六年級(jí)下第一單元復(fù)習(xí)

第一組人生感悟文言文兩則多音字zhuó（弓繳）wéi（認(rèn)為）yú（語(yǔ)氣詞，嗎）繳為與yǔ（與人為善）jiǎo（繳獲）wèi（為什么）yù（參與）二、文章理解學(xué)弈弈秋，通國(guó)/之善弈者也。使弈秋/誨二人弈，其一人/專心致志，惟弈秋之為聽；弈秋（是）全國(guó)善于下棋的人。讓弈秋教導(dǎo)兩個(gè)人下棋，其中一個(gè)人非常專心，只聽弈秋的教導(dǎo)；注釋：[通國(guó)]全國(guó)。[之]的。[善]善于；擅長(zhǎng)。[使]讓。[誨]教導(dǎo)。[其]其中一人/雖聽之，一心以為/有鴻鵠將至，思/援弓繳/而射之。另一個(gè)人雖然也在聽弈秋講課，心里卻一直想著有天鵝要飛過來，想要拉弓搭箭去射它。注釋：[雖聽之]雖然在聽講。之：指弈秋的教導(dǎo)[以為]認(rèn)為，覺得[鴻鵠]天鵝[降至]將要到來[援弓繳]拉弓搭箭。援：拉；引。雖/與之俱學(xué)，弗若之矣。雖然他和前一個(gè)人一起學(xué)習(xí)，但不如前一個(gè)人學(xué)得好，注釋：[俱]一起。[弗若]不如。為是/其智弗若與？曰：非/然也。難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗缜耙粋€(gè)人嗎？（回答）說：不是這樣的。[弈]下棋。[曰]說。[非然也]不是這樣的。非：不是然：這樣兩小兒辯日孔子/東游，見/兩小兒/辯斗。問/其故?？鬃拥綎|方去游學(xué)，途中看見兩個(gè)小孩在爭(zhēng)論。孔子詢問他倆爭(zhēng)論的原因。注釋：[東]到東方，去東邊。[游]游歷，游學(xué)。[辯斗]辯論，爭(zhēng)論。[故]原因，緣故。

一兒曰：“我以/日始出時(shí)去人近，而/日中時(shí)遠(yuǎn)也。”一個(gè)小孩說：“我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來時(shí)距離人近，而正午時(shí)距離人遠(yuǎn)。”注釋：[以]認(rèn)為。[始]剛開始。[去]離。[日中]正午。

一兒以/日初出遠(yuǎn)，而/日中時(shí)近也。另一個(gè)小孩卻認(rèn)為太陽(yáng)剛出來時(shí)離人遠(yuǎn)，而正午時(shí)離人近。注釋：[初]剛剛

一兒曰：“日初出/大如車蓋，及日中/則如盤盂，此不為/遠(yuǎn)者小而近者大乎？”前一個(gè)小孩說：“太陽(yáng)剛出來時(shí)大得像車上的篷蓋，等到正午時(shí)就像個(gè)盤盂，這不是遠(yuǎn)處的小而近處的大嗎?”注釋：[車蓋]車篷，用來遮陽(yáng)擋雨，多為圓形。[及]到。[則]就。[盤盂]乘物的器皿。注釋：[為]是。

一兒曰：“日初出/滄滄涼涼，及其日中/如探湯，此不為/近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”另一個(gè)小孩說：“太陽(yáng)剛出來時(shí)清清涼涼，等到正午時(shí)就熱得像把手伸進(jìn)熱水里一樣，這不是近的時(shí)候熱而遠(yuǎn)的時(shí)候涼嗎?”注釋：[滄滄涼涼]形容清涼的感覺。滄滄：寒冷的意思[探湯]把手伸向熱水里

孔子/不能決也。孔子聽了，不能判斷誰(shuí)是誰(shuí)非。注釋：[決]判斷

兩小兒笑曰：“孰為汝/多知乎？”兩個(gè)小孩笑著說：“誰(shuí)說你知道的事情多呢?”注釋：[孰]誰(shuí)。[為]通“謂”，“說，講”的意思。[汝]你[乎]呢?！秾W(xué)弈》講的是在同一個(gè)師父的教誨之下，兩個(gè)徒弟的成就卻并不相同的故事，告訴我們不專心致志就學(xué)不好本領(lǐng)，只有專心致志才能有所成就的道理?！秲尚恨q日》講的是古時(shí)候兩個(gè)小孩憑自己的直覺，一個(gè)認(rèn)為太陽(yáng)在早晨離人近，一個(gè)認(rèn)為太陽(yáng)在中午離人近，爭(zhēng)執(zhí)不下，就連孔子這樣博學(xué)的人也不能判斷。這個(gè)故事既滲透了要主動(dòng)認(rèn)識(shí)自然、探求客觀真理并大膽質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度；也說明了知識(shí)無(wú)窮，學(xué)無(wú)止境，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，應(yīng)該實(shí)事求是的道理。匆匆字詞過關(guān)多音字cáng（躲藏）jǐn（盡管）jué（覺察）zhuǎn（旋轉(zhuǎn)）藏盡覺轉(zhuǎn)Zàng（寶藏）jìn（筋疲力盡）jiào（睡覺）zhuàn（轉(zhuǎn)盤）詞語(yǔ)：要求會(huì)讀會(huì)寫，知道詞語(yǔ)的意思。確乎空虛涔涔潸潸凝然遮挽伶伶俐俐徘徊蒸融游絲赤裸裸反義詞聰明——愚笨空虛——充實(shí)匆匆——慢慢伶伶俐俐——笨手笨腳近義詞確乎——的確覺察——發(fā)覺徘徊——彷徨詞語(yǔ)拓展二字疊詞：匆匆漸漸默默涔涔潸潸慢慢悄悄緩緩ABB式詞語(yǔ)：赤裸裸慢騰騰沉甸甸惡狠狠傻乎乎鬧哄哄AABB式詞語(yǔ)：輕輕悄悄伶伶俐俐紛紛揚(yáng)揚(yáng)風(fēng)風(fēng)雨雨分分秒秒二、段落大意第一部分（1）：用對(duì)比的手法寫出了日子一去不復(fù)返的特點(diǎn)，提出問題：我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？第二部分（2—4）：寫時(shí)間悄悄逝去，令人感慨。第三部分（5）：照應(yīng)開頭，突出作者對(duì)時(shí)光匆匆的感慨，引人深思。三、主題歸納本文緊緊圍繞著“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜，提醒我們：時(shí)光在不知不覺中溜走，要珍惜分分秒秒，不要虛度光陰。四、重點(diǎn)難點(diǎn)文中一連串的設(shè)問句有什么作用？答：這些設(shè)問句像一條線，在全文中巧妙地起到了牽引情感的作用，層層緊扣，展露了主題，深化了主題。這篇文章在寫法上有什么特點(diǎn)？答：（1）結(jié)構(gòu)精巧，層次清晰，轉(zhuǎn)承自然，首尾呼應(yīng)；（2）文字清秀雋永，純樸簡(jiǎn)練；（3）情景交融，無(wú)論是寫燕子、楊柳、桃花，還是寫太陽(yáng)，都與“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢”的感嘆融為一體，處處流露出作者對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜之情；（4）綜合運(yùn)用設(shè)問、比喻、排比、擬人等手法，將不易察覺的、一去不復(fù)返的時(shí)光，寫得生動(dòng)形象，富有感染力。3.桃花心木一．字詞過關(guān)多音字kòng（空閑）zhòng（栽種）sàn（散步）zhā（扎根）空種散扎zhá（掙扎）kōng（天空）zhǒng（花種）sǎn（散文）z?。ò┰~語(yǔ)：要求會(huì)讀會(huì)寫，知道詞語(yǔ)的意思。莫名其妙枯萎從從容容無(wú)緣無(wú)故基業(yè)語(yǔ)重心長(zhǎng)幸而狂風(fēng)暴雨一番轉(zhuǎn)化反義詞特別——普通高大——矮小筆直——彎曲偶爾——經(jīng)常優(yōu)雅——粗俗莫名其妙——恍然大悟從從容容——慌慌張張近義詞特別——特殊偶爾——偶然語(yǔ)重心長(zhǎng)——苦口婆心收成——收獲依賴——依靠狂風(fēng)暴雨——疾風(fēng)驟雨鍛煉——磨煉優(yōu)雅——高雅勃勃生機(jī)——生機(jī)盎然二、段落大意第一部分（1—2）：寫鄉(xiāng)下老屋旁的大片空地被租給人家種桃花心木的樹苗，并且樹苗尚小。第二部分（3—14）：通過觀察種樹人的奇怪做法和跟種樹人的交談，“我”了解到了種樹的道理，并且終結(jié)出了育人的道理。第三部分（15—16）：種樹人種的桃花心木茁壯成長(zhǎng)，他也不用來澆水了。三、主題歸納本文講述了在作者的鄉(xiāng)下老家，一個(gè)種桃花心木的人毫無(wú)規(guī)律地給樹苗澆水，樹苗卻長(zhǎng)大成材的故事。作者借樹苗的生長(zhǎng)來比喻人的成長(zhǎng)，以種樹人讓樹木自己學(xué)會(huì)在土地里找水源的育苗方法說明了在艱苦環(huán)境中經(jīng)受住考驗(yàn)、克服依賴性對(duì)人成長(zhǎng)的重要意義。四、重點(diǎn)難點(diǎn)1.本文是以什么為線索來構(gòu)建全文的？答：本文是以“我的情感變化為線索來”構(gòu)建全篇的。奇怪（來的沒有規(guī)律，澆水的量也不一定）越來越奇怪（來的時(shí)間也不一定）更奇怪（樹苗有時(shí)莫名其妙地枯萎，種樹人帶幾株補(bǔ)種非常感動(dòng)（由種樹明白了育人的道理）2.本文以樹木的名字為題，是介紹樹木的生活習(xí)性嗎？文章是怎樣把種樹和育人聯(lián)系在一起的？答：本文以樹木的名字為題，不是單純地寫樹木，而是借物喻人，借樹木的生長(zhǎng)來比喻人的成長(zhǎng)。以種樹人讓樹木自己“學(xué)會(huì)在土地里找水源”的育苗方法，說明了在艱苦環(huán)境中經(jīng)受住生活的考驗(yàn)、克服依賴性對(duì)人成長(zhǎng)的重要意義。樹木和人都是在“不確定”的環(huán)境中生存，這是共同點(diǎn)。樹木的“不確定”因素是“老天下雨是算不準(zhǔn)的”，人的“不確定”因素是指生活變化無(wú)常，會(huì)有一些不可預(yù)料的坎坷、曲折和磨難。樹木想茁壯成長(zhǎng)必須學(xué)會(huì)在不確定中找到水源；人要想長(zhǎng)大成才也必須經(jīng)得起生活的磨練。樹似人，人如樹，這就是借物喻人。4.頂碗少年一．字詞過關(guān)多音字lù（露天）chà（剎那）bǐng（屏氣）hè（附和）露剎屏和hé（和好）lòu（露個(gè)臉）shā（剎車）píng（屏障）huó（和面）詞語(yǔ)：要求會(huì)讀會(huì)寫，知道詞語(yǔ)的意思。座無(wú)虛席優(yōu)雅驚羨幅度意想不到歉疚不失風(fēng)度陶醉?yè)v蛋喧嘩附和不知所措驚心動(dòng)魄反義詞英俊——丑陋鎮(zhèn)靜——慌亂意想不到——不出所料近義詞縈繞——環(huán)繞啟示——啟發(fā)幽雅——高雅搖晃——搖擺歉疚——內(nèi)疚沉著——鎮(zhèn)定陶醉——沉醉責(zé)怪——責(zé)備劇烈——猛烈意想不到——出乎意料詞語(yǔ)拓展含近義詞的四字詞語(yǔ)：驚心動(dòng)魄察言觀色高瞻遠(yuǎn)矚左顧右盼ABAC式詞語(yǔ)：各種各樣大手大腳呆頭呆腦多才多藝獨(dú)來獨(dú)往二、段落大意第一部分（1）：從自己人生經(jīng)歷的感悟入筆，自然地引出下文對(duì)往事的回憶。第二部分（2—7）：詳細(xì)描述頂碗少年的三次表演過程是如何的驚心動(dòng)魄。第三部分（8）：寫“我”永遠(yuǎn)忘不了這位頂碗少年。三、主題歸納本文通過寫二十多年前在上海大世界的露天劇場(chǎng)，雜技演員頂碗少年連續(xù)兩次頂碗失敗后仍不氣餒，鎮(zhèn)靜下來重新表演直至成功的故事，向我們?cè)忈屃恕笆∧顺晒χ浮边@一人生哲理，告訴我們遇到困難和挫折時(shí)，要勇敢面對(duì)，勇于拼搏，不能輕易放棄。5.手指一、字詞過關(guān)多音字chù（處長(zhǎng)）bó（薄弱）nǐng（擰螺絲）ch?。ú顒e）處薄báo（薄餅）擰níng（擰毛巾）差chāi（出差）chǔ（處理）bò（薄荷）nìng（擰脾氣）cī（參差）chà（差勁）詞語(yǔ)：要求會(huì)讀會(huì)寫，知道詞語(yǔ)的意思。姿態(tài)窈窕消受堂皇養(yǎng)尊處優(yōu)名義扶襯絲竹風(fēng)光附庸反義詞簡(jiǎn)單——復(fù)雜感謝——埋怨危險(xiǎn)——安全機(jī)敏——遲鈍渺小——偉大直直落落——彎彎曲曲養(yǎng)尊處優(yōu)——含辛茹苦近義詞姿態(tài)——姿勢(shì)形狀——形態(tài)構(gòu)造——結(jié)構(gòu)舒服——舒適機(jī)敏——機(jī)靈堂皇——?dú)馀擅煨　⑿〔町悺顒e詞語(yǔ)拓展含反義詞的二字詞語(yǔ)：強(qiáng)弱愛憎美丑長(zhǎng)短上下善惡真假含近義詞的二字詞語(yǔ)：差異姿態(tài)惡劣厭惡強(qiáng)硬蠻橫善良含近義詞的四字詞語(yǔ)：養(yǎng)尊處優(yōu)品頭論足說長(zhǎng)道短偷雞摸狗指桑罵槐興國(guó)安邦七拼八湊千變?nèi)f化旁敲側(cè)擊千辛萬(wàn)苦二、段落大意第一部分（1）：總說人一手有五指且各不相同。第二部分（2—5）：分別描述五根手指各自不同的特點(diǎn)。第三部分（6）：照應(yīng)開頭，總結(jié)全文，闡明“團(tuán)結(jié)就是力量”的道理。三、主題歸納本文詳細(xì)描述了五根手指的不同姿態(tài)和性格，說明五根手指雖各有所長(zhǎng)，各有所短，但如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，