛著手能力比較差。新學(xué)期學(xué)生接受第一節(jié)美術(shù)課，對二年級學(xué)生來說是奇怪、風(fēng)趣、好玩的，并且過年的假期讓學(xué)生玩的興趣未了，在繪畫上、工藝制作上必定有著學(xué)生自己的創(chuàng)辦思想、想象能力、技法的個性，但這些會造成學(xué)習(xí)的不一致性、習(xí)慣不一致化，給美術(shù)課的講堂帶來不用要的麻煩。二、教課目的任務(wù)：（繪畫）自己選擇顏色，描述景和物。用記憶畫、想象畫等形式，表現(xiàn)自己熟習(xí)的、喜愛的內(nèi)容。（手工）制作簡單的紙版拓印畫。用撕或剪的方法制作紙工圖形。用各樣平面資料貼面。制作簡單的泥工模型。三、教材重、難點(diǎn)：1、用記憶畫、想象畫等形式，用勇敢友善的顏色表示自己熟習(xí)的內(nèi)容。2、制作簡單的紙版拓印畫，及各樣平面資料貼畫，進(jìn)一步提升撕紙和剪紙拼貼的力。3、賞識少兒畫及自然物，提升賞識能力。4、在繪畫中要求勇敢想象，用色勇敢較真切，造型較生動自然。5、在紙工制作中培育其著手制作的精神，著手的共同性，在泥塑中培育空間想象力。四、針對該年級的教課計(jì)劃：從上學(xué)期教課狀況看，該年級段學(xué)生想象力豐富、勇敢，對想象畫、記憶畫，色彩表現(xiàn)力有待增強(qiáng)，同時(shí)對工藝制作特別喜愛，繪畫作業(yè)質(zhì)量比較較高。但也有存在以下問題：學(xué)生整體的差距比較大。構(gòu)圖布局還不夠完好。工藝制作能力比繪畫技術(shù)差點(diǎn)。五、主要舉措：1、增強(qiáng)對學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)知識和技術(shù)的整體性的浸透，采納勤學(xué)生帶動差學(xué)生的方法。2、要求在構(gòu)圖時(shí)飽滿，畫滿，畫大，畫得有生氣，存心趣。3、經(jīng)過講堂講評作業(yè)，教繪畫技術(shù)與工藝制作相聯(lián)合，來調(diào)換學(xué)生的興趣，提升技術(shù)表現(xiàn)。六、教課進(jìn)度安排二年級美術(shù)教課計(jì)劃（二）一、學(xué)情解析：二年級學(xué)生因入校剛剛一年多，年紀(jì)還小、爽朗好動，注意力易分別，自控能力差。行為習(xí)慣有待增強(qiáng)培育。經(jīng)過一年多的培育，好多學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣濃重，繪畫表現(xiàn)力有了很大的提升。抓住低年級學(xué)生的年紀(jì)和心理特色，豐富美術(shù)教課的形式，重視激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，辦理好審美教育、思品教育、能力培育和雙基訓(xùn)練的關(guān)系，培育學(xué)生的形象思想能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)辦力。二、教材簡析：二年級采納人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第四冊。該教材重視將察看能力、想象能力和表現(xiàn)能力的發(fā)展聯(lián)合到詳細(xì)的學(xué)習(xí)活動中，以促使創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培育。重視學(xué)習(xí)過程中對美術(shù)活動的多角度的體驗(yàn)和試一試，重視學(xué)科內(nèi)容和學(xué)科間的綜合效應(yīng)，擴(kuò)大了知識的交融性和通知性。該教材課程總數(shù)為20課，由易到難、由淺入深，便于教師對教材的深入挖掘和拓展，利于教課形式及課評方式的探究、改革，利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培育。2021年二年級語文上學(xué)期教課工作計(jì)劃一、班級狀況解析我班的學(xué)生進(jìn)入二年級后,在識字方面打破識記的難關(guān),孩子們記字的速度加速,但因?yàn)樽R字量加大,同音字混雜有時(shí)會出現(xiàn).主動識字的夢想特別強(qiáng)烈.已基本養(yǎng)成優(yōu)異的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、正直.孩子們喜愛閱讀,對閱讀有興趣,能流暢、有感情地朗誦課文.能閱讀淺易的課外讀物,能與他人溝通自己的感覺和想法.經(jīng)常累積自己喜愛的成語、古典詩詞、格言警語等.并愿意與人溝通,能仔細(xì)聽他人發(fā)言,能聽懂主要內(nèi)容.在說話方面,能主動與他人發(fā)言,表達(dá)簡潔的故事和見聞.說話時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌.對四周的事物有好奇心,樂于察看大自然,能把看到的、想到的寫下來,語句較連接.識字教課增強(qiáng)已認(rèn)識漢字的復(fù)現(xiàn)牢固,防備回生是本學(xué)期的要點(diǎn).在本學(xué)期的教課中努力經(jīng)過___讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀、配樂朗誦、分角色朗誦等多種形式,使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流暢,并指引學(xué)生將自己看作課文中的人物去感覺、體驗(yàn)、思慮,去領(lǐng)悟作者所要傳達(dá)的感情,進(jìn)而經(jīng)過自己的閱讀表達(dá)出來.二、教材解析.新課口號文第四冊___圍繞著八個專題以整合的方式安排了教課內(nèi)容,每個專題的內(nèi)涵都比較豐富,為學(xué)生知識和能力、方法和習(xí)慣及感情、態(tài)度、價(jià)值觀的培育和提升,供給了廣闊的平臺..“語文園地”包含四——五個欄目.八組課文今后,安排了六篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀.教師可作靈巧辦理.教材最后是兩個生字表.除了隨課文識字之外,在“語文園地”里也安排了少許要求認(rèn)識的字,學(xué)生既能夠利用熟字認(rèn)識生字,也能夠借助生活經(jīng)驗(yàn),在同類事物的列舉中認(rèn)字.三、學(xué)習(xí)目標(biāo).持續(xù)復(fù)習(xí)、牢固漢語拼音,借助漢語拼音識字、正音..有主動識字的夢想,在生活中自主識字.養(yǎng)成優(yōu)異的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、正直、整齊,感覺漢字的形體美.3.持續(xù)使用音序查字法和部首查字法___,培育獨(dú)立識字的能力.喜愛閱讀,對閱讀有興趣.學(xué)習(xí)用一般話正確、流暢、有感情地朗誦課文.能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段.在教師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)質(zhì),認(rèn)識課文中詞句的意思,在閱讀中主動累積詞句.能閱讀淺易的課外讀物,能與他人溝通自己的感覺和想法.養(yǎng)成珍愛圖書的習(xí)慣.學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號,體___表達(dá)的不同樣語氣.累積自己喜愛的成語、春聯(lián)、古典詩詞、格言警語.漸漸養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣,增強(qiáng)愿意與人溝通的意識,仔細(xì)聽他人發(fā)言,能聽懂主要內(nèi)容.能主動與他人發(fā)言,表達(dá)簡潔的故事和見聞.說話時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌.有表達(dá)的自信心,能就感興趣的話題發(fā)布自己的建議.對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來.在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語.依據(jù)表達(dá)需要,學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、惋惜號.學(xué)習(xí)寫日志..對四周的事物有好奇心,樂于察看大自然,熱情參加學(xué)校、社區(qū)活動,并能表達(dá)自己的感覺.四、提升教課質(zhì)量舉措：.讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,解析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義.發(fā)揮創(chuàng)辦性,設(shè)計(jì)爽朗多樣的教課方法,在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中牢固識字.注意糾正學(xué)生的寫字姿勢,培育優(yōu)異的寫字習(xí)慣..重視朗誦指導(dǎo),采納多種方法,每篇課文都要給學(xué)生充分朗誦的時(shí)間,充分利用插圖,聯(lián)系生活實(shí)質(zhì),幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思.注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,從整體上掌握教材內(nèi)容,設(shè)計(jì)教課方案,創(chuàng)辦性地使用教材.教課時(shí)要充散發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用,借以指引學(xué)生仔細(xì)思慮,睜開豐富的聯(lián)想和想象,踴躍參加溝通、議論和語文實(shí)踐活動.將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)講堂,也能夠率領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進(jìn)自然、社會,走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文.指引學(xué)生累積好詞佳句、