《復(fù)活（節(jié)選）》教案 統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

《復(fù)活》（節(jié)選）教學(xué)方案教學(xué)目標1.學(xué)生在通讀課文的基礎(chǔ)上，梳理故事情節(jié)，理清文章思路。2.學(xué)生分析小說中語言、動作、心理等方面的精妙描寫，通過這些細節(jié)把握主要人物聶赫留朵夫和瑪絲洛娃的特點。3.學(xué)生通過小說描寫的場面、情節(jié)，探究小說“復(fù)活”的主旨。教學(xué)重點學(xué)生分析小說中語言、動作、心理等方面的精妙描寫，通過這些細節(jié)把握主要人物聶赫留朵夫和瑪絲洛娃的特點。教學(xué)難點學(xué)生通過小說描寫的場面、情節(jié)，探究小說“復(fù)活”的主旨。教學(xué)方法討論交流課前準備學(xué)生完成本科預(yù)習(xí)學(xué)案。課時安排兩課時教學(xué)過程一、情境引入1.師出示文字：=1\*GB3①每個人都會有缺陷，就像被上帝咬過的蘋果，有的人缺陷比較大，正是因為上帝特別喜歡他的芬芳。=2\*GB3②了解一切，就會原諒一切。=3\*GB3③人并不是因為美麗才可愛，而是因為可愛才美麗。=4\*GB3④選擇你所喜歡的，愛你所選擇的。=5\*GB3⑤我們都在等待，等待著別的人來拯救我們自己。=5\*GB3⑤幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。2.師：這些句子都出自俄羅斯文學(xué)泰斗——列夫·托爾斯泰之口。托爾斯泰以自己有力的筆觸和卓越的藝術(shù)技巧辛勤創(chuàng)作了“世界文學(xué)中第一流的作品”，大家知道他有哪些代表作嗎？生舉手發(fā)言。師：在相繼完成了巨著《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》之后，進入晚年的托爾斯泰世界觀發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變，他的藝術(shù)批判力量達到了高峰，達到了“撕毀一切假面具”的“清醒現(xiàn)實主義”。這無疑是他藝術(shù)探索的結(jié)果，同時更是他精神探索的結(jié)果。以廣大農(nóng)民的眼光觀察俄國現(xiàn)實生活，代表農(nóng)民階級發(fā)表意見，這是他晚期創(chuàng)作的主要源泉。這在他的各種作品中，特別是長篇小說《復(fù)活》中表現(xiàn)得最鮮明，也最為突出。今天，我們就來學(xué)習(xí)《復(fù)活（節(jié)選）》部分，感受這部作品的魅力。二、整體感知1.請同學(xué)們快速瀏覽課文，思考：節(jié)選部分主要寫了什么內(nèi)容？明確：本文寫聶赫留朵夫到監(jiān)獄探望瑪絲洛娃，寫到了瑪絲洛娃落到生活底層、淪為妓女的經(jīng)過，表現(xiàn)了被侮辱、被侵害、走入迷途的瑪絲洛娃依然對那段生活感到痛苦，聶赫留朵夫?qū)Μ斀z洛娃的懺悔和贖罪的心理，這些都暗示了兩人開始走向精神上的“復(fù)活”，托爾斯泰通過這一事件表達對貴族社會的揭露和批判。2.如果要將節(jié)選部分劃分成四大部分，如何劃分？明確：第一部分（第1—26段）：寫聶赫留朵夫到監(jiān)獄見瑪絲洛娃，邁出自我救贖的第一步。第二部分（第27—44段）：寫瑪絲洛娃跟聶赫留朵夫見面后說出自己的遭遇及其心理活動。第三部分（第45—64段）：寫瑪絲洛娃想法子從聶赫留朵夫那里要錢，而聶赫留朵夫經(jīng)過思想斗爭，仍想求她寬恕。第四部分（第65—78段）：寫聶赫留朵夫察覺瑪絲洛娃已沒了靈魂，但仍堅持請她饒恕，幫助她覺醒，走向復(fù)活。3.整個節(jié)選部分的內(nèi)容，可以用下圖來概括：三、具體分析1.在涉及孩子的問題上，兩個人分別是什么態(tài)度？聶赫留朵夫向她問起孩子，“感到臉紅”，非常羞愧，他始亂終棄，現(xiàn)在想承擔(dān)后果，補償過去。瑪絲洛娃不愿觸及創(chuàng)傷，簡短憤恨地對答幾句，表現(xiàn)出那段生活對她的傷害之深。2.瑪絲洛娃見到了曾經(jīng)的情人，產(chǎn)生了“利用他弄到些好處”的想法，為什么？瑪絲洛娃不相信像聶赫留朵夫這樣的貴族會愧疚，會贖罪，自己已淪落到社會最底層，她對社會感到絕望。四、深入探究1.從文中看，你認為瑪絲洛娃有“復(fù)活”的希望嗎？瑪絲洛娃原是一個農(nóng)奴的私生女，她天真、善良、真誠地愛上聶赫留朵夫。但這個腐化墮落的貴族少爺卻誘奸了她，把她拋棄，使她陷入種種悲慘遭遇，最后淪為妓女。本文寫聶赫留朵夫第一次到監(jiān)獄探望瑪絲洛娃，她這時候還處于深深的墮落之中。見到了聶赫留朵夫這個毀了她的人，她不痛罵，不拼命，連最起碼的譴責(zé)都沒有。令人驚訝的是她還向聶赫留朵夫討了十盧布。但聶赫留朵夫的第一次探監(jiān)仍然有效，他的出現(xiàn)使瑪絲洛娃震驚，使她想起她不愿回想的往事，諸如聶赫留朵夫為她打開的那個“充滿感情和理想的新奇天地”，聶赫留朵夫難以理解的殘酷，她遭受的接二連三的屈辱和苦難，使她覺得將她面前的聶赫留朵夫同她“一度愛過的那個青年”聯(lián)系起來太痛苦了。唯其痛苦，才說明她沒有徹底麻木，也就有療治的可能。2.本文說聶赫留朵夫產(chǎn)生了要和瑪絲洛娃結(jié)婚的想法，你認為這種想法堅定嗎？這種想法是不堅定的。①當(dāng)他得知瑪絲洛娃的遭遇后，出于懺悔，他想要同瑪絲洛娃結(jié)婚，但是這樣“只會把石頭吊在自己脖子上，活活淹死”，而且意味著必須放棄自己已經(jīng)習(xí)慣了的優(yōu)裕的貴族生活，聶赫留朵夫的內(nèi)心很矛盾。②瑪絲洛娃淪落風(fēng)塵，酗酒享樂，也不再是往日自己喜愛的那個純潔可愛的卡秋莎，心里的魔鬼告訴自己“這個女人已經(jīng)無可救藥了”，這使得聶赫留朵夫常常懷疑自己的做法是不是值得。這表現(xiàn)了聶赫留朵夫矛盾的心理狀態(tài)，此時他并沒有進行徹底的改變。3.從文中看，你認為聶赫留朵夫是一個什么樣的人？聶赫留朵夫既是貴族地主階級罪惡的體現(xiàn)者，同時又是本階級罪惡的批判者。聶赫留朵夫大學(xué)時期是一個純潔、熱誠、朝氣勃勃，有美好追求的青年，進入軍隊和上流社會后，過起花天酒地、醉生夢死的生活。作風(fēng)隨便，誘奸瑪絲洛娃使其懷上孩子，又將其拋棄。多年后，再次遇到了瑪絲洛娃，意識到自己是造成她不幸的罪魁禍首，心中的良知引發(fā)了他對瑪絲洛娃的同情和懺悔。他開始決心贖罪，甚至有和她結(jié)婚的念頭，表明了他悔改的誠意，從此，他的思想開始升華，靈魂開始走向復(fù)活。五、課堂總結(jié)師：從節(jié)選部分看，《復(fù)活》在寫作上有哪些特色？明確：=1\*GB3①善于通過人物復(fù)雜的心理狀態(tài)表現(xiàn)人物的精神世界。聶赫留朵夫在法庭上重見瑪絲洛娃后，到監(jiān)獄去看她。作者通過他的神態(tài)動作來表現(xiàn)他的心理，如他“激動的神氣”“竭力忍住翻騰的淚水”“窘態(tài)畢露”等表現(xiàn)了他的羞愧和自責(zé)；此外更多的是直接寫他的心理，“但他立刻想到，要是他覺得羞恥，那倒是好事，因為他是可恥的”寫出了他的自我反思；他心里的兩種不同想法在不斷地斗爭，其實就是表現(xiàn)了他的猶疑不決。這些不同形式的心理描寫表現(xiàn)了人物復(fù)雜的心理狀態(tài)，將他的心理變化生動地表現(xiàn)了出來。=2\*GB3②細節(jié)描寫突出人物形象，凸顯深刻內(nèi)涵。文中多次寫到瑪絲洛娃的“媚笑”，對于聶赫留朵夫和一般的讀者，這種媚笑似乎總是“又嫌惡又妖媚又可憐”的。這“媚笑”是瑪絲洛娃淪為妓女之后的習(xí)慣性神態(tài)的表現(xiàn)，這樣的表情在生活里對于已淪為妓女的瑪絲洛娃有某種適應(yīng)性需要的特殊作用。對于早已喪失女性尊嚴的瑪絲洛娃，她的這種媚笑，出于她做妓女時所懷著的功利目的——獲得好處，而養(yǎng)成定型化的表情，這是瑪絲洛娃尚未達到人性復(fù)活階段的習(xí)慣性的媚笑。正因為她人性尚未復(fù)活，所以她才會這樣對著聶赫留朵夫媚笑，才會想到自己那不幸的經(jīng)歷，從而才會在心里盤算著該怎樣利用她