82《牛頓第一定律和慣性》教案新部編本

精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課設(shè)計[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學(xué)校育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan課題牛頓第必定律執(zhí)教1．知道牛頓第必定律2．經(jīng)過學(xué)習，提升學(xué)生推理能力和科學(xué)想象能力3．樹立愛科學(xué)，不斷進步的精神教課目標要點牛頓第必定律難點認識物體運動不需要力來保持演示教具[來慣性小車，斜面，木板，毛巾學(xué)生主要教學(xué)過程學(xué)生活動育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan一．復(fù)習發(fā)問：力的作用收效有哪些？二．進行新課1．歷史回首：對亞里斯多德提出：力是保持物體運動的原由，提出疑問。2．演示實驗：學(xué)生察看小車運動狀況。（1）毛巾表面（2）棉布表面（3）木板表面現(xiàn)象：（1）小車遇到阻力大，運動時間短，行程短；（2）小車遇到阻力較小，運動時間長點，行程遠點；（3）小車遇到阻力最小，運動時間較長，行程較遠。3．推理：當小車遇到的阻力為零時，小車將會怎樣運動下去？推理回答下列問題4．牛頓第必定律：全部不受外力的物體，總保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)。教說明：牛頓第必定律不是從實驗中直接得出來的，它是在實驗的基礎(chǔ)上通學(xué)過進一步的科學(xué)推理而獲得的。過5．學(xué)生閱讀課本“牛頓的故事“程三．小結(jié)設(shè)四．練習計1．正在運動的物體，假如它所受的外力同時消逝，那么這物體將（）A、立刻停下來；B、慢慢停下來；C、持續(xù)運動下去；D、向相反方向運動。2．以下說法中正確的選項是（）．沒有力的作用物體只處于靜止；．運動的物體必定要遇到力的作用；．靜止的物體必定沒有遇到力的作用；．運動的物體假如不受力，它將永遠運動下去。課題牛頓第必定律——慣性執(zhí)教1．知道什么是慣性，認識全部物體都有慣性。教課2．會用物體的慣性解說慣性現(xiàn)象目標3．經(jīng)過慣性現(xiàn)象，向?qū)W生進行交通安全教育。要點慣性的定義。難點應(yīng)用慣性解說慣性現(xiàn)象。演示慣性小車、木塊、象棋子、小球、硬紙片等。教具學(xué)生主要教學(xué)過程學(xué)生活動育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan一．復(fù)習發(fā)問：牛頓第必定律的內(nèi)容是什么？二．新課教課．慣性教師：從牛頓第必定律知道，任何物體都擁有保持靜止狀態(tài)或保持勻速直線運動狀態(tài)的性質(zhì)，這類性質(zhì)叫做慣性。也能夠說物體保持運動狀態(tài)不變的性質(zhì)叫慣性。牛頓第必定律也叫慣性定律。這里提出了全部物體都有慣性，物體在任何狀況下都有慣性。2．慣性現(xiàn)象【演示1】圖9-2，用尺快速打出下邊的棋子。解說：疊在一同的棋子本來是處于靜止察看演示實驗狀態(tài)的，當尺子打出了下邊的棋子，因為上邊的棋子有慣性，還要保持本來的靜止狀態(tài)。因此上邊棋子落在正下方。教【演示2】慣性小球?qū)嶒?，解說：木片被彈出去以前，小球處于靜止狀態(tài)。學(xué)小球因為有慣性，還應(yīng)保持原有的靜止狀態(tài)，因此小球落在原處。過——解說慣性現(xiàn)象的要領(lǐng)：①求情物體本來是處于什么狀態(tài)（運動或靜止）程②說出今后發(fā)生什么變化；③物體因為慣性還要保持本來的（運動或靜止）設(shè)狀態(tài)。④因此。計【演示3】剎車時的慣性現(xiàn)象。請同學(xué)們依據(jù)要領(lǐng)解說。解說慣性現(xiàn)象教師：這個實驗再現(xiàn)了汽車緊迫剎車時乘客向前倒這一廣泛現(xiàn)象