家之支柱國(guó)之棟梁

家之支柱，國(guó)之棟梁養(yǎng)成教育與養(yǎng)成路徑211院校調(diào)查報(bào)告一、養(yǎng)成教育的概念二、為什么要談養(yǎng)成教育三、養(yǎng)成的內(nèi)在機(jī)制（效應(yīng)）四、養(yǎng)成的有效路徑把握辦學(xué)規(guī)律，優(yōu)化育人模式“教養(yǎng)改變行為，形為形成習(xí)慣，習(xí)慣決定人格，人格決定成就”——養(yǎng)成教育的四個(gè)基礎(chǔ)機(jī)制，既是養(yǎng)成教育的方法論，也是養(yǎng)成教育的實(shí)踐路徑。實(shí)證與覺悟科創(chuàng)協(xié)會(huì)2012年5月13號(hào)由12人分別在復(fù)旦、同濟(jì)、財(cái)大、進(jìn)行了調(diào)查問卷。復(fù)旦：有效問卷100份，廢卷10份同濟(jì)：有效問卷101份，廢卷9份財(cái)大：有效問卷103份，廢卷7份5月16號(hào)，5月19號(hào)，由8人分別在東華，交大，進(jìn)行了調(diào)查問卷，進(jìn)展順利：最終成果如下：東華：有效問卷100份，廢卷10份交大：有效問卷104份，廢卷6份問卷設(shè)計(jì)基于對(duì)文首三個(gè)問題的思考，問卷設(shè)計(jì)以學(xué)生的學(xué)習(xí)行為在時(shí)間上的分配結(jié)構(gòu)為主線，內(nèi)容涵蓋大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要內(nèi)容，包括：晨起時(shí)間和行為、課堂行為和秩序、自修時(shí)間和方式、學(xué)習(xí)互動(dòng)頻次和對(duì)象、課余方式和計(jì)劃、行為特征和睡眠時(shí)間。共計(jì)31個(gè)問題，169個(gè)選項(xiàng)。作息行為的抬頭效應(yīng)：

學(xué)生整體素質(zhì)越高，整體晨起規(guī)模越大，學(xué)校聲望越高作息制度的墻阻效應(yīng)：作息制度如同規(guī)范行為的方向隔離墻，對(duì)管理意圖具有顯著增效用用。學(xué)習(xí)績(jī)效的時(shí)序效應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)績(jī)效隨晨起時(shí)間推移而明顯下降。學(xué)習(xí)績(jī)效=學(xué)習(xí)效果績(jī)點(diǎn)×學(xué)校聲譽(yù)×（1+榮譽(yù)績(jī)點(diǎn)）×（1+科創(chuàng)績(jī)點(diǎn)）學(xué)習(xí)績(jī)效的環(huán)境效應(yīng)：環(huán)境對(duì)績(jī)效具有明顯的差異化效應(yīng);學(xué)習(xí)環(huán)境中的學(xué)習(xí)績(jī)效更好；有管理員的環(huán)境學(xué)習(xí)績(jī)效更高。五校學(xué)生自修地點(diǎn)分布與學(xué)習(xí)績(jī)效

A表示宿舍；B表示教室；C表示圖書館；D表示其它地點(diǎn)自修地點(diǎn)AABABCBBCC頻次607922638136績(jī)效和729.140.41203511694.52269.2平均績(jī)效12.155.7713.33315.5418.27616.685A表示宿舍；B表示教室；

C表示圖書館；D表示其它地點(diǎn)

學(xué)習(xí)計(jì)劃的乘數(shù)效應(yīng)：學(xué)習(xí)計(jì)劃對(duì)學(xué)習(xí)績(jī)效具有乘數(shù)放大效應(yīng)。計(jì)劃越具體，放大效應(yīng)越強(qiáng)。計(jì)劃效應(yīng)計(jì)劃規(guī)定了學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)與實(shí)施路徑，因此計(jì)劃具有目標(biāo)效應(yīng)與路徑效應(yīng)。目標(biāo)效應(yīng)：一旦人們確定目標(biāo)，就會(huì)朝向目標(biāo)前進(jìn)，直至實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。哈佛經(jīng)驗(yàn)表明，所有成功都是從制定一個(gè)小小的目標(biāo)開始，一旦擁有了目標(biāo)，你就會(huì)產(chǎn)生無(wú)窮的力量。路徑效應(yīng)（路徑依賴）：一旦人們做了某種選擇和行動(dòng)，慣性的力量會(huì)不斷強(qiáng)化這種選擇和行動(dòng)。單計(jì)劃績(jī)效統(tǒng)計(jì)表

您的學(xué)習(xí)計(jì)劃包括（可多選）？A、課表；B、作息安排；C、外語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃；D、出國(guó)計(jì)劃；E、考研計(jì)劃；F、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃；G、其它（請(qǐng)自述）學(xué)習(xí)計(jì)劃的績(jī)效乘數(shù)估計(jì)

計(jì)劃A課表B作息D出國(guó)F創(chuàng)業(yè)E考研C外語(yǔ)乘數(shù)1.001.021.171.351.391.55時(shí)間分配的績(jī)效分析學(xué)習(xí)績(jī)效的合力效應(yīng)：學(xué)生學(xué)習(xí)績(jī)效是各項(xiàng)校園行為（任務(wù)）的綜合協(xié)同效應(yīng)。效率關(guān)聯(lián)分析按可比效率參數(shù)降序排列，理化生（B）146、交友（I）71、經(jīng)濟(jì)管理（C）59、文史哲（A）50、文藝（F）32、創(chuàng)新（E）26、體育（G）21、科技人文（D）18、上網(wǎng)（H）13專注型學(xué)習(xí)效率整體優(yōu)于多元型學(xué)習(xí)效率專注型學(xué)習(xí)績(jī)效整體低于多元型學(xué)習(xí)績(jī)效多元型興趣耗時(shí)明顯高于專注型興趣耗時(shí)興趣活動(dòng)的專業(yè)性越強(qiáng)，參與面越小興趣活動(dòng)的專業(yè)性越強(qiáng)，耗時(shí)量趨少興趣活動(dòng)的專業(yè)性越強(qiáng)，績(jī)效度越高學(xué)習(xí)任務(wù)的擠出效應(yīng)：受時(shí)效限制，生理周期內(nèi)學(xué)習(xí)任務(wù)安排及其實(shí)施具有相互擠出效應(yīng)。擠出函數(shù)：同上（擠出條件）。課程考核的驅(qū)動(dòng)效應(yīng)：考核、考試、考查、作業(yè)檢查對(duì)優(yōu)化的養(yǎng)成教育具有明顯的驅(qū)動(dòng)效應(yīng)和周期效應(yīng)。路徑效應(yīng)正確的方法事半功倍，否則事倍功半

教育實(shí)踐：教學(xué)相長(zhǎng)、同伴互勉、自我探索問題設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)中遇到問題您怎么辦（可多選）？選項(xiàng)：A、問同學(xué)；B、問老師；C、求助網(wǎng)絡(luò)、圖書自己解決；D、放過(guò)包含A包含B包含C包含D樣本頻數(shù)20014022818472規(guī)模42%30%48%4%績(jī)效43863933.55670.7294.6均效22282516五校學(xué)生用時(shí)方式及績(jī)效統(tǒng)計(jì)

學(xué)校課時(shí)睡眠晨煉頻次鍛煉晨讀頻次晨讀時(shí)間自修時(shí)間圖書館次缺課情況課堂違紀(jì)課外活動(dòng)娛樂學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)效果榮譽(yù)績(jī)點(diǎn)綜合績(jī)效Y財(cái)大2781200.50.533151.525102.20.34財(cái)大297.504001100301.521102.20.34東華80200.533060001102.40.38同濟(jì)316.51250.54200400.511102.60.41同濟(jì)8040410315021102.60.41交大34830033033510.53102.80.45交大3980400.531034518102.80.45復(fù)旦227.51604103450.50.581030.48東華7.53631.51335113103.60.56同濟(jì)581400.5320000.513103.90.59財(cái)大8.50200.52100251.521204.40.64系數(shù)a模型非標(biāo)準(zhǔn)化系數(shù)標(biāo)準(zhǔn)系數(shù)tSig.B標(biāo)準(zhǔn)誤差試用版1(常量)-.837.903-.927.359課時(shí)X1.001.005.022.166.869日均睡眠時(shí)間X2.196.107.2711.829.073周均晨煉頻次X3.022.049.067.457.649周均鍛煉時(shí)間X4.019.025.112.771.444周均晨讀頻次X5.023.047.081.485.630日均晨讀時(shí)間X6.406.359.1921.131.264日均自修時(shí)間X7.113.051.2992.230.030月均圖書館次數(shù)X8.000.008-.008-.060.953月均缺課情況X9-.019.021-.119-.869.389日均課外活動(dòng)時(shí)間X10.157.128.1811.229.225日均網(wǎng)娛時(shí)間X11-.136.139-.147-.977.333周均參加學(xué)生活動(dòng)時(shí)間X12-.029.048-.098-.615.541a.因變量:YY=10^(0.1X1+19X2+2X3+1.9X4+2X5+41X6+11X7-1.9X9+16X10-14X11-3X12-84)/100

其中：2.2≤Y≤150根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，各參數(shù)取值范圍如下：2≤周日課時(shí)X1≤49（課時(shí)）；6≤日睡眠X2≤10.5（小時(shí)）0≤周晨練X3≤7（次數(shù)）；0≤周體育X4≤14（小時(shí)）0≤周晨讀次X5≤7（次數(shù)）；0≤日晨讀時(shí)X6≤2（小時(shí)）0≤日自修時(shí)X7≤5（小時(shí)）；0≤月缺課X9≤15（次數(shù)）0≤日課外時(shí)X10≤1.5（小時(shí)）；0≤日網(wǎng)娛時(shí)X11≤3（小時(shí)）1≤周學(xué)生時(shí)X12≤8（小時(shí)）；統(tǒng)計(jì)啟示9.5.1時(shí)間是學(xué)生績(jī)效的決定因素學(xué)生學(xué)習(xí)行為及其耗時(shí)決定了績(jī)效?？?jī)效＝時(shí)間*效率（無(wú)差異曲線）9.5.2學(xué)習(xí)耗時(shí)績(jī)效存在指數(shù)拐點(diǎn)績(jī)效曲線方程表明，學(xué)習(xí)時(shí)間的投入產(chǎn)生幾何級(jí)增效效應(yīng)。曲線表明，在拐點(diǎn)前，學(xué)習(xí)時(shí)間的投入績(jī)效增長(zhǎng)緩慢，拐點(diǎn)后，時(shí)間投入績(jī)效呈幾何級(jí)增長(zhǎng)。9.5.3不同行為學(xué)習(xí)績(jī)效相互擠出不同行為的時(shí)間投入產(chǎn)生兩類績(jī)效，一類增效，一類減效。即校園行為在時(shí)間上的擠出效應(yīng)在績(jī)效上同時(shí)存在。課時(shí)X1、睡眠時(shí)間X2、晨煉頻次X3、晨讀頻次X5、晨讀時(shí)間X6、自修時(shí)間X7、課外活動(dòng)時(shí)間X10等行為的時(shí)間投入具有正效應(yīng)。貢獻(xiàn)度最大的是晨讀時(shí)間，其次是睡眠時(shí)間，再次是課外活動(dòng)時(shí)間，隨后是自修時(shí)間。就學(xué)習(xí)績(jī)效而言，缺課情況X9、娛樂時(shí)間X11、參加學(xué)生活動(dòng)時(shí)間X12等行為的時(shí)間投入具有負(fù)效應(yīng)。其網(wǎng)絡(luò)時(shí)間影響度最高，其次是參加學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間。9.5.4任務(wù)的時(shí)間規(guī)劃決定績(jī)效方程表明，學(xué)生學(xué)習(xí)績(jī)效是其校園各項(xiàng)行為的綜合反映?？?jī)效函數(shù)所揭示的合力育人規(guī)律、合力增效規(guī)律，要求管理者對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行整體全時(shí)規(guī)劃。規(guī)劃方式包括三個(gè)單位和層次：（1）培養(yǎng)模式規(guī)劃培養(yǎng)模式規(guī)劃＝課時(shí)+睡眠+晨煉+晨讀+自修+興趣活動(dòng)+學(xué)生活動(dòng)+娛樂人才平臺(tái)——高校發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)985高校：世界一流211工程：中國(guó)一流地方高校：一流特色大學(xué)排行榜路徑：大學(xué)路徑排他能力＝1－本科招生數(shù)/考生總數(shù)＝0.74

智能：＝通過(guò)率*高校排名＝90%（每年的重修率10）*0.77＝0.69

態(tài)度：95%（學(xué)校違紀(jì)律在5%以下）

條件：95%（食品學(xué)院?jiǎn)栴}學(xué)生5%）

成功概率＝路徑*智能*態(tài)度*條件＝0.46選擇博弈圖2評(píng)估項(xiàng)理性認(rèn)識(shí)直覺（感性）路徑獲得大學(xué)路徑非正確非智能理解能力*教學(xué)質(zhì)量非態(tài)度執(zhí)行非執(zhí)行非條件正常非綜合實(shí)力可接受非綜合實(shí)力：46%2012年上海海洋大學(xué)畢業(yè)生整體競(jìng)爭(zhēng)力排名

項(xiàng)目招生數(shù)在校生數(shù)畢業(yè)生數(shù)女生比重A研究生560168164584542999448.45535B本科356641113496577279622950.40302C專科32485989588501328533652.16983D成人本?？?1851415474962190664053.84576E網(wǎng)絡(luò)本專科生18715194924833129925347.82