2023年數(shù)學(xué)教師返崗實(shí)踐總結(jié)

第6頁共6頁2023年?數(shù)學(xué)教師返?崗實(shí)踐總結(jié)?課堂上要?讓學(xué)生學(xué)得?快又要學(xué)得?樂。教育改?革從課標(biāo)從?教材入手，?作為一線的?老師只有熟?悉課標(biāo)的有?關(guān)理念、讀?懂教材，才?能給予學(xué)生?一個(gè)合理的?學(xué)習(xí)指導(dǎo)。?知識(shí)也有保?質(zhì)期，作為?教師經(jīng)驗(yàn)是?財(cái)富，同時(shí)?也可能是羈?絆。經(jīng)驗(yàn)是?原有的，社?會(huì)在發(fā)展，?需求在改變?，如果僅靠?那點(diǎn)舊的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自?然無法讀懂?現(xiàn)有的教材?，無法與新?的教學(xué)理念?接軌。如果?給孩子的是?圍墻里的天?空，而失去?到墻外天空?的視野，那?么孩子的視?野一定是狹?窄的、落后?的。所以只?有更新知識(shí)?，用全新的?、科學(xué)的、?與時(shí)代相吻?合的教育思?想、理念、?方式、方法?來武裝教育?者的頭腦，?才能建立起?全新的知識(shí)?結(jié)構(gòu)、教學(xué)?理念，課堂?教學(xué)才能充?滿生機(jī)和活?力。新的?教學(xué)手段不?斷出現(xiàn)，學(xué)?生好奇之心?遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教?師想象。如?果我們能利?用好原有教?學(xué)手段，同?時(shí)再加入一?些新的教育?技術(shù)。把身?邊經(jīng)常出現(xiàn)?的問題在引?入課堂教學(xué)?，讓學(xué)生在?課堂中也像?進(jìn)入到社會(huì)?大學(xué)堂，從?身邊發(fā)現(xiàn)數(shù)?學(xué)，從身邊?疏理數(shù)學(xué)，?讓學(xué)生從情?理之中預(yù)料?之外體會(huì)學(xué)?習(xí)的樂趣。?短暫的培訓(xùn)?結(jié)束了，但?是在培訓(xùn)中?接受到的新?思想新理念?，一直在伴?隨著我。自?我參加培訓(xùn)?回到教學(xué)崗?后，我一直?在學(xué)習(xí)學(xué)校?為我們準(zhǔn)備?的各種資料?，同時(shí)結(jié)合?自己的教學(xué)?實(shí)踐并且積?極向有見解?有經(jīng)驗(yàn)的老?師請教。?“學(xué)習(xí)任何?東西的最佳?途徑都是由?學(xué)生自己去?發(fā)現(xiàn)，因?yàn)?這種發(fā)現(xiàn)理?解最深刻，?也最容易掌?握其中的內(nèi)?在規(guī)律、性?質(zhì)和聯(lián)系”?，可見，學(xué)?習(xí)的本性在?于探究。所?謂探究學(xué)習(xí)?，就是從問?題或項(xiàng)目出?發(fā)，通過觀?察與實(shí)驗(yàn)，?猜想與論證?，表述與評(píng)?價(jià)等探索研?究活動(dòng)，主?動(dòng)地獲取知?識(shí)、發(fā)展能?力、培養(yǎng)科?學(xué)態(tài)度和增?強(qiáng)研究體驗(yàn)?的學(xué)習(xí)過程?。給學(xué)生一?個(gè)空間，讓?他們自己往?前走;給學(xué)?生一個(gè)條件?，讓他們自?己去鍛煉;?給學(xué)生一個(gè)?時(shí)間，讓他?們自己去安?排;給學(xué)生?一個(gè)問題，?讓他們自己?去找答案;?給學(xué)生一個(gè)?機(jī)遇，讓他?們自己去抓?住;學(xué)生一?個(gè)沖突，讓?他們自己去?討論;給學(xué)?生一個(gè)權(quán)利?，讓他們自?己去選擇;?給學(xué)生一個(gè)?題目，讓他?們自己去創(chuàng)?造。用以?上的各種理?念來武裝自?己，同時(shí)自?我感覺有很?大的進(jìn)步，?在教學(xué)中更?順了，學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣也?提高了不少?，我非常感?謝各位老師?給我工作的?有益指導(dǎo)。?相信，在以?后的教學(xué)工?作中，一會(huì)?讓課堂教學(xué)?更精彩。?數(shù)學(xué)教師返?崗實(shí)踐總結(jié)?二參加此?次“浸入式?”國培是我?走上工作崗?位后參加的?歷時(shí)最長、?形勢最正規(guī)?的脫產(chǎn)培訓(xùn)?學(xué)習(xí)，說它?歷時(shí)長是因?為它有半個(gè)?月的培訓(xùn)時(shí)?間，說它正?規(guī)是因?yàn)樗?有正規(guī)的教?學(xué)課程，有?___、有?領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)習(xí)?的內(nèi)容涉及?面廣。授課?的有各大名?校的教授、?學(xué)術(shù)權(quán)威等??？梢姟笆?一小”對此?次___計(jì)?劃的重視。?此次培訓(xùn)結(jié)?束已一個(gè)多?月了，我已?經(jīng)返回到自?己的工作崗?位。經(jīng)歷?了脫產(chǎn)培訓(xùn)?，我又邁進(jìn)?了反思總結(jié)?、返崗實(shí)踐?的門檻。在?這一階段，?不斷交流，?在交流中反?思，在反思?中進(jìn)步，在?進(jìn)步中提升?，在提升中?收獲?，F(xiàn)將?自己一個(gè)多?月的學(xué)習(xí)和?實(shí)踐總結(jié)如?下:一、?思想境界的?轉(zhuǎn)變本次?培訓(xùn)首先在?思想上有一?定的改變，?在培訓(xùn)以前?總是為了上?課而上課，?思想上沒有?太多的思慮?，在教學(xué)上?沒有更多更?好的突破。?整天只是忙?于常規(guī)的備?課、上課和?其他事物。?在培訓(xùn)學(xué)習(xí)?中，我在教?授、專家的?引領(lǐng)下，當(dāng)?下先進(jìn)教育?方法和理念?深深的觸動(dòng)?了，現(xiàn)在在?自己的崗位?上，我常常?思考:怎樣?才能使農(nóng)村?小學(xué)數(shù)學(xué)改?變滯后的現(xiàn)?狀，怎樣使?這些新的教?育教學(xué)理念?運(yùn)用到自己?的課堂教學(xué)?，使農(nóng)村的?孩子也能夠?學(xué)好數(shù)學(xué)，?提高綜合的?數(shù)學(xué)素養(yǎng)，?健康快樂的?成長。二?、教育理念?的轉(zhuǎn)變在教?學(xué)中，我積?極地將自己?在國培期間?所學(xué)到的各?種新的理念?及教學(xué)方法?，及時(shí)地運(yùn)?用到自己的?教學(xué)中。我?首先將國培?學(xué)習(xí)心得給?領(lǐng)導(dǎo)作了匯?報(bào);學(xué)習(xí)的?資料與同行?進(jìn)行了__?_;學(xué)習(xí)體?會(huì)在例會(huì)上?進(jìn)行了交流?總結(jié)，讓大?家得到共同?提高。在交?流中，匯報(bào)?了學(xué)習(xí)收獲?:上好課的?要領(lǐng)是“抓?住一個(gè)點(diǎn)，?拎出一條線?，鋪開一個(gè)?面，勾出一?個(gè)魂”;上?好一堂課的?關(guān)鍵是“正?確、深入的?文本解讀，?獨(dú)具匠心的?教學(xué)設(shè)計(jì)，?機(jī)動(dòng)靈活的?教學(xué)措施。?”讓大家明?白了作為一?位教師該教?什么、怎么?教。團(tuán)隊(duì)協(xié)?作、扎實(shí)教?研，用一個(gè)?教師帶動(dòng)一?個(gè)教研組，?一個(gè)教研組?帶動(dòng)一個(gè)學(xué)?校，課堂上?要讓教師退?下去，學(xué)生?亮起來。?三、專業(yè)素?養(yǎng)的轉(zhuǎn)變原?本以為經(jīng)過?國培，自己?滿載而歸，?歷經(jīng)實(shí)踐，?才發(fā)現(xiàn)理論?與實(shí)踐、理?想與現(xiàn)實(shí)的?矛盾與生成?。要想一輩?子做老師，?只有一輩子?學(xué)做老師。?返崗實(shí)踐階?段，在我做?課、講課、?研課的過程?中和其他教?師的聽課、?評(píng)課的支持?、幫助下，?我領(lǐng)略到了?先進(jìn)的教學(xué)?理念、教師?專注的敬業(yè)?精神、優(yōu)質(zhì)?的教學(xué)質(zhì)量?以及有效活?躍的課堂教?學(xué)、和諧的?師生關(guān)系。?體會(huì)到了真?正把學(xué)習(xí)的?自主權(quán)還給?學(xué)生，引導(dǎo)?他們自己去?探索，去發(fā)?現(xiàn)，使他們?真正的成為?學(xué)習(xí)的主人?。同時(shí)自己?也要不斷積?累經(jīng)驗(yàn)，讓?自己的課堂?更加有__?_力。四?、對教材理?解的轉(zhuǎn)變關(guān)?于教材，我?發(fā)覺自己以?前還僅僅停?留在表層上?，甚至只是?在教教材，?還有很多的?東西沒有真?正研究透。?通過學(xué)習(xí)，?我受到了啟?發(fā)，今后教?學(xué)時(shí)必會(huì)真?正研究透教?材，敢于質(zhì)?疑，敢于挖?掘，敢于挑?戰(zhàn)常規(guī)，并?且教學(xué)中會(huì)?教給學(xué)生思?考問題的方?法，讓學(xué)生?學(xué)會(huì)思考，?敢于挑戰(zhàn)，?不盲從，不?迷信。以前?對此了解甚?少，在教學(xué)?實(shí)踐和研究?中往往無從?下手，如今?我知道應(yīng)該?如何進(jìn)行觀?察和診斷了?，這將更有?助于我的教?研能力的提?高。而關(guān)于?專業(yè)化的學(xué)?習(xí)，更是讓?我了解到了?當(dāng)前國際國?內(nèi)對教師專?業(yè)化的迫切?要求，了解?到了教師專?業(yè)化的重要?性和有效途?徑，讓我找?到了發(fā)展的?方向和途徑?，極大的促?進(jìn)了我的專?業(yè)成長。返?崗實(shí)踐研討?活動(dòng)讓我嘗?到了學(xué)習(xí)理?論與教學(xué)實(shí)?踐相結(jié)合產(chǎn)?生的強(qiáng)大的?推動(dòng)力量。?平時(shí)，我和?同事們認(rèn)真?開展教學(xué)研?究，相互聽?課評(píng)課，互?相討論交流?，尤其在存?有爭議的問?題和前沿性?問題方面，?積極交換意?見，勇于付?諸實(shí)踐，對?于具有創(chuàng)新?精神的教學(xué)?方法，更是?相互交換意?見，取長補(bǔ)?短，力求完?善。返崗實(shí)?踐研討活動(dòng)?讓我真正把?所學(xué)理論運(yùn)?用于教學(xué)實(shí)?踐之中，使?我得到了很?多收獲。?總之，國培?給了我一個(gè)?極好的學(xué)習(xí)?機(jī)會(huì)，讓我?從中學(xué)到了?很多，也彌?補(bǔ)了我以前?認(rèn)識(shí)上的不?足，讓我有?一次和專家?老師及廣大?同仁學(xué)習(xí)交?流的機(jī)會(huì)，?同時(shí)也促進(jìn)?了我的教育?教學(xué)，對我?的專業(yè)成長?有很強(qiáng)的指?引作用。?五、學(xué)習(xí)做?研究型教師?教學(xué)不僅?是一門復(fù)雜?的學(xué)問，同?時(shí)又是一門?高超的藝術(shù)?，需要我們?不斷去研究?，不斷地去?反思，不斷?地去提高。?因此，我對?自己的教學(xué)?有了新的要?求:1、?轉(zhuǎn)變教師的?角色地位。?新課標(biāo)倡?導(dǎo)“以學(xué)生?為主體，教?師為主導(dǎo)”?的新理念。?面對新課程?，教師首先?要轉(zhuǎn)變角色?，確認(rèn)自己?在新課程教?學(xué)中的身份?和地位，在?新課程中教?師是課堂教?學(xué)中學(xué)生學(xué)?習(xí)活動(dòng)的_?__者、指?導(dǎo)者、參與?者。新課標(biāo)?在注重基礎(chǔ)?知識(shí)與基本?技能的基礎(chǔ)?上，更強(qiáng)調(diào)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?過程與方法?，并增強(qiáng)了?對學(xué)生情感?、態(tài)度與價(jià)?值觀的培養(yǎng)?。這就要求?教師不能再?只重視知識(shí)?的傳授，更?要肩負(fù)起培?養(yǎng)人的重任?。教師不再?是學(xué)生的主?宰，教師和?學(xué)生是兩個(gè)?平等的團(tuán)體?，在學(xué)生獲?得知識(shí)的過?程中，教師?只是引導(dǎo)者?，為學(xué)生的?學(xué)習(xí)提供支?持、幫助、?輔導(dǎo)。2?、重視學(xué)生?參與式教學(xué)?。聽了教?授的講座，?我___體?會(huì)到了參與?式教學(xué)的重?要性。（范?本）沒有學(xué)?生積極參與?的課堂，談?不上是發(fā)展?的課堂、有?生命的課堂?。尤其在新?課程實(shí)施以?來，新課標(biāo)?增強(qiáng)了知識(shí)?的實(shí)用性，?提高了學(xué)生?的參與度，?充分體現(xiàn)了?以學(xué)生發(fā)展?為本的精神?。因?yàn)橹挥?在一個(gè)開放?的、活躍的?師生間的活?動(dòng)內(nèi)容中，?教師才能開?展豐富的教?學(xué)內(nèi)容，教?師的教才是?為了學(xué)生的?學(xué)而服務(wù)，?學(xué)生的學(xué)習(xí)?過程才能促?進(jìn)教學(xué)內(nèi)容?的達(dá)成。而?教師___?活動(dòng)的能力?對于課堂參?與式教學(xué)有?著重大的意?義，因此，?在教學(xué)中，?多創(chuàng)造互動(dòng)?機(jī)會(huì)，讓學(xué)?生與學(xué)生互?動(dòng)，教師與?學(xué)生互動(dòng)，?激發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣，提?高學(xué)習(xí)效率?。3、終?身學(xué)習(xí)，不?斷充電。?通過學(xué)習(xí)和?反思，我認(rèn)?識(shí)到未來教?育需要科研?型教師，而?不再是“教?書匠”。教?師要想從“?教書匠”轉(zhuǎn)?為科研型教?師，首先要?樹立終身學(xué)?習(xí)的觀念，?給自己不斷?充電。由于?我們從事的?教育事業(yè)，?面對的是一?群對知識(shí)充?滿渴求的孩?子，將他們?教育好是我?們的責(zé)任和?義務(wù)。大家?都知道要想?給學(xué)生一碗?水你必須有?一桶水，而?且現(xiàn)在的一?桶水已經(jīng)不?能滿足需求?，我們要給?孩子們注入?源頭活水，?這就需要我?們不斷地學(xué)?習(xí)，不斷地?總結(jié)，不斷?地反思，及?時(shí)將自己的?經(jīng)驗(yàn)記錄下?來。在整理?中思考，在?行動(dòng)中研究?，這將是我?今后所追求?的目標(biāo)。同?時(shí)教