少年閏土教材分析報告

實用文檔《少年閏土》教材分析一、教材解讀課文簡說。課文先描繪了“我”記憶中看瓜刺猹的閏土，接著寫與閏土相識、相處的過程。重點寫了閏土給“我”講雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹和看跳魚兒四件事。最后寫兩人的分別和友誼。教學(xué)本課的重點：一是抓住對閏土的外貌、語言、動作的描寫，體會閏土這個人物的特點；二是通過理解含義深刻的句子，體會“我”的思想感情的變化；三是初識魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。對句子的理解。這句話中的兩個破折號是起補充說明的作用?！盁o端”一詞是“沒有理由，沒有根據(jù)”的意思。整句的意思是說“我”不僅那時，就是現(xiàn)在也都不知道猹是一種什么動物，只是主觀上認為它的樣子像狗而且很兇猛?！八亍?，向來的意思?！靶迈r事”是指閏土對“我”講的那許多關(guān)于農(nóng)村、海邊的事，這些事“我”從來都不知道，所以感到新鮮。“如許”是“如此”“像這樣”的意思。句子從兩個方面述說這些新鮮事：一是海邊有如此多的五色的貝殼，二是講關(guān)于西瓜被猹等動物咬食破壞的危險?！拔摇毕騺聿恢肋@許多新鮮事，因為“我”過著衣來伸手、飯來張口的生活，從未接觸過這些事。這句話表達了“我”對少年閏土的羨慕和欽佩。這是“我”抒發(fā)感想的句子?！八麄儭敝浮拔摇蓖５呐笥??！霸鹤永锔邏ι系乃慕堑奶炜铡敝浮拔摇焙汀巴５呐笥选鄙畹奶斓胤浅＊M窄，由于整天關(guān)在高墻深院里，與生活文案大全實用文檔在海邊的閏土相比，形成了鮮明的對比。這句話的意思：“我”和“往常的朋友”是些“少爺”，整天生活在大院里，不能廣泛地接觸大自然，像井底之蛙，眼界狹窄。這句話表達了“我”對自己所處環(huán)境的不滿，流露了對農(nóng)村豐富多彩生活的向往。其間：那中間。其，那。本課指西瓜地里。值年：同族的人家，在祭祀祖先時，每戶輪流負責準備，輪到誰準備的那一年，就叫值年。許下愿心：即許愿。講迷信的人對神佛有所祈求，許下某種酬謝。也借指事前答應(yīng)對方將來給以某種好處。竹匾：一種邊較淺的圓形竹器。潮汛：一年中定期來的大潮。二、教學(xué)目標1．有感情地朗讀課文。背誦第一自然段。2．通過閏土的外貌、語言、動作，體會閏土這個人物的特點。三、教學(xué)建議1．初讀課文時，把課文讀通順，并畫出不理解的詞句，初步揣摩人物的內(nèi)心、情感。魯迅作品中有些詞語，學(xué)生今天讀來感到陌生。一些事物的名稱，不影響學(xué)生理解課文內(nèi)容，就不必深究。有一些半文半白的詞語，學(xué)生讀起來會感到不習慣，理解起來也有困難，老師要幫助學(xué)生理解這些詞語。如，“便是”，就是的意思?！皼]有知道”，就是不知道?！盁o端地覺得”，就是沒有原因地覺得?！八亍保騺淼囊馑肌！八夭恢馈笔钦f向來不知道?！叭缭S”就是“如此”“像這樣”。文案大全實用文檔“先前”，就是以前?！皢沃馈保恢?。這些詞語要在理解課文的過程中幫助學(xué)生疏通。還有一些詞，如，“值年”“祭祀”“五行”“閏月”，老師可作通俗的講解，學(xué)生大致了解就可以了。2．這篇課文是描寫人物的。教學(xué)中不僅要讓學(xué)生通過理解課文內(nèi)容了解閏土這位農(nóng)村少年的性格特點，還要引導(dǎo)學(xué)生了解作者是怎樣寫出人物這些特點的。閏土是一個聰明能干、見識豐富、活潑可愛的農(nóng)村少年，作者通過刻畫閏土的外貌、動作、神態(tài)，閏土給“我”講的稀奇有趣的事，以及“我”與閏土相處時的感受，使少年閏土的形象不僅給“我”留下了難以忘懷的印象，也給讀者留下了深刻印象。3．要引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，弄清少年閏土講述的四件事情。第一件事先講捕鳥。這件事緊承上文“他是能裝弶捉小鳥雀的” 。閏土講了捕鳥的時間──下大雪；捕鳥的地點──沙地上；捕鳥的方法──支起大竹匾，撒下秕谷，鳥來吃時，拉繩子；捕鳥的結(jié)果──各種鳥都有。說明閏土是一個捕鳥能手。這樣引得“我”總盼望下雪。第二件事是講海邊拾貝殼的樂趣。貝殼五顏六色，奇形怪狀。第三件事是講看瓜刺猹，講得很詳細。看瓜刺猹多么緊張驚險，這樣的生活多么神秘動人。正因為閏土講述的這件事情給“我”留下了深刻的印象，以至于三十年來，一想到閏土，頭腦中就會浮現(xiàn)出這個畫面。這與課文開頭描寫“我”記憶中的閏土月下瓜地刺猹的動人情景是緊密相聯(lián)的。這兩部分的聯(lián)系，教師可以在學(xué)生讀懂課文內(nèi)容后， 再加以指點。第四件事講看跳魚兒，寫得很簡略。4．一些含義深刻的句子是本課教學(xué)的難點，也是重點，要讓學(xué)文案大全實用文檔生能結(jié)合課文寫作背景加以理解， 并體會其中所蘊含的情感。課文寫景優(yōu)美，寫場面生動，可引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛x后的感受。由于學(xué)生的生活體驗不同、認識角度不同，他們的感受可能會不一樣。老師要讓學(xué)生談?wù)動∠笞钌畹模⒄f出理由。另外，要注意調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，發(fā)揮想象，把一些場景盡可能說得具體一些。5．課余，可引導(dǎo)有興趣的學(xué)生閱讀魯迅作品《故鄉(xiāng)》 ?！渡倌觊c土》說課一、說教材《少年閏土》是一篇精讀課文，它在本單元中訓(xùn)練學(xué)生用比較快的速度閱讀課文，通過對文中優(yōu)美的、含義深刻的語句多朗讀、多體會，悟出課文所表達的思想情感。文章用舒緩、深情的語言，采用倒敘的方法，一開始就把所要介紹的人物介紹出來，然后按照事情發(fā)展的順序，抓住人物的外貌、動作、語言的特點，逐步回憶，依次敘述，一步一步地刻畫了一個經(jīng)驗豐富、聰明能干、機智勇敢、健康可愛的海邊農(nóng)村少年形象。重點寫了閏土給“我”講捕鳥、撿貝殼、看瓜刺猹和看跳魚兒四件事。本課在寫作上有三個特點：（1）采用倒敘的手法：（2）文中有許多含義深刻的語句，較好地表達了作者的感情；（3）通過人物的外貌及言行來反映人物特點。二、說學(xué)生六年級的學(xué)生經(jīng)過學(xué)習，已經(jīng)具備了一些理解課文的能力。 但由文案大全實用文檔于這篇課文寫作的時間在上個世紀初，學(xué)生在理解課文的內(nèi)容上有一定的困難，再加上學(xué)習的內(nèi)容與學(xué)生的實際生活相距甚遠，這也增加了理解上的難度。老師在講述本課時，往往不敢放手，生怕有理解不到位的地方。而新課標指出，學(xué)生是學(xué)習的主體，老師要關(guān)心個體差異和個同的學(xué)習需求，要保護好學(xué)生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取意識。通過對新課標的學(xué)習，認識到學(xué)生是有個體差異的，我們要求學(xué)生異口同聲的回答同一個問題，說同一個標準答案，這顯然沒有尊重學(xué)生的個體差異，同樣也激發(fā)不了他們學(xué)習的興趣，學(xué)生不僅沒有學(xué)到知識，也對學(xué)習失去了興趣，這種教學(xué)是得不償失的。那么，自主、合作、探究就成為我們在課堂上應(yīng)該新遵照的準則。三、說教學(xué)目標及其理論依據(jù)1、本篇課文是落實本單元重點訓(xùn)練項目：聯(lián)系上下文或已有的知識經(jīng)驗理解含義深刻的句子，根據(jù)教材的地位、特點及學(xué)生的實際情況擬定以下：2、教學(xué)目標、繼續(xù)學(xué)習聯(lián)系上下文或已有的知識經(jīng)驗理解含義深刻的句子。、了解閏土是個機智勇敢、聰明能干、健康可愛、經(jīng)驗豐富的農(nóng)家少年，感受熱愛勞動人民的思想感情。、有感情地朗讀有關(guān)句段。3、教學(xué)重點文案大全實用文檔．學(xué)習四件稀奇事，揣摩人物語言、動作，體會人物的特點。．繼續(xù)進行理解含義深刻句子的訓(xùn)練。4、教學(xué)難點：理解含義深刻的句子。教學(xué)準備：含有圖片，重點句段及板書的課件。幫助學(xué)生直觀、形象的理解課文內(nèi)容。說教法和學(xué)法及理論根據(jù)（一）、根據(jù)課標提倡人文、自主、合作、探究、創(chuàng)新的精神，并結(jié)合本單元的重點，確定如下的教學(xué)方法：我的教學(xué)思路是快速閱讀課文，理出文章脈絡(luò)，總體感知人物的個性特點和事件；接著深入學(xué)習有關(guān)段落，體味少年閏土的性格特點，體會作者的思想感情。這樣設(shè)計，學(xué)生對學(xué)習的內(nèi)容一目了然，學(xué)習目的明確了，學(xué)生的主動性就被調(diào)動出來了。教學(xué)中主要采用自主的學(xué)習方式，在教學(xué)過程中，，讓學(xué)生運用各種朗讀方式來學(xué)習，在理解中朗讀，在朗讀中加深理解，講讀密切結(jié)合，學(xué)生深深體會了作者的思想感情，學(xué)生的積極性、主動性較高。同時，我積極改變以往閱讀教學(xué)面面俱到、串講串問的傳統(tǒng)做法，以學(xué)生的研讀為主體；探究發(fā)現(xiàn)為手段，培養(yǎng)學(xué)生自讀、自悟的能力。在重點詞句的研讀中放手讓學(xué)生自行探究——自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題；學(xué)生學(xué)習積極性高漲，讀思結(jié)合，動靜配合，在研究中獲得了成功的快樂，真正把學(xué)生當做課堂的主人。（二）、說教學(xué)過程設(shè)計及理論根據(jù)1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生對閏土的喜愛之情，激發(fā)學(xué)習興趣。由于在第一課時學(xué)生已認識了生字詞， 讀通了課文，了解了課文文案大全實用文檔大意，并學(xué)了一至五自然段。因此，我一開課的第一個教學(xué)環(huán)節(jié)是創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在復(fù)習與回顧課文內(nèi)容中導(dǎo)入新課。 我一邊出示課件一邊聽我的配樂介紹第一自然段的內(nèi)容。我這樣處理，有情有景，可以很快地把學(xué)生引入課文所描述的特定的情境當中， 從而激起學(xué)生積極參與學(xué)習的愿望，從而加深了對閏土的印象。2、整體感知，重研讀，創(chuàng)教學(xué)新路。教學(xué)伊始，我設(shè)計了一個填空:()的少年閏士，開放的填空，給了學(xué)生開放的思維空間，激起了學(xué)生讀文的興趣和自信。在學(xué)生進行自主學(xué)習時，如何能夠讓學(xué)生既學(xué)得有興趣，他們的討論又能做到有的放矢呢?我設(shè)計的課件是開放而又靈活的，學(xué)生說到那就出示那。教師既能隨時了解學(xué)生的學(xué)習動態(tài)，也能及時調(diào)整他們學(xué)習的方向，既尊重了學(xué)生的個體差異，也維護了學(xué)生的自尊心。在學(xué)生自主學(xué)習課文后通過交流，學(xué)生能從不同角度，不同層面來感知教學(xué)內(nèi)容，少年閏土的形象就在他們的腦海中凸現(xiàn)出來。我在對重點詞句的研讀教學(xué)中放手讓學(xué)生自行探究－－自己發(fā)現(xiàn)特點，尋找最能體現(xiàn)性格特點的地方，學(xué)生學(xué)習積極性高漲，讀思結(jié)合，動靜配合，在研究中獲得了成功的快樂，把學(xué)生真正當做了課堂上的主人。（這一部分結(jié)合教案、幻燈片來講內(nèi)容為教案的二三部分）以評價代講，以畫代講，以讀代講，提高課堂效率。在教學(xué)“捕鳥”這一部分時，我用課件演示，同學(xué)評價老師的課件做得好壞，在評價的過程中，學(xué)生必定會看書。從書中尋找好壞的理由，這樣，學(xué)生就必須要認真讀書，縝密思考，他才能知道并講得出好壞，這樣不僅避免了文案大全實用文檔單調(diào)的講解，學(xué)生也學(xué)得興趣盎然。在教學(xué)“刺猹"這一部分時，我采用了以讀代講的方法，讓學(xué)生去給讀書的同學(xué)挑刺，“他哪里讀得好，你為什么讀得好”或者“他哪里讀得不好，為什么?你覺得應(yīng)該怎么讀”。這個挑刺的過程，不僅讓學(xué)生幫助別人理解了文章，同時也加深了自己對課文的理解，真正體現(xiàn)了自主、合作、探究的精神。在教學(xué)“海邊拾貝”時，（出示許多漂亮的貝殼課件）我采用欣賞、談感受來體會閏土的知識豐富，農(nóng)村生活的豐富多彩。在教學(xué)“看跳魚兒”讓學(xué)生用多媒體展示畫，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象（三）、研讀理解含義深刻的句子，重點撥亮學(xué)生思維過程。1、學(xué)生在自主學(xué)習的過程中，通過合作能探討出一些問題。但也有他們理解不到位的地方，這就需要老師在關(guān)鍵處一點，帶他們探究，這樣課堂就不流于自主、合作、探究的形式，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，而且對句、段的學(xué)習也落到了實處。學(xué)習了四件稀奇事后，學(xué)生對閏土的人物特點有了比較鮮明的印象，但對“我”與閏土之間的感情卻沒有深入的體會。在教學(xué)突破難點時，對“啊，閏土的心早有無究無盡的稀奇的。。。。。高墻上的四角天空"這句話的理解，需要點撥，在教學(xué)這種難點句子時，我在學(xué)生充分地讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生:1、無窮無盡的希奇事指哪些?2、“我”往常的朋友指誰?3、高培上的四角的天空“又指什么?為此，我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子，落實本單元重點訓(xùn)練項目，并在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分別帶著贊美、欽佩、向往的感情反復(fù)讀中心句，讀中悟情，強化重點訓(xùn)練，營造情感的氛文案大全實用文檔圍，使學(xué)生的情感與“我”的情感產(chǎn)生共鳴，達到“課將盡而情真濃”的境界。（四）、爭辯研讀，開放創(chuàng)新。此環(huán)節(jié)，我以“在當時社會，如果讓你選擇，你想做閏土還是文中的‘我’”為話題，讓學(xué)生分正反方來辯論。這樣把辯論活動引入課堂之中，不僅激發(fā)了學(xué)生的參與興趣，而且使學(xué)生的參與變得真情投入。他們的情感、興趣、個性、思維、人格等在爭辯、交流中得以反映，充分展示學(xué)生的心靈自由，同時爭辯是學(xué)生自主的語言實踐活動。課堂是學(xué)生的，學(xué)生是課堂的主人，我們在課堂教學(xué)中理應(yīng)將課堂還給學(xué)生，讓他們真正當家作主站起來。同時，學(xué)生在爭辯中，加深了對課文的理解，對當時社會有了更進一步的認識。（五）、課后拓展。我建議孩子們課外好好地去讀一讀魯迅寫的《故鄉(xiāng)》原文。運用抓住人物語言、動作、神態(tài)了解人物內(nèi)心的方法來體會長大后的“我”和閏土的內(nèi)心活動，然后同學(xué)之間交流中年閏土是怎樣一個人。將課內(nèi)的學(xué)習方法用于課外的閱讀實踐當中，達到課內(nèi)外的有機結(jié)合。（六）、說板書?？垂洗题】悼蓯垩┑夭而B經(jīng)驗豐富海邊拾貝機智勇敢看跳魚兒聰明能干文案大全實用文檔簡潔而明了的板書，突出教學(xué)重點，展現(xiàn)了寫人記事一類文章的特點，充分的凸現(xiàn)人物形象。（七）、總結(jié)總之，我在體現(xiàn)新課標精神和語文學(xué)科的人文性等方面做了一些有益的、積極的、努力的嘗試。當然，也還存在著很多不足，比如：如何在開放性課堂學(xué)習活動中， 真正讓全體學(xué)生都能各有所獲， 得到語文素養(yǎng)的提高，語文能力的發(fā)展；在語文積累，有感情朗讀指導(dǎo)，教學(xué)環(huán)節(jié)過渡等方面也還需要改進?！渡倌觊c土》教案一一、教學(xué)目標：1、學(xué)習生字新詞。2、快速閱讀課文，整體把握文意；揣摩人物的語言、動作，體會人物的特點并運用到自己的寫作實踐中去。3、用討論法理解含義深刻的句子。4、有感情地朗讀課文，體會人物性格特點，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動人民的思想感情。二、教學(xué)重點：把握敘事寫人類文章的解讀方法，理解含義深刻的句子。三、教學(xué)難點：理解含義深刻的句子，總結(jié)理解方法，并在此基礎(chǔ)上深入理解作品內(nèi)涵的方法。文案大全實用文檔四、教學(xué)輔助工具：小黑板、課文掛圖。第一課時課時目標：1、結(jié)合對課文的預(yù)習，學(xué)會本課 13個生字，認識3個生字。能夠正確讀寫“碧綠、鄭重、允許、仿佛、廚房、刺猬、畜生、胯下”等詞語。（落實《課程標準》中“認識常用漢字”，“聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果”的要求）2、用較快的速度閱讀課文，從總體上掌握課文的主要內(nèi)容及文章的思路。（落實“繼續(xù)練習用比較快的速度讀課文”這一單元教學(xué)目標）3、學(xué)習通過對人物的外貌、動作、語言等描寫入手了解人物的性格、品質(zhì)特點。（落實“理解課文內(nèi)容”這一單元教學(xué)目標）4、根據(jù)作者對人物的情感態(tài)度來歸納文章中心。（落實“體會表達的思想感情”這一單元教學(xué)目標）教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（一）出示教學(xué)掛圖。1、通過提問第五組課文和這一組課文共同的學(xué)習目標是什么導(dǎo)入新課。2．展示“看瓜刺猹”圖，感悟情景，了解魯迅筆下的閏土。（二）明確目標文案大全實用文檔1、結(jié)合對課文的預(yù)習，學(xué)會本課 13個生字，認識3個生字。能夠正確讀寫“碧綠、鄭重、允許、仿佛、廚房、刺猬、畜生、胯下”等詞語。2、用較快的速度閱讀課文，從總體上掌握課文的主要內(nèi)容及文章的思路。3、學(xué)習從描寫閏土外貌、動作、語言等內(nèi)容入手了解人物的性格、品質(zhì)特點。4、根據(jù)作者對人物的情感態(tài)度來歸納文章中心。二、檢查預(yù)習情況（完成目標 1）、掛出課前準備的小黑板檢查學(xué)習情況1）生字中的特殊部首：拜（手）；允（厶或兒）；畜（亠）2）正音3）與生字有關(guān)的多音字、同音字、形近字組詞，鞏固生字的音形義。（以上具體內(nèi)容見小黑板，此處略）2、質(zhì)疑（可簡單寫副板書，便于在下面的學(xué)習中反饋）三、學(xué)生各自再次用較快的速度閱讀課文，完成下列幾個問題，以求整體感知（落實目標2）（一）出示小黑板上事先準備好的問題：1、課文按時間寫了幾個階段的事情？文章用了什么樣的敘事順序？2、課文重點寫了幾個人？“我”是什么人？閏土是什么人？他文案大全實用文檔們之間是什么關(guān)系？3、課文介紹了關(guān)于閏土的哪些事？你能用簡潔的語言概括嗎？4、課文用了哪些方法來刻畫閏土這一人物？（二）各自閱讀思考完后，同桌或前后桌同學(xué)之間互相對照，看看有沒有差異，如果有的話，結(jié)合課本共同探討糾正。（三）老師綜合答案： 1、見面前、見面后、分別后。倒敘。 2、兩個?！拔摇笔巧贍敚c土是給我家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關(guān)系。3、四件事。雪地捕鳥、看瓜刺猹、撿貝殼、看跳魚兒。4、外貌、語言、動作等。（四）歸納閱讀方法老師講解：這篇課文是敘事寫人的文章，這種文章數(shù)量大，當然也是我們接觸最多的一類文章。那么，同學(xué)們，我們?nèi)绾稳ソ庾x這類文章呢？從以上的閱讀實踐中我們是否能找到一些規(guī)律？師生共同探討，老師總結(jié)解讀此類文章的一般方法：既然是敘事寫人的文章，那么我們閱讀時首先就要抓住文章寫了哪些人的哪些階段的哪些事，再就是抓住文章是如何寫人和如何敘事的。一句話，就是要通過閱讀篩選出文章的主要信息。四、學(xué)習通過對人物的外貌、動作、語言等描寫入手了解人物的性格、品質(zhì)特點（落實目標3）老師講解：通過帶著問題快速閱讀課文，我們了解了文章的主要信息，對文章有了整體的把握。但是，我們不能只停留在這一層次上，我們還得通過進一步的閱讀去領(lǐng)會文章的深刻內(nèi)涵。那我們接著就文文案大全實用文檔中寫的四件事中選擇你們最感興趣的繼續(xù)讀。（一）出示小黑板上的問題，學(xué)生邊讀邊思考：1、你最喜歡和閏土有關(guān)的哪件事？這件事寫了閏土的哪些語言、動作或神態(tài)?你為什么喜歡？2、作者為什么要寫閏土的這些語言、動作或神態(tài)？3、這些語言、動作或神態(tài)表現(xiàn)了人物什么樣的性格、 品質(zhì)特點？（二）學(xué)生各自閱讀思考完后，同桌或前后桌同學(xué)之間互相對照，看看有沒有差異，如果有的話，結(jié)合課本共同探討糾正。（三）教師綜合答案：1、可舉課文中兩次寫到的“看瓜刺猹”為例，運用了“盡力地”這一神態(tài)描寫和“捏”、“刺”等動作描寫。因為他勇敢、機靈、敏捷。2、為了刻畫人物形象。3、勇敢、機靈、敏捷等。（四）綜合四件事情，概括閏土的形象，學(xué)生歸納老師訂正：閏土是一個勇敢、純樸、機靈、能干、敏捷，可愛的少年。（五）總結(jié)歸納人物形象的一般方法：通過事件或情節(jié)中對人物進行具體刻畫的外貌、動作、語言、心理、神態(tài)等外在內(nèi)容，提煉出人物的內(nèi)在精神來概括。（六）思考：為什么要分析人物形象？老師提示：其中一個重要方面就是為歸納中心提供前提條件。五、學(xué)生思考討論：面對這樣一個少年，“我”這個富家少年發(fā)出了怎樣的感慨？“我”的感慨包含了怎樣的感情？并在此基礎(chǔ)上歸納文章中心（完成目標4）文案大全實用文檔1、學(xué)生到文中篩選相關(guān)信息，然后老師綜合：“我素不知道天下有這許多新鮮事??我先前單知道它在水果店里出賣罷了?！薄鞍?！閏土心里有無窮無盡的稀奇事??他們都只和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空?！边@些感慨其實是用閏土的知識豐富來反襯“我”和城里的小伙伴見識少，生活能力較差。、初步歸納文章中心：提問：同學(xué)們知道敘事寫人類文章的中心一般如何概括嗎？學(xué)生探究，討論，老師提示：這類文章的中心一般根據(jù)作者對文章中主要人物形象的情感態(tài)度（如褒揚、貶斥，肯定、否定，喜愛、厭惡等），還要結(jié)合創(chuàng)作背景作家的思想等來加以概括。提問：那么作者對閏土和“我”的情感態(tài)度怎么樣？學(xué)生探討：對閏土及其生活持欣賞贊揚肯定的態(tài)度，對“我”尤其是“我”的生活持厭惡貶斥否定態(tài)度。師生共同歸納文章中心。六、小結(jié)并布置作業(yè)：（一）小結(jié)解讀敘事寫人文章的一般方法。（二）布置作業(yè)：1、鞏固生字生詞。2、梳理敘事寫人類文章的一般閱讀方法， 并說給其他同學(xué)聽聽。3、劃出文中你認為理解有困難的句子，并結(jié)合文章中心試作分析。文案大全實用文檔第二課時課時目標：1、理解含義深刻的句子，并在此基礎(chǔ)上總結(jié)理解句意的一般方法。（落實“體會”“優(yōu)美的、含義深刻的語句”這一目標）2、有感情地朗讀課文，體會人物性格特點，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動人民的思想感情。（落實新課標“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文” 這一要求）3、賞讀文中的外貌描寫，用一段話描寫一個人的外貌。 （落實新課標“習作”要求）(略)《少年閏土》教案二第一課時教學(xué)目標：1、預(yù)習課文，學(xué)會本課 13個生字，認識3個生字。能夠正確讀寫“碧綠、鄭重、允許、仿佛、廚房、刺猬、畜生、胯下”等詞語。2、通讀課文，從總體上掌握課文的主要內(nèi)容及文章的思路。3、學(xué)習描寫閏土外貌的部分，指導(dǎo)課后思考·練習 4。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1、談話有這樣一位少年，他和我們的年紀相仿，不僅健康、天真、活潑，文案大全實用文檔而且勇敢、聰明、有本領(lǐng)、見識廣。大家想不想認識他，了解他呢？2、板書課題，齊讀課題?！伴c土”是誰，他和“我”是什么關(guān)系？3、快速默讀課文，找出依據(jù)。（“我”是少爺，閏土是給“我”家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關(guān)系。）二、預(yù)習課文1、小組學(xué)習，讀準生字的字音，說說書寫時應(yīng)該特別注意的地方；理解詞語；不懂的地方做上記號。2、默讀課文，想想“我”和閏土是怎樣認識的？他們之間發(fā)生了哪些事情？把你認為含義深刻的句子畫下來。三、檢查預(yù)習情況1、開火車式朗讀課文，讀后評議，糾正字音。2、利用課件檢查學(xué)習情況1）生字中的特殊部首：拜（手）；允（厶或兒）；畜（亠）2）正音3）與生字有關(guān)的多音字、同音字、形近字組詞，鞏固生字的音形義。3、質(zhì)疑（可簡單寫副板書，便于在下面的學(xué)習中反饋）四、學(xué)習描寫閏土外貌的內(nèi)容1、過渡語：一般情況下，我們認識、了解一個人的時候，首先認識和了解這個人的什么呢？ （要想認識一個人，先要看他的外貌。）2、閏土長什么樣呢？速讀課文，畫出有關(guān)句子。文案大全實用文檔3、讀“他正在廚房里??用圈子將他套住了”一句。板書：紫色的圓臉 頭戴小氈帽 頸套銀項圈4、誰來說說閏土的外貌有什么特點？1）學(xué)生不知從哪說起時，可引導(dǎo)學(xué)生做一個小練習：拿鉛筆將“圓臉”的“圓”、“小氈帽”的“小”和“頸上套一個明晃晃的銀項圈”一句話輕輕劃掉，然后看看他是誰，與他相對照，少年閏土有什么樣的特點。對比之后，我們知道閏土是一個年少而又天真活潑的孩子。2）再仔細讀讀描寫閏土外貌的句子，看閏土還有什么特點。如果學(xué)生沒有新發(fā)現(xiàn)，再做一個練習：用鉛筆將“紫色的”劃掉，然后換上“蒼白的”或“蠟黃的”一類詞語，讀后說說有什么體會。體會出閏土“健康”的特點，因為他的臉是“紫色的”，為什么是紫色的？（在海邊瓜地看瓜，在海邊撿貝殼、看跳魚兒，經(jīng)風吹日曬變成紫色；閏土是一個“忙月的兒子“，是窮苦人家的孩子，生活在農(nóng)村。）5、請一位同學(xué)總結(jié)閏土具有哪些特點板書：健康 可愛五、指導(dǎo)課后思考·練習 41、課件出示要求及插圖。2、課件出示摘錄的內(nèi)容。3、什么是人物的外貌，讓學(xué)生結(jié)合閏土外貌的學(xué)習說一說描寫人物外貌要注意什么。文案大全實用文檔4、課件出示范例，讓學(xué)生自己讀、說、評、議。5、小組同學(xué)互相啟發(fā)，練習說一說自己要描寫的人物外貌。六、理清四件事的順序1、提問：閏土和“我“在一起，給“我”講了哪些事？2、四人小組學(xué)習，用簡潔的語言概括。3、學(xué)生按先后順序說一說。4、師生評論，調(diào)整板書：雪天捕鳥 夏日拾貝 月夜刺猹 潮汛看魚七、布置作業(yè)1、抄寫生字詞語。2、朗讀課文。3、用一段話描寫一個人的外貌。附：板書設(shè)計第二課時教學(xué)目標：1、從人物的動作、語言入手了解人物的性格、品質(zhì)特點。2、理解含義深刻的句子，體會課文的思想感情。3、背誦第一自然段。教學(xué)過程：一、教師簡短談話后，導(dǎo)入新課。二、教師引導(dǎo)學(xué)習“看瓜刺猹”文案大全實用文檔1、課文中哪幾件事重點描寫了閏土的動作？（捕鳥，撿貝殼，看瓜刺猹。看跳魚兒沒有寫出閏土的動作，所以這件事不算。）2、在這幾件事里，哪件事給你印象最深？為什么？3、學(xué)生暢談【（1）看瓜刺猹。因為這件事是文章中主要描寫的一件事，課文中先后出現(xiàn)了兩次，寫得最詳細。（2）學(xué)生以前根本沒聽說過這樣的事，聽后感到很新鮮，所以印象最深。（3）作者寫得生動，特別是你聽“月亮地下，啦啦地響了，猹在咬瓜了”給人一種毛骨悚然的感覺，突出了閏土勇敢、聰明、能干的特點，所以印象最深。（4）一讀到這兒，眼前就浮現(xiàn)出一幅少年閏土在月亮地里勇敢刺猹的畫面，所以印象深。（5）這一段不僅給我們的印象深，而且留給作者的印象也很深。課文一開始寫作者回憶中的少年閏土的形象，也是看瓜刺猹的畫面。這一段最能突出少年閏土動作上的特點。??】適時板書：聰明 勇敢4、教師小結(jié)：好極了，這一段話最能突出少年閏土聰明、能干、勇敢的特點，給我們留下了深刻的印象?，F(xiàn)在誰的腦子里已經(jīng)浮現(xiàn)了這樣一幅神奇的畫面？5、引導(dǎo)同學(xué)們想象第一自然段描述的畫面同學(xué)們，你們想一想：看瓜刺猹這件事發(fā)生在什么時間，（晚上）；當時是什么樣的天空，（深藍的天空）；什么樣的圓月，（金黃的圓月）；什么樣的西瓜地，（碧綠的西瓜地）；什么樣的銀項圈，（明晃晃的銀文案大全實用文檔項圈）。作者就是抓住了這幾種不同色彩的景物特征，把我們帶入了一個神奇般的美妙世界，給讀者留下了深刻的印象。6、自由輕聲讀第一自然段、指名讀、輕聲齊讀??讓大家一次又一次地體會感情。7、在這樣一幅色彩鮮明的畫面中，“其中有一個少年”“其”怎樣講？（那中間，課文中指西瓜地。）8、同學(xué)們，作者對三十年前的朋友如此記憶猶新，可見看瓜刺猹這件事給他的印象是很深的?，F(xiàn)在請同學(xué)們把描寫少年閏土勇敢刺猹主要動作的詞語找出來。1）學(xué)生找后回答。2）教師板書：聽、捏、走、看、刺9、“看瓜刺猹”動畫演示1）再次體會感情2）引導(dǎo)背誦（可以演示動畫進行提示）三、學(xué)生自學(xué)“捕鳥、撿貝殼”兩件事1、說說“看瓜刺猹”這件事我們是如何學(xué)習的？2、誰能給大家說說其它兩件事，又表現(xiàn)了少年閏土的什么特點？3、學(xué)生暢談（先讀原文，再談體會）4、適時演示“捕鳥”動畫，加深理解和體會。【（1）從捕鳥這件事，也可以看出少年閏土聰明能干的特點。（2）從這件事，還可以看出閏土知識豐富，他能認識好多鳥，我們卻不然。（3）從閏土撿貝殼這件事我們也可以看出閏土知識很豐富，他知道文案大全實用文檔好多種貝殼的名字?！窟m時板書：見識廣 掃、支、撒、拉3、師小結(jié)：同學(xué)們都談得很好。大家通過對少年閏土看瓜刺猹、撿貝殼、捕鳥等事情的學(xué)習討論，對少年閏土動作上的特點領(lǐng)會得不錯，一個海邊農(nóng)村的少年形象給我們留下了很深的印象。四、學(xué)習“父親允許閏土來管祭器”部分1、現(xiàn)在同學(xué)們想一想，作者和閏土是怎樣認識的？【因為那一年作者家是大祭祀的值年， 一個忙月忙不過來，所以叫他的兒子閏土來管祭器，從此他倆就認識了。 】2、作者為什么又盼望閏土早點來呢？【因為他早聽說閏土這個名字，而且知道閏土和他仿佛年紀，又會裝弶捉小鳥雀，想和他玩，所以盼望他早點來?！?、“仿佛”在這里當什么講？（類似、差不多、相仿、接近）4、誰能結(jié)合句子再給大家說說作者為什么又盼望閏土早點來呢？（這句話的意思是說：作者的父親答應(yīng)讓閏土來管祭器，作者非常高興，因為他早聽說閏土這個名字，而且知道閏土年齡和他差不多，還會裝弶捉小鳥雀，所以盼望他早點來。）板書：“我”盼望五、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習體會人物的語言1、現(xiàn)在同學(xué)們想一想，課文中講了少年閏土的幾件事？是采用什么形式講的？（四件事，對話形式。）2、請同學(xué)們默讀課文，把閏土的語言，“我”的語言及作者的文案大全實用文檔插說部分用不同的符號在書中劃出來。3、學(xué)生默讀勾劃。4、誰把閏土的話給大家讀讀。5、在閏土講的這幾段話中，你對哪一段話最感興趣。請在小組內(nèi)給同學(xué)們講講。6、小組講。7、小組討論結(jié)束，請把你最感興趣的話給大家說說?！荆?）我覺得閏土講“看瓜刺猹”這段話最有趣， 特別是講閏土刺猹時的動作，連用了幾個動詞，講得那么逼真，把一個海邊少年的形象活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前，給人一種身臨其境之感。 （2）我覺得閏土撿貝殼那一段講得好， 他不但把海邊美麗貝殼的顏色、 樣子都介紹給我們這些沒有見過貝殼的孩子們， 而且還使我們愛上了海邊的那有趣的生活。（3）我覺得這句話最好：“晚上我和爹管西瓜去，你也去”因為他倆身份不同，但他很直爽地邀請人家去，說明他天真、淳樸的性格。（4）我覺得看跳魚兒這段話最好，原來我只知道海洋里有魚，但不知道還有像青蛙似的長著兩只腳的跳魚兒， 從中可以看出閏土知識很豐富。（5）我覺得閏土說的這句話給我的印象最深：“走路的人口渴了摘個瓜吃，我們這里是不算偷的?！睆闹锌梢钥闯鲩c土通情達理、樸素可愛的性格。??】8、剛才從同學(xué)們的發(fā)言中，我們確實感到閏土所講的這幾件事，都是生長在海濱的農(nóng)村孩子最熟悉的事，也是少年兒童生活中的樂趣。這幾件事，生動地顯示出少年閏土確實是一個聰明能干、活潑可文案大全實用文檔愛的農(nóng)村少年，字里行間流露出作者從小就熱愛農(nóng)村生活和熱愛勞動人民的思想感情。六、理解含義深刻的句子1、現(xiàn)在集體朗讀插敘部分，體會這幾段話的意思。2、“那時候??只是無端地??”這一段話插在了“我”與閏土的對話中間有什么作用？“無端”如何講？兩個破折號有什么用？（說明“我‘知識貧乏，什么也不知道。黑暗的封建教育制度脫離實際，脫離生活，并非”我“念書不用功。兩個破折號的用法一樣，表示注釋作用。）3、讀第14、16自然段1）閏土的心中有著無窮無盡的希奇的事，閏土知道這么多，那么做為少爺?shù)摹拔摇蹦?？（什么都不知道）不知道什么呢？師生對答?）小組討論、交流：①“我往常的朋友”是些什么樣的人？（富家子弟）②“只看見院子里高墻上的四角的天空”是什么意思？（“我”和其他富家子弟一樣都生活在深宅大院，不能廣泛地接觸社會，接觸自然，像井底之蛙，見識很少）③這一自然段表達了“我”怎樣的思想感情？（對閏土的佩服，對豐富多彩的農(nóng)村生活的向往和對自己所處的生活環(huán)境的不滿。）板書：羨慕 佩服 向往七、學(xué)習“分別“部分過渡：正因為閏土知道得這么多，所以和他在一起的日子“我”文案大全實用文檔很高興、快樂?？上?，正月很快過去了，閏土要回家了，分別的時刻到了，這時，“我”和閏土的心情怎么樣？從哪些地方可以體會出來？1、自由讀最后一個自然段，加以體會（急、躲、托、送）2、課件演示第二幅插圖，想象“我”和閏土是得怎樣告別的，再說一說。板書：難舍難分八、小結(jié)學(xué)習情況1、反饋重難點的質(zhì)疑。2、讓學(xué)生自己談?wù)勗趯懭宋恼碌膶W(xué)法上及快速閱讀方法上的體會、收獲。九、布置作業(yè)完成習題精選的練習。附：板書設(shè)計《少年閏土》教案三第一課時教學(xué)目標：1．預(yù)習課文；學(xué)會本課 13個生字，認識3個生字。2．通讀課文，從總體上掌握課文的主要內(nèi)容及文章的思路。3．學(xué)習體會課文第一、二部分，并背誦第一自然段。教學(xué)過程：一、介紹時代背景，檢查預(yù)習情況。文案大全實用文檔1．板書課題2．介紹背景，導(dǎo)入新課《少年閏土》這篇課文是從魯迅先生的小說《故鄉(xiāng)》里節(jié)選來的。1919年魯迅先生自北京回老家紹興接母親，親眼看到了離別多年的故鄉(xiāng)的破落景象和農(nóng)民痛苦的生活情況，感觸很深。1921年1月，他以這次回家的見聞為素材，創(chuàng)作了小說《故鄉(xiāng)》 。小說是用第一人稱“我”寫的，“我”的思想感情就是魯迅的思想感情。 但是這是文學(xué)作品，人物是典型化的。小說中的“我”就是課文中提到的“少爺”，而不能說“我”就是魯迅先生自己。課文是小說中的一段插敘，題目“少年閏土”是編入課本時加的。3．小組中完成預(yù)習。1）利用生字表自學(xué)生字，按要求說出生字的音序，部首及除部首余幾筆。書寫時應(yīng)注意的地方。2）通讀課文，讀準字音，特別要讀準生字表中的字音，同時在課文中畫出由生字組成的詞語和句子。3）理解詞語。4）讀課文，說說閏土都給“我”講了什么？5）質(zhì)疑。4．檢查預(yù)習完成情況。1）特殊部首拜（手）；允（厶或兒）；畜（亠）2）正音文案大全實用文檔銀項圈 允許氈帽頸上縛在畜生五行缺土 正月 仿佛空地3）多音字組詞4）同音字、形近字組詞捏（）鈕（）拜（）允（）扭（）紐（）湃（）充（）縛（）搏（）租（）組（）傅（）膊（）祖（）阻（）廚（）稻（）胯（）挎（）櫥（）滔（）跨（）垮（）鄭（）賊（）正（）賤（）（5）有哪些詞語在小組學(xué)習后仍不理解，提出來，大家一起解決。6）閏土講捕鳥、撿貝殼、看瓜刺猹和看跳魚兒四件事。7）質(zhì)疑時要引導(dǎo)學(xué)生在主要內(nèi)容及寫作方法上提問，對生字、詞語的問題可通過與同學(xué)交流或查字典解決。教師應(yīng)記住或簡寫板書文案大全實用文檔學(xué)生提出的主要問題，在學(xué)習中注意反饋。二、再讀課文，從總體上掌握課文的主要內(nèi)容及文章的思路。1．聽錄音朗讀課文（或教師范讀），思考：課文主要講了什么？你覺得閏土是個什么樣的少年？2．參照提示給課文分段1）“我”記憶中的閏土。（1）2）父親允許閏土來管祭器。（2—3）3）“我”第一次見到閏土。（4—5）4）閏土給“我”講捕鳥、撿貝殼、看瓜刺猹和看跳魚兒四件事。（6—16）5）閏土和“我”分別。（17）三、理解課題，提示學(xué)習方法。1．我們每學(xué)習一篇課文首先要讀懂這篇課文的題目， 齊讀課題，你讀懂了什么？①寫人的文章 ②寫的是閏土 ③寫少年時期的閏土2．提示學(xué)習方法1）你們想想寫人的文章應(yīng)該怎么學(xué)呢？寫了人的什么？怎么寫這個人？表達這個人的什么品質(zhì)、精神。2）人的特點、品質(zhì)主要是通過寫什么來表現(xiàn)的？（事）幾件事怎么學(xué)？（詳寫的事仔細學(xué)，略寫的事簡單學(xué)）希望同學(xué)們能用這樣的方法指導(dǎo)自己的學(xué)習。四、學(xué)習第一段文案大全實用文檔1．看插圖（投影）畫面上的人是誰？你怎么知道他就是閏土？看圖中的少年，你覺得他怎么樣？（勇敢）2．我們一起來看看文中是怎么寫的？請一名同學(xué)朗讀第一段，大家思考：這段共有幾句話，每句話都寫了什么？請分別用一個字來概括。板書：景 人 猹3．景和人之間用什么詞連接起來的？“其間”什么意思？在課文中指什么地方？4．浮現(xiàn)在“我”眼前的閏土是什么樣的？你從什么地方看出他的勇敢？（盡力、捏、反從他的胯下逃走了，越寫猹的伶俐越說明少年的勇敢）5．這位英俊、勇敢的少年是誰呀？什么地方告訴你了？“這少年便是閏土”放在第一段結(jié)尾好不好？①更突出了少年的形象，他是誰呀？引人入勝，印象非常深刻。②便于連接下文?！拔艺J識他時”，“他”指閏土。6．指導(dǎo)朗讀、背誦1）動畫演示，體會意境。2）注意語氣語調(diào)的變化，朗讀景物語氣要舒緩，體現(xiàn)出靜謐的特點。人物描寫速度要稍快，語氣略帶興奮，體現(xiàn)出人物的機敏、勇敢。3）各種形式讀。4）看動畫演示，集體、個人試背。文案大全實用文檔5）指名背。五、學(xué)習第二段1．默讀第二段，劃批：課文介紹了閏土的一些什么情況？（年齡、身份、名字的來歷、本領(lǐng)）“他便對父親說，可以叫他的兒子閏土來管祭器的?！泵?月 忙月 閏土的父親2．“我”的父親允許閏土來管祭器，“我”什么態(tài)度（高興）為什么？（年紀相仿，可以在一起玩；閏土能裝弶捉小鳥雀）3．小結(jié)“我”與閏土還沒見面，就已經(jīng)開始喜歡他，盼望他來了。板書：“我”盼望。六、布置作業(yè)1．抄寫生字詞語。2．朗讀課文，背誦第一自然段。附：板書設(shè)計第二課時教學(xué)目標；1．用較快的速度閱讀課文，理解全文深刻的句子，體會課文的思想感情。2．有感情地朗讀課文。3．基本完成課后思考·練習 3、4文案大全實用文檔教學(xué)過程：一、邊導(dǎo)入新課邊板書上節(jié)課我們學(xué)習了《少年閏土》的第一、二段，了解到當“我”得知父親允許閏土來看管祭器后是多么高興。 于是“我”就日日盼望新年，盼望著閏土的到來。板書：20．少年閏土“我”盼望二、學(xué)習第三段1．小組學(xué)習1）自由讀第三段，“我”盼來的這位少年到底什么樣子，請用筆把課文中描寫閏土外貌的詞句用“”畫出來。2）從閏土的樣子中可以看出他的哪些特點？3）“我”以怎樣的心情等待閏土？從哪些詞語看出來？2．討論交流1）（2）板書：3）非常急切：日日盼望、好容易、飛跑地去看。3．指導(dǎo)朗讀，體會感情。1）閏土是這樣一位健康、樸實、可愛的農(nóng)家少年，又和我年紀相仿，所以一見到他，“我”就從心眼里喜歡他。板書：喜歡于是不到半月，我們便熟識了，成了好朋友。帶著盼望，喜歡的文案大全實用文檔心情把這段讀讀，誰愿意試一試。2）評議后再指名讀。平緩的語氣朗讀外貌描寫的語句，稍快、急切的語氣表達盼望、喜歡的感情。六、學(xué)習第四段1．“我”最盼望的就是見到閏土后，他能趕快為“我”捕鳥，可是閏土卻給“我”講了許多新鮮事。 快速默讀第四段，閏土講了哪幾件新鮮事？板書：雪天捕鳥夏日拾貝月夜刺猹潮汛看魚2．小組學(xué)習1）四件事中，你印象最深，最感興趣的是哪一件，說出理由，再讀一讀。2）從這些事中你能看出閏土是個什么樣子的孩子，可以讀一讀，說一說，也可以在書上畫一畫。3）你怎么理解第14自然段。3．全班匯報，根據(jù)學(xué)生意愿，可打亂四件事的敘述順序。 （四件事的敘述有詳有略，學(xué)習時注意體會。）捕鳥板書：聰明，能干。文案大全實用文檔1）動畫演示閏土捕鳥的經(jīng)過，再讀課文，說說閏土是怎么捕鳥的（找動詞），體會作者是如何把閏土捕鳥的經(jīng)過寫清楚寫具體的。板書：掃、支、撒、拉2）小結(jié)：閏土就這么輕而易舉地把鳥捕到了，從閏土捕鳥前充分的準備，到捕鳥時他嫻熟的動作，我們看出了他的聰明能干。因為他能干，所以捕到的鳥（很多），什么都有，有什么？“??”說明什么？（還有很多）這些鳥閏土都見過，都能叫得上它們的名字，這也說明什么？板書：見識廣3）請你來當一回捕鳥能手，把有趣的捕鳥經(jīng)過讀一讀，只讀閏土講的話，老師給你起頭（師讀提示語）練習朗讀，用自豪的語氣強調(diào)見識廣。過渡：冬天下雪時，閏土知道到海邊的沙地去捕鳥，夏日來臨他又會干些什么呢？（拾貝殼）閏土見過的貝殼也很多，有紅的，綠的，而且他還能根據(jù)這些貝殼的形狀給它們起了好聽的名字，這也說明什么？（見識廣）看瓜刺猹板書：勇敢1）聽到響聲，就知道猹在咬瓜，說明他有經(jīng)驗?！澳蟆庇玫煤茫笤谑种芯挽`活，就能隨時刺到猹?！翱吹解惚愦獭眲幼骺?，不猶豫，說明他勇敢。2）把“看瓜刺猹”這部分讀一讀，只讀刺猹過程（“月亮地文案大全實用文檔下??輕輕地走去”接“走到了??”）評改后再讀。3）讀到這里，浮現(xiàn)在我們眼前的是這樣一幅圖畫，出示第一自然段動畫。請同學(xué)隨著演示（從天空到地面再到人物的順序）用自己的話或課文中的語言將畫面予以描述。過渡：閏土看瓜刺猹的情景的確令人難以忘懷。它給“我”的印象也非常深刻。夏天的夜晚閏土有著瓜地刺猹的勇敢經(jīng)歷，那么潮汛來的時候，閏土干什么呢？（到海邊看跳魚兒）他看到的魚兒什么樣？（有著青蛙似的兩個腳）魚兒長著腳，真是夠希奇夠有さ摹?/SPAN>閏土知道的希奇有趣的事僅僅這四件嗎？（閏土的心中有著無窮無盡的希奇的事）閏土知道這么多，那么做為少爺?shù)摹拔摇蹦兀浚ㄊ裁炊疾恢溃┎恢朗裁茨?？師生對答?．當“我”知道閏土有那么豐富的生活，有那么廣博的見識，他知道那么多新鮮事的時候， “我”由衷地發(fā)出了一句感慨， 齊讀第自然段第一、二句話?！鞍　钡恼Z氣讀出來了，理解嗎？“我”什么心情？板書：羨慕佩服5．理解含義深刻的句子。（1）出示第16自然段??！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事， 都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。（2）小組討論、交流。文案大全實用文檔①“我往常的朋友”是些什么樣的人？（富家子弟）②“只看見院子里高墻上的四角的天空”是什么意思？（“我”和其他富家子弟一樣都生活在深宅大院，不能廣泛地接觸社會，接觸自然，像井底之蛙，見識很少。）③這一自然段表達了“我”怎樣的思想感情？（對閏土的佩服，對豐富多彩的農(nóng)村生活的向往和對自己所處的生活環(huán)境的不滿。）板書：向往四、學(xué)習第五段過渡：正因為閏土知道得這么多，所以和他在一起的日子“我”很高興、快樂?？上?，正月很快過去了，閏土要回家了，分別的時刻到了，這時，“我”和閏土的心情怎么樣？從哪些地方可以體會出來？1．自由讀第五段，加以體會（急、躲、托、送）2．看第2幅插圖，想象“我”和閏土是怎樣告別的，再說一說。3．以板書為線索總結(jié)全文從開始得知閏土要來“我”家，“我”就盼望；第一次見面時，“我”發(fā)現(xiàn)閏土是個可愛、樸實的農(nóng)家少年，就從心里喜歡他；到以后的接觸，“我”發(fā)現(xiàn)他不僅外表可愛，而且是個聰明、能干、勇敢、見識廣的少年。這時我對他的感情由喜歡發(fā)展到羨慕、佩服，進而向往他的生活。感情很深了，卻要分手，什么感覺？板書：難舍難分4．指名讀三、四、五段文案大全實用文檔五、選擇自己喜歡的段落朗讀六、小結(jié)學(xué)習情況1、反饋質(zhì)疑。2、談?wù)勛约涸趯懭宋恼碌膶W(xué)法上及快速閱讀方法上的體會、收獲。七、指導(dǎo)課后思考·練習 41．畫出描寫閏土外貌的句子，反復(fù)讀一讀，體會特點。第四自然段：“他正在廚房里??用圈子將他套住了?！?．什么是人物的外貌，描寫人物外貌要注意的問題。3．抓特點，不流于形式；開闊思路，反映與眾不同之處。4．剖析范例。5．同學(xué)間互相啟發(fā)，練習說一說。八、布置作業(yè)1．用一段話描寫一個人的外貌。2．完成習題精選的練習?！渡倌觊c土》教案四教學(xué)要求：、學(xué)會本課的生字和新詞。、有感情地朗讀課文，自主背誦第一自然段。、學(xué)習課文寫的四件希奇事，了解閏土是一個勇敢機智、聰明能干、見多識廣的農(nóng)家少年，感受作者熱愛勞動人民的思想感情。文案大全實用文檔、理解含義深刻句子的意思，補寫課文中“我”的外貌，體會不同身份人物的不同穿著和外貌。教學(xué)的重點：學(xué)習四件稀奇事，了解閏土是一個怎樣的人。體會文章中的感情。教學(xué)的難點：理解：“他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角天空?！钡群x深刻句子的意思，補寫“我”的外貌。教學(xué)過程：第一課時一、課前談話，激發(fā)興趣。同學(xué)們，大家了解魯迅嗎？看過那些魯迅寫的作品和有關(guān)與他的故事。（生說??）今天，我們要來認識一位與我們年齡相仿的朋友。出示課題“少年閏土”本篇課文節(jié)選自魯迅的小說《故鄉(xiāng)》二、啟發(fā)定向，選擇目標。老師引導(dǎo)：請大家根據(jù)課題，想象課文中的閏土是一個怎樣的人？學(xué)生列舉，老師歸納出主要問題：Ａ：課文寫了少年閏土的那幾件事，閏土是一個怎樣的少年？Ｂ：課文是怎樣寫閏土的？Ｃ：根據(jù)單元目標，課文的幾句難理解的句子，我們采用怎樣的方法去理解，含義又是什么？文案大全實用文檔Ｄ：作者在課文中，表達了怎樣的思想感情？三、整體感知，小組合作，自主釋疑、選擇幾個問題讀課文，利用字典，自學(xué)生字和新詞。、選擇自己最喜歡交流的小伙伴，討論自己學(xué)不懂的生字和新詞。、在老師發(fā)下的卡片上，選自己認為最難的生字和新詞，說說那些地方需要注意，那些需要提醒同學(xué)們，逐一交流。在黑板上重點交流一些不常見的字詞（視學(xué)生掌握的情況而定）：祭祀忙月秕谷鵓鴣??四、作業(yè)根據(jù)自己掌握的情況，選擇生字、新詞抄寫的遍數(shù)。第二課時一、談話導(dǎo)入。上節(jié)課，我們通過初讀課文，認識了一位活潑可愛的海邊的農(nóng)村少年——閏土，那么通過學(xué)習，閏土給你留下了怎樣的印象呢？（指名發(fā)言）二、重點學(xué)習四件事，品讀、感悟。1、引入：閏土是一個多么可愛的海邊的農(nóng)村少年呀！ “我”喜歡閏土是因為什么呢？找出有關(guān)語句讀一讀。2、快速閱讀６——１６自然段說說閏土向我講了那些稀奇事？在這四件事中，你最喜歡哪件事？請你像閏土那樣， 把你最感興趣的一件事向其他同學(xué)介紹介紹。文案大全實用文檔交流板書（雪地捕鳥 瓜地刺猹 海灘拾貝 海邊看魚）３、說說你準備怎么學(xué)這幾事？可以用什么方法學(xué)？（有感情地朗讀，邊畫邊讀，角色扮演互相說??）（學(xué)生選擇學(xué)習方法）４、讓學(xué)生按自己最喜歡的學(xué)習方法學(xué)這四件事。選擇自己最喜歡交流的伙伴進行交流。 可以按課文的順序來學(xué)，也可以先挑一件自己最喜歡的事先來學(xué)。（選擇學(xué)習內(nèi)容）過渡：閏土真是見多識廣，那么，“我”和“我”的朋友們的生活環(huán)境和經(jīng)歷又是怎樣的？請找出有關(guān)的句子三、引導(dǎo)理解含義深刻的句子。課件出示句子：“??！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在在海邊時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空?！苯Y(jié)合引導(dǎo)課堂爭議：“課文中的‘我’與閏土相比，到底誰的知識更多？”１、全班交流，綜合意見。（“四角天空”說明“我”和那些地主少爺們生活小，知識面狹窄。這些話表達了“我”對閏土這種生活的向往和對現(xiàn)狀的不滿。）２、聯(lián)系上下文，自由獨立思考課件上的問題。３、找自己在班級里最喜歡的同學(xué)討論，交流。得出結(jié)論：“我”：書本知識豐富。少年閏土：生活經(jīng)歷豐富，見多識廣。文案大全實用文檔四、理解閏土的外貌、找出描寫閏土外貌的詞句，想一想：外貌與生活環(huán)境有什么聯(lián)系？、教師讀：“他正在廚房里，一張圓臉，頭戴一頂帽子??”讓學(xué)生聽，把老師漏讀的字用鉛筆輕輕劃去，比較著讀，仔細品味有何區(qū)別。、討論交流（紫色說明閏土生活在大海邊，身體十分健康；小氈帽說明閏土生活在農(nóng)村；銀項圈說明閏土的父親十分疼愛他；）、師生小結(jié)：人物的外貌、打扮、穿著和生活環(huán)境、身份有密切的關(guān)系。五、引導(dǎo)進行自主遷移。過渡：“我”生活在高墻大院里，閏土生活在大海邊，生活環(huán)境有很大差別，除了這一點，“我”與少年閏土之間還有那些區(qū)別？師生討論、小結(jié)，教師板書。（身份不同；穿著、打扮不同；外貌不同??）1、引導(dǎo)遷移作者在課文中為什么沒有寫“我”的外貌呢？是不是作者魯迅忘了寫呢？請你根據(jù)剛才我們討論的結(jié)果和課文中“我”的身份，把“我”的外貌補寫完整。、自由選擇學(xué)習伙伴，展開討論。板書：少年閏土 “我”文案大全實用文檔出身農(nóng)家少年地主少爺外貌紫色圓臉戴小氈帽？項戴銀圈生活經(jīng)歷瓜地刺猹海灘拾貝雪地捕鳥四角天空海邊看魚《少年閏土》課堂記實第二課時一、教學(xué)目標：、聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。、體會閏土生活經(jīng)驗豐富、能干、健康可愛等個性特點。、能有感情地朗讀有關(guān)句段。教學(xué)重點：品味詞句，體會閏土的個性特點。教學(xué)難點：聯(lián)系上下文，理解含義深刻的句子。教學(xué)過程：師：上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了全文， 并且了解了“我”和閏土之間的關(guān)系，閏土給我們留下深刻的印象，師板書：紫色的圓臉，頭戴小氈帽，頸套銀項圈。同學(xué)們能夠體會到閏土健康、可愛。文案大全實用文檔那么這節(jié)課讓我們通過學(xué)習共同體會閏土的個性特點和“我”的思想感情。師：首先請同學(xué)們快速瀏覽全文，完成填空： （）的少年閏土，可以根據(jù)教材內(nèi)容填，也可以自己想，可以填一點，更歡迎填幾點。生：我填“機智、勇敢的少年閏土。”生：我覺得應(yīng)該填“經(jīng)驗豐富的少年閏土?！保ㄆ渌鸢嘎裕煟和瑢W(xué)們能夠體會到閏土健康、機智、勇敢、經(jīng)驗豐富等這么多的特點，真是了不起。師：上節(jié)課，我們從閏土那種典型的海邊農(nóng)村少年的外貌中感受到了他的健康、可愛。讓生自由默讀課文，從文中找出閏土機智、勇敢，經(jīng)驗豐富這些特點又從哪些地方可以體會到呢？讀后可以小組討論。檢查學(xué)習情況，生說，師板書：雪天捕鳥、夏日拾貝、月夜刺猹、看跳魚兒。師：1、下面讓我們從這四件事中共同體會生活中那無窮的樂趣。2、請同學(xué)們把自己最感興趣的一件事用筆畫下來再讀讀。、同學(xué)們，你們打算按老師給出的方法學(xué)還是用自己最喜歡的方法學(xué)。師：下面就請同學(xué)們用自己喜歡的方法學(xué)習自己最感興趣的一件事。文案大全實用文檔師：請同學(xué)們把剛才的學(xué)習情況和大家交流交流。 讓生根據(jù)文中的內(nèi)容來回答，一邊回答以便學(xué)會書中的內(nèi)容師：同學(xué)們能夠體會得這么深，真不簡單，老師想請女同學(xué)讀第10小節(jié)，要讀出閏土的經(jīng)驗豐富，請男同學(xué)讀13小節(jié)，要讀出閏土的勇敢。師：一個經(jīng)驗豐富、勇敢的閏土仿佛就站在我們眼前。師：請大家齊讀15小節(jié)，邊讀邊想像跳魚兒跳的樣子。師：從這四件事中，我們不僅品味到閏土的個性特點更感受到閏土那豐富多彩的生活，此時此刻，課文中的“我”有什么感想？生：“我”的感想是：??！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空？師：默讀這段話，看看有沒有疑問。建議同學(xué)們聯(lián)系課文前面的內(nèi)容，并結(jié)合自己的生活實際和同桌一起研究研究。師：這是四角天空的本意，誰有更深的體會。師：正因為閏土生活在廣闊的天地間，所以見識廣，而“我”住在深宅大院里，生活空間小，所以才孤陋寡聞，對閏