孫玉梅 的知識(shí)樹(shù)

人教版九年級(jí)物理（上冊(cè)）八仙筒鎮(zhèn)中學(xué)孫玉梅說(shuō)課標(biāo)說(shuō)建議說(shuō)教材研說(shuō)流程編寫(xiě)特點(diǎn)編排體系

知識(shí)技能

過(guò)程方法情感態(tài)度價(jià)值觀教學(xué)建議課程資源的開(kāi)發(fā)與利用課標(biāo)與《教學(xué)大綱》區(qū)別評(píng)價(jià)建議知識(shí)內(nèi)容三說(shuō)說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材說(shuō)建議教材的橫縱向整合說(shuō)課標(biāo)知識(shí)技能

過(guò)程方法情感態(tài)度價(jià)值觀課程目標(biāo)與原《教學(xué)大綱》區(qū)別※通過(guò)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)擬訂簡(jiǎn)單的科學(xué)探究計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方案※通過(guò)探究鍛煉書(shū)面或口頭表達(dá)自已觀點(diǎn)的能力，體會(huì)使用“控制變量”研究物理問(wèn)題的方法※激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望；※使學(xué)生樂(lè)于探究自然現(xiàn)象，樂(lè)于了解日常生活中的物理道理；※加強(qiáng)了科學(xué)探究※注重實(shí)際應(yīng)用總目標(biāo)階段目標(biāo)編寫(xiě)特點(diǎn)說(shuō)教材重視科學(xué)探究倡導(dǎo)教學(xué)多樣注重實(shí)踐性和開(kāi)放性注重理論聯(lián)系實(shí)際

教材在處理內(nèi)容時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，針對(duì)不同的內(nèi)容安排了不同的教學(xué)方式

教材在處理教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生課后習(xí)題時(shí)，注重了實(shí)踐性和開(kāi)放性。突出了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

教材在處理教學(xué)內(nèi)容和課后習(xí)題時(shí)，刪減了一些純理論性的內(nèi)容，而注重了物理知識(shí)與學(xué)生生活和社會(huì)的聯(lián)系編排體系章前圖和閱讀指導(dǎo)探究想想議議想想做做演示科學(xué)世界和STS動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理

學(xué)會(huì)知識(shí)提高能力

擴(kuò)大知識(shí)面和進(jìn)行潛移默化教育作用

形象直觀便于理解

驗(yàn)證想法加深印象

交流合作解決問(wèn)題

培養(yǎng)學(xué)習(xí)自立、合作學(xué)習(xí)方式

便于學(xué)生預(yù)習(xí)和教師導(dǎo)課說(shuō)教材本冊(cè)教材結(jié)構(gòu)功機(jī)械效率功率機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化分子的熱運(yùn)動(dòng)內(nèi)能比熱容熱機(jī)能量的轉(zhuǎn)化與守恒核能太陽(yáng)能能源革命能源家族能源與可持續(xù)發(fā)展熱和能動(dòng)能和勢(shì)能功和機(jī)械能能源的可持續(xù)發(fā)展縱向整合橫向整合彈性設(shè)計(jì)螺旋上升聯(lián)系生活注重同一領(lǐng)域內(nèi)容之間的整合，加強(qiáng)不同領(lǐng)域物理知識(shí)的聯(lián)系與綜合。既注重基礎(chǔ)，又提供發(fā)展空間。如：就同一個(gè)問(wèn)題情境提出了不同層次的問(wèn)題或開(kāi)放性問(wèn)題，使不同層次的學(xué)生得到了不同的發(fā)展重要的物理概念與思想方法遵循逐級(jí)遞進(jìn)、螺旋上升的原則。如由探究壓力的作用效果、引入固體壓強(qiáng)、再到液體壓強(qiáng)、氣體壓強(qiáng)、最后到流體壓強(qiáng)體現(xiàn)知識(shí)的形成和應(yīng)用過(guò)程。如攔河壩的設(shè)計(jì)、用浮筒打撈沉船等知識(shí)與技能的整合說(shuō)教材新舊教材的對(duì)比注重科學(xué)探究注重知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用舊教材通過(guò)演示直接得出結(jié)論，忽視學(xué)生親自體驗(yàn)和研究的過(guò)程舊教材對(duì)終結(jié)性的知識(shí)，和計(jì)算能力要求較高，對(duì)初中生有一定難度。新教材要求學(xué)生必須經(jīng)歷科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程，使科學(xué)探究貫穿于物理知識(shí)和規(guī)律的形成過(guò)程中。新課程降低了知識(shí)的難度，將復(fù)雜電路的計(jì)算進(jìn)行了刪減，改為能分析生活、生產(chǎn)中采用簡(jiǎn)單串并聯(lián)電路的實(shí)例說(shuō)教材說(shuō)建議讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)研究過(guò)程和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)高度重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中各環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)采用多種方式評(píng)價(jià)學(xué)生的能力加強(qiáng)探究物理規(guī)律的過(guò)程體驗(yàn)注重與實(shí)際相結(jié)合課程資源的開(kāi)發(fā)與利用評(píng)價(jià)建議教學(xué)建議

高度重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)建議說(shuō)建議評(píng)價(jià)建議注重探究過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)是否根據(jù)問(wèn)題提出猜想和假設(shè)是否能設(shè)計(jì)表格記錄數(shù)據(jù)是否會(huì)分析數(shù)據(jù)得出簡(jiǎn)單結(jié)論是否積極與他人合作，能大膽表述自己的觀點(diǎn)是否擬定實(shí)驗(yàn)方案說(shuō)建議評(píng)價(jià)建議注重多種方式評(píng)價(jià)學(xué)生的各種能力動(dòng)手操作能力調(diào)查研究能力實(shí)踐、創(chuàng)新能力上網(wǎng)查找資料小論文同學(xué)間交流探討小制作探究、調(diào)查報(bào)告規(guī)范畫(huà)圖規(guī)范使用電學(xué)儀器能解決實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題多渠道獲取信息說(shuō)建議課程資源的開(kāi)發(fā)和利用注重與實(shí)際相結(jié)合A、突出知識(shí)的實(shí)用性B、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)