2023年心理咨詢師三級(jí)心理測(cè)量技能復(fù)習(xí)

三習(xí)題一、單選題級(jí)心理測(cè)量技能復(fù)1、韋氏成人智力測(cè)驗(yàn)一方面由（)于1９55年所編制。A、韋克斯勒Ｂ、卡特爾Ｃ、比內(nèi)D、瑞文2、按照瑞文(Rａven）對(duì)智力的理解,他所編制的瑞文測(cè)驗(yàn)重要測(cè)量的是()A、推斷性能力B、晶體智力C、流體智力Ｄ、再生性能力3、按照CRT的施測(cè)標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)測(cè)驗(yàn)進(jìn)行到()分鐘時(shí),各報(bào)一次時(shí)間。A、30及４０B、１5及30C４、WAIＳ-RC各分測(cè)驗(yàn)的量表分的平均數(shù)為１０，標(biāo)準(zhǔn)差為（)。Ａ、1.5B、5C5、在（）中,初次采用智力年齡表達(dá)測(cè)驗(yàn)成績(jī)并建立了測(cè)驗(yàn)常模。A、１９2023版斯坦?！葍?nèi)量表Ｂ、1920２３版比內(nèi)—西蒙量表Ｃ、1960年版斯坦福—比內(nèi)量表Ｄ、19202３版本內(nèi)—西蒙量表6、按照韋氏智商分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，邊界狀態(tài)的智商范圍在（）。A、7０—７9之間B、7０以下C、9０—99之間D、80—89之間7、（）理論認(rèn)為,智力是由一群彼此無(wú)關(guān)的原始能力構(gòu)成的，各種智力活動(dòng)可以提成不同的組群,每一群中有一個(gè)基本因素是共同的。Ａ、智力的認(rèn)知成分理論B、智力的群因素論C、智力的三維結(jié)構(gòu)理論D、智力的二因素論8、1９６0年修訂的斯坦?！葍?nèi)量表使用了離差智商,其平均數(shù)為1０0，標(biāo)準(zhǔn)差為（)。A、15B、16C、189、WＡＩＳ－ＲC的數(shù)字符號(hào)分測(cè)驗(yàn)在正式測(cè)驗(yàn)時(shí)，限時(shí)()秒Ａ、１2０B、６０Ｃ、90１0、在施測(cè)中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)時(shí)，主測(cè)者與受測(cè)者的位置關(guān)系應(yīng)當(dāng)是(）。A、被試者自己選擇座位B、并排而坐Ｃ、90度角Ｄ、面對(duì)面1１、在ＷＡIS-ＲC中,圖畫填充測(cè)驗(yàn)的重要功能是(）。Ａ、測(cè)量邏輯思維能力、抽象思維能力與概括能力B、測(cè)量人的視覺(jué)辨認(rèn)能力,以及視覺(jué)記憶與視覺(jué)理解能力C、測(cè)量解決部分與整體關(guān)系的能力、概括思維能力、知覺(jué)組織能力以及辨別能力D、測(cè)量人的注意力和短時(shí)記憶能力12、美國(guó)心理學(xué)家斯坦伯格認(rèn)為，智力結(jié)構(gòu)由()組成。A、成分B、信息Ｃ、因素D、符號(hào)１3、在WＡＩS－RＣ中,重要用來(lái)測(cè)量邏輯思維能力、抽象思維能力與概括能力的分測(cè)驗(yàn)是（）測(cè)驗(yàn)。A、領(lǐng)悟Ｂ、圖畫填充C、圖片排列Ｄ、相似性14、在CRT的實(shí)行過(guò)程中,假如受測(cè)者的人數(shù)超過(guò)30人時(shí)，除主測(cè)者外,應(yīng)增長(zhǎng)主測(cè)助理()A、1—2人Ｂ、４—5人C、3—4人D、2—3人1５、在ＷＡIS－RC的實(shí)行中,（)測(cè)驗(yàn)是僅按反映的質(zhì)量給予不同的分?jǐn)?shù)的。A、數(shù)字符號(hào)B、圖片排列C、圖形拼湊D、相似性16、瑞文認(rèn)為,()是指?jìng)€(gè)體當(dāng)前所具有的回憶已獲得信息并進(jìn)行言語(yǔ)交流的能力,表白個(gè)體通過(guò)教育所達(dá)成的水平,與學(xué)校的教育內(nèi)容有密切的聯(lián)系。A、晶體智力B、流體智力Ｃ、推斷性能力Ｄ、再生性能力１7、瑞文測(cè)驗(yàn)采用的是（）級(jí)評(píng)分方法。Ａ、2B、4C、3１8、CRT合用的受測(cè)者的年齡范圍是（)。A、兒童B、三年級(jí)以上至65以下C、成人Ｄ、5—7５歲19、１982年完畢的《中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)》的修訂者為(）Ａ、龔耀先B、張厚粲Ｃ、陸志韋D、吳天敏２0、CRT團(tuán)隊(duì)施測(cè)時(shí)，其受測(cè)者的人數(shù)不超過(guò)（）人A、50B、40C、3０21、第一個(gè)提出智力結(jié)構(gòu)理論的是（)A、斯皮爾曼B、瑟斯頓Ｃ、卡特爾D、吉爾福特22、在WAIS－ＲC的實(shí)行中,一般按照(）的順序進(jìn)行。A、先操作測(cè)驗(yàn)、后言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)B、言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)和操作測(cè)驗(yàn)交替C、隨機(jī)D、先言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)、后操作測(cè)驗(yàn)23、１９2023版斯坦?！葍?nèi)量表的重要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)是（)。A、分為Ｌ型和M型兩個(gè)等值量表B、使測(cè)驗(yàn)題目總數(shù)達(dá)成５9個(gè)C、初次引入比率智商的概念D、初次使用智力年齡表達(dá)測(cè)驗(yàn)成績(jī)２4、在施測(cè)中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)時(shí)，對(duì)于受測(cè)者有關(guān)試題的探索性問(wèn)題,一般應(yīng)當(dāng)對(duì)他說(shuō)()。A、可以B、你自己想一想Ｃ、錯(cuò)了Ｄ、對(duì)了25、中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)的智商是根據(jù)（)，從測(cè)驗(yàn)指導(dǎo)書的智商表中查到的。Ａ、總分和實(shí)足年齡B、實(shí)足年齡C、總分D、每題的答案質(zhì)量２６、合用于對(duì)兒童及智力落后的成人施測(cè)的瑞文測(cè)驗(yàn)的型式是（)Ａ、標(biāo)準(zhǔn)型Ｂ、兒童型C、彩色型D、高級(jí)型27、下列關(guān)于離差智商的描述中,對(duì)的的是（)。A、受測(cè)者成績(jī)除以標(biāo)準(zhǔn)差所得的商數(shù)B、心理年輕除以實(shí)足年齡所得的商數(shù)C、實(shí)足年齡除以心理年齡所得的商數(shù)Ｄ、受測(cè)者成績(jī)與平均數(shù)之差除以標(biāo)準(zhǔn)差所得的商數(shù)28、在韋氏智力量表中，各分測(cè)驗(yàn)粗分換算標(biāo)準(zhǔn)分時(shí)，使用的記分方法是（）。A、標(biāo)準(zhǔn)九分B、標(biāo)準(zhǔn)二十分C、標(biāo)準(zhǔn)十分Ｄ、Ｔ分?jǐn)?shù)29、我國(guó)修訂的聯(lián)合型瑞文測(cè)驗(yàn)是（）的合并本。A、標(biāo)準(zhǔn)型與高級(jí)型B、標(biāo)準(zhǔn)型與彩色型C、彩色型與高級(jí)型Ｄ、城市版與農(nóng)村版30、在WAIＳ-RC的操作中,有些項(xiàng)目無(wú)時(shí)限,但一般來(lái)說(shuō)(）之內(nèi)可以考慮好回答。Ａ、10秒或15秒B、15秒或20秒C、20秒或25秒D、5秒或10秒3１、CRT是瑞文測(cè)驗(yàn)（）的英文縮寫。Ａ、標(biāo)準(zhǔn)型B、彩色型C、高級(jí)型D、聯(lián)合型3２、按照韋氏智商分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，IQ在90—109之間的人約占全體人群的(）。A、40%B、60%C、70%D、50%３3、在施測(cè)CＲT的過(guò)程中,主測(cè)者與主測(cè)助理在受測(cè)者進(jìn)行前（)題時(shí)，應(yīng)進(jìn)行巡視,對(duì)不能理解解題方式者應(yīng)單獨(dú)的反復(fù)指導(dǎo)語(yǔ)。A、5B、３C、４3４、按照韋氏智商分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，中度智力缺陷的智商范圍在（）。A、20—3４之間B、50—69之間C、20之下Ｄ、35—4９之間35、中國(guó)修訂的韋氏成人智力量表共計(jì)涉及(）個(gè)分測(cè)驗(yàn)。A、1０B、13C、113６、在MMPI的記分中,假如L量表的原始分超過(guò)（）分,就不能信任MＭPI的結(jié)果。A、5B、8Ｃ、1０3７、在施測(cè)ＭMPI測(cè)驗(yàn)時(shí)，如受測(cè)者報(bào)告有些想法現(xiàn)在沒(méi)有了，主測(cè)者應(yīng)當(dāng)告之他（)。A、以現(xiàn)在的情況為準(zhǔn)B、以從前或現(xiàn)在的情況為準(zhǔn)都可以C、以從前的情況為準(zhǔn)D、根據(jù)具體的情況選擇３8、在EＰＱ的E和Ｎ的關(guān)系圖中，外向、情緒不穩(wěn)定型性格相應(yīng)的氣質(zhì)類型為()。A、黏液質(zhì)B、膽汁質(zhì)C、多血質(zhì)Ｄ、抑郁質(zhì)39、EＰQ共有４個(gè)人格量表,其中英文縮寫E指的是（)量表。Ａ、內(nèi)外向B、神經(jīng)質(zhì)C、掩飾性D、精神質(zhì)40、在１6PF測(cè)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)性因素的高分特性也稱（)。A、激進(jìn)性Ｂ、懷疑性C、緊張性D、敢為性4１、在1６PF測(cè)驗(yàn)中,(）因素的高分特性為好強(qiáng)、固執(zhí)、獨(dú)立、積極。Ａ、樂(lè)群性B、穩(wěn)定性Ｃ、敢為性D、恃強(qiáng)性42、人格測(cè)驗(yàn)分為兩大類,一類為結(jié)構(gòu)明確的自陳量表，一類為結(jié)構(gòu)不甚明確的（）。A、他陳量表B、投射技術(shù)C、推斷技術(shù)D、客觀量表４3、在１６PF測(cè)驗(yàn)中,保守以及尊重傳統(tǒng)觀念與道德準(zhǔn)則是(）因素的低分特性。Ａ、樂(lè)群性B、穩(wěn)定性C、實(shí)驗(yàn)性D、敢為性44、在各類標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)中,T分?jǐn)?shù)指的是(）的分?jǐn)?shù)。A、平均數(shù)為10，標(biāo)準(zhǔn)差為3Ｂ、平均數(shù)為100，標(biāo)準(zhǔn)差為１5C、平均數(shù)為5,標(biāo)準(zhǔn)差為１.5D、平均數(shù)為5０,標(biāo)準(zhǔn)差為１0４5、思維遲鈍、學(xué)識(shí)淺薄、抽象思維能力弱是1６PF測(cè)驗(yàn)中()因素的低分特性。A、聰慧性B、穩(wěn)定性C、樂(lè)群性Ｄ、有恒性46、1６PF的英文原版共有５種版本，其中C、Ｄ為(）。A、縮減本B、全版本C、修訂本D、實(shí)驗(yàn)本47、除聰慧性因素外，１6PF的其他因素都是按(）記分的。A、1、2、３或3、2、１B、０、1、2或2、１、0C、0、1或１、0D、1、2或2、148、艾森克幼年人格問(wèn)卷合用的年齡范圍是()。A、7—15歲B、7—１6歲C、6—15歲Ｄ、6—16歲49、在卡特爾16種根源特質(zhì)中,有的起源于體質(zhì)因素,他稱之為()。Ａ、氣質(zhì)特質(zhì)Ｂ、能力特質(zhì)C、動(dòng)力特質(zhì)D、素質(zhì)特質(zhì)50、卡特爾把每個(gè)人所具有的獨(dú)特的特質(zhì)稱之為（)。Ａ、表面特質(zhì)Ｂ、體質(zhì)特質(zhì)C、根源特質(zhì)D、個(gè)別特質(zhì)5１、在16PＦ的測(cè)驗(yàn)中,環(huán)性情感或高情感為（)因素得高分特性。Ａ、樂(lè)群性Ｂ、恃強(qiáng)性C、敢為性D、穩(wěn)定性52、一位受測(cè)者在EPQ的E量表上的T分為３０分，則其個(gè)性傾向?yàn)?)。A、典型外向B、傾向外向Ｃ、典型內(nèi)向D、傾向內(nèi)向53、卡特爾16種人格因素測(cè)驗(yàn)是采用（）編制的。A、經(jīng)驗(yàn)效標(biāo)法B、綜合法C、邏輯分析法D、因素分析法5４、關(guān)于MMＰI的實(shí)行,最準(zhǔn)確的描述應(yīng)當(dāng)是（）。A、卡片式可團(tuán)隊(duì)施測(cè)B、卡片式既可團(tuán)隊(duì)施測(cè)，又可個(gè)別施測(cè)Ｃ、手冊(cè)式只用于個(gè)別施測(cè)Ｄ、手冊(cè)式既可團(tuán)隊(duì)施測(cè),又可個(gè)別施測(cè)55、在16PF測(cè)驗(yàn)中，樂(lè)群性因素的低分特性是（）。A、固執(zhí)、獨(dú)立、積極B、沉默、孤獨(dú)、冷淡Ｃ、外向、熱情、樂(lè)群Ｄ、嚴(yán)厲、審慎、冷靜56、對(duì)于ＳDＳ的正向評(píng)分題，若求助者自評(píng)為“少部分時(shí)間”有癥狀則應(yīng)給(）分。A、4Ｂ、１C、３５７、SCL－９0共有90個(gè)項(xiàng)目,在本教材中，每個(gè)項(xiàng)目采用的均是(）級(jí)評(píng)分制。A、5B、２C、358、對(duì)于SＡS的反向評(píng)分題,若求助者自評(píng)為“少部分時(shí)間”,則應(yīng)給（)分。A、４B、３Ｃ、15９、ＳDS共涉及20個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目按癥狀的(）。A、強(qiáng)度分為四級(jí)評(píng)分B、頻度分為四級(jí)評(píng)分C、頻度分為五級(jí)評(píng)分D、強(qiáng)度分為五級(jí)評(píng)分60、抑郁自評(píng)量表的英文縮寫是(）。A、SAＳB、SCL-９0C、ＳＤS61、按照中國(guó)常模結(jié)果,SＡS的標(biāo)準(zhǔn)分的分界值為(）分。A、６0B、30C、５０62、按照中國(guó)常模結(jié)果,ＳCL-90總分超過(guò)（)分,或陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)超過(guò)4３項(xiàng)，或任何一因子分超過(guò)2分,就可考慮篩選陽(yáng)性。A、100B、１40Ｃ、12063、關(guān)于SCＬ-9０,下列說(shuō)法中不對(duì)的的是(）。A、涉及１０個(gè)因子B、共有90個(gè)項(xiàng)目C、屬于他評(píng)量表D、采用5級(jí)評(píng)分６4、按照中國(guó)常模結(jié)果，SDＳ的標(biāo)準(zhǔn)分的分界值為（）分。Ａ、4０B、50C、４２６5、按照中國(guó)常模結(jié)果,SＡS的標(biāo)準(zhǔn)分在６0—６9分之間者也許為(）。A、輕度焦急B、重度焦急C、正常D、中度焦急６6、按照中國(guó)常模結(jié)果，ＳDS的標(biāo)準(zhǔn)分在（)為中度抑郁。A、63—７２分B、5３—62分Ｃ、73—82分D、82分以上67、SCL-９0的記錄指標(biāo)重要有兩項(xiàng),即總分和(）。A、陰性項(xiàng)目數(shù)B、因子分C、陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)D、陽(yáng)性項(xiàng)目均分68、在ＳCL-９0中，精神病性因子與MＭPI中的（)量表相類似。A、輕躁狂B、精神病態(tài)C、精神衰弱D、精神分裂癥6９、完畢SDS評(píng)估后,一方面得到總粗分，然后乘以（）以后，取整數(shù)部分就得到標(biāo)準(zhǔn)分。A、1．7５Ｂ、1.25C、2．257０、在SCL－90的評(píng)分中，所謂陰性項(xiàng)目數(shù)指的是單項(xiàng)分（）的項(xiàng)目數(shù)。Ａ、≥1B、1C、≥271、在完畢SＤＳ評(píng)估時(shí)，規(guī)定受測(cè)者仔細(xì)的閱讀每一條,然后根據(jù)最近（）的實(shí)際感覺(jué),在適當(dāng)?shù)臄?shù)字上劃“√”表達(dá)。Ａ、一周B、一個(gè)月C、一年Ｄ、二周72、在ＳＣL-90的評(píng)分中,所謂陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)指的是單項(xiàng)分（)的項(xiàng)目數(shù)。A、2B、≥2C、1D、7３、在SCL－90的評(píng)估中,假如受測(cè)者自覺(jué)常有該項(xiàng)癥狀，并對(duì)其有相稱限度的影響,則應(yīng)評(píng)為（）。A、３Ｂ、4C、２7４、社會(huì)支持從性質(zhì)上可以分為兩類，其中主觀的支持是指()。A、個(gè)體在社會(huì)中受尊重、被支持、被理解的情感體驗(yàn)B、物質(zhì)上的直接援助C、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)、團(tuán)隊(duì)關(guān)系的存在和參與D、對(duì)社會(huì)支持的運(yùn)用度75、LES記分時(shí),對(duì)于長(zhǎng)期性時(shí)間發(fā)生次數(shù)的記分不到半年的應(yīng)記()次。A、1B、4Ｃ、３76、在教材中所選用的社會(huì)支持量表是由(）于１986年編制的。A、肖計(jì)劃B、劉賢臣Ｃ、肖水源Ｄ、楊德森７7、使用LＥS時(shí)，通常根據(jù)調(diào)查者的規(guī)定,講最近(）內(nèi)的事件記錄下來(lái)。Ａ、兩年B、半年C、一年D、十年７８、在社會(huì)支持量表中，第６—7條如回答“無(wú)任何來(lái)源”則記0分,回答“下列來(lái)源”者,有４個(gè)來(lái)源就記（）分。Ａ、1B、2C、479、在應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷中，如受測(cè)者在生活中常以“退避”、“自責(zé)”和“幻想”等應(yīng)對(duì)方式應(yīng)對(duì)困難和挫折，則稱()。A、混合型Ｂ、成熟型C、合理化型D、不成熟型80、LES有多個(gè)版本,在教材中所選用的是由（)等編制的生活事件量表。A、劉賢臣B、張瑤C、張明園D、楊德森81、某生活事件刺激量等于該事件影響限度×該事件連續(xù)時(shí)間×（)。A、正性事件刺激量B、該事件發(fā)生次數(shù)Ｃ、負(fù)性事件刺激量D、生活事件總刺激量8２、從20世紀(jì)6０年代起,人們對(duì)各種生活事件的“客觀定量”有了較多的研究愛(ài)好，其中最有代表性的人物是美國(guó)的（）。A、卡特爾（Cａt(yī)tell）B、梅耶（Meyer）Ｃ、賽利（Ｓelｙe）D、霍爾姆斯(Hｏlmes)83、應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷評(píng)估的時(shí)間范圍是指受檢者近（）來(lái)的應(yīng)對(duì)行為的狀況。A、一年Ｂ、三個(gè)月C、半年D、兩年８4、生活事件對(duì)人連續(xù)影響時(shí)間的劃分并不涉及（)。A、一年內(nèi)B、半年內(nèi)C、三月內(nèi)D、一月內(nèi)8５、在社會(huì)支持量表中，第１—4、8—10條中，每條只選一項(xiàng)，選擇第3項(xiàng)則記(）分。Ａ、４Ｂ、２C、１86、一般來(lái)講，()的正常人在一年內(nèi)的LES總分不超過(guò)２0分。Ａ、９5％B、90%C、9９%D、１00%87、應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷的記分重要采用()。A、總分Ｂ、因子分C、悲觀應(yīng)對(duì)分D、積極應(yīng)對(duì)分８8、在應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷的6個(gè)應(yīng)對(duì)因子中，與解決問(wèn)題呈正相關(guān)的是(）。Ａ、幻想B、退避C、合理化D、自責(zé)８9、應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷各分量表因子分的記分為()。Ａ、加權(quán)后的分量表單項(xiàng)條目分之和除以條目數(shù)Ｂ、分量表單項(xiàng)條目分之和除以分量表?xiàng)l目數(shù)C、分量表單項(xiàng)條目分之和Ｄ、分量表單項(xiàng)條目分之和乘以條目數(shù)90、LEＳ記分時(shí)，事件影響時(shí)間的記分假如在半年內(nèi)的應(yīng)記（)分。A、3B、4C、２二、多選題1、英國(guó)心理學(xué)家斯皮爾曼認(rèn)為，人的智力活動(dòng)中存在（)。A、單因素Ｂ、普通因素C、特殊因素D、群因素2、關(guān)于瑞文測(cè)驗(yàn),下列說(shuō)法中對(duì)的的是()。A、可測(cè)查智力水平B、屬于非言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)C、由瑞文設(shè)計(jì)D、可測(cè)查人格特點(diǎn)3、關(guān)于196０年版斯坦?！葍?nèi)量表，下列說(shuō)法中對(duì)的的是()。Ａ、在１９3７年版的基礎(chǔ)上加以修訂B、采用離差智商代替比率智商C、由推孟和梅里爾主持修訂D、由L型和M型兩個(gè)等值量表構(gòu)成４、關(guān)于ＷAIS－ＲＣ，下列描述中對(duì)的的是()。A、合用于1６歲以上的受測(cè)者B、分農(nóng)村和城市兩種版本Ｃ、凡較長(zhǎng)期生活、學(xué)習(xí)或工作在縣屬集鎮(zhèn)以上的人口采用城市版本Ｄ、長(zhǎng)期生活、學(xué)習(xí)或工作于農(nóng)村的人口采用農(nóng)村版本5、關(guān)于聯(lián)合型瑞文測(cè)驗(yàn),下列說(shuō)法中對(duì)的的是（）。A、標(biāo)準(zhǔn)型與高級(jí)型的合并本B、材料分為５個(gè)單元C、每個(gè)單元１2張圖片Ｄ、前三個(gè)單元為彩色圖案,后三個(gè)單元為黑白圖案６、在進(jìn)行WAIS-ＲC的數(shù)字廣度測(cè)驗(yàn)時(shí)，施測(cè)的具體規(guī)定是(）。A、假如1試有錯(cuò)誤，便進(jìn)行同項(xiàng)的２試B、任何一項(xiàng)1試背得對(duì)的，便繼續(xù)進(jìn)行下一項(xiàng)Ｃ、順背數(shù)和倒背數(shù)兩個(gè)測(cè)驗(yàn)分別進(jìn)行D、念出數(shù)目的速度均按每一秒鐘一個(gè)數(shù)字７、瑞文(J.Raｖｅn）認(rèn)為籠統(tǒng)的用智力一詞局限性以描繪人的多種結(jié)識(shí)能力，指出存在兩種既對(duì)立又有內(nèi)在練習(xí)的行為，即（)。A、推斷性能力B、再生性能力C、晶體智力D、流體智力8、韋氏智力量表的缺陷重要涉及(）。A、測(cè)驗(yàn)程序復(fù)雜、費(fèi)時(shí)B、測(cè)驗(yàn)的起點(diǎn)偏難C、分測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目的數(shù)量不均衡D、三個(gè)獨(dú)立本的銜接欠佳9、關(guān)于中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)的記分，下列說(shuō)法中對(duì)的的是（)。Ａ、通過(guò)一題記2分B、將受測(cè)者答對(duì)題目得分?jǐn)?shù)減去“補(bǔ)加分?jǐn)?shù)”C、將受測(cè)者答對(duì)題目的分?jǐn)?shù)加上“補(bǔ)加分?jǐn)?shù)”Ｄ、通過(guò)一題記１分1０、在施測(cè)CRT時(shí)，對(duì)測(cè)驗(yàn)指導(dǎo)語(yǔ)的對(duì)的描述是（)。Ａ、4０分鐘內(nèi)交卷B、提前交卷可以加分C、測(cè)驗(yàn)不計(jì)時(shí)D、能做多少,即做多少11、龔耀先專家發(fā)展的簡(jiǎn)式量表選用的言語(yǔ)分測(cè)驗(yàn)涉及（)。A、知識(shí)Ｂ、詞匯Ｃ、相似性Ｄ、領(lǐng)悟12、在下列分測(cè)驗(yàn)中,屬于ＷAIＳ-RC操作分測(cè)驗(yàn)的是（)。A、圖片排列B、數(shù)字符號(hào)C、數(shù)字廣度D、圖形拼湊１3、龔耀先專家發(fā)展的簡(jiǎn)式量表選用的操作分測(cè)驗(yàn)涉及()。A、木塊圖Ｂ、圖畫填充Ｃ、數(shù)字符號(hào)D、圖片排列14、關(guān)于19２０23版斯坦福—比內(nèi)量表,下列說(shuō)法中對(duì)的的是（）。A、初次引入比率智商的概念B、初次提出離差智商的概念C、將L型和M型合并成L-M型D、由推孟（Ｌ.Ｔeｒman）專家主持修訂15、在實(shí)行WＡIＳ-RC的數(shù)字符號(hào)分測(cè)驗(yàn)時(shí)，對(duì)的的是（)。A、不得跳格B、從左到右填寫C、正式測(cè)試限時(shí)9０秒D、完畢樣本測(cè)試后,應(yīng)據(jù)記憶完畢１6、關(guān)于WAIS－RＣ的圖畫填充足測(cè)驗(yàn),下列說(shuō)法對(duì)的的是（)。A、由21張卡片構(gòu)成B、任何情況下都不告訴受測(cè)者缺筆的部位和名稱C、每張卡片上的圖畫有兩處缺筆D、規(guī)定受測(cè)者在20秒內(nèi)指出缺筆的部位和名稱17、關(guān)于幼兒及弱智者在CRT個(gè)別施測(cè)時(shí)的停止標(biāo)準(zhǔn),下列說(shuō)法中對(duì)的的是(）。Ａ、各單元如連續(xù)３題不通過(guò),則該單元不再往下測(cè)B、A、Ab、B三單元不管做對(duì)多少，都必須做完C、所有六個(gè)單元都必須做完D、Ｃ、D、E三單元如連續(xù)3題不通過(guò),則該單元不再往下測(cè)1８、美國(guó)心理學(xué)家卡特爾認(rèn)為，智力由兩種成分構(gòu)成，分別是(）。A、特殊智力Ｂ、流體智力C、普通智力D、晶體智力19、WＡIＳ-RＣ的測(cè)量技術(shù)重要涉及提問(wèn)技術(shù)、鼓勵(lì)回答技巧和()。Ａ、記分方法B、計(jì)算智商的方法C、對(duì)結(jié)果的解釋D、書寫回答格式20、關(guān)于瑞文測(cè)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)施測(cè)時(shí)的注意事項(xiàng)，下列說(shuō)法中對(duì)的的是()。A、可根據(jù)具體的情況補(bǔ)充指導(dǎo)語(yǔ)B、可單獨(dú)的反復(fù)指導(dǎo)語(yǔ)Ｃ、可以直接將題答在圖冊(cè)上Ｄ、人數(shù)≤50人２1、CＲT既可個(gè)別施測(cè),也可團(tuán)隊(duì)施測(cè)，其中個(gè)別施測(cè)的適宜人群為()。A、智力低下者Ｂ、不能自行書寫的７5歲以下的老年人C、五歲以下的幼兒Ｄ、三年級(jí)以上的兒童22、和比內(nèi)量表相比，韋氏智力量表的重要優(yōu)點(diǎn)涉及()。A、可同時(shí)提供三個(gè)智商分?jǐn)?shù)和多個(gè)分測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)Ｂ、用離差智商代替比率智商C、在臨床應(yīng)用方面積累了大量的資料D、一方面使用測(cè)驗(yàn)常模23、ＷAIS－RC施測(cè)的基本環(huán)節(jié)為（）。A、各分測(cè)驗(yàn)必須從起始點(diǎn)開(kāi)始B、如遇言語(yǔ)障礙或情緒緊張的被試者,不妨先作一兩個(gè)操作測(cè)驗(yàn)C、測(cè)驗(yàn)通常都是一次做完D、一般按先言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)、后操作測(cè)驗(yàn)的順序進(jìn)行24、在施測(cè)MＭＰI時(shí)，如出現(xiàn)受測(cè)者輕率從事或不樂(lè)意暴露自己,主測(cè)者應(yīng)()。A、不予理睬B、憑經(jīng)驗(yàn)弄清情況C、取得受測(cè)者的合作D、具體記錄測(cè)驗(yàn)時(shí)受測(cè)者的表現(xiàn)25、在EPQ測(cè)驗(yàn)的剖析圖上，T分?jǐn)?shù)的劃界范圍涉及（)。A、其他型Ｂ、傾向型Ｃ、典型型D、中間性26、MＭPI效度量表的F得分升高的意義也許是(）。A、疾病較重Ｂ、偽裝疾病C、防御較強(qiáng)D、受測(cè)者不認(rèn)真或理解錯(cuò)誤27、對(duì)受測(cè)者施測(cè)1６PF，重要目的是為了()。A、輔助臨床診斷Ｂ、用于人才選拔C、了解心理障礙的個(gè)性因素Ｄ、治療心理障礙患者２８、在實(shí)行1６PF測(cè)驗(yàn)時(shí)，受測(cè)者應(yīng)當(dāng)記住的是（)。A、不可漏掉任何測(cè)題Ｂ、每一測(cè)題只能選擇一個(gè)答案C、盡量的不選擇中性的答案D、對(duì)于不太容易回答的試題，同樣的規(guī)定做出一種傾向性選擇2９、關(guān)于卡特爾16種人格因素測(cè)驗(yàn),下列說(shuō)法中對(duì)的的是()。A、可用于人才選拔B、測(cè)量的是卡特爾的根源特質(zhì)C、屬于客觀化測(cè)驗(yàn)Ｄ、采用經(jīng)驗(yàn)法編制３０、1６PF合用的年齡范圍涉及（)。A、壯年Ｂ、老年C、青年D、少年３1、關(guān)于MＭPI，下列說(shuō)法中對(duì)的的是（)。A、分為手冊(cè)式和卡片式兩種重要形式B、合用于１6歲以上受測(cè)者C、既可以個(gè)別施測(cè),也可以團(tuán)隊(duì)施測(cè)Ｄ、采用Ｔ分?jǐn)?shù)記分32、縱觀MMPI的施測(cè)歷史，不同的測(cè)試方式涉及(）。A、卡片式Ｂ、錄音帶方式Ｃ、人機(jī)對(duì)話方式D、手冊(cè)式３3、在下列測(cè)驗(yàn)中,采用T分?jǐn)?shù)記分的是()。A、EＰQB、１６PＦC、MMPID、EPPS３4、MＭPI的臨床量表涉及疑病、抑郁、癔病和(）等量表。A、輕躁狂B、精神衰弱C、社會(huì)內(nèi)向Ｄ、神經(jīng)質(zhì)35、關(guān)于抑郁癥狀的臨床分級(jí),下列說(shuō)法中對(duì)的的是(）。Ａ、量表總分僅能作為一項(xiàng)參考指標(biāo)而非絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)B、ＳDS分界值在53分以上即可診斷為抑郁Ｃ、除參考量表分值外,重要還應(yīng)根據(jù)臨床癥狀D、應(yīng)特別注重要害癥狀３６、關(guān)于SAS,下列說(shuō)法中對(duì)的的是(）。Ａ、合用于有焦急癥狀的成年人Ｂ、用于反映焦急的主觀感受Ｃ、由Zung編制D、屬于他評(píng)量表37、在下列量表名稱中，屬于SCL-90因子的是（）。A、精神病性B、逼迫癥狀C、精神衰弱D、精神病態(tài)38、SCL-9０重要合用于(）。Ａ、了解軀體疾病患者的精神癥狀Ｂ、在精神科和心理征詢門診中了解就診者或受征詢者的心理衛(wèi)生問(wèn)題C、診斷心理疾病D、調(diào)查不同職業(yè)群體的心理衛(wèi)生問(wèn)題39、關(guān)于SAS的施測(cè)環(huán)節(jié)，下列說(shuō)法中對(duì)的的是（）。A、應(yīng)提醒自評(píng)者不要漏評(píng)某一項(xiàng)目，也不要在相同的一個(gè)項(xiàng)目上反復(fù)的評(píng)估B、根據(jù)您最近一周的實(shí)際感覺(jué)，在適當(dāng)?shù)臄?shù)字上劃“√”表達(dá)Ｃ、不能理解或看不懂ＳAS問(wèn)題的內(nèi)容的受測(cè)者不合用D、應(yīng)讓自評(píng)者理解反向評(píng)分的各題４0、關(guān)于ＳDS，下列描述中對(duì)的的是(）。Ａ、評(píng)估抑郁癥狀在治療中的變化B、評(píng)估抑郁癥狀的輕重限度C、確診抑郁癥D、發(fā)現(xiàn)抑郁癥病人41、關(guān)于SCＬ－90,下列說(shuō)法中對(duì)的的是(）。A、可以測(cè)查人際關(guān)系、飲食、睡眠等狀況B、共有９０個(gè)項(xiàng)目C、由德若伽提斯(ＬＲ．Ｄeroｇatｉｓ）編制Ｄ、涉及10個(gè)因子4２、SDＳ的每個(gè)項(xiàng)目按癥狀出現(xiàn)的頻度分為四級(jí)評(píng)分,其中涉及(）。A、1５個(gè)正向評(píng)分題B、5個(gè)反向評(píng)分題C、10個(gè)反向評(píng)分題Ｄ、１0個(gè)正向評(píng)分題4３、關(guān)于焦急癥狀的臨床分級(jí)，下列說(shuō)法中對(duì)的的是（）。Ａ、應(yīng)特別注重要害癥狀B、除參考量表分值外,重要還應(yīng)根據(jù)臨床癥狀C、SAＳ分界值在50分以上即可診斷為焦急D、量表總分僅能作為一項(xiàng)參考指標(biāo)而非絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)４4、按照中國(guó)常模結(jié)果，SＣL-90的()就可考慮篩選陽(yáng)性。A、陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)超過(guò)４3項(xiàng)B、總分超過(guò)16０分C、陰性項(xiàng)目數(shù)低于47項(xiàng)D、任何一因子分超過(guò)2分4５、由于SCL-９0缺少“情緒高漲”、“思維飄忽”等項(xiàng)目，使其在（）中的應(yīng)用受到了一定限制。A、躁狂癥患者Ｂ、正常人C、抑郁癥患者D、精神分裂癥患者46、SAS的每個(gè)項(xiàng)目按癥狀出現(xiàn)的頻度分為四級(jí)評(píng)分，其中涉及()。A、10個(gè)反向評(píng)分題B、10個(gè)正向評(píng)分題C、15個(gè)正向評(píng)分題D、5個(gè)反向評(píng)分題47、關(guān)于SＤS的施測(cè)環(huán)節(jié),下列說(shuō)法中對(duì)的的是（)。A、根據(jù)您最近一周的實(shí)際感覺(jué),在適當(dāng)?shù)臄?shù)字上劃“√”表達(dá)B、不能理解或看不懂SDS問(wèn)題的內(nèi)容的受測(cè)者不合用Ｃ、應(yīng)讓自評(píng)者理解反向評(píng)分的各題D、應(yīng)提醒自評(píng)者不要漏評(píng)某一項(xiàng)目，也不要在相同的一個(gè)項(xiàng)目上反復(fù)的評(píng)估4８、生活事件量表的重要缺陷與局限性在于（)。Ａ、遺忘會(huì)導(dǎo)致對(duì)事件的嚴(yán)重限度評(píng)分過(guò)高或過(guò)低B、對(duì)既往某段時(shí)間發(fā)生的事件進(jìn)行回憶和評(píng)估會(huì)受被評(píng)估者當(dāng)時(shí)的認(rèn)知狀態(tài)和情緒狀態(tài)的影響C、對(duì)于特殊人群的針對(duì)性較差D、量表內(nèi)容只合用于一般人群４9、支持從性質(zhì)上可以分為兩類,其中一類為客觀的、可見(jiàn)的或?qū)嶋H的支持,涉及（）。A、對(duì)社會(huì)支持的運(yùn)用度B、個(gè)體在社會(huì)中受尊重、被支持、被理解的情感體驗(yàn)Ｃ、物質(zhì)上的直接援助Ｄ、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)、團(tuán)隊(duì)關(guān)系的存在和參與50、支持量表的記錄指標(biāo)重要涉及()。A、客觀支持分B、總分C、對(duì)支持的運(yùn)用度D、主觀支持分５１、森專家編制的生活事件量表的特色涉及（）。Ａ、強(qiáng)調(diào)根據(jù)受測(cè)者的主觀感受,