一年級語文《四季》教案

Word-28-一年級語文《四季》教案【教學目標】

１、熟悉１１個生字，會寫七、兒、九、無４個字。熟悉兩種筆畫乚、乙和４個偏旁月、禾、口、雨。

２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

３、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的漂亮，激發(fā)對大自然的寵愛之情。

【教學重難點】

認字和練習朗讀，感知四季的不同特征。

【教具預備】

多媒體課件。

【教學課時】

兩課時。

其次課時

〖教學內(nèi)容

１、熟悉１１個生字。

２、正確、流利地朗讀課文。

３、了解課文內(nèi)容，知道一年有４個季節(jié)及秋冬兩季的特征，產(chǎn)生對大自然的寵愛之情。

〖教學重點、難點

識字，正確、流利地朗讀課文。

〖教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情境導入

同學們，一年中我們會感到有冷有熱，有涼有暖，那是為什么呢？（由于一年有春夏秋冬四個季節(jié)）板題。

今日，老師把春天、夏天、秋天、冬天請到了我們教室來，請看，他們來了：（多媒體課件依此呈現(xiàn)漂亮的春夏秋冬景色并配樂）

師：這是鮮花盛開的春天，這是綠樹蔥郁的夏天，這是楓葉飄飄的秋天，這是大雪紛飛的冬天。

同學們，你們覺得四季的景色怎樣呢？

利用多媒體中漂亮的四季圖、音樂讓同學感知四季給大自然帶來的不同的美，激發(fā)同學對大自然美的熱忱之情。

二、配樂詩朗誦

師：那就讓我們隨著美麗的音樂走進漂亮的四季。

老師范讀課文。（課件呈現(xiàn)插圖和文字）

好聽嗎？好聽。想讀嗎？想讀。

三、初讀課文并熟悉生字

１、翻開書，自讀課文，不熟悉的字想方法讀準它，再讀課文圈出本課的生字，借助拼音讀精確?????。

２、這篇課文中有不少生字，你認為哪些字的讀音應(yīng)當留意，能給大家提個醒嗎？

３、其他的生字能讀好嗎？一起來讀一讀。

４、摘掉拼音帽子你還熟悉嗎？請認一認。

５、過好了識字關(guān)，你們肯定有信念讀好課文了吧？請大家再自由大聲朗讀課文，想想哪一節(jié)詩歌寫了哪個季節(jié)？

放手讓同學自主認讀生字，充分發(fā)揮同學的主體作用，調(diào)動同學學習的樂觀性。

四、精讀課文第三、四小節(jié)，了解秋冬兩季的特征

１、指導學習第三小節(jié)：

⑴秋天剛剛過去了，你們可曾留意到我們身邊的秋天是怎樣的嗎？（同學匯報，隨機呈現(xiàn)課件）

⑵同學們細心觀看，知道的可多了，你們看，（呈現(xiàn)豐收圖片）你覺得秋天是個怎樣的季節(jié)？（豐收的季節(jié)）

⑶你們想知道詩歌是怎樣描寫秋天的嗎？

⑷同學自由朗讀?？凑l能把這些字音讀準。指名讀詩歌，再自由讀，知道了什么？

⑸誰來讀一讀，你為什么這樣讀？指導同學有感情朗讀，背誦。

過渡：秋天是個豐收的季節(jié)，給人們帶來了許很多多的歡快，我們都特別喜愛它。秋天過去了，我們踏進了冬天。你想知道北方的冬天是怎樣的嗎？

２、自學第四小節(jié)：

⑴自由讀第四小節(jié)。檢查難讀字音。

⑵指名讀。

⑶同桌相互談?wù)勛约旱氖斋@。

⑷全班溝通。

⑸朗讀、背誦第四小節(jié)。

⑹這是北方的冬天，跟我們南方的冬天有點兒不一樣。我們這里的冬天是怎樣的呢？

本文描寫的是北方四季的特征，由于南北兩地的四季特征有所不同，生活在南方的孩子不簡單理解，教學時先讓同學說說自己家鄉(xiāng)的季節(jié)特征，利用同學已有的生活情感體驗拉近與課文之間的距離，并讓同學在反復朗讀中感悟課文，使情感得到升華。

五、總結(jié)過渡

同學們，秋天、冬天各有特色，秋天碩果累累，冬天銀裝素裹，春天和夏天又是怎樣的一翻景象呢？你們想知道嗎？那下一節(jié)課選擇你喜愛的季節(jié)自由學習吧！

【板書設(shè)計】

四季

草芽圖──春天

荷葉圖──夏天

谷穗圖──秋天

雪人圖──冬天

《四季》教學設(shè)計篇二

【說教學目標】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、在熟讀課文的同時熟悉11個生字。

3、理解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個季節(jié)的漂亮，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

【說教學重、難點】

1、教學重點：認字和練習朗讀。

2、教學難點：感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情，樹立初步的環(huán)保意識。

【說教學過程】

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好

1、觀看多媒體影片。

師：今日上課，老師想帶大家到一個很美麗的地方去走走，這個地方景色變化可快了，同學們想去瞧瞧嗎？（播放課件）

師：真美，老師都不想出來了，同學們喜愛這樣的地方嗎？

師：可是啊，老師想考考大家的記性，誰能告知老師，剛才咱們?nèi)サ哪堑胤浇?jīng)過了幾個季節(jié)？（請一同學回答：4個）

2、引出課題《四季》

師：真不錯，看的真認真，大家都要向他學習，做個生活中的有心人。那么，誰情愿來告知大家，咱們一年里有幾個季節(jié)呢？（引導同學說出春、夏、秋、冬）

師：真聰慧，聲音真洪亮（要是聲音再大些就更好了）；沒錯，咱們一年里有春、夏、秋、冬四個季節(jié)，簡稱“四季”。（課件顯示課題《四季》）

（二）品讀課文，讀中識字

1、朗讀課文：

師：每個組的同學們用自己喜愛的方法大聲地讀出這篇課文，想方法把音讀準?？墒前?，有同學說了，我不會讀可怎么辦??？誰來給他出出辦法？不會的地方可以問小組內(nèi)的同學，也可以問老師，大家要相互關(guān)心，知道嗎？

（1）同學自主選擇學習方式，師走動指導。

（2）自學檢查

①請4個小伴侶每人來讀一段。誰來讀？（選4名同學到講臺上預備讀課文）

師：現(xiàn)在，其他小伴侶來當小醫(yī)生，拿起鉛筆，把他們讀的好的地方劃出來。大伙可要豎起耳朵寧靜的聽他們讀嘍，讓老師看看哪位同學會是我們班的“文明聽眾”！

②評一評、說一說。（請2、3個同學評）

（3）再次朗讀。播放課件，同學輕聲跟讀。

2、老師也把這些生字娃娃找出來了，我們一起跟他們打打招呼吧。

3、出示生字課件，全班齊讀。

4、留意讀準字音。指名完成。說出記字方法。

象形識記：葉

加一加：秋肚

比一比：是—足，就—驚

編謎語：左邊綠，右邊紅，一邊喜雨，一邊怕水。（秋）

5、熟悉偏旁：囗、禾、雨、月。說說都與什么有關(guān)。

6、去掉拼音讓同學認讀，開火車讀。

（三）、自主選擇，指導朗讀

1、春季部分

⑴在課文中找找哪一段是描寫你最喜愛的季節(jié)的，找出來美美地讀一讀。

⑵哪位小伴侶喜愛春姐姐的？能把寫春天的句子讀一讀嗎？

⑶小伴侶們，你們喜愛郊游嗎？下面讓我們一起走進漂亮的春天，去觀賞觀賞。（多媒體課件呈現(xiàn)課文第一節(jié)的插圖和文字）

⑷春天，小草芽從土里鉆出來給大地披上了綠衣裳，他會對小鳥說什么？

師：他為什么說自己是春天？

⑸小草芽多興奮、多驕傲呀！自己讀讀課文，把小草芽的興奮、驕傲的樣子讀出來。同學練習朗讀。

⑹同學練習有感情的讀。

３、夏季部分：

師：草芽尖尖，我們知道漂亮怡人的春天來了，當夏天來臨的時候，我們有能看到什么呢？誰來說一說？⑴出示夏季圖。

⑵同學匯報：知道了荷葉是圓圓的，青蛙站在荷葉上，他們正在說著靜靜話，你知道他們在說什么嗎？一起讀出來。

⑶指導朗讀：夏天來了，池塘里的荷葉、荷花長得特別的茂密，它傲慢驕傲的對青蛙說：生齊讀：“我是夏天?！?/p>

⑷師生對讀，感受荷葉的茂密和驕傲。

⑸還有誰知道夏天來了會有哪些昆蟲或其他的東西，英勇地站起來說說。

⑹過渡：送走了酷熱的夏天，告辭了荷葉，大自然迎來了金黃色的秋天，在著豐收的季節(jié)里，農(nóng)夫伯伯欣喜地看到麥田里的谷穗長得沉甸甸的，讓我們一起來學習課文的第三節(jié)。

４、秋季部分：

⑴小組讀這節(jié)課文。

⑵師：為什么谷穗彎彎？文中還提到他鞠著躬，鞠躬這個動作是怎樣的，有誰能表演出來？在這豐收的季節(jié)里，谷穗長得沉甸甸的，他興奮嗎？那讀的時候應(yīng)怎樣讀？同學在朗讀中感受秋天豐收的喜悅。

⑶秋天里，還有哪些果實也成熟了？

５、冬季部分：

⑴過渡：假如說春天布滿生氣，夏天熱忱似火，秋天有豐收的喜悅，那冬天會帶給我們什么樣的驚喜，讓我們一起來學習課文的第四節(jié)。

⑵哪個小組學習冬季的，站起來讀一讀冬季這一節(jié)。

⑶冬天來了，天氣怎樣？在北方還會下雪，小伴侶堆起了雪人，你看，這個雪人怎么樣？（圓滾滾的，很可愛，很淘氣，從哪里我們知道他很淘氣呀，從他“大肚子一挺”再說“我就是冬天”知道了。

請同學上講臺表演，感受雪人的淘氣。

⑷全班站起來邊讀邊依據(jù)自己的理解加上動作。

以讀為主，讓同學通過朗讀去理解、去體驗，在朗讀中體會不同的語氣，再依據(jù)自己的理解加上動作，惟妙惟肖的表演感受四季不同風景的漂亮和迷人。從而進一步理解課文，更有感情地朗讀課文。

６、小結(jié)：春夏秋冬四季分明，景色各異，有不同的漂亮和迷人，是大自然送給我們最好的禮物，我們要好好珍惜，現(xiàn)在讓我們再一次美美地讀課文，把四季的不同的漂亮讀出來。

７、指導背誦《四季》。

（四季美，文章也美，美的文章我們要把他背誦起來，牢記在心中，老師給你們一分鐘的時間，選擇你喜愛的季節(jié)把他背誦出來。）

看提示背誦、指名背誦。

拓展延長情感延長

1、觀賞美景、情感升華

師：老師今日給你們帶來了更多的四季美景，讓我們再一次領(lǐng)會這美景，孩子們盡情地觀賞吧?。ㄓ^賞課件）

2、剛才我們共同走進了四季，感受了四季，感覺四季的景色太美了，你們喜不喜愛四季的景色？那么你們能不能用自己的獨特方式，來表達你對四季的寵愛之情？

（同學唱歌《春天在哪里》、背詩《江雪》、《小池》、《春曉》、兒歌、觀賞圖片）

3、同學們，我們今日不但查找到了四季，同時也感受到了四季的美，我們要想把這漂亮的四季永久保存下來，我們應(yīng)當怎樣做呢？（愛護環(huán)境，同學聯(lián)系實際再說說。）

4、我們用什么方法把它們留在身邊呢？可以讓同學把自己喜愛的季節(jié)畫下來，怎么想的就怎么畫，可以發(fā)表幾句感想、可以自己創(chuàng)作小兒歌。（老師利用網(wǎng)絡(luò)給同學供應(yīng)一個七彩園地，發(fā)表自己的看法。）

《四季》大班教案篇三

活動目標：

1、比較四季服裝的明顯不同，了解各季服裝不同與人們之間的相互關(guān)系。

2、引導幼兒按服裝的不同特征進行分類，激發(fā)幼兒對加減法愛好。

3、培育幼兒團隊協(xié)作精神。

4、進展幼兒思維和口語表達力量。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預備：

四季服裝、加減法題目、矮櫥等。

活動過程：

一、學做小當家，分組來整理服裝。

1、幼兒分成春夏秋冬四組。

2、根據(jù)不同季節(jié)來分一分，放在四個季節(jié)的柜子里，比比哪組分的又快又對。

3、相互交換檢查，看看找的對不對。

4、師生一起檢查，進行小結(jié)。

二、獻愛心活動，把衣服送給有困難的孩子。

1、請幼兒根據(jù)號碼紙來分一分。

2、師生共同檢查分的狀況。

活動結(jié)束：

把衣服送給有困難的孩子。

課文《四季》的優(yōu)秀教案篇四

一、教材分析

本課是人教版《語文讀本》第三冊的一篇課外自讀課文，它是課文寫景抒情散文單元的拓展閱讀篇目。寫景抒情散文單元的鑒賞重點，是在整體把握散文思想內(nèi)容和藝術(shù)形式的基礎(chǔ)上，品嘗散文的語言，賞析散文的表現(xiàn)手法。這也是同學的閱讀力量得以提高的一個重要環(huán)節(jié)。因此，把握好本文，對同學閱讀力量的提高，還是有所關(guān)心的。

二、教學目標

《高中語文第三冊修訂說明》指出：本冊閱讀教學任務(wù)是在前兩冊學習各類現(xiàn)代文和文言文的基礎(chǔ)上，集中進行文學鑒賞教學，培育同學感知、理解、品評文學作品的力量，注意進展同學的形象思維、審美情趣和審美力量。

為了實現(xiàn)本冊閱讀教學的任務(wù)，并結(jié)合寫景抒情散文單元重在品嘗語言，賞析表現(xiàn)手法的要求，我對本課的教學目標作了以下設(shè)定：

一）、學問目標

從知人論事角度動身，要簡潔了解劉湛秋的生平經(jīng)受；然后品嘗抒情散文通過寫景、狀物來抒寫情致和意趣的方法。

二）、力量目標

引導同學分析細節(jié)，培育同學通過課文綻開聯(lián)想與想象的力量；同時培育同學自主鑒賞文章與即興表達的力量。

三）、德育目標

由對四季雨的不同性格的描繪，感受自然萬物的美妙；并明確生命的意義與價值。

三、教學設(shè)想

本文通過對雨的描繪，實在抒發(fā)的情趣和對人生的態(tài)度。這種散文的學習，要激發(fā)同學的愛好，調(diào)動同學的樂觀性和主動性，把同學引導到學習中來，這是至關(guān)重要的。因此，本文教學宜通過賞析語言和藝術(shù)手法入手，引導同學綻開聯(lián)想與想象，題目設(shè)計不宜過難受死。因此，我設(shè)計了以下教學重點和難點：

一）、教學重點

分析四季的雨不同的特點，體會對雨寄予的思想情感；

賞析本文的語言特色。

二）、教學難點

如何啟發(fā)同學將綻開聯(lián)想與想象后感受到的自然界的美用形象而生動的語言表達出來。

四、教具預備

多媒體設(shè)備及課件。

五、教學時數(shù)

1課時。

六、教學內(nèi)容與步驟

一、課前預習

自讀課文，對課文有初步的了解。

二、明確目標，導入新課

配樂展現(xiàn)四季不同的雨景，讓同學在輕松的氛圍下感受雨的氣息，提高同學對賞析本文的愛好。

通過《故都的秋》、《我的空中樓閣》等文章的學習，我們已經(jīng)初步把握了鑒賞抒情散文的力量。今日，我們重點進行“聯(lián)想與想象”的訓練。所謂“聯(lián)想與想象”是指讀者選定了主要的鑒賞切入點后，隨著的行文思路，面對文章中的情與景，進行主觀的體驗與感受，要么由此及彼，要么由表及里，要擅長通過比較，進行發(fā)散思維，從而使閱讀內(nèi)容經(jīng)過讀者自己的再制造而得到拓展與豐富。

今日，天氣晴朗。在我們南國的冬天，是很少有雨，也很少有雨的化身——雪的。但是，我們可以回憶一下春天的雨，那是多么清爽，多么纏綿呀！在不同的四季，雨的顏色都是不一樣的。那么，今日，就讓我們通過劉湛秋先生《雨的四季》，來感受不同季節(jié)雨的性格吧！

三、介紹

劉湛秋，當代詩人。1935年10月生。安徽省蕪湖市人。著有詩集《寫在早春的信箋上》、《暖和的情思》、《生命的歡樂》，曾被譽為“當代抒情詩之王”。

四、整體感知，鑒賞文章

一）、朗讀課文

配樂，老師范讀2—5段，要求同學在聽的同時留意文章語氣、節(jié)奏；并留意四季雨不同的特點，感受對雨的思想情感。

同學自讀課文，找出體現(xiàn)四季雨不同性格的詞語。

二）、分小組爭論，分析四季的雨各有什么特點？對雨寄予了怎樣的思想情感？

參考答案（不必強求全都）：

春雨：漂亮、嬌媚

夏雨：熱鬧而又粗獷

秋雨：端莊而又深思

冬雨：自然、安靜

通過形象化的描寫，寫出了雨的親切可愛，這實際上寄予了對雨的贊美與寵愛，表現(xiàn)了對生命與大自然的喜愛。

三）、宋代蘇軾曾經(jīng)贊揚王維是“詩中有畫，畫中有詩”，同樣，劉湛秋先生也用他自然奇妙的筆調(diào)，飽含深情的筆墨，深刻獨到的觀看，為我們描述了四季雨的不同畫面?，F(xiàn)在，請大家連續(xù)以小組為單位，從文中找出一幅幅畫面，溝通、爭論，發(fā)散思維，綻開聯(lián)想與想象，用自己的話描述你所體會到的四季的雨。

（此處可引導同學重點爭論春雨，但也可依據(jù)現(xiàn)場狀況敏捷操作，不給定答案。老師引導同學留意幾個基本要素是課文原句、修辭方法、畫面描述、藝術(shù)技巧等。同學可讀、可寫、可朗誦自己心目中的雨景，不拘一格。）

四）、師生在充分觀賞了四季雨不同的美景后，再來想象，作為一個能這樣細膩地體會身邊雨的性格的人，該有怎樣的一種胸懷？你覺得象你所知的哪一位作家？

（此處答案敏捷多變，強調(diào)發(fā)散性思維，同學可回答如李樂薇、席慕容等人，只要講出共同點，言之成理即可。）

五、小結(jié)

通過今日的學習，我們重點訓練了通過發(fā)散性思維，綻開聯(lián)想與想象，自己鑒賞散文的方法。在今后的學習中，我們肯定要進一步明確，課本是為我們自己以后能夠地鑒賞文章服務(wù)的。一千個人眼中有一千個哈姆雷特，我們不必局限于固定的題目、答案，要學會自己去查找美文，鑒賞美文。

六、作業(yè)

依據(jù)本文所學習的細節(jié)描繪的方法，綻開聯(lián)想與想象，描寫一幅你所想象的夏雨過后的情景，不少于300字。

《四季》教案篇五

教學目標：

1、能用閱讀資料和觀看的方法來討論四季對動、植物的影響。

2、能堅持較長時期的觀看季節(jié)變化對動物、植物的影響。

科學學問

1．知道四季變化對人類生活的影響。

2．熟悉四季變化對動物、植物行為的影響。

教學重、難點：

用閱讀資料和觀看的方法來討論四季對動、植物的影響。

教學預備：

不同季節(jié)里的動物、植物的圖片資料。

教學設(shè)計：

一、談話引入

1、同學們，一年有哪幾個季節(jié)呢？板書：一年四季

2、展現(xiàn)一年四季變化的圖片。提問：說一說下面圖片各是什么季節(jié)？

3、談一談你印象中的春夏秋冬的主要特征是什么？（同學暢所欲言）

4、老師板書一年四季的主要特征。

二、新授：

（一）四季對我們的影響——學習合理支配作息

1、春夏秋冬四季都有各自鮮亮的特征，四季的變化影響著我們?nèi)祟惖幕顒印Ｕ埧次覀儗W校各個季節(jié)的作息時間表。

2、出示學校的作息時間對比表。（要將四個季節(jié)的作息時間表綜合為一讓同學觀看）

3、你發(fā)覺各個季節(jié)的支配有什么不同嗎？為什么要這樣支配呢？

4、你覺得學校的作息時間支配合理嗎？為什么？

（二）、四季變化對動植物的影響。

1．動物的行為和植物的形態(tài)也會隨季節(jié)變化而發(fā)生轉(zhuǎn)變，我們知道些什么呢？小組里說一說。

2.PPT出示蜜蜂的四季變化圖，總結(jié)一年四季蜜蜂在做什么。爭論：除此之外，你還知道哪些動物也有這樣的變化呢？（梅花鹿、雷鳥等）

3、提問何為動物冬眠？（動物冬眠，是適應(yīng)不良環(huán)境的一種方法。動物冬眠期間，不吃也不動。呼吸次數(shù)削減，體溫也下降。所消耗的養(yǎng)分物質(zhì)也相對削減。）

4、你知道各種動物的生活習性嗎？

冬眠的動物：蝙蝠、蛇、刺猬、烏龜?shù)?/p>

遷移住的地方：大雁、燕子

加厚自己皮毛或羽毛：兔子、鹿、狐貍、烏鴉、麻雀等

儲存食物：松鼠、蜜蜂、螞蟻等

產(chǎn)卵過冬：螳螂、蝗蟲等

躲在平安的地方過冬：蒼蠅和蚊子

5.PPT出示銀杏等植物的四季變化圖。體會四季對植物的影響。

百花齊放的春天、郁郁蔥蔥的夏季、碩果累累的秋季、萬物蕭瑟的冬季。四季變化對動植物的影響可真不小，讓我們留心觀看，發(fā)覺更多動植物隨季節(jié)變化的隱秘吧。

（三）做一做。

1、下列現(xiàn)象與四季變化有關(guān)的有：

貓捉老鼠青蛙、蛇冬眠工人工作

日落而息鳥吃蟲子大雁南飛春耕秋收

2、植物在不同的季節(jié)里有不同的狀況，一般來講：百花齊放是（），快速生長是（），碩果累累是（），植物休眠是（）。

3、連線。

春季荷花

夏季梅花

秋季迎春花

冬季菊花

（四）布置同學課外觀看，做好紀錄（可圖文結(jié)合）。

（五）小結(jié)。

《四季》大班教案篇六

活動目標：

1、學唱歌曲《四季童謠》，感受四季的不同景象。

2、嘗試用記憶歌詞的方法練唱，并用活潑、開心的心情演唱。

活動預備：

課件《四季童謠》。

活動過程：

一、春夏秋冬。

老師點擊【四季圖片】中的"春"、"夏"、"秋"、"冬"，逐幅出示每個季節(jié)的圖片，幼兒觀賞，并說說自己看到的內(nèi)容。

二、理解并學念歌詞《四季童謠》。

1、老師：想聽聽歌曲《四季童謠》里是怎樣唱春夏秋冬的么？

老師播放【歌曲觀賞】，幼兒觀賞歌曲《四季童謠》。

2、老師播放【歌詞觀賞】，老師說歌詞，幼兒邊看課件邊跟著念。念的時候聲音要活潑，有節(jié)奏?？梢韵确中」?jié)念，熟識后再合起來，整首歌詞一起念。

三、學唱歌曲：《四季童謠》。

1、老師播放【歌曲觀賞】，幼兒觀賞。

2、老師清唱，幼兒學唱。分段教唱完之后，再把整首歌連起來教唱一遍。

3、老師帶領(lǐng)幼兒完整地演唱歌曲，老師可彈琴伴奏，也可播放課件讓幼兒跟唱。

4、幼兒熟識歌曲后，老師可提唱歌時心情上的要求，要求幼兒用活潑、開心的聲音演唱。

四、小合唱。

幼兒自由結(jié)伴，分組上來演唱歌曲《四季童謠》。

《四季》教案篇七

活動目標：

1、通過觀看，了解蝸牛的形狀特征，能用螺旋線畫出貝殼，并大膽用線條、圖案裝飾。

2、嘗試用兩種顏色交替使用涂色和用深淺兩種顏色疊加過渡涂色，豐富畫面顏色。

3、學習把主要物體畫在中心位置，畫得最突出的構(gòu)圖方法。

4、鼓舞幼兒大膽想象，添畫簡潔的背景。

活動預備：

1、課件

2、畫紙、蠟筆人手一份

3、黑板，已畫好的蝸牛輪廓圖一張。

活動過程：

一、猜謎語，引出主題。

老師：小伴侶，今日有一只可愛的小動物來到了我們課室里，它"沒有腳，沒有手，背上房子處處走，有誰把它碰一碰，抓緊躲進房里頭"這是什么小動物呢？你們猜一猜是誰？（蝸牛）

二、利用課件，觀看蝸牛的形狀特征。

1、老師：小伴侶，蝸牛的樣子是怎樣的？（幼兒依據(jù)自己的觀看和閱歷進行敘述，如貝殼--圓圓的，有漂亮的花紋；身體--長長的，軟軟的等；）

2、老師：蝸牛身上有什么？什么外形的？殼上還有什么？（一圈一圈的螺旋線，還有很多小花紋，特別漂亮?。?/p>

老師：貝殼的顏色怎樣？（有棕色的、黃色的、紅色的？?）

老師：蝸牛的身體又怎樣呢？（長長的、厚厚的）頭上有什么？（一對觸角、一雙眼睛、還有一個小嘴巴）

三、老師講解示范。

1、蝸牛長得這么可愛，我們一起把它們畫下來吧。你們想怎樣畫呢？（鼓舞幼兒大膽把想法說出來）

2、示范蝸牛的畫法：

老師：那我們今日就畫一只漂亮的大蝸牛吧。

先在畫紙的正中間，用螺旋線畫出蝸牛的殼，再畫上身體、觸角、眼睛、嘴巴。

老師：蝸牛小時候很小的，后來它漸漸地長大，背上的殼也一圈一圈地跟著長大，最終長成了一個大大的殼。（提示幼兒：不要繞得太多，老師覺得繞4圈就最合適，線與線之間不要太密）再引導幼兒觀看蝸牛殼在畫紙上占的位置。引導幼兒把一只蝸牛畫在紙的中心位置，畫得大大的，讓人一眼就能發(fā)覺畫紙上有一只大蝸牛。

老師：接著，畫蝸牛長長的、厚厚的身體，還有一對觸角、眼睛、小嘴巴。

（2）用線條、圖案裝飾蝸牛的殼

老師：蝸牛喜愛漂亮的殼，我們用線條和圖案給它裝飾一下?？梢韵扔镁€條把貝殼分成一小塊一小塊的，可以選用直線、斜線、波紋線等線條。

老師：除了線條，我們還可以畫上漂亮的圖案，如圓形、心形、云朵形等。

學習兩種顏色交替使用涂色

老師：接著，我們給蝸牛穿一件漂亮的衣服。用兩種艷麗的顏色交替使用涂色，這樣看上去很有規(guī)律，也很漂亮！

（4）學習深淺兩種顏色疊加過渡涂色

老師：除了這種方法，還可以用深淺兩種顏色疊加過渡涂色，如我先用深綠色在蝸牛的身體上涂上一小部分，接著我用淺綠色疊加涂上去，在把剩余的部分也涂上淺綠色，這樣蝸牛身上的顏色就更漂亮了。（老師在黑板上示范）

（5）添畫簡潔的背景

四、觀賞優(yōu)秀作品，交代繪畫要求。

1、展現(xiàn)幾幅優(yōu)秀作品，讓幼兒觀賞。

2、老師交代繪畫的內(nèi)容和要求。

（1）先在畫紙正中間畫一只大蝸牛，接著裝飾一下貝殼，最終才涂上顏色。

（2）要選用一些艷麗的顏色來著色。

（3）畫畫時留意畫面的干凈。

五、幼兒繪畫，老師觀看，了解幼兒繪畫狀況，賜予必要的指導和關(guān)心。

六、作品評價

比一比誰畫的蝸牛最漂亮。

（視活動詳細狀況選擇以下3項，可全選，也可選其1或其2進行描述）

活動建議：

1、在幼兒下筆畫之前，可以先讓幼兒在畫紙上徒手畫一只大蝸牛，讓幼兒感受大蝸牛在紙上的位置，然后再下筆畫。

2、在講解兩種顏色交替涂色時，假如老師能在黑板上示范講解，幼兒可能會更簡單理解、并把握這種涂色方法，效果會更好。

活動延長：

把幼兒作品張貼出來，讓幼兒相互觀賞、相互觀摩學習。中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案二：

幼兒園中班美術(shù)教案：可愛的圖形

活動目的：

1、通過畫○、△、□象ΧΧ的活動，培育幼兒的想象力。

2、鼓舞幼兒將自己的想象大膽的用語言表達出來，培育幼兒語言的完整性。

活動預備：

1、活動前收集象○、△、□的東西，豐富學問；

2、蘋果、眼睛、花、梨子、小鳥、兔子等卡片；

3、圓形、方形、三角形的圖形若干；油畫棒；固體膠；白紙。

活動過程：

1、嬉戲：接龍嬉戲逐一出示蘋果、眼睛、花、梨子、太陽、小鳥、兔子等卡片，幼兒描述這些事物的特征玩接龍嬉戲。

2、想象活動

①老師在操作臺上畫一個○，提問：老師畫的圓形象什么？

②老師以嬉戲的口吻將圓形添畫上小腳、小手、眼睛、嘴巴等變成蘋果娃娃，一邊畫一邊提問：奇妙的圓形變成了什么？

③老師以嬉戲的口吻提問：蘋果娃娃走著走著遇到了誰？在操作臺上畫一個□，提問：方形象什么？

④老師將方形變成餅干娃娃，一邊畫一邊提問：老師將方形變成了什么？

⑤老師以嬉戲的口吻提問：蘋果娃娃和餅干娃娃走著走著遇到了誰？在操作臺上畫一個△，提問：三角象什么？

⑥將三角形添畫成西瓜娃娃。

3、組合圖形

①老師以嬉戲的口吻交代活動規(guī)章：老師變魔術(shù)，將兩個圓形拼在一起變成了什么？（示范，并依據(jù)幼兒的想象添畫）

②幼兒活動：自己選擇方式組合拼圖。（拼、畫、粘貼）

③幼兒將自己組合好的圖形講給小伴侶、老師聽。

一班級語文《四季》教案篇八

教學重點：

1、識別11個生詞，識別字體，精確?????閱讀發(fā)音。

2、正確、流利地閱讀課文并背誦課文。

3、了解文字材料，了解四季和一年四季的特點，喜愛自然。

教學難點

理解單詞彎耳朵rdquo鞠躬rdquo調(diào)皮。

教學過程

一、講座介紹并揭示主題

1、孩子們，我們今日的課有什么不同？談?wù)勀闼闹艿牟町悺?/p>

2、你的觀看特別認真，值得做一個小小的觀看者。為了嘉獎你，老師邀請你看動畫片。（播放漂亮的四季圖片）

3、告知我你剛才看到了什么？這些是大自然四季的漂亮景色。孩子們喜愛他們嗎？今日，老師邀請了春夏秋冬四季的同學來上課?？?，他們來了。（播放四季照片，定格）。在這節(jié)課中，讓我們一起學習《四季》的課文。黑板寫作題目。

二、第一次閱讀課文，學習新單詞

1、分組閱讀

這是一首可愛的詩。真美麗！讓我們讓孩子們自己讀課文。

要求：拼寫生詞，閱讀全文，假如遇到自己無法解決的生詞，請詢問小組成員。

開展小組合作學習和老師巡察指導。

2、檢查把握生詞和大聲