《初中學(xué)生課外體育活動發(fā)展問題研究11000字（論文）》

某初中學(xué)生課外體育活動參與現(xiàn)狀調(diào)查及研究目錄TOC\o"1-3"\h\u47741引言 引言1.1研究背景中學(xué)生的身心健康是國家繁榮富強(qiáng)、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興“中國夢”的重要基礎(chǔ)，黨和國家歷年來對青少年體育工作做出重要部署。對于保障中學(xué)生參與課外體育活動，我國出臺了很多相應(yīng)的文件，來保障和維護(hù)中學(xué)生參與課外體育活動的權(quán)利。在2018年1月30日，《中國兒童青少年身體活動指南》發(fā)布，強(qiáng)調(diào)兒童和青少年是重點(diǎn)對象，他們每天應(yīng)該進(jìn)行至少60分鐘的中高強(qiáng)度的體育活動，以及每周進(jìn)行至少3天高強(qiáng)度的體育活動，必須參加增強(qiáng)骨骼健康、肌肉力量之類的抗阻活動，同時還建議兒童和青少年除了每天進(jìn)行60分鐘的身體活動之外，在久坐方面也應(yīng)該加強(qiáng)注意，減少久坐時間，并且看電視、玩手機(jī)諸如此類的活動應(yīng)該每天控制在2個小時之內(nèi)，在學(xué)校課間時間應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動1。2018年1月22日，中華人民共和國體育總局和七、四部門聯(lián)合制定了青少年體育促進(jìn)計劃，主要目的是能夠廣泛開展青少年體育活動，養(yǎng)成青少年參加體育鍛煉的習(xí)慣，提高群眾體育參與意識，促進(jìn)群眾身體健康，提高中學(xué)生身體素質(zhì)，實施全面健身戰(zhàn)略。論文以中學(xué)生課外體育活動參與為選題方向，既體現(xiàn)著現(xiàn)代教育的發(fā)展特征，也符合了國家的政策導(dǎo)向。中學(xué)生大多處于青春期，其身體的生長發(fā)育較為明顯，神經(jīng)系統(tǒng)、肌肉骨胳以及心肺功能都處于快速發(fā)展的階段，整個身體素質(zhì)的發(fā)育都處于快速增長期。除了生理上的變化之外，在心理上的變化也特別明顯。處于青春期的中學(xué)生在心理特征方面也常常表現(xiàn)出困惑、焦慮、情緒波動比較大。同時，功課的增多以及來自中考、高考的學(xué)業(yè)壓力，使得中學(xué)生面臨著前所未有的壓力，思想和身體方面都覺得比較勞累。但是，課外體育活動在一定程度上可以促進(jìn)小學(xué)生的身心發(fā)展，本文以中學(xué)生為研究對象，對中學(xué)生參與課外體育活動進(jìn)行了分析和探討，并提出了相應(yīng)的對策，旨在阻止中學(xué)生參與課外體育活動，提高中學(xué)教師參與課外體育活動的水平，滿足中學(xué)教師校外體育活動的剛性需求，同時促進(jìn)中學(xué)教師的全面發(fā)展。然而，校外體育活動在一定程度上有助于學(xué)生的身心發(fā)展、身體健康和減貧。釋放學(xué)生。該文件的目的是研究中學(xué)學(xué)生群體，分析和學(xué)習(xí)。他們參加校外體育活動并研究各種因素。提出適當(dāng)戰(zhàn)略，防止中學(xué)生參加校外體育活動；鼓勵中學(xué)生團(tuán)體參加校外體育活動。中學(xué)生參加校外體育活動和促進(jìn)中學(xué)生全面發(fā)展的必要性。1.2研究目的及意義1.2.1研究目的第一，通過對簡單任意抽樣與分類抽樣相結(jié)合而抽取的中學(xué)生樣本進(jìn)行分析調(diào)查，了解和掌握當(dāng)前中學(xué)生參與課外體育活動的總體情況，以及人口學(xué)變量上的差異。第二，在全面掌握和了解中學(xué)生參與課外體育活動現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，全面闡述當(dāng)前中學(xué)生課外體育活動參與的問題，并深入挖掘中學(xué)生參與課外體育活動過程中的成因。第三，在確認(rèn)中學(xué)生課外體育活動參與過程中產(chǎn)生的問題及問題成因的前提下針對性的提出加強(qiáng)中學(xué)生課外體育活動參與的策略，從而有效提升中學(xué)生體育參與的整體水平，旨在促進(jìn)中學(xué)生的健康成長，這也是本論文研究的重點(diǎn)。1.2.2研究意義（1）理論意義目前在課外體育活動中有關(guān)中學(xué)生這一群體的相關(guān)研究主要集中在現(xiàn)狀、因素、行為和對策等研究領(lǐng)域，此類研究比較缺乏整體性和系統(tǒng)性。本文運(yùn)用量化和質(zhì)性相結(jié)合的研究方法，在調(diào)查中學(xué)生課外體育活動參與現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上進(jìn)行因素分析，找出影響中學(xué)生參與課外體育活動的主客觀因素，從而針對性的提出對策。這一系列的研究對中學(xué)生課外體育活動相關(guān)理論進(jìn)行了相應(yīng)的補(bǔ)充和完善，有一定的理論指導(dǎo)意義。（2）實際意義中學(xué)生正處于青春期和叛逆期，在面臨著巨大的學(xué)習(xí)壓力的同時，各個方面都在飛速的發(fā)育成長，他們的運(yùn)動能力和模仿能力也非常強(qiáng)，但是很多中學(xué)生在面對成長的煩惱時往往不知道如何正確處理和轉(zhuǎn)變。而課外體育活動作為中學(xué)生情緒的“調(diào)節(jié)劑”能有效幫助中學(xué)生緩解和釋放來自各方面的煩惱和壓力。論文在量化研究的基礎(chǔ)上將中學(xué)生課外體育活動參與情況如實的呈現(xiàn)出來，在分析影響中學(xué)生參與課外體育活動的主客觀因素的前提下，針對性的提出相應(yīng)的策略，這些策略的運(yùn)用能為有效指導(dǎo)并提升中學(xué)生參與課外體育活動的行為。1.3課外體育活動參與的理論支撐1.3.1課外體育活動的概念本文對課外體育活動的定義是：課外體育活動是學(xué)校的重要組成部分，是對體育教育和小學(xué)生參加課外體育活動的延伸和補(bǔ)充；以身體運(yùn)動和身心愉悅為目標(biāo)，多樣性、靈活性、課余性、實效性是課外體育活動的主要特點(diǎn)。1.3.2課外體育活動的功能國內(nèi)在對課外體育活動功能的認(rèn)識方面，雖然有著不同的見解，但本質(zhì)卻比較趨向于相同，都認(rèn)為課外體育活動具有增強(qiáng)身體素質(zhì)、促進(jìn)心理健康，培養(yǎng)終身體育意識的功能。2研究對象與方法2.1研究對象本文的研究對象：初中生課外體育活動參與問題。本文的調(diào)查對象：S市A縣初級中學(xué)的240名初中生與2名體育教師。2.2研究方法研究方法是論文寫作中的重要環(huán)節(jié)，并且能夠揭示事物的內(nèi)在規(guī)律。但是選擇一個與論文相匹配的研究方法是研究者所需要思考的問題。本論文主要運(yùn)用了文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法和統(tǒng)計法。2.2.1文獻(xiàn)法文獻(xiàn)法主要是解決本文理論部分的問題，文獻(xiàn)來源主要是中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫，大學(xué)圖書館、百度搜索引擎及相關(guān)雜志、圖書，在近兩年的“課外體育活動”分析與編纂中，我們以文獻(xiàn)理論知識為論據(jù)，進(jìn)行闡釋與分析，提煉文獻(xiàn)精髓，密切不同材料之間的聯(lián)系和差異，關(guān)鍵的識別和分析可以為本研究提供參考和啟發(fā)，為本論文的研究和寫作創(chuàng)造相應(yīng)的理論基礎(chǔ)。文獻(xiàn)資料法主要是解決本論文研究理論部分的問題，文獻(xiàn)資料的來源主要是中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫、百度搜索引擎、以及湖南師范大學(xué)圖書館中的相關(guān)期刊和書籍。2.2.2問卷法問卷法主要是用來解決本文的定量研究問題，問卷調(diào)查法是針對學(xué)生參與體育活動的問卷調(diào)查，第一部分是“基本情況”是自編問卷，第二部分主要是用來考察目的中學(xué)生課外體育活動參與程度及其評價標(biāo)準(zhǔn)是《中國體育指導(dǎo)意見》和《美國青少年體育活動綱要》。檢查中學(xué)生參與課外體育活動的主觀意識，對積極興趣、消極興趣、合作精神、素質(zhì)、自控能力、健康意識六個方面進(jìn)行全天評估，評價標(biāo)準(zhǔn)李克特5分計分法的理論平均數(shù)計算。2.2.3訪談法訪談法是研究者通過口頭對話直接從被調(diào)查者那里獲得信息的一種研究方法，本研究運(yùn)用專家訪談法，旨在解決小學(xué)生參與課外體育活動的原因分析及對策問題。訪談內(nèi)容主要是了解初中階段的開學(xué)現(xiàn)狀，了解課外體育活動的組織形式和內(nèi)容、影響因素，影響學(xué)生參加課外體育活動，針對提高小學(xué)生參與課外體育活動的對策及相關(guān)課題，對課外體育活動的硬件設(shè)施進(jìn)行了研究，從而為本研究提供了有力的實踐依據(jù)。2.2.4統(tǒng)計法數(shù)理統(tǒng)計法是解決本論文數(shù)據(jù)統(tǒng)計問題的重要方法。論文以概率論為基礎(chǔ)，運(yùn)用統(tǒng)計學(xué)的方法對有關(guān)初中生課外體育活動調(diào)查問卷所回收的數(shù)據(jù)利用專業(yè)的數(shù)據(jù)處理軟件SPSS17.0中文免費(fèi)版，將回收的有效問卷全部數(shù)據(jù)進(jìn)行錄入、整理和分析，為論文的后續(xù)研究提供量化的數(shù)據(jù)支撐。3結(jié)果與分析3.1A縣初級中學(xué)學(xué)生課外體育活動參與的現(xiàn)狀3.1.1A縣初級中學(xué)學(xué)生課外體育活動參與的總體狀況（總體狀況中包括兩點(diǎn)：1是參與的頻率，2是參與積極性的態(tài)度）（1）客觀參與水平初中生群體課外體育活動參與的客觀參與水平主要從參與的頻率與次數(shù)兩個方面進(jìn)行調(diào)查。初中生群體每周參與課外體育活動的次數(shù)在5次以上的比例占所調(diào)查人數(shù)的12.1%；3-4次的占所調(diào)查人數(shù)的18.51%；1-2次的占所調(diào)查人數(shù)的55.87%；幾乎不鍛煉的占所調(diào)查人數(shù)的13.52%。初中生每周參與課外體育活動的頻率較低。初中生群體每次參與課外體育活動的時間在60分鐘以上的比例占所調(diào)查人數(shù)的8.19%；30-60分鐘的占比為19.57%；10-30分鐘的占比為55.16%；10分鐘以下的占比為17.08%。初中生群體每次參與課外體育活動的時間較少。（2）主觀參與意識對初中生課外體育活動主觀參與意識方面的統(tǒng)計分析后發(fā)現(xiàn)，初中生群體在體育活動參與意識總分上的均值為103.4745，標(biāo)準(zhǔn)差為20.72097，高于理論均值87。初中生群體課外體育活動參與意識在積極興趣、消極興趣、合作精神、意志品質(zhì)、自控力及健康意識等五個維度上的高分區(qū)間的頻率百分比均在50%以上，可見整體上呈現(xiàn)良好趨勢。但是，初中生整體體育活動參與上仍有13.83%處于地參與度區(qū)間（以≧理論均值87分劃分，低分區(qū)間為29分-86分），可見仍有相當(dāng)部分學(xué)生對參與體育活動較為消極，課外體育活動參與的興趣不高。3.1.2A縣初級中學(xué)學(xué)生參與課外體育活動的要素分析（要素中可包含2點(diǎn)：1參與的目的也就是你說的內(nèi)部動機(jī)，2參與的內(nèi)容）（1）初中生參與課外體育活動的目的在初中生參與課外體育活動的目的中，增強(qiáng)體質(zhì)的復(fù)選比例占所調(diào)查人數(shù)的64.41%；愉悅身心的復(fù)選比例占所調(diào)查人數(shù)的55.87%；減肥的復(fù)選比例占所調(diào)查人數(shù)的44.48%；為了通過體質(zhì)測試的復(fù)選比例占所調(diào)查人數(shù)的27.76%；交友的復(fù)選比例占所調(diào)查人數(shù)的10.68%；其它的復(fù)選比例占所調(diào)查人數(shù)的9.25%?？梢钥闯龀踔猩鷧⑴c課外體育活動的主要目的是增強(qiáng)體質(zhì)、愉悅身心、以及減肥。（2）初中生參與課外體育活動的內(nèi)容在初中生參與課外體育活動的內(nèi)容中，選擇羽毛球運(yùn)動的比例是26.69%；選擇跑步運(yùn)動的比例是24.56%；選擇散步的比例是18.86%；選擇健美操運(yùn)動的比例是9.61%；選擇籃球運(yùn)動的比例是9.25%；選擇乒乓球運(yùn)動的比例是3.56%；選擇排球運(yùn)動的比例是3.2%；選擇足球運(yùn)動的比例是0.71%；選擇其它運(yùn)動的比例是3.56%?？梢钥闯鲈诔踔猩后w在課外體育活動中比較偏好羽毛球、跑步、散步、籃球、健美操等運(yùn)動項目。3.2A縣初級中學(xué)學(xué)生課外體育活動參與的限制因素3.2.1社會因素（1）我國教育升學(xué)體系的限制我國教育體系由基礎(chǔ)教育、中等職業(yè)教育、普通高等教育、成人教育四個部分組成，本研究中所指的中學(xué)便是基礎(chǔ)教育中的一環(huán)，是指教育體系框架中的初級中學(xué)。在此教育體系中，學(xué)生的流動是單向性的，且越在體系的頂層其為學(xué)生提供的教育資源越是有限。在這種人才選拔制度體系中，學(xué)生為了向上層教育體系的轉(zhuǎn)變只能通過競爭激烈的升學(xué)考試。通過升學(xué)考試，初級中學(xué)學(xué)生流入中等專業(yè)學(xué)校或者高級中學(xué)，而高級中學(xué)的學(xué)生則流入高等學(xué)?；蛘吒呗氃盒！Ｊ軅鹘y(tǒng)尚賢思想觀念的影響，學(xué)生家長和學(xué)生都想向更高、更優(yōu)質(zhì)的學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)深造，而不愿向?qū)I(yè)技術(shù)類的學(xué)校就學(xué)。在初級中學(xué)升學(xué)考試中，考試的科目基本上是以文化課為主，如：語文、數(shù)學(xué)、英語等等，體育是近幾年才加入到中學(xué)升學(xué)考試的范疇，且占的比例不高。在高級中學(xué)的升學(xué)考試中只有語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合等文化課程。所以面對競爭激烈的升學(xué)考試，學(xué)生便會犧牲很多課余和閑暇時間進(jìn)行文化課的學(xué)習(xí)。課外體育活動作為閑暇、課余時間中活動便被我國教育升學(xué)體系所限制了，使得初中生課外體育活動整體參與度不高。（2）社會傳統(tǒng)文化慣習(xí)的影響隨著體育教育改革的不斷深化，體育和體育學(xué)科的地位有了一定的提升。但是，受傳統(tǒng)“學(xué)而優(yōu)則仕”思維的影響，社會大眾往往將“體育”作為一種學(xué)生休閑的方式，而不是一門重要的課程，在很多人的眼里，進(jìn)行體育鍛煉是“不務(wù)正業(yè)”的表現(xiàn)；體育人就是頭腦簡單、四肢發(fā)達(dá)的人，雖然有一定的運(yùn)動技能，但是文化水平較低；甚至經(jīng)常有人會用“數(shù)學(xué)是體育老師教的”這樣的話語來取笑那些學(xué)科成績不好的學(xué)生。受這種傳統(tǒng)文化慣習(xí)的影響，使社會大眾對課外體育活動的認(rèn)知與文化知識的學(xué)習(xí)存在很大的差異。很多學(xué)生家長都拒絕讓孩子頻繁的參與課外體育活動，認(rèn)為課外體育活動時間的增長會相應(yīng)的減少學(xué)生文化學(xué)習(xí)的時間，從而會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。這種關(guān)于體育和體育學(xué)科的傳統(tǒng)文化慣習(xí)與刻板印象在很長一段時間里影響了社會公眾對課外體育活動的正確判斷，甚至起到了誤導(dǎo)的作用，從而造成初中生課外體育活動參與的時間與質(zhì)量問題。3.2.2學(xué)校因素（1）學(xué)校精細(xì)化管理制度造成學(xué)生課余時間不足精細(xì)化管理是現(xiàn)代化管理對社會分工、服務(wù)質(zhì)量精細(xì)化的必然要求，有利于提升管理的效率。當(dāng)前中學(xué)對學(xué)生的管理同樣是采取精細(xì)化的管理制度，特別是對學(xué)生作息時間的把控，更是精確到了分鐘。不可否認(rèn)學(xué)校精細(xì)化管理對學(xué)生的管理工作起到了較大的優(yōu)勢，特別是校園管理中的安全問題，精細(xì)化管理制度更是有明顯的優(yōu)勢，為學(xué)生的安全提供了制度上的保障。但是，學(xué)校的精細(xì)化管理也有不可忽視的弊端，如：學(xué)校對課程時間的安排往往超過了學(xué)生時間的三分之二，學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)氛圍和緊湊的時間安排之下，很難再擠出時間進(jìn)行課外體育活動，就算中午和傍晚有一點(diǎn)休息時間，學(xué)生也要進(jìn)行午休、午讀或者整理自己的生活內(nèi)務(wù)，這樣的精細(xì)化管理制度造成初中生課余時間嚴(yán)重不足。在問卷調(diào)查法中，當(dāng)問及初中生“影響你參加課外體育活動的客觀因素有哪些”一題時，有65%的初中生選擇了“學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重”這一選項，這也從側(cè)面反映出初中生課余時間的不足導(dǎo)致初中生課外體育活動參與度較低。（2）中學(xué)課外體育場地設(shè)施欠缺學(xué)校體育設(shè)施是初中生課外體育活動開展的前提條件。通過調(diào)查，在問及“影響你參加課外體育活動的客觀因素有哪些？”一題中，初中生選擇“場地器材不足”的比例為64.9%?？梢哉f明當(dāng)前中學(xué)的體育場地不夠完善，體育場地還不能完全滿足學(xué)生開展課外體育活動的需要。同時，利用訪談法對中學(xué)一線體育教師進(jìn)行訪談，被問及“阻礙當(dāng)前初中生課外體育活動參與的因素有哪些？”一線體育教師的回答主要有：“學(xué)校體育場地設(shè)施的質(zhì)量不高、數(shù)量不足；中學(xué)籃球場是水泥地，增加了學(xué)生運(yùn)動的風(fēng)險；學(xué)校沒有專門的將羽毛球場地，總是和籃球場地混在一起搭配使用；學(xué)校缺乏排球場地、乒乓球場地、舞蹈室和羽毛球場地；學(xué)校的體育器材比較匱乏，帶有民族色彩的體育器材基本沒有；籃球和羽毛球等器材不夠，降低了學(xué)生的參與積極性”。從訪談的結(jié)果來看，當(dāng)前中學(xué)的課外體育場地設(shè)施不管是從數(shù)量上和質(zhì)量上都存在較大的不足，不利于初中生參與課外體育活動。3.2.3個人家庭因素（1）初中生參與課外體育活動的內(nèi)需意識不強(qiáng)內(nèi)需指的是初中生內(nèi)心對課外體育活動參與的需要，是一切行動的根本動力，學(xué)生只有從內(nèi)心真正喜歡一件事，學(xué)生才會付出實際行動，學(xué)生缺少內(nèi)需，則參與課外體育活動的幾率會大大降低。課外體育活動的價值要做到入情、入理、入心，就必須提高初中生對課外體育活動的內(nèi)需意識。當(dāng)前，初中生對課外體育活動的內(nèi)需意識嚴(yán)重缺乏，具體表現(xiàn)為，學(xué)生在閑暇時間寧愿坐在教室里面什么都不干，也不愿與同學(xué)們一起參與課外體育活動，因此，學(xué)校與體育教師要幫助初中生培養(yǎng)課外體育活動的內(nèi)需意識，只有將外在的課外體育活動行為內(nèi)化為學(xué)生的內(nèi)在情感意識，才能使初中生對課外體育活動的意識判斷標(biāo)準(zhǔn)得到相應(yīng)的調(diào)整，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的自覺性行動，久而久之則會形成良好的運(yùn)動習(xí)慣。（2）家庭體育環(huán)境對初中生潛移默化的影響家庭體育環(huán)境對初中生課外體育活動有著潛移默化的影響，家長不僅是初中生課外體育活動的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，家長對體育活動的了解直接影響學(xué)生的行為和對課外體育活動的看法當(dāng)被問及學(xué)生時，經(jīng)常參加課外體育活動或鼓勵或支持他們？”在一個問題上，只有6.73%的受訪學(xué)生會選擇，73.46%的學(xué)生會偶爾選擇或不選擇，可見學(xué)生家長的體育能力有待提高，致力于課外體育活動的家長不多，經(jīng)常組織學(xué)生的家長也不多，大多數(shù)家長都明白校外運(yùn)動可以提高孩子的身體素質(zhì)和健康水平，但是在他們的思想觀念里面還是認(rèn)為它會影響孩子的學(xué)習(xí)成績，占據(jù)大量的學(xué)習(xí)時間和精力，因此在文化學(xué)習(xí)競爭的環(huán)境下，家長還是認(rèn)為課外體育活動弊大于利，故造成初中生課外體育活動參與度不高的問題。3.3.提升A縣初級中學(xué)學(xué)生課外體育活動參與度的相關(guān)策略3.3.1社會層面（1）持續(xù)深化課程改革課程改革是學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，以改善和糾正缺陷。目前，婦女在教育領(lǐng)域的人數(shù)很少。為了提高學(xué)校的成績，減少體育活動，以彌補(bǔ)文化活動的時間，學(xué)生的體育需求沒有得到滿足。評價體育活動的標(biāo)準(zhǔn)并不完全取決于所取得的成績，而是取決于作為評價標(biāo)準(zhǔn)參加體育活動的情況。適合個人需要的校外體育活動；適合學(xué)生年齡的體育活動；他們自愿和自愿參加校外體育活動。（2）形成全社會支持學(xué)校體育的合力提升學(xué)生課外活動的參與度不能完全依賴于學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的有限時間，更多的應(yīng)該充分利用學(xué)生校外的空閑時間，形成全社會支持學(xué)校體育的合力。首先，要大力宣傳體育活動對青少年成長的重要性，吸引社會對學(xué)生課外體育活動的關(guān)注和支持；其次，要為青少年提供有效的體育活動場所，如免費(fèi)引進(jìn)青少年社會體育和社區(qū)健身中心，鼓勵青少年進(jìn)行體育活動的鍛煉，培養(yǎng)青少年積極參與體育活動的積極性，最后，加強(qiáng)學(xué)校與家長之間的互動聯(lián)系，借助學(xué)生家庭的參與實現(xiàn)對學(xué)生日常體育活動、健康行為和習(xí)慣的監(jiān)督，及時溝通與反饋，了解學(xué)生校內(nèi)校外的運(yùn)動狀況，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)之余達(dá)到一定的運(yùn)動量。3.3.2學(xué)校層面（1）學(xué)校管理制度向個性化管理轉(zhuǎn)變初中生階段是人成長的重要階段，這一階段學(xué)校的管理制度對初中生未來的發(fā)展起到了重要的作用。所以學(xué)校的管理制度應(yīng)由精細(xì)化管理制度向個性化管理制度轉(zhuǎn)變，尊重學(xué)生的個體差異，關(guān)注人口學(xué)變量對課外體育活動所帶來的影響，從而促進(jìn)初中生更好的成長。開展個性化管理，一是適當(dāng)增加體育俱樂部課程，讓初中生在豐富的體育活動中選擇一項自身比較感興趣的體育活動，讓初中生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。二是加強(qiáng)對女學(xué)生參與課外體育活動的引導(dǎo)，鼓勵和創(chuàng)造女學(xué)生參與課外體育活動的機(jī)會，如舉行跳橡皮筋等女生體育運(yùn)動項目的比賽，讓女生有參與課外體育活動的動力和平臺。三是科學(xué)合理的安排學(xué)校課程，適當(dāng)增加初中生的閑暇時間，讓學(xué)生有時間上的條件去參與課外體育活動。（2）加大對學(xué)校體育設(shè)施的投入學(xué)校體育設(shè)施是初中生課外體育活動開展的前提條件，所以想要提升初中生課外體育活動參與度，加大對體育設(shè)施的投入必不可少。一方面，學(xué)校盡最大的努力向政府爭取最大的投資力度，增加體育設(shè)施經(jīng)費(fèi)，不僅要在數(shù)量上加大，還要在質(zhì)量上把關(guān)。除此之外，在硬件設(shè)施的種類上也要加大投入，可以充分挖掘體育教材的使用方法，實現(xiàn)“一物多用”和“一用多物”的功能。比如，可以充分利用欄架之類的器材，在使用過程中既可以用來當(dāng)做跨越的設(shè)備，同時也可以將其設(shè)計為射門設(shè)備，也可以將其當(dāng)做一種鉆越的障礙物等等，類似標(biāo)槍這種器材，標(biāo)槍主要是用來投擲，但是我們可以在固定兩個標(biāo)槍，在兩個標(biāo)槍之間綁定一個皮筋，可以根據(jù)大家所需要的高度隨時進(jìn)行調(diào)整，創(chuàng)造出不同質(zhì)感的跳高架，并且還可以在皮筋下進(jìn)行跳躍或者鉆越等多種練習(xí)，將一物多用的功能發(fā)揮到極致。3.3.3個人家庭層面（1）增強(qiáng)初中生參與課外體育活動的內(nèi)需意識增強(qiáng)初中生參與課外體育活動的內(nèi)需意識要求初中生從內(nèi)心真正散發(fā)出對課外體育活動的渴望與偏好。在參與課外體育活動的過程中，初中生作為活動的主體與對象，應(yīng)強(qiáng)調(diào)其自主性與自覺性，而不是靠外界因素的干擾與逼迫。喚醒和增強(qiáng)初中生參與課外體育活動的內(nèi)需意識，一是，初中生自身通過學(xué)習(xí)與了解，掌握參與課外體育活動的意義和重要性，以及相關(guān)的體育技能知識，樹立對課外體育活動正確的認(rèn)知觀念；二是，中學(xué)體育教師要加強(qiáng)對初中生參與課外體育活動的指導(dǎo)，通過合理、恰當(dāng)?shù)姆绞綇?qiáng)化初中生參與課外體育活動的動機(jī)，化觀念與行動，從而使學(xué)生積極轉(zhuǎn)變角色觀念，促進(jìn)學(xué)生對課外體育活動內(nèi)需意識的回歸。三是，學(xué)校通過加大宣傳等方式方法，影響和強(qiáng)化初中生參與課外體育活動的動機(jī)和興趣，從而切實加強(qiáng)初中生參與課外體育活動，提升課外體育活動參與的質(zhì)量。（2）營造健康的家庭體育文化在初中生的成長環(huán)境中，家長的認(rèn)識對他們的選擇舉足輕重，家長體育素養(yǎng)的提高，學(xué)生的體育態(tài)度也會隨之變化，在家庭環(huán)境中，家長就是學(xué)生最好的老師，家長可以培養(yǎng)孩子樹立科學(xué)的體育態(tài)度，幫助孩子端正課外體育活動參與動機(jī)，最終形成堅持參與課外體育活動的良好意志品質(zhì)與態(tài)度。所以必須提高家長對健康的認(rèn)知水平，讓家長高度重視孩子的課外體育活動參與。首先，家長應(yīng)該培養(yǎng)自身的健康意識和體育素養(yǎng)，多關(guān)注“課外體育活動”的內(nèi)容，從初中生課外體育活動參與的現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究——以長沙市部分重點(diǎn)中學(xué)為例49思想上建立，實踐中強(qiáng)化。其次，開展家校合作。讓家長成為學(xué)生的課外體育活動作業(yè)的監(jiān)督者，并盡最大的支持力度鼓勵他們在學(xué)習(xí)之余進(jìn)行必要的課外體育活動，這不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的體質(zhì)健康，還能增進(jìn)學(xué)生與家長之間的交流；最后，加強(qiáng)親子戶外拓展活動。讓家長利用周末或者節(jié)假日組織孩子進(jìn)行戶外活動，在活動中以榜樣的作用帶動孩子進(jìn)入到課外體育活動中，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。同時在組織活動過程中以朋友的方式跟孩子進(jìn)行鼓勵和交流，真正起到引領(lǐng)作用，促進(jìn)身體素質(zhì)全面發(fā)展。結(jié)束語 本文重要以A縣初級中學(xué)為例，進(jìn)行相關(guān)調(diào)查研究分析其現(xiàn)狀，指出其參與影響因素，并提出相關(guān)對策，具體結(jié)論如下：第一，A縣初級中學(xué)學(xué)生群體在課外體育活動客觀參與方面，結(jié)果不容樂觀，在校外體育活動的參與意識方面，各維度的高點(diǎn)比例均在50%以上，普遍高于參與意識，表現(xiàn)出客觀參與與主觀意志的矛盾。第二，學(xué)生參與課外體育活動存在人口統(tǒng)計學(xué)差異，從性別上看，男生高于女生；從專業(yè)性質(zhì)上看，體育專業(yè)學(xué)生高于其他學(xué)生；從是否住讀上看，走讀學(xué)生高于住讀學(xué)生；在學(xué)業(yè)成績方面，成績好的學(xué)生高于成績差的學(xué)生。第三，本文從社會層面、學(xué)校層面、個人家庭層面三個方面對影響A縣初級中學(xué)學(xué)生課外體育活動參與的因素進(jìn)行深入挖掘發(fā)現(xiàn)。社會層面、主要是：我國教育升學(xué)體系的限制、社會傳統(tǒng)文化慣習(xí)的影響；學(xué)校層面主要是：學(xué)校精細(xì)化管理制度造成學(xué)生課余時間不足、中學(xué)課外體育場地設(shè)施欠缺；個人家庭層面主要是：A縣初級中學(xué)學(xué)生參與課外體育活動的內(nèi)需意識不強(qiáng)、家庭體育環(huán)境對A縣初級中學(xué)學(xué)生潛移默化的影響。第四，影響學(xué)生課外體育活動參與的原因是多方面的，所以提出的策略選擇也是多維的，在社會層面調(diào)整方面主要有：持續(xù)深化課程改革、形成全社會支持學(xué)校體育的合力；在學(xué)校層面方面主要有：學(xué)校管理制度向個性化管理轉(zhuǎn)變、加大對學(xué)校體育設(shè)施的投入；在個人家庭層面舉措方面主要有：增強(qiáng)A縣初級中學(xué)學(xué)生參與課外體育活動的內(nèi)需意識、營造健康的家庭體育文化。參考文獻(xiàn)王勇,劉佳慧,宗有智.延安市中學(xué)生參加課外體育活動現(xiàn)狀的調(diào)查研究[J].延安大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版）,2018,037(003):101-104.蘇玥.初中女生課外體育活動的現(xiàn)狀分析[J].文存閱刊,2017(19):136-136.賀金海.農(nóng)村初中課外體育活動現(xiàn)狀的調(diào)查與分析[J].新課程(中學(xué)),2017(3).吳少杰.廈門九中學(xué)生課外體育活動現(xiàn)狀調(diào)查研究與對策[J].當(dāng)代體育科技,2019,009(015):111-112.余江濤,王秋月.長興縣中學(xué)生課外體育活動開展情況的調(diào)查研究[J].教育教學(xué)論壇,2018(4):141-142.向鳳婷.武漢市高中生課外體育活動參與現(xiàn)狀及對策[J].安徽體育科技,2019(2).王勇鋒.試論中學(xué)校園體育活動開展現(xiàn)狀及提升路徑[J].新課程·中學(xué),2018(3).崔寧寧[1],申琳[1].初中生體育興趣的現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究——以鄭州市為例[J].運(yùn)動,2017(6):51-52.王海霞,周迎春.初中生參加課外體育活動內(nèi)部動機(jī)的調(diào)查與分析[J].武夷學(xué)院學(xué)報,2017(12).呂子昕.中專生參加課外體育活動的現(xiàn)狀及對策研究[J].運(yùn)動,2018(4).許志惠.對高校學(xué)生參加課外體育活動現(xiàn)狀的調(diào)查與分析[J].運(yùn)動,2017(8).賈凱.中學(xué)課余體育活動與體育教學(xué)的互補(bǔ)性調(diào)查與分析[J].拳擊與格斗,2017(1X):25.古佳玉.重慶市豐都縣中學(xué)課外體育鍛煉現(xiàn)狀研究[J].體育風(fēng)尚,2019(3).附錄：附件1A縣初級中學(xué)學(xué)生體育活動參與調(diào)查問卷同學(xué)，您好！我是S學(xué)院的一名學(xué)生。為了了解中學(xué)生體育活動參與的現(xiàn)實狀況，我設(shè)計了此問卷，希望您能真實客觀的填寫。此次調(diào)查不記名，也無對錯之分，請根據(jù)真實狀況在您選擇的選項上打“√”，需要填寫內(nèi)容的請在“”上填寫。您的信息將為我們的研究提供很大幫助，感謝您的支持!一、基本情況部分1、性別：A、男B、女2、年級A、初一B、初二C、初三D、高一E、高二F、高三3、省內(nèi)外就讀（根據(jù)生源地情況，您屬于）：A、省內(nèi)就讀B、省外就讀4、戶口生源地：A、農(nóng)村B、城市5、專業(yè)性質(zhì)：A、文化生B、美術(shù)生C、音樂生D、體育生6、是否擔(dān)任學(xué)生干部A、是B、否7、住讀情況A、住讀B、走讀8、您的學(xué)業(yè)成績年級排名是A、前10%B、10%—30%C、30%—70%D、后30%二、學(xué)生課外體育活動客觀參與情況1、是否有經(jīng)常參與課外體育活動A、沒有B、偶爾C、經(jīng)常2、您實際上一周上了幾次體育課？A、2次及以下B、3次C、4次D、5次及以上3、你一般每周參加課外體育鍛煉的次數(shù)A、幾乎不鍛煉B、1—2次C、3—4次D、5次以上4、每次平均運(yùn)動時長A、10分鐘以下B、10—30分鐘C、30—60分鐘D、60分鐘以上5、您喜歡的體育活動項目有？（多選）A、田徑B、球類C、游泳D、武術(shù)E、登山F、滑冰G、舉重H、摔跤I、自行車J、其他6、您參加課外體育活動的地點(diǎn)主要是？A校園B、家庭或小區(qū)C、公園或其他公共場所D、體育場館E、其他7、您在體育課堂自由練習(xí)和課外體育活動中參與最多的體育活動是什么？A、跑步B、散步C、打籃球D、踢足球E、打排球F、打羽毛球G、打乒乓球H、健美操、舞蹈I、其它8、您進(jìn)行課外體育鍛煉的目的（多選）A、增強(qiáng)體質(zhì)B、減肥C、愉悅身心D、為了通過體質(zhì)測試E、交友F、其它9、您父母會經(jīng)常參與或者鼓勵、支持你參與課外體育活動嗎？A、經(jīng)常會B、會C、一般D、偶爾會E、不會10、你認(rèn)為學(xué)校的體育場地器材設(shè)施能滿足學(xué)生課外體育鍛煉的需求嗎？A、完全不能B、不能C、一般D、能E、完全能11、影響你參加課外體育活動的客觀因素有哪些？A、場地器材不足B、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重C、缺少運(yùn)動伙伴D、缺少運(yùn)動氛圍E、其他12、影響你參加課外體育活動的主觀因素有哪些？A、怕影響文化成績B、沒有運(yùn)動習(xí)慣C、沒有運(yùn)動興趣D、怕苦怕累E、技術(shù)差怕沒面子F、體育鍛煉認(rèn)識不足G、其他13、參與課外體育活動，你認(rèn)為最大的益處在于？A、磨練精神品質(zhì)B、提高身體素質(zhì)C、增強(qiáng)團(tuán)隊合作精神D、緩解壓力E、提高學(xué)習(xí)效率F、其它14、面對影響您參與課外體育活動的種種因素，您有什么建議來提高學(xué)校學(xué)生參與課外體育活動？A完全不同意B不同意C一般D同意E完全同意三、學(xué)生課外體育活動主觀參與意識1如果提前知道課外體育活動取消，我在內(nèi)心里會覺得非常的開心、心里會感覺非常的輕松。A完全不同意B