以環(huán)境創(chuàng)設(shè)為基點(diǎn)讓小班幼兒愛(ài)上游戲

教課資料范本以環(huán)境創(chuàng)辦為基點(diǎn)讓小班幼兒愛(ài)上游戲編寫：__________________時(shí)間：__________________1/5環(huán)境能夠影響人、也能夠塑造人，它是重要的教育資源?！队變簣@教育指導(dǎo)大綱》明確指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)經(jīng)過(guò)環(huán)境的創(chuàng)辦和利用，有效的促使幼兒在與環(huán)境的互相作用中生動(dòng)爽朗、主動(dòng)有效地發(fā)展。”環(huán)境為幼兒供給活動(dòng)和表現(xiàn)的時(shí)機(jī)與條件。所以在環(huán)境創(chuàng)辦時(shí)既要考慮幼兒的年紀(jì)特色，又要兼?zhèn)鋫€(gè)體差別，環(huán)境創(chuàng)辦的內(nèi)容要有目的、有計(jì)劃、有層次、形式要豐富、豐饒興趣性和整合性，要為幼兒創(chuàng)辦適合他們自主活動(dòng)和自我表現(xiàn)的游戲環(huán)境，有效促使每一個(gè)幼兒在游戲中自主發(fā)展。“中國(guó)幼教之父”陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)，“游戲是少兒的心理特色，游戲是少兒的工作，游戲是少兒的生命。“游戲環(huán)境是支持和引起幼兒游戲的重要要素。不同樣年紀(jì)階段的幼兒身心發(fā)展水平，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)都各不同樣，小班幼兒在自主性游戲時(shí)其思想離不開詳細(xì)的資料和四周詳細(xì)環(huán)境的刺激?！队變簣@教育指導(dǎo)大綱》指出幼兒園的教育要“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中?！庇螒蚴且环N符合幼兒身心發(fā)展要求的活動(dòng)，幼兒的各樣能力是在游戲中獲取的，教師要為幼兒“創(chuàng)辦一個(gè)寬松、友善、豐富的自主游戲環(huán)境，讓每一位幼兒愛(ài)上游戲，使游戲能深入，高質(zhì)量的展開起來(lái)，使幼兒的創(chuàng)辦力、思想能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、合作能力等各方面在游戲中獲取全面的鍛煉和提升。下邊就淺易的說(shuō)說(shuō)我們?cè)谛“嘤螒颦h(huán)境創(chuàng)辦方面實(shí)行的幾個(gè)策略。一、用生活化的游戲環(huán)境來(lái)激發(fā)幼兒的游戲興趣2/5幼兒園課程回歸幼兒的生活，是目前課改的核心理念之一。生活化是幼兒園環(huán)境創(chuàng)辦的源泉。小班幼兒的發(fā)展特色和學(xué)習(xí)能力決定創(chuàng)設(shè)生活化的游戲環(huán)境讓幼兒感覺(jué)平和、自然，充滿人情味，對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)顯得尤其重要。創(chuàng)辦生活化的游戲環(huán)境依據(jù)小班幼兒的年紀(jì)特色，在游戲時(shí)，我們從娃娃家環(huán)境創(chuàng)辦開始下手。為幼兒設(shè)置了溫馨的家庭式游戲環(huán)境，在家的氣氛中幼兒的情緒獲取緩解和放松，在游戲情形中再現(xiàn)生活場(chǎng)景。其次，小班的孩子特別簡(jiǎn)單被色彩明麗的游戲環(huán)境所吸引，進(jìn)而爆發(fā)出游戲的興趣和夢(mèng)想。所以，我們所創(chuàng)辦的環(huán)境不單雅觀，甚至是雅致的，讓幼兒有美的感覺(jué)，只有美的東西才能讓幼兒產(chǎn)生自覺(jué)的珍愛(ài)心理，并緊緊的吸引他們?nèi)ビ螒颉Ｈ纾何覀冊(cè)谕尥藜宜闹艿膲Ρ谏腺N上了美麗的壁紙，貼上了全家福的圖片，幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)為我們每個(gè)班級(jí)精心精選了帶有卡通小動(dòng)物的全棉布料，制作了床套、被套、枕套等。創(chuàng)辦出一種自由、安全、寬松、舒坦的游戲環(huán)境，增進(jìn)他們對(duì)環(huán)境的平和感和相信度，讓幼兒在溫馨的環(huán)境中獲取優(yōu)秀感情體驗(yàn)。供給生活化的游戲資料資料是人類用于制造物件、器件、構(gòu)件、機(jī)器或其余產(chǎn)品的那些物質(zhì)。小班幼兒年紀(jì)小，好模擬，思想擁有直觀形象性，喜愛(ài)操作和擺弄，他們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中是以自我為中心的，所以創(chuàng)辦豐富多樣的游戲資料，讓孩子在擺弄、操作物件中，獲取各樣感官活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，從中獲取發(fā)展。為此，我們?cè)谕尥藜抑型斗帕藴嘏氖嫣沟男〉首?，仿真冰箱、洗衣機(jī)，小型的飲水機(jī)、自制的水槽，一整套的仿真式的塑料廚房器具：煤氣灶、鍋?zhàn)?、鏟子、碗、勺子，砧板、菜刀、杯子等。3/5還有孩子們平常在家里經(jīng)常的東西：蔬菜（胡蘿卜、青菜）；葷菜（雞腿、魚）；水果（蘋果、西瓜）；點(diǎn)心（餃子、餛飩）等。這些資料對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)是熟習(xí)的，可操作性又是特別強(qiáng)的，溫馨的環(huán)境也特別符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而特別好的激起了幼兒的游戲興趣和欲念。幼兒在這樣家庭化的游戲環(huán)境中不單感覺(jué)了安全也體驗(yàn)到了快樂(lè)。創(chuàng)辦生活化的游戲布局小班幼兒游戲時(shí)經(jīng)常喜愛(ài)一個(gè)小型的、相對(duì)真切的一種生活化的游戲空間，這樣幼兒在此中有一種真切的、舒坦的、又不乏童趣的游戲體驗(yàn)。如：我們經(jīng)過(guò)衣柜、櫥柜、桌子、小床等東西的奇妙搭配，為幼兒隔出了寢室、客堂、衛(wèi)生間、廚房這些家中常有的格局。幼兒能夠在紗簾遮擋的衛(wèi)生間里中為寶寶洗頭、沐浴，在開放式的廚房間中擺弄廚具給娃娃炒菜、燒飯，在客堂里款待客人。盡興感覺(jué)著屬于自己的生活化游戲空間帶來(lái)的樂(lè)趣。二、用互動(dòng)式的游戲環(huán)境，引起幼兒的主動(dòng)參加小班幼兒以直覺(jué)形象思想為主，模擬性強(qiáng)，成人的一舉一動(dòng)都成為他們爭(zhēng)先效仿的對(duì)象。他們這個(gè)年紀(jì)段的孩子動(dòng)作發(fā)展比語(yǔ)言快，他們經(jīng)常還沒(méi)有說(shuō)出想要干什么就已經(jīng)用手拿起了需要的東西。依據(jù)這一年紀(jì)特色，我們?cè)趧?chuàng)辦自主性游戲環(huán)境時(shí)就想方想法讓環(huán)境“動(dòng)”起來(lái),這樣來(lái)吸引小班幼兒與之互動(dòng)，讓幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)中感覺(jué)著學(xué)習(xí)、探究的樂(lè)趣。充散發(fā)揮環(huán)境的隱性教育資源。同時(shí)我們?cè)谫Y料的