中考復習專題-成語的運用概要

辨析成語運用“十看”1.看成語的語義。遇到一些不常見的成語，這時切忌一知半解或望文生義，很多的時候，字面的意思與它原來的意思是大不相同的。假如按字面的意思來理解就會出錯。如：(1)成都五牛隊俱樂部一、二、三線球隊請的主教練及外援都是清一色的德國人，其雄厚財力令其他甲B球隊望其項背?！巴漤棻场钡囊馑际恰澳軌蛲妱e人的頸項和脊背”，表示趕得上或比得上，多以否定形式應用。這里誤會了詞義，導致運用不當。易望文生義的成語還有：“萬人空巷”“炙手可熱”“首當其沖”“久假不歸”“明日黃花”“細大不捐”“石破天驚”“危言危行”“文不加粗”等。2.看謙敬是否錯位。有些從古代沿用下來的成語烙下了深深的古代文化的印記，有的專用于自稱(謙辭)，有的專用于稱呼別人(敬辭)。假如在理解時忽視了這方面的內容，就會出現(xiàn)錯誤。如：(2)在“校內文化藝術節(jié)”開幕式上，李校長拋磚引玉的即興發(fā)言，博得了全場一片掌聲?！皰伌u引玉”，謙辭，比方用粗淺的、不成熟的看法引出別人超群的、成熟的看法。由說明可以看出這個成語是謙辭，其主語只能是第一人稱“我”，因此上句中的成語運用是錯誤的。3.看成語所在的語境。具體的語境往往有區(qū)分語義的功能，我們在學習的過程中不能忽視語境，否則就會用詞不當。如：(3)只要你設身處地，到抗洪搶險第一線去，你就不能不為我們子弟兵那種舍己為人的精神所感動?！霸O身處地”的意思是“設想自己處在別人的地位或境遇中”，而句子的語境是要“到抗洪搶險第一線去”，不是設想，因此此處不能用“設身處地”，用“身臨其境”才妥當。4.看成語的語法功能。成語由于詞性和詞義不同，在句子中的語法功能也會不同。對成語的語法功能把握不準，就會造成詞語之間的不搭配。如：(4)假如對中國人民的嚴正聲明和猛烈抗議置之度外，一意孤行，必將自作自受。“置之度外”和“束之高閣”“置若罔聞”詞義相近，“置之度外”常常和介詞“把”搭配，“束之高閣”“置若罔聞”常常和介詞“對”搭配，因此要把“置之度外”改為“置若罔聞”，才是正確的。(5)他往四周一看，發(fā)覺漫山遍野的怪石，于是心中就有了稀奇制勝敵軍的妙計。例句中的“稀奇制勝”雖可作謂語，但其后不能帶賓語。成語用在此處明顯不當。這樣的詞還有：“司空見慣”“耳聞目睹”不能帶賓語，“同心同德”“深思熟慮”不能作修飾語，等等。5.看成語的感情色調。成語的感情色調可謂褒貶分明，如“無微不至”與“無微不至”，僅一字之差，感情色調卻迥然不同。因此，我們在運用時，要依據(jù)不同的目的、場合、對象而選用感情色調不同的成語。如：(6)范曾畫展在美術館開幕了，國畫探討院的畫家競相觀摩，藝術愛好者也趨之若鶩。例句旨在突出“畫家”，尤其是“藝術愛好者”觀摩“范曾畫展”的熱忱，而句中卻用“趨之若鶩”這個含貶義的成語來表示，運用不恰當，可改用“紛至沓來”。成語的感情色調隨著語言環(huán)境的不同而變更。我們必需結合語境明辨褒貶。特殊強調的是融合反語修辭手法的褒詞貶用和貶詞褒用，不應視為一種錯誤。6.看成語所指的對象。有些成語只適用于描述特定的人或事，如：特地指個體或群體，專指人或事物，專用于男女或夫妻之間等等。假如不了解它特定的適用對象，就會出現(xiàn)語病。如：(7)本刊將洗心革面，接著提高稿件的編輯質量，決心向文學刊物的高層次、高水平攀登?！跋葱母锩妗北确饺藦氐谆诟?。指人的改過自新，而不能用來形容刊物。7.看成語的運用范圍。成語運用范圍有大小，詞義有輕重。這就要求我們依據(jù)特定的語言環(huán)境，選用范圍大小或詞義輕重適度的成語，避開大詞小用或小詞大用，重詞輕用或輕詞重用。有些成語的誤用正是由于分不清范圍的大小。如：(8)考前每個考生都應充分作好各方面的準備，否則，上了考場萬一有個三長兩短，就會影響正常水平的發(fā)揮。例句中“三長兩短”指意外災禍、事故，也特指死亡，詞義很重。用在此語境中是犯了典型的“重詞輕用”的錯誤。8.看表達重復與否。在運用時，成語語義可能與句子中有些詞語意義重復。這種類型的誤用主要表現(xiàn)在句子中已含有該成語意思或部分意思的詞語，造成整個句子有疊床架屋的語病，如不加細辨，就會發(fā)生誤判。如：(9)看到他這種滑稽的表情，坐在身旁的一名外國記者忍俊不禁撲哧一聲笑起來。“忍俊不禁”是“忍不住笑”的意思，而句中“撲哧一聲笑起來”與“忍俊”的意思一樣，因而造成重復?？蓜h去“撲哧一聲笑起來”，使句子表義簡明。9.看是否符合邏輯。有些成語從意義上看符合句意，似乎沒有錯誤，但從邏輯的角度考慮則可能事理不通。成語運用“不合邏輯”的主要表現(xiàn)是自相沖突。如：(10)那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰(zhàn)士，右邊是一位文弱的莘莘學子。“莘莘”形容眾多，可見“莘莘學子”就是“眾多的學子”。既然是“眾多的學子”，何言“一位”?刪去“莘莘”，意思就通順了。10.看成語的原來意義。很多成語都有確定的典故來歷，或出于古代寓言，或出于歷史故事，或出于古代詩文，都有著特定的含義。我們在運用時確定要追本溯源，不能不分場合地亂用。還有不少成語現(xiàn)在都運用它的比方義或引申義，但它的本義間或還會出現(xiàn)，當一個熟語重新回到本義時，我們不能輕易認為它用錯了。如：(11)為紀念中國話劇百年誕辰，話劇界一些前輩粉墨登場，重新排演了《雷雨》等經(jīng)典劇目?！胺勰菆觥痹诖司渲杏玫木褪潜玖x，運用正確。(12)關于金字塔和獅身人面像的種種天真的、異想天開的神話和傳聞，說明古埃及人有著極為豐富的想象力?！胺欠恰保鸺艺Z，指一般人相識所達不到的境界?，F(xiàn)比方脫離實際，幻想不能實現(xiàn)的事情，含貶義。在此句中，運用的是本義，因此是正確的。

正確運用成語精確把握含義適用對象適用范圍語義輕重適用情境留意色調感情色調謙敬色調語體色調精確運用與語句的搭配是否重復贅余是否搭配恰當肝膽相照（只能作謂語或定語，不能作狀語）例：弟與公子以肝膽相照，相互知心，故敢以實言相告自暴自棄（不帶賓語）留意語性與功能留意多義成語，把握義項要全面集訓點一正誤推斷1.（2010·連云港）下列各句中，加粗的詞語運用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.今日小學同學相聚，我看到了張明，真想不到當年拿起英語書就頭疼的他，竟然能說出一口流利的英語，真得刮目相看了。B.學問是“問”出來的，遇到不懂的問題，我們確定要發(fā)揚不恥下問的精神，主動向老師請教，這樣才能獲得更多的學問。C.到上海參觀世博園的游客，雖然來自世界各地，萍水相逢，但在進館排隊的漫長等待中，他們相互攀談，一下子成了摯友。D.到了秋天，果實成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風中簌簌地落下來；北雁南飛，活躍在田間草地的昆蟲也都無影無蹤了。參考答案：B【解析】本題考查了成語的理解和運用?！安粣u下問”的意思是“不以向地位比自己低、學問比自己少的人請教為恥”，而語境中學生請教的對象是老師，明顯不合語境。2.（2010·玉溪）下列句子中加粗的成語運用正確的一項是（）A.哀牢山是一個美的世界，美的景，美的人，美的物，美的情，無不令人觸目傷懷。B.小亮和王明是一對黃金搭檔，在工作中兩人相映成趣，都取得了喜人的業(yè)績。C.為了變更這個班學風不正的局面，李老師聽從了領導的支配，粉墨登場擔當了該班的班主任。D.遨游于藝術的海洋時，美雖然有時在印象中稍縱即逝，但仍能使人感懷。參考答案：D【解析】本題考查了成語的理解和運用。A項“觸目傷懷”意為看到某種景象而心里感到哀痛，與語境不合；B項“相映成趣”是指景色相互襯托，用在此處不符合語言環(huán)境；C項“粉墨登場”是一個貶義詞，與這個句子的感情色調不符。3.（2011·錦州）選出下列句子中加粗詞語運用有誤的一項（）A.他們在迷宮般的坑道中探究道路,參與地下深處的工作,并樂此不疲,甚至遺忘了歲月是怎樣消逝的。B.大家認為他沒有真才實學,只是浪得虛名而已,對他的印象也就極差。C.在福州很少有人知道她,但在美國,她卻是個赫赫出名的才女。D.玉樹地震發(fā)生后,很多青年志愿者紛紛奔赴災區(qū),我市的醫(yī)務工作者也蠢蠢欲動。參考答案：D【解析】本題考查常見成語的理解與運用。D項“蠢蠢欲動”的意思是“比方敵人準備進攻或壞人有陰謀搗亂”，是個貶義詞，用在此處，明顯與語境不合。4.（2010·十堰）下列句子中加粗的詞語運用得當?shù)囊豁検牵ǎ〢.《水滸傳》這部小說情節(jié)跌宕起伏，抑揚頓挫，具有很強的感染力。B.他自暴自棄別人，在班級很是孤立，大家一樣認為他是一個很自負的人。C.假如我們的學習負擔太重，學習的效果往往會適得其反。D.班會課上他夸夸其談，出眾的口才使大家特殊佩服。參考答案：C【解析】本題考查一般成語的理解與運用。A項中的“抑揚頓挫”指聲音的凹凸起伏和停頓轉折，不能用來形容“小說情節(jié)”；B項中的“自暴自棄”指過分輕視自己，形容自卑，既不能用于他人，也不能在后面帶賓語；D項中的“夸夸其談”是貶義詞，這里貶詞褒用不妥，應改為“滔滔不絕”。5.（2010·烏魯木齊）下列句子中加粗成語運用恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.“新疆大發(fā)展，我們怎么辦？”“首府大跨越，我們怎么干？”烏魯木齊人已把深化實行中心新疆工作座談會精神，當做實現(xiàn)首府跨越式發(fā)展的不二法門。B.6月11日世界杯足球賽在南非開賽以來，球迷們每天坐在電視機前觀看，每場競賽結束后仍對球星的表現(xiàn)評頭論足，強聒不舍，盡情享受著體壇的“豪門盛宴”。C.今年年初以來，大蒜、綠豆等農(nóng)產(chǎn)品大幅漲價，瘋漲速度令人嘆為觀止，由此也催生出“蒜你狠”“豆你玩”“玉米瘋”等一系列網(wǎng)絡新詞。D.面對我市多年來冬季大氣污染嚴峻的狀況，市政府下大力氣整治，最終妙手回春。據(jù)2009年環(huán)境監(jiān)測顯示：優(yōu)級天數(shù)增加，重污染天數(shù)削減。參考答案：A【解析】本題考查了成語的理解與運用。B項“強聒不舍”的意思是“形容別人不情愿聽，還絮絮叨叨說個不停”，含貶義，用在此處與語境不合；C項的“嘆為觀止”的意思是“指贊美所見到的事物好到了極點”，與語境不合；D項“妙手回春”的意思是“比方將快死的人救活，指醫(yī)生醫(yī)術超群”，與之搭配一般是醫(yī)務工作者，用錯了成語的適用對象。6.（2010·大慶）下列句中加粗成語運用有錯誤的一項是（）A.母親常常把所看小說的內容講給妹仔聽。她講得娓娓好聽，妹仔聽著忽而笑容滿面，忽而愁眉雙鎖。B.我們登上汽船（等于城市公共汽車），欣賞兩岸風光，十四五世紀的哥特式建筑，文藝復興時代的宮殿和貴族院落，鱗次櫛比。C.在創(chuàng)建的宇宙里，貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞是光輝絢麗的明星，這是不行理喻的。D.我細細欣賞它纖細的脈絡、嫩芽，我以拔苗助長的心情，巴不得它長得快，長得茂綠。參考答案：C【解析】本題考查成語的理解和運用?！安恍欣碛鳌钡囊馑际恰安荒苡玫览硎谷嗣靼?形容蠻橫或固執(zhí)”，是貶義詞，用在此處，與語境不合，弄錯了成語的意義。7.（2010·梅州）下列各句中，加粗的成語運用恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.任何個人的成就和人民群眾的宏大創(chuàng)建比較起來，都不過是滄海一粟。B.這位年輕的班主任雖然工作很繁重，但看起來精神矍鑠。C.他在大會上的即興講話邏輯嚴密、語無倫次，博得了與會專家的一樣好評。D.托爾斯泰的作品不會放過小巧玲瓏的生活微小環(huán)節(jié)，同樣也能全面關注社會變革的現(xiàn)實。參考答案：A【解析】本題考查成語的理解與運用。B項“精神矍鑠”的意思是“指老人有精神，老而強健，不失風采”，它的適用對象為老人，明顯與語境不合；C項“語無倫次”的意思是“話講得很亂，沒有條理”，這是望文生義造成的成語誤用；D項“小巧玲瓏”的意思是“形容東西小而精致”，一般用來形容具體的物品，用在此處，與語境不合。8.（2010·桂林）下列句子中成語運用有誤的一項是（）A.看到世乒賽上中國女隊的失利，他黯然神傷，離開了座位。B.熊貓美儀、美鳳憨態(tài)可掬，正在自己的小天地里游戲。C.青少年要有不迷信權威的意識，只要是正確的就要敢于堅持，就要強詞奪理。D.半個世紀的漫漫歲月，竟無法抹平她心中的裂痕，那該是何等令人發(fā)指的暴行。參考答案：C【解析】本題考查了成語的理解與運用。C項“強詞奪理”的意思是“無理強辯，沒理硬說成有理”，含貶義，與語境的感情色調不符。9.（2010·濱州）下列句子中加粗成語運用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲都無影無蹤，到處呈現(xiàn)出一片衰草連天的景象，準備迎接風雪載途的寒冬。B.富有創(chuàng)建性的人，總是孜孜不倦地吸取學問，使自己學識淵博。C.在志愿者的幫助下，這名山區(qū)失學兒童重返課堂，和其他師生一起共享天倫之樂。D.中國8位維和警察在海地大地震中不幸遇難，獲知此消息，很多網(wǎng)友不能自已，紛紛在網(wǎng)上發(fā)帖表示悼念。參考答案：C【解析】本題考查了成語的理解與運用。C項“天倫之樂”的意思是“指家庭親人之間團聚的快樂”，只能用于家庭，此處用錯了成語的適用對象。10.（2010·百色）下列句子中加粗的成語運用不當?shù)囊豁検牵ǎ〢.百色以它得天獨厚的旅游資源，吸引眾多旅游者前來觀光。B.突如其來的猛烈地震，摧毀了原本祥和安靜的玉樹小城。C.這部小說情節(jié)跌宕起伏，抑揚頓挫，具有很強的感染力。D.看電視是巡游觀光最經(jīng)濟、最省事的途徑，我們足不出戶，便可大飽眼福。參考答案：C【解析】本題考查了成語的理解與運用?！耙謸P頓挫”指聲音凹凸起伏，停頓轉折，與前面的“情節(jié)”搭配不當。11.（2010·昭通）下列句子中加粗成語運用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.張校長不辭辛苦，三顧茅廬去探望生病在家養(yǎng)息 的楊老師。B.媽媽列舉了很多因上網(wǎng)而荒廢學業(yè)的例子，語重心長地給我講了沉迷于網(wǎng)絡的害處。C.假如駕馭科學的學習方法，就會收到事半功倍的學習效果。D.學習中有不懂的地方，要剛好向他人請教，做到不恥下問。參考答案：A【解析】本題考查了成語的理解與運用?！叭櫭]”的意思是“比方真心誠意，一再邀請、探望有專長的賢人”，而語境中張校長探望生病的楊老師，明顯用錯了成語的適用對象。12.（2011·預料題）下列句子中，加粗的成語運用恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.無論是高深莫測的星空，還是不值一提的灰塵，都是大自然惟妙惟肖的藝術品。B.慶?！傲弧钡耐頃?，倆小摯友仿照的小品讓我們都忍俊不禁地開懷大笑。C.鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，興奮起來了，拉幫結派地賣弄洪亮的喉嚨。D.一旦產(chǎn)生小的靈感，我們就應當信任它的價值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。參考答案：D【解析】此題是對成語的意義和感情色調的考查。A“惟妙惟肖”形容描寫或仿照得特殊逼真，應改為“鬼斧神工”；B“忍俊不禁”指忍不住要發(fā)笑，與“開懷大笑”重復；C“拉幫結派”是貶義詞。13.（2011·預料題）下列句子中加粗的成語運用正確的一項是（）A.這兩本成語詞典各得其所，一本重視溯源，一本例句豐富，特色都很顯明。B.經(jīng)過大家一番苦心孤詣的開導，他最終明白了團隊精神的重要性。C.由于廠家對產(chǎn)品的設計和生產(chǎn)吹毛求疵，因而產(chǎn)品銷路越來越好。D.魅力的畫面與逼真的音響效果相得益彰，使這部影片達到很高的藝術水平。參考答案：D【解析】A中“各得其所”原指各人都得到滿足。后指每個人或事物都得到恰當?shù)奈恢没蛑洹６鴥杀驹~典一本重視溯源一本例句豐富，應當是“各有側重”；B中“苦心孤詣”指苦心鉆研，到了