七年級生物教學教案第三章第一節(jié)葉片的結(jié)構(gòu)

七年級生物教學教案第三章第一節(jié)葉片的結(jié)構(gòu)經(jīng)常不斷地學習，你就什么都知道。你知道得越多，你就越有力量。以下是本文庫為您介紹七年級生物教學教案第三章第一節(jié)葉片的結(jié)構(gòu)。一、教學目標1.使學生掌握葉片的根本結(jié)構(gòu)和各局部的主要功能，并認識結(jié)構(gòu)與功能相適應的辯證關系。2.經(jīng)過練習制作徒手切片，掌握一定的實驗技術(shù)，學會用顯微鏡察看葉片的橫切面和葉的表皮，培養(yǎng)學生的察看能力和實驗能力。3.經(jīng)過練習畫葉片的表皮細胞圖，培養(yǎng)學生謹慎、仔細、實事求是的科學態(tài)度。重點、難點解析1.察看葉片的結(jié)構(gòu)，葉片的結(jié)構(gòu)和各局部的主要功能是本節(jié)課的重點知識。在完全葉的組成中，葉片是主要的局部。植物可以進行光合作用、呼吸作用和蒸騰作用，其根根源因在于葉擁有執(zhí)行這些生理功能的結(jié)構(gòu)。這節(jié)課的重點就是要講清楚葉片的結(jié)構(gòu)與功能的辯證關系：表皮細胞排列緊密，外壁有不易透水的角質(zhì)層，進而起到保護作用；表皮細胞無色透明，有利于光輝的射入；表皮上有氣孔和保衛(wèi)細胞，進而使葉片與外界可以有調(diào)節(jié)地進行氣體交換；葉肉細胞里含有好多葉綠體，因而葉片可以進行光合作用；柵欄組織的細胞呈圓柱形，排列比較整齊，這有利于光輝照射在海綿組織上；葉脈支撐著葉片，使葉片充分接受到陽光，也使光合作用的原料和產(chǎn)物可以實時運輸。2.徒手切片的制作，是本節(jié)課的難點。學生要想在較短的時間里掌握徒手切片的制作技術(shù)比較困難，所以，教師只要讓學生學會操作的方法就行，而制成切片的察看效果可以不作過高要求，重點應放在察看葉片的結(jié)構(gòu)上。二、教學過程設計葉片的結(jié)構(gòu)：葉片的結(jié)構(gòu)可以分為三局部：表皮、葉肉和葉脈。為了加深學生的印象，教師在課前可以準備一些菠菜葉，上課時發(fā)給學生察看。首先說出葉片的形態(tài)特點〔正反兩面的顏色深淺不同，1輕輕地斜撕開，這時可以看到在撕口處有一層透明的薄膜。啟示學生思考：這層透明的薄膜是葉片的什么局部如果把葉片向反面對折，撕開，是否也能看到一層薄膜教師可以告訴學生，這兩層透明的薄膜分別是葉片的上、下表皮，夾在兩層表皮之間較厚的深綠色局部是葉肉，在葉肉中還穿插著好多粗細不同的葉脈。為了使學生看清楚葉脈在葉中的散布，教師可以將自制的葉脈標本發(fā)給學在屏幕上可以見到一個放大的葉脈標本。啟示學生思考：葉脈有什么生理功能最后，教師引導學生總結(jié)出葉片的三個組成局部。〔1〕表皮為了使學生更好地理解和掌握有關知識，調(diào)動學生的學習熱情，＂葉片的結(jié)構(gòu)＂的教學應采取實驗與教學同步進行的方法，使學生在探索知識的實踐中學習?！惨部梢杂眯Q豆葉、在學生著手實驗的過程中，教師在黑板上畫一個葉片的表皮細胞圖，然后以提問的方式引導學生察看并總結(jié)葉片表皮細胞的特點。①在顯微鏡下察看，表皮細胞是什么顏色的②無色透明的表皮對葉片進行光合作用有什么好處③表皮細胞是什么形狀的細胞之間的排列有什么特點④表皮細胞緊密排列對葉片有什么意義在表皮細胞壁的外面，還有一層透光不透水的角質(zhì)層，這在表皮細胞的臨時裝片上是無法看到的，但是教師應該向?qū)W生講明這一點。為什么雨后的蓮葉上常有水珠轉(zhuǎn)動，但是水分并沒有滲到葉片的內(nèi)部，就是因為葉片的表皮上有一層不透水的角質(zhì)層。⑤根據(jù)察看，可以發(fā)現(xiàn)在表皮細胞之間還散布著好多小孔，叫做氣孔。氣孔的組成有什么特點⑥兩個半月形的細胞叫做保衛(wèi)細胞，保衛(wèi)細胞可以控制氣孔的開閉，保衛(wèi)細胞與表皮細胞的結(jié)構(gòu)有什么不同保衛(wèi)細胞中的綠色顆粒叫葉綠體，葉綠體中含有綠色的葉綠素，所以葉片呈2現(xiàn)綠色，光合作用就是在葉綠體中進行的。⑦氣孔有什么作用為了說明氣孔是葉片與外界環(huán)境之間進行氣體交換的門戶，可以讓學生做一個小實驗：每個同學取一片菠菜葉，把葉片插入盛水的燒杯，口含葉柄吹氣，可以看到有氣泡從氣孔中冒出來，還可以看到葉片下表皮上的氣孔比上表皮上的數(shù)量多。最后，教師引導學生根據(jù)察看、解析總結(jié)葉片表皮的特點和功能，并且畫一幅葉片的表皮細胞圖。【板書】〔2〕葉肉關于葉肉的教學，可以讓學生先用低倍顯微鏡察看葉片橫切面的臨時切片和永遠切片，初步認識葉肉的組織特點，然后再輔以葉片的立體結(jié)構(gòu)模型或葉片的橫切面掛圖，啟示學生解析比較在實驗中察看到的現(xiàn)象，總結(jié)出柵欄組織與海綿組織細胞的特點及主要作用。指導學生制作葉片橫切面的臨時切片，只要求學生學會操作方法，而臨時切片的察看效果可以不作過多的要求，重點放在察看葉片的結(jié)構(gòu)上。為了保證察看的效果，每個實驗桌上可準備＂葉片橫切面的永遠裝片＂供學生察看，也可以在課前由教師準備一些切得較薄，質(zhì)量較好的切片〔浸在10%～20%甘油水溶液中〕供學生察看。為了使學生的察看更有針對性，可以提一些問題使他們能有目的地去認識事物。①葉橫切的上、下兩層細胞叫什么②湊近上表皮的葉肉細胞與湊近下表皮的葉肉細胞有什么不同③哪一種葉肉細胞里的葉綠體多④現(xiàn)在你能解釋為什么葉片上面比下面更綠的原因嗎⑤葉肉細胞的主要功能是什么在學生充分著手、動眼、動腦的基礎上，再經(jīng)過有關掛圖和模型引導學生深入思考，解析并綜合整理得出結(jié)論?！景鍟?〔3〕葉脈在顯微鏡下察看到的葉脈〔橫斷面〕和肉眼看到的葉片上的葉脈〔平行的或網(wǎng)狀的〕似乎沒有共同之處，但這是察看的角度不同。教師在講解葉脈時，應向?qū)W生指出，在葉肉中的一些束狀結(jié)構(gòu)就是葉脈。從葉片的立體結(jié)構(gòu)模型或掛圖中這時教師再次出示葉脈標本讓學生察看，啟示學生思考，葉脈在葉片中起什么作用【板書】小資料葉脈標本的制造【方法一】稱取2.5克NaHCO33.5克NaOH，放入盛有清水的燒杯內(nèi)，用酒精燈煮沸。向杯內(nèi)放入楓樹葉或其他葉脈清晰而堅韌的葉片，讓它全部浸入在溶液里，持續(xù)加熱6～8分鐘。用玻璃棒輕輕攪動，使葉片受熱平均。用鑷子取出葉片，在清水里洗凈。把葉片平鋪在手掌中，用右手食指在流水中仔細地用刷子刷去葉的柔軟局部，露出清晰的葉脈。然后，將葉脈貼在玻璃或平板上晾干。趁未干透，涂上顏料，可以做成書簽?！痉椒ǘ咳∵x好的楓樹等葉脈清晰而堅韌的葉片，放入盛有清水的燒杯中，用酒精燈將整杯水煮沸。然后，在清水中倒入一些N