賣火柴的小女孩ppt

讀下面的詞語乖巧圍裙硬幣裂縫饑餓生銹揉皺聳肩毒打撇嘴欺負抽噎匣子凍僵逗笑打攪救援淡忘憂郁兜著蜷著火焰填滿櫥窗閃爍靈魂暖烘烘火柴梗拖鞋圍裙哆哆嗦嗦烤鵝兜著蜷著暖和火焰圣誕樹櫥窗唯一靈魂慈愛饑餓捏著禮拜生銹揉皺昏暗瞇縫聳肩一縷毒打撇嘴欺負抽噎匣子凍僵逗笑竄過孤兒打攪甜蜜黑糊糊笑瞇瞇摩平禱告蘸一蘸詞語盤點xiùzoùcuànmādiǎoyējiǎo楦頭別墅

模糊氈靴煙囪鲇魚暖炕

耷拉山鷸

鷓鴣

醉醺醺小崽子保佑

梆子泥鰍稀粥

戳小樅樹戈比

詞語盤點xuànshùmózhānxuēcōngkàngdāyùzhègūxūnzǎiniáncōngbāngqiūzhōuchuōyòugē

心驚肉跳惶惶終日膽戰(zhàn)心驚忐忑不安

心花怒放欣喜若狂心曠神怡興高采烈

痛不欲生呼天搶地

泣不成聲心如刀割

暴跳如雷火冒三丈怒氣沖沖勃然大怒課前詞語積累揉著眼一縷氣概非凡自鳴得意密密匝匝游移不定嚎啕大哭懊悔陳詞濫調(diào)遐想涕泗橫流渾身解數(shù)忘乎所以火燒火燎哽咽煎熬你認識它們嗎詞語的理解：慈悲：慈善和憐憫。指望：一心期待，期盼。禱告：教徒或迷信的人向天、向神求助。抽噎：抽吸鼻子、低聲哭泣的樣子。梆子：打更的響器，空心，用竹子或木頭制成。照應：課文指照料、照顧的意思。

臭味相投：比喻有同樣壞毛病不良嗜好的人投合在一起。游手好閑：游蕩成性，不好勞動。兇悍：兇暴強悍若無其事：像沒有那么回事似的。形容遇事沉著鎮(zhèn)定或不把事情放心上。

倒斃：

倒在地上死了。

欣喜若狂：欣喜像發(fā)瘋，形容高興到了極點。

衣衫襤褸：

衣服破破爛爛溺水：

淹沒在水里。滔滔不絕：

像流水那樣不間斷。指話很多，說起來沒個完。滔滔，形容水流不斷。

梗概：

大概的內(nèi)容天涯海角：

形容非常偏僻遙遠的地方。凄涼：

窮困潦倒，漂泊外地。

圈養(yǎng)：

關(guān)在圈里飼養(yǎng)。

教化：

教育感化鄭重其事：形容態(tài)度非常嚴肅認真。知足安命：對已得到的感到滿足，安于命運對自己的安排。不毛之地：不長莊稼的地方，泛指貧瘠，荒涼的土地不可思議:不可想象，不能理解。聊以自慰：姑且用來安慰自己。慈悲：慈善和憐憫。抽噎：抽泣。禱告：向神祈求保佑。耷拉：下垂。暖烘烘：形容溫暖宜人。乖巧：合人心意，討人喜歡多音字掙（zhèng）掙脫

（zhēng）掙扎縫（féng）縫補（fèng）一道縫兒噴（pèn）噴香

（pēn）噴灑摩（mó）觀摩（m?。┠ζ?/p>

挨（ái）挨餓

（āi）挨家挨戶

逮（dǎi）逮住（dài）逮捕削（xiāo）削蘋果（xuē）剝削籠（lǒng）籠罩（lóng）籠子乘（chéng）乘法（shèng）千乘之國近義詞奇異--奇特慈愛--慈祥精致--精美舒服--舒適窮苦--貧困昏暗--陰暗擔心--擔憂慈悲--慈善禱告--祈禱欺負--欺侮捉弄--戲弄打攪--打擾凄涼--凄慘野蠻--蠻橫憂郁--郁悶簡陋--粗陋兇悍--兇猛萌生--萌發(fā)臭味相投--狼狽為奸十全十美--盡善盡美游手好閑--好逸惡勞反義詞飛快--緩慢精致--粗糙慈愛--兇惡強烈--微弱奇異--普通舒服--難受昏暗--明亮保佑--迫害欺負--愛護打發(fā)--挽留甜蜜--苦澀慈悲--殘忍凄涼--繁榮安慰--責備兇悍--溫順訓斥--夸獎本分--滑頭野蠻--文明憂郁--開朗吹噓--謙虛嘲弄--恭維耐心--急躁十全十美--一無是處無憂無慮--憂心忡忡若去其事--煞有介事耐心--急躁

詞語積累

一、近義詞安慰——欣慰叛亂——背叛簡陋——粗陋

倒霉一一倒運畏懼——懼怕流落——流浪

援救——救助寂寞——孤單野蠻——粗野

二、反義詞

凄涼——繁榮簡陋——完善安慰——責備

野蠻——文明畏懼——勇敢

童話故事安徒生，19世紀丹麥人，一生寫過168篇童話，是世界上最優(yōu)秀的童話大師，被譽為“童話之王”。主要作品有《皇帝的新裝》、《拇指姑娘》、《丑小鴨》、《海的女兒》童話：兒童文學的一種體裁，它運用豐富的想象、幻想和夸張等表現(xiàn)手法，通過有趣的情節(jié)，來說明一個道理。

安徒生：是世界著名童話作家。他的童話和過去的一般童話不同，并不是民間傳說的重述。他立足于現(xiàn)實生活，運用浪漫主義的手法，創(chuàng)作了168篇童話故事。在英國，他的作品是青少年教育的范本，同時，他也是屬于全世界的。他的作品被譯成80多種文字，是丹麥對世界文學最偉大的貢獻。圣誕節(jié)

想一想課文講了一件什么事？

一個賣火柴的小女孩在大年夜凍死在街頭的凄美故事。標注預習要求2、把課文成三段。并分別說出各段的段意1234∥5678910∥11

12∥第一段：講在下著雪的大年夜，一個小女孩在街上賣火柴。（悲慘生活）第二段：小女孩五次擦然火柴，看到了各種幻想。（美好幻象）第三段：小女孩在大年夜凍死在街頭。(凍死街頭)

3、課文幾次提到“大年夜”，在什么情況下提到的？體會它的作用。

課文三次提到“大年夜”；第一次是在文章一開頭，寫小女孩在“大年夜”出去賣火柴；第二次是寫小女孩又冷又餓，哆哆嗦嗦地走在街上，看著別人家窗戶透出的燈光，聞著烤鵝的香味，心里忘不了這是“大年夜”；第三次是寫小女孩在“大年夜”凍死在街頭。

標注課文三次提到“大年夜”這是給故事安排的特定時間、特定的環(huán)境。大年夜本應是歡樂的、幸福的，而小女孩在大年夜走在街頭，最后在大年夜凍餓而死了，這就更突出了小女孩的悲慘，更引起人們對她的同情、憐憫。

可憐的小女孩！學習第二部分

閱讀第5—10自然段，思考討論下面問題:

1、小女孩一共擦燃了幾次火柴，每次擦燃火柴她都看到了什么？你從中體會到什么？

大火爐.香噴噴的烤鵝.圣誕樹.慈祥的奶奶.和奶奶一起飛走?？释玫綔嘏释玫绞澄锟释玫綒g樂渴望得到疼愛想擺脫寒冷，饑餓和痛苦火柴滅了，火爐不見了火柴滅了，烤鵝不見了火柴滅了，圣誕樹不見了火柴滅了，奶奶不見了小女孩凍死了寒冷饑餓孤獨痛苦

小女孩覺得自己好像坐在一個大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服?。〉诙尾寥剂嘶鸩?，她看到了噴香的烤鵝。

桌上鋪著雪白的臺布，擺著精致的盤子和碗，肚子里填滿了蘋果和梅子的烤鵝正冒著香氣。更妙的是這只鵝從盤子里跳下來，背上插著刀和叉，搖搖擺擺地在地板上走著，一直向這個窮苦的小女孩走來。

這一回，她坐在美麗的圣誕樹下。這棵圣誕樹，比她去年圣誕節(jié)透過富商家的玻璃門看到的還要大，還要美。翠綠的樹枝上點著幾千支明晃晃的蠟燭，許多幅美麗的彩色畫片，跟掛在商店櫥窗里的一個樣，在向她眨眼睛。

奶奶出現(xiàn)在亮光里，是那么溫和，那么慈愛。

她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。

小女孩死了，誰也不知道：她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去.

“第二天清晨，這個小女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴角帶著微笑。她死了，在舊年的大年夜凍死了?！?/p>

“誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去?！彼伎迹?/p>

1、為什么可憐的小女孩會帶著微笑死去呢？說明小女孩是在美好的幻覺中快樂地離去的

2誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。這句話中的兩個“曾經(jīng)”表明了什么？（兩個“曾經(jīng)”表明小女孩是懷著多么美好的愿望死去的。而這樣美好的愿望又是誰也不知道的。說明誰也不關(guān)心她。）

思考：她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去?！睂@句話中的兩個“幸福”，你是怎樣理解的？從這句話中，你體會到了些什么？

（第一個“幸?！笔钦f小女孩臨死的時候是幸福的，她是在看到許多美麗的東西的幻覺中死去的；第二個“幸?！钡囊馑际切∨⑺懒司托腋Ａ耍蜎]有寒冷，沒有饑餓，沒有痛苦了。）

（體會到小女孩在這個世界上沒有活路，只有死亡才能擺脫痛苦。體會到作者對小女孩的同情和對不合理的社會制度的不滿。）“飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了”。這句話什么意思呢？小女孩離開了人世，在美好的幻覺中死去了，小女孩只要活在這個世界上就會有寒冷、饑餓和痛苦。只有死亡才能讓她遠離寒冷《賣火柴的小女孩》是___作家___寫的一篇___。他的代表作有（）、（）、（）等。課文是按（）→（）→（）的順序?qū)懙摹１疚闹v了___

表達了__

__,揭露了__反映_。

寫法寶典：本文采用虛實相結(jié)合的寫作手法，美麗的幻想和殘酷的現(xiàn)實更迭出現(xiàn)，更突出了賣火柴小女孩命運的悲慘。

習作時采用這種方法能使，更具有神秘色彩，和趣味性。能夠激發(fā)讀者興趣。再見

15.凡卡（俄）契訶夫作家我知道：

契科夫（1860——1904），全名安東·巴浦洛維奇·契科夫,俄國著名作家。他的作品以語言精練、準確見長，善于透過生活的表層進行探索，將人物隱蔽的動機揭露得淋漓盡致，被認為是19世紀末俄國現(xiàn)實主義文學流派的杰出代表。他出身于小商人家庭，1879年進入莫斯科大學醫(yī)科學習。做過店員，當過醫(yī)生，后棄醫(yī)從文。他生活在19世紀末期正是沙皇俄國最黑暗的時代。他的作品無情地揭露了沙皇統(tǒng)治下不合理的社會制度和社會的丑惡現(xiàn)象。代表作《變色龍》《套中人》等。背景介紹俄國的偉大作家契訶夫于1886年寫下短篇小說《凡卡》，當時正是俄國沙皇統(tǒng)治最黑暗的時期，人民過著苦難的生活，無數(shù)破產(chǎn)的農(nóng)民被迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能幸免。契訶夫家的小雜貨店里有兩個小學徒，就常受他父親的虐待。他自小了解學徒生活，也同情小學徒的不幸命運，所以《凡卡》這篇小說寫得真實感人，也使我們從中看到舊俄時代窮苦勞動人民的悲慘生活。凡卡說說你對凡卡的認識：凡卡是一個才9歲的農(nóng)村孩子，他沒有爹沒有娘，只有爺爺一個親人。爺爺是個窮苦人，在鄉(xiāng)下給莊園主當守夜人。9歲的凡卡，3個月前就被送到莫斯科的一家鞋店里當學徒，孤苦伶仃，生活十分悲慘。小說寫的是凡卡在圣誕節(jié)前夜給爺爺寫信，告訴爺爺他在店里生活很痛苦，請求爺爺把他帶回鄉(xiāng)下去。

請同學們快速讀課文，思考：1、課文主要寫了一件什么事?2、全文是分哪幾個部分來寫的？課文主要寫了凡卡寫信給他爺爺，告訴爺爺他在莫斯科鞋匠家里當學徒的生活很痛苦，希望爺爺能夠接他回去。大致分為三個部分:準備寫信、寫信、寄信。我的生活沒有指望了，連狗都不如！1、凡卡為什么要給爺爺寫信呢？他想請爺爺帶他離開這兒，回到鄉(xiāng)下去。2、再讀讀這封信，畫出凡卡乞求爺爺帶他離開的語句？

8、親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到我們村子里去吧！我再也受不住了！……我給您跪下了，我會永遠為您禱告上帝。帶我離開這兒吧，要不，我就要死了！……

10、我會為您禱告上帝?！H愛的爺爺，我再也受不住了，只有死路一條了！……誰也不敢來欺負您。

15、快來吧，親愛的爺爺，我求您看在基督的面上，帶我離開這兒?？蓱z可憐我這個不幸的孤兒吧。親愛的爺爺，來吧！讀一讀，說說你從感嘆號和省略號中讀出了什么。無法忍受、絕望、哀求等心情。我的生活沒有指望了，連狗都不如！

請同學們快速默讀課文，思考：從凡卡的信里找出哪些段落是寫他的學徒生活。

第8、11、15自然段寫他的學徒生活。學習文中寫信的內(nèi)容九歲的凡卡在圣誕節(jié)前夜，給鄉(xiāng)下的爺爺寫信，在信中：

在莫斯科所遭受的悲慘遭遇；

和爺爺在一起的幸福生活；爺爺把他帶回鄉(xiāng)下去。訴說回憶哀求請同學們輕聲讀第8、15自然段，說一說凡卡在老板家里受到哪些虐待，畫一畫有關(guān)的詞句。

老板揪著我的頭發(fā)，把我拖到院子里，拿皮帶揍了我一頓。這個禮拜，老板娘叫我收拾一條青魚，我從尾巴上弄起，她就撈起那條青魚，拿魚嘴直戳我的臉?；镉媯冏脚?，他們打發(fā)我上酒店去打酒……——揪、拖、揍、戳、打挨打

吃的呢，簡直沒有。早晨吃一點兒面包，午飯是稀粥，晚上又是一點兒面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。

請同學們輕聲讀第8、15自然段，說一說凡卡在老板家里受到哪些虐待，畫一畫有關(guān)的詞句。

——簡直沒有，一點兒面包、稀粥。挨餓他們叫我睡在過道里，他們的小崽子一哭，我就別想睡覺，只好搖那個搖籃。

請同學們輕聲讀第8、15自然段，說一說凡卡在老板家里受到哪些虐待，畫一畫有關(guān)的詞句。

沒法睡——一……就……只好——睡在過道里、沒有鞋挨凍挨困重點學習：痛苦的學徒生活挨打——挨餓——挨凍——沒法睡——非人生活——揪、拖、揍、戳、打——一點兒面包、稀粥——睡在過道里、沒有鞋——一……就……

請同學們快速瀏覽第11自然段，說說你的發(fā)現(xiàn)。莫斯科是富人的天堂，窮人的地獄。

請同學們結(jié)合具體語段，概括說說凡卡著重回憶了哪些鄉(xiāng)村生活呢？這篇課文除了寫信，還寫了什么？

還寫了凡卡對鄉(xiāng)村生活的回憶。把這些內(nèi)容放在寫信中間，就是插敘。

同學們快速默讀，找到與鄉(xiāng)村生活有關(guān)的段落，作出標記。

（4、5、6、13、14節(jié)）學習文中回憶部分再讀一讀，說說爺爺給你留下了怎樣的印象。爺爺是一個年老、困苦、勞累，卻很樂觀、風趣、慈祥的人，跟爺爺在一起凡卡感到很快樂。請同學們結(jié)合具體語段，再來說說鄉(xiāng)村生活給凡卡留下了怎樣的印象。（1）家鄉(xiāng)美麗的夜景。寧靜、優(yōu)美、柔和，有著過節(jié)的氣氛，從中可以想到凡卡高興的心情。與城市悲慘的學徒生活相比，鄉(xiāng)村的生活是那樣美好，所以，在凡卡的記憶中，連一個普通的夜晚也如此美麗。這正是凡卡對家鄉(xiāng)對親人思念的表現(xiàn)。

你們從中可以感受到什么呢？鄉(xiāng)下的生活雖然艱苦，但是能和爺爺在一起，能夠得到關(guān)愛，是幸福的、快樂的。爺爺守夜

鄉(xiāng)村雪夜

和爺爺砍圣誕樹以歡樂反襯凡卡的凄苦學習文中回憶部分

（4、5、6、13、14節(jié)）插敘的作用加入插敘部分，更加襯托出了凡卡學徒生活的悲慘和他迫切要回到爺爺身邊的心情。

課文的插敘部分有什么作用？那么爺爺究竟能否收到凡卡寄來的信呢？并將其帶回鄉(xiāng)下呢？凡卡并沒在信封上寫明具體地址，爺爺肯定收不到信，即使收到了信，爺爺也不一定會來接凡卡，因為他無能為力：爺爺只是個窮苦的守夜人，沒有能力繼續(xù)撫養(yǎng)日漸成長的凡卡，在村子里又找不到可供他吃飯的活兒，要不，怎會忍心把唯一的孫子送到如此陌生的大都市里尋找活路呢？第三部分：寄信一、抓住細節(jié)描寫，使文章寫得很感人。二、對比的描寫，反襯凡卡的凄苦。三、插敘的手法，讀來自然、流暢?？偨Y(jié)本文的寫作手法：歷險記湯姆.索亞學習目標1.了解《湯姆·索亞歷險記》這部長篇小說的梗概，瀏覽作品的精彩片段，激發(fā)同學們課外閱讀整部作品的興趣。2.了解湯姆·索亞的歷險經(jīng)歷，感知他的性格特點。

課文描寫了以湯姆·索亞為首的一群孩子天真浪漫的生活。他們?yōu)榱藬[脫枯燥無味的功課、虛偽的教義和呆板的生活環(huán)境而作出的冒險經(jīng)歷。

閱讀梗概，了解主要內(nèi)容：

初讀感知，說說課文主要寫了什么？一個主題，四個“敘事單位”一個孩子從少年到成熟期的成長故事。一、湯姆和蓓姬的故事二、湯姆和穆夫·波特的故事三、杰克遜島的故事四、湯姆和喬·印江的故事（如，半夜到墓地去試膽量，親眼目睹兇殺案；山洞迷路等。）

在湯姆這些冒險的經(jīng)歷中，你覺得最驚險的是什么？（撒切爾太太、波莉姨媽、湯姆、波特、羅賓遜大夫、喬、蓓姬、哈克、撒切爾法官及鎮(zhèn)上的人們。）

閱讀課文思考，文中共出現(xiàn)了幾個人物？哪些是小說中的主要人物？1.細節(jié)描寫傳神：湯姆講述自己的歷險過程時的語言，都細膩地表現(xiàn)出了人物的心情與性格。2.語言描寫幽默、生動：湯姆在講歷險時不?！霸鯓印薄叭绾巍?，夸張與吹噓溢于言表。3.側(cè)面烘托：小鎮(zhèn)上