部編版一年級上冊語文《ieueer》教學(xué)設(shè)計教案教學(xué)反思教材分析設(shè)計意圖

11ieueer設(shè)計說明〈〈語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程一定根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特色，關(guān)注學(xué)生的個體差別和不同樣的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)步精神，建議白主、合作、研究的學(xué)習(xí)方式。本課能夠采納學(xué)生白學(xué)、師生溝通、適合解說的方法，充散發(fā)揮學(xué)生的主體作用，表現(xiàn)以人為本的教育思想。在教課中，先進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，此后溝通反應(yīng)。這既表現(xiàn)了教師導(dǎo)”的作用，也表現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生學(xué)會集作，學(xué)會探究，學(xué)生的評論能力也相應(yīng)獲取了提升。課前準(zhǔn)備對于本課的多媒體課件。（教師）復(fù)韻母ie、UG特別韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue組成的音節(jié)卡片。（教師）課時安排教課過程第一課時一、創(chuàng)辦情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入講話導(dǎo)入：小朋友們，我們今天到拼音樂園去秋游，好嗎？瞧，拼音樂園里有很多氣球。（課件出示：拼音樂園的上空飄著不同樣顏色、不同樣圖案的氣球，反面寫著學(xué)過的聲母、韻母、音節(jié)。）生摘氣球。師：你們喜愛美麗的氣球嗎？你喜愛哪個，老師就點擊哪個。可是，氣球背后都有一個小奧秘，你得把它讀給大家聽，讀對了，就會有掌聲送給你！設(shè)計企圖：這一環(huán)節(jié)教師經(jīng)過課件創(chuàng)辦出拼音樂園”的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，復(fù)習(xí)了前面學(xué)過的漢語拼音知識，讓孩子能夠輕松快樂地投入到下邊的學(xué)習(xí)中去。二、學(xué)習(xí)ie、也、er1.師：孩子們，摘下了美麗的氣球后，想持續(xù)往前走嗎？（想）可是拼音家族有幾個復(fù)韻母又給我們帶來一個小考驗。它們說：你們一定認(rèn)識了我們，闖過了智力關(guān)’，才能持續(xù)往前走。”請回想前面我們是怎么學(xué)習(xí)漢語拼音的？總結(jié)方法：看一看、讀一讀、記一記、拼一拼、想想。出示第一幅圖：（1）看一看：圖上畫著什么？（椰子樹）由椰”的讀音指導(dǎo)要學(xué)習(xí)的ie的二土主曰。師：ie怎么讀？能談?wù)勊陌l(fā)音方法嗎？（口形由i迅速滑向e發(fā)出來的。）2）記一記：看看誰是亮眼睛，能很快記著它。（i在前，e在后，挨在一同ie、ie、ie。）3）學(xué)習(xí)ie的四聲。ie的媽媽給ie買了4頂不同樣的帽子，ie不知怎么戴，想請小朋友幫忙，誰知道怎么戴？你是怎么知道的？（復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌）ie戴著帽子來了，誰給大家讀？指名讀-當(dāng)小老師讀-＞齊讀-打亂讀。（帶手勢）4）拼一拼：聲母哥哥t來了，它要和i撇朋友，你能拼出ti這個音節(jié)來嗎？依據(jù)下邊的內(nèi)容，你還能夠拼出什么音？學(xué)生在小組內(nèi)白由拼讀。pie學(xué)習(xí)ye。同學(xué)們真了不起，不只學(xué)會了ie,還會讀它跟聲母組成的音節(jié)。ie的爸爸領(lǐng)著它出去買了件新衣服，可是這件衣服有點大，ie變了樣子。(出示ye)它是整體認(rèn)讀音節(jié)，誰知道怎么讀？指名讀—齊讀。它戴上帽子來了，誰會讀？指名讀一男、女分讀—齊讀。(6)教師解說：ie是復(fù)韻母，不能夠直接給漢字注音，整體認(rèn)讀音節(jié)跟復(fù)韻母ie的讀音同樣，寫的時候，要把i換成聲母y。復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)。(白由讀、抽讀、組詞讀)ye椰子樹yE爺爺yE野外y?葉子3.孩子們剛才學(xué)得真好，按這樣的方法，你們能夠白己學(xué)習(xí)韻母tie嗎？(1)小組內(nèi)按看、讀、記、拼、想”的方法，合作學(xué)習(xí)韻母UG教師巡視指點。小組報告學(xué)習(xí)狀況：我們在圖上看見一道彎彎的月亮，這個韻母讀UG它的四聲讀作?我們這樣記它.....小組報告后，其余同學(xué)進(jìn)行增補(bǔ)、評論。(4)剛才同學(xué)們經(jīng)過合作認(rèn)識了UG現(xiàn)在它戴著不同樣的帽子出來了，你還認(rèn)識它嗎？齊讀一對讀一接讀。學(xué)習(xí)聲母與ue組成的首節(jié)。出示n、l與Uet目拼的圖片。指名讀r分組接讀。出示j、q、x與ue相拼的圖片。你發(fā)現(xiàn)了什么？為何？(復(fù)習(xí)x與u相拼，兩點的省寫規(guī)則)齊讀r指名讀r分組接讀。

j、q、學(xué)習(xí)yue。ue看見ye能夠直接給漢字注音了，急得哭了，好意的y跑到ue的眼前說：別急，我來幫你吧，但你要先擦干眼淚?！庇谑莡e變成了yue,(出示yue)它也成了整體認(rèn)讀音節(jié)。指名讀一范讀一齊讀。戴上帽子誰會讀？齊讀-分組讀-比賽讀。7）學(xué)習(xí)yue的四聲（8）游戲：我說你聽。大概”的約”是幾聲？（大概”的約”是第一聲。）月亮”的月”是幾聲？（月亮”的月”是第四聲。）白學(xué)第三個韻母er。1）猜謎引出er的教課。師：這兒有個謎語，請小朋友猜一猜。左一片，右一片，隔著山頭看不見。指名說。（耳朵）師：耳朵能幫我們干什么呢？生：聽故事，聽老師授課（2）編順口溜記著er：er是個調(diào)皮鬼，從不睦聲母交朋友，喜愛獨來獨往，人們叫他特別韻母”，（學(xué)生跟說）只需戴上帽子，它就能夠給漢字注音了，它們來了。（出示er的四聲）⑶用er的四聲組詞說話。設(shè)計企圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，一是讓學(xué)生在老師由扶到放”的過程中,持續(xù)采納看、讀、記、拼、想”的步驟來學(xué)習(xí)漢語拼音，經(jīng)過學(xué)生動眼、動口、動腦，指引學(xué)生踴躍參加學(xué)習(xí)活動，在白主學(xué)習(xí)中，初步培育孩子的白學(xué)能力。同時，著重拼音與識字、課內(nèi)與課外的聯(lián)合。三、指導(dǎo)書寫ie、也、er談?wù)刬e、u?er這3個韻母的組成。察看后說一說，它們在書寫時應(yīng)占什么格？教師先示范、板書，學(xué)生察看后獨立練習(xí)書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。提示學(xué)生兩個字母要寫緊湊。展現(xiàn)學(xué)生練習(xí)，談?wù)勀膬簩懙煤茫膬簩懙貌惶?，全班進(jìn)行評改。改正白己書寫的字母，小組內(nèi)互查書寫能否規(guī)范。設(shè)計企圖：本環(huán)節(jié)指導(dǎo)小學(xué)生在認(rèn)讀的基礎(chǔ)進(jìn)步行書寫的練習(xí)，有張有弛，有靜有動，使講堂充滿了靈氣。實時評論學(xué)生的作業(yè)成就，引導(dǎo)小學(xué)生白我評論，開放互動，是以學(xué)生為主體的最正確表現(xiàn)。四、玩玩游戲，輕松牢固師：今天認(rèn)識了這么多韻母和音節(jié)，真是高興，我們一同玩?zhèn)€游戲輕松輕松吧！2.游戲規(guī)則：以小組為單位進(jìn)行比賽，迅速開火車讀，讀準(zhǔn)課件中出示的韻母、音節(jié)或漢字，答對一個計10分，得分最多的小組授與神槍手”稱呼。宣告比賽結(jié)果，激發(fā)課外練讀興趣。設(shè)計企圖：經(jīng)過創(chuàng)辦生動的游戲情境，幫助學(xué)生輕松快樂地掌握、穩(wěn)固知識，并在與學(xué)生共同參加的游戲中，指引學(xué)生漸漸養(yǎng)成相互促使，共同提升的良好道德，進(jìn)而使學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣，獲取認(rèn)知與感情的全面發(fā)展。五、講話結(jié)束師：小朋友，時間差不多了，我們該回家了。在拼音樂園玩得快樂嗎？你在拼音樂園學(xué)到了哪些本事？大家一同來談?wù)勈斋@吧。設(shè)計企圖：溝通使學(xué)生對所學(xué)知識的理解進(jìn)一步深入、牢固，有益于教師及時發(fā)現(xiàn)不足，進(jìn)而進(jìn)行填補(bǔ)、糾正。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查聽音節(jié)、指韻母、說腔調(diào)。xiexiexuexueer找整體認(rèn)讀音節(jié)。出示拼音卡片ie、ye、ueyue、er,指生找出整體認(rèn)讀音節(jié)，并領(lǐng)讀。拼讀音節(jié)。tieniexuejueer設(shè)計企圖：在應(yīng)用中復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中應(yīng)用，該教課環(huán)節(jié)，能有效地遷移、運用所學(xué)的知識，奇妙地喚醒學(xué)生的存心注意，并加強(qiáng)了記憶的功能和收效。二、拼讀音節(jié)出示:n唬Iue\/\/（leq-ile藩/\/\luexxue比較兩組音節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)？指引學(xué)生總結(jié)j、q、x與ue相拼時ti上兩點的省略規(guī)則，教師再次重申。組織學(xué)生疏小組練習(xí)拼讀，并在小組內(nèi)進(jìn)行糾首、正首。指名讀，開火車讀，達(dá)到嫻熟拼讀。6.練習(xí)lti、enuejue、que、xue的四聲。（指名讀、開火車快讀、男女生比賽讀）設(shè)計企圖：蘇霍姆林斯基說：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望白己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和研究者。在少兒的精神世界里，這類需要特別強(qiáng)烈?！痹谶@一環(huán)節(jié)的設(shè)計中，適應(yīng)了學(xué)生獨立研究、研究的內(nèi)在需求，讓學(xué)生經(jīng)過復(fù)習(xí)獨立總結(jié)u由j、q、x組成的音節(jié)時兩點的省略規(guī)則，意在引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)過比較來加深理解和記憶，使學(xué)生在比較中掌握、牢固知識點，以達(dá)到嫻熟拼讀。三、拼讀音節(jié)，認(rèn)識生字拼拼讀讀圖中（課件出示教材圖片）的音節(jié)，你能用這些詞語各說一句話嗎？yesexuehud夜色雪花卡片出示生字：雪。這個生字你認(rèn)識嗎？你在哪里見過？你是怎樣把它記著的？預(yù)設(shè)：雪”：雨點落到倒山上。擴(kuò)詞練習(xí)，給這個生字找找朋友。設(shè)計企圖：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生意會到漢語拼音對學(xué)習(xí)漢字的用途，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文圖片學(xué)詞學(xué)字，加深學(xué)生印象，有助于提升講堂效率。四、拼讀兒歌，認(rèn)識生字出示兒歌〈〈月兒彎彎》。認(rèn)讀兒歌，請學(xué)生獨立進(jìn)行拼讀。3.指名讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開火車讀、齊讀）你會拼讀哪些音節(jié)？做拼讀小老師。課件出示兒歌：yueerwdnwdn月兒彎彎yueerwdnwdngud"dn月兒彎彎掛藍(lán)天，xiaoiwdnwdnchuqinghdn小溪彎彎出青山。dahewdnwdnliituhai大河彎彎流入海，shdnuwdnwdndaoxiaoudn山路彎彎到校園。5.在老師的指導(dǎo)放學(xué)生試讀兒歌。殯醒學(xué)生注意：咒”在本課讀輕聲。）出示生字：兒。你是怎么記著這個字的？你還在哪里見過這個字？預(yù)設(shè)：兒”：幾字不見橫。有感情地朗誦兒歌，問：你知道還有什么是彎彎的？你也能來編一句兒歌嗎？白由讀兒歌，比一比誰讀得最流暢。設(shè)計企圖：利用插圖進(jìn)行協(xié)助教課，讀文時采納范讀、指名讀、開火車讀、齊讀以及男女生疏組等多種讀文方式，既活躍了講堂氛圍，又充分地調(diào)換了學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性，使學(xué)生很簡單地理解了課文內(nèi)容