部編優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《植樹(shù)的牧羊人》教學(xué)設(shè)計(jì)武春華

《植樹(shù)的牧羊人》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)默讀課文，抓住主要信息概括文章內(nèi)容，理清故事情節(jié)。2.通過(guò)人物描寫(xiě)評(píng)價(jià)人物形象，理解文章的中心。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)默讀課文，抓住主要信息概括文章內(nèi)容，理清故事情節(jié)。2.通過(guò)人物描寫(xiě)評(píng)價(jià)人物形象，理解文章的中心。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入同學(xué)們，看到這個(gè)題目，你會(huì)產(chǎn)生哪些問(wèn)題？帶上我們的疑問(wèn)，帶上我們的好奇，今天，我們就隨著作者一起去拜訪這位植樹(shù)的牧羊人。二、作者簡(jiǎn)介（出示投影文字）本文作者（），（）國(guó)當(dāng)代文壇上人們頗為喜歡的一位著名作家，電影編劇。出生在法國(guó)南方普羅旺斯地區(qū)。我們所熟悉的馳名于世界的大作家，如左拉、都德都誕生于這個(gè)地區(qū)。代表作《人世之歌》《潘神三部曲》《屋頂上的輕騎兵》和《一個(gè)郁郁寡歡的國(guó)王》等。他的作品獲獎(jiǎng)很多，部分作品被搬上銀幕。被認(rèn)為是法國(guó)二十世紀(jì)最著名的作家之一?！局敢幻瑢W(xué)讀?！砍鍪緦W(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)默讀課文，抓住主要信息概括文章內(nèi)容，理清故事情節(jié)。2.通過(guò)人物描寫(xiě)評(píng)價(jià)人物形象，理解文章的中心?！局敢幻麑W(xué)生讀?！砍踝x與相識(shí)與君初相識(shí)，猶如故人歸1）默讀課文，勾畫(huà)出標(biāo)志故事情節(jié)發(fā)展的語(yǔ)句，小組內(nèi)交流導(dǎo)學(xué)案上的相關(guān)表格，達(dá)成共識(shí)。層次內(nèi)容牧羊人的情況環(huán)境的情況一訪牧羊人二訪牧羊人三訪牧羊人【默讀要求：不出聲、不動(dòng)唇、不指讀、不回顧，一氣呵成?！?）回憶課文內(nèi)容，準(zhǔn)備搶答：課文按順序，敘述了“我”次造訪艾力澤·布菲老人,看到老人幾十年如一日地堅(jiān)持著的工作,使得變成了,給當(dāng)?shù)厝藗兊纳瞽h(huán)境帶來(lái)了勃勃生機(jī)。五、品讀與相知衣帶漸寬終不悔心有靈犀一點(diǎn)通1）請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀你認(rèn)為印象最為深刻的情節(jié)。以“他是一個(gè)的人”的形式說(shuō)說(shuō)你對(duì)牧羊人的認(rèn)識(shí)?！咀⒁饨Y(jié)合課文中描寫(xiě)牧羊人的相關(guān)語(yǔ)句（包括直接描寫(xiě)和間接描寫(xiě)）。先將自己概括的關(guān)鍵詞（2——3個(gè)）寫(xiě)在小白板上，再小組交流，準(zhǔn)備小組展示?！俊景鍟?shū)：堅(jiān)守信念、堅(jiān)持不懈、一絲不茍、……】（出示幻燈片）“牧羊人”，在英文中還是基督耶穌的意思。文中的牧羊人日復(fù)一日的種樹(shù)，終于使荒漠變成了綠洲，使上萬(wàn)人受惠，其行為宛如救世主的基督。以“牧羊人”為題，也飽含了對(duì)植樹(shù)老人的贊美之情。2）寫(xiě)作背景（出示投影文字）本文節(jié)選自《植樹(shù)的男人》，是作者于1953年應(yīng)美國(guó)一本雜志專(zhuān)題“你曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的最非凡，難忘的人是誰(shuí)?”的約稿而寫(xiě)的。編輯收到這個(gè)讓人震撼的故事后，調(diào)查得知在普羅旺斯山區(qū)的小鎮(zhèn)巴農(nóng)的養(yǎng)老院沒(méi)有死過(guò)名叫布菲的人，稿子就被退了回來(lái)。第二年在美國(guó)《Vogue》雜志上發(fā)表，之后在十多個(gè)國(guó)家翻譯發(fā)表。雖然是虛構(gòu)的故事，但主人公的精神鼓舞了很多人，為世界各地的森林再生作出了貢獻(xiàn)。這部作品在1987年被著名的加拿大動(dòng)畫(huà)大師弗烈德瑞克制作成一部動(dòng)畫(huà)片，并榮獲第六十屆（1988)奧斯卡最佳動(dòng)畫(huà)短片獎(jiǎng)?！局敢幻麑W(xué)生讀】3）兒童文學(xué)作家梅子涵這樣評(píng)價(jià)這個(gè)故事。（出示投影文字）它屬于一個(gè)童話(huà)，比起那些耀眼的神話(huà)，它也神話(huà)得耀眼！雖然作家喬諾的敘述平靜得沒(méi)有波濤，甚至沒(méi)有漣漪，就像是在講日常，講一個(gè)他親眼看見(jiàn)的人，但它仍舊是蔥蘢童話(huà)，有神話(huà)般的耀眼！美麗極了，美好極了……普羅旺斯是在法國(guó)，艾力澤的種植也是在法國(guó)，可是這個(gè)故事的生命詩(shī)意屬于世界，屬于任何的年代……我們都是可以一個(gè)人種植的。如果我們懂得“種植”的意思的話(huà)?！纷雍▋和膶W(xué)作家）【指一名學(xué)生讀】4）欣賞歌曲，用心感悟與愚公具有相同精神的牧羊人的不朽精神力量?。ǔ鍪靖柙~）聽(tīng)起來(lái)是奇聞，講起來(lái)是笑談，任憑那扁擔(dān)把脊背壓彎，任憑那腳板把木屐磨穿。面對(duì)著王屋與太行，憑的是一身肝膽！講起來(lái)不是那奇聞，談起來(lái)不是笑談，望望頭上天外天，走走腳下一馬平川，面對(duì)著滿(mǎn)堂兒孫，了卻了心中祈愿！無(wú)路難呀開(kāi)路更難，所以后來(lái)人為你感嘆！【欣賞歌曲】5）假如為牧羊人頒發(fā)一個(gè)“感動(dòng)世界”的獎(jiǎng)項(xiàng),你打算怎樣為他撰寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞?【指名說(shuō),學(xué)生各抒己見(jiàn)】六、結(jié)束語(yǔ)我們是否需要回問(wèn)自己，我們的心靈是不是像那片焦躁的土地一樣，需要這樣一個(gè)悠靜的、執(zhí)著的老人來(lái)重新耕耘……最后，將繪本《植樹(shù)的男人》繪畫(huà)作者給中國(guó)讀者的寄語(yǔ)送給大家。（出示投影文字）它的文字、它的圖，都讓人感動(dòng)，鼓舞人們?nèi)プ鰧?duì)我們這個(gè)地球有益的事，這個(gè)地球上神奇的人和事真是數(shù)也數(shù)不完！祝愿大家都有一顆慷慨的心，和別人分享，給自己帶來(lái)幸福?！L本《植樹(shù)的男人》繪畫(huà)作者給中國(guó)讀者的寄語(yǔ)七、布置作業(yè)1.閱讀繪本《植樹(shù)的男人》或者觀看視頻《植樹(shù)的男人》；2.我們的身邊有沒(méi)有默默的“種樹(shù)”的人,以非凡的毅力,辛勤的耕耘,種植著希望和幸福?試為他寫(xiě)一段文字,記錄下他的事跡,并寫(xiě)出你