現代生物進化理論的主要內容(教學設計新部編版)買立蕓

精選教課教課方案設計|Excellentteachingplan教師學科教課方案[20–20學年度第__學期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學校育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設計|Excellentteachingplan《現代生物進化理論的主要內容》教課方案吳忠中學買立蕓一、教課目的知識方面1）說出現代進化理論的主要內容。2）講解種群、種群基因庫、基因頻次的看法。3）可以例舉種群的實例能力方面1）運用生物進化論的看法講解一些生物現象。2）會運用基因頻次的計算方法來計算有關問題。3）運用數學的方法議論種群基因頻次的改變。感情態(tài)度與價值觀方面1）經過運用數學的方法議論種群基因頻次的改變活動，培育學生以事實或實驗結果為依據得出結論的科學態(tài)度。⑵經過商議活動培育學生溝通與合作的意識，提升學習的踴躍性二、教課要點和難點教課要點1）種群、基因庫、基因頻次的看法。教課難點1）基因頻次的看法及計算。三、教課方法問題導學法、講解法、多媒體四、教課課時課時五、教課過程育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設計|Excellentteachingplan教課內容教師組織和指引學生活動教課企圖思慮議論①過度生殖②生計斗爭③遺傳和變異④適者生發(fā)問復習導入達爾文自然選擇學說的看法的主要內容是什么存。達爾文把復習適者生計，不回首適者被裁減的過程叫做自然選擇一、種群基因頻次的改變與生物進化⑴種群是下邊請同學們依據該學說的基本看法，解析下邊的情境：思慮回答使學生物進化情形：假如在灰色翅（基因型為aa）昆蟲的集體中有時出現一生初的基本單只綠色翅（Aa）的變異個體，且綠色比灰色更不簡單被敵害發(fā)步了位現。解，研1.〖問〗依據達爾文“適者生計、不適者裁減”的看法，該只有經過有性究生綠色個體能被選擇下來嗎？生殖，才能將物的2.假如該綠色基因能很好的生活下來，他體內的A基因怎樣基因傳給子進化才能傳達給后輩？代，將基因A需要〖總結性表達〗議論發(fā)現，出現有益變異個體內的有益基因只保存下來。研究有在集體中，經過有性生殖才能世代持續(xù)，其他有益變異個體集體的后輩不必定能真切遺傳。所以，研究生物的進化，只是研究的基個體的表現型能否與環(huán)境相適應是不夠的，還需要研究集體的因組基因組成的變化，這個集體就是種群。成及（①必定區(qū)其變“一片樹林中的所有獼猴是一個種群”，“一片草原上的所有域，②所有③化。種群斑馬是一個種群”，“一個魚池里的所有草魚是一個種群”，一種或一類生“一塊草坪上的所有狗尾草是一個種群”總結出組成種群的幾物）個因素例：公園里的你還可以列舉種群的實例嗎？所有牽牛花。育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設計|Excellentteachingplan基因庫和基因頻次計算基因頻次

生活在必定區(qū)理解域內的同種生種群什么是種群呢？物的所有個體的概叫做種群念?！伎偨Y性表達〗自然界的物種其實是以一個個種群存在的。種群是物種繁衍進化的單位。它為研究生物與環(huán)境的關系和物種的變化帶來了方便。生物的進化一定研究種群的基因組成和變化。怎樣解析種群的基因組成和變化呢？由這人們提出基因庫和基因頻次的看法。基因庫：一個什么是基因庫？基因頻次的含義是什么？（閱讀115頁內容）種群中所有個體所含有的全部基因，叫做基因頻次的計算這個種群的基因庫。思慮與討論基因頻次的計算用數學方

某昆蟲種群中，綠色翅的基由于A,褐色翅的基因位a，從種群中隨機抽出100個個體，測知基因型為AA、Aa和aa的個體分別是30、60和10個，那么基因A和a的基因頻次分別是多少？60%，40%）2、經過基因型頻次計算基因頻次1、在一個種群中隨機抽出必定數目的個體，此中基因型為AA的個體占18%，基因型為Aa的個體占78%，aa的個體占4%.基因A和a的頻次分別是(C)A18%82%；B36%64%；C57%43%；D92%8%；例：某昆蟲種群中，綠色翅的基由于A,褐色翅的基因位a，調查發(fā)現AA、Aa、aa的個體分別占30%、60%、10%、那么A、a的基因頻次是多少？（A=60%a=40%）思慮與議論：用數學方法議論基因頻次的變化假定上述題目中的種群知足以下五個條件：

基因頻次：在一個種群基因庫中，某個基因占部等位基因數的比率，叫做基因頻率。理解基因庫和基因頻次的概念。使學生學會計算基因頻率的方法育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰(p+q)2=p2+2Pq+q2。精選教課教課方案設計|Excellentteachingplan法議論基①昆蟲集體數目足夠大因頻次的②所有的雌雄個體間都能自由交配并能產生后輩，變化③沒有遷入與遷出，④AA、Aa、aa三種基因型昆蟲的生計能力完整同樣（也就是說自然選擇對A、a控制的翅型性狀沒有作用）⑤A和a都不產生突變,即沒有基因突變和染色體變異。(1)該種群產生的A配子和a配子的比率各是多少?子一代的基因型頻次各是多少？2）假如讓該種群隨機交配，依據孟德爾遺傳規(guī)律，子二代、子三代的基因型和基因型頻次又會怎樣呢？

A=60%，a=40%AA為36%Aa為48%，aa為16%不變（3）上述計算結果是在知足五個假定條件的基礎上計算的，對對自然界的種自然界的種群來說，這五個條件都能建立嗎？群來說，五個條件不行能同時都建立。例知足五個假定條件的種群是理想的種群,在自然條件下,這樣的如，翅色與環(huán)種群是不存在的.這也從反面說了然在自然界中,種群的基因頻境色彩較一致的，被天敵發(fā)率早晚要發(fā)生變化,也就是說種群的進化是必定的現的時機就少些。遺傳平衡遺傳平衡定律又稱哈代——溫伯格定律，它是指在一個極大的定律隨機交配的種群中，在沒有突變、選擇和遷徙的條件下，種群的基因頻次和基因型頻次可以世代相傳不發(fā)生變化，保持平衡。計算基因頻次時需用到遺傳平衡公式：遺傳平衡指的是理想種群，實質上在自然界中基因頻次是會發(fā)生變化的。種群中一起等位基因的頻次之和等于1，基因型頻次之和也等于1?！伎偨Y性表達〗現代生物進化理論以為，種群是生物進化的基本單位，所以研究的著眼點是種群，而不是個體。生物進化的總結性概過程實質就是種群基因頻次變化的過程。在自然界中基因頻次述總會發(fā)生改變的，在影響種群基因頻次的五個因素中，又以變異和自然選擇最為突出，在下一個課時的學習中，我們將詳盡議論變