中學(xué)高二下期末生物

汕頭市金山中學(xué)2015-2016學(xué)年度第二學(xué)期高二期末考試生物一、選擇題：本大題共20小題，每小題240分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)選項(xiàng)最符 B．乳腺細(xì)胞中檢測(cè)到人生長(zhǎng)激素的 的mRNA 為獲得抗病的馬鈴薯往往采用轉(zhuǎn)技術(shù)將相關(guān)抗病轉(zhuǎn)移到馬鈴薯體內(nèi)其過程大致如下圖所示。下列相關(guān)敘述，正確的是圖中①過程涉及兩種工具酶，目的插入的位置為T-DNA所在的區(qū)段被多種病原體過的小鼠體內(nèi)會(huì)產(chǎn)生多種將漿細(xì)胞D．單克隆抗體的過程中使用了細(xì)胞培養(yǎng)和細(xì)胞融合技術(shù)DNAPrG圖中①～⑤下列關(guān) 過程的敘述錯(cuò)誤的 完成第二次減數(shù) 生物的食物安全問 豬的細(xì)胞中含有人的生長(zhǎng)激素，因而豬的生長(zhǎng)速度快， 大米中含有β一胡蘿卜素，營(yíng)養(yǎng)豐富，產(chǎn)量 植物合成的某些新蛋白質(zhì)，引起個(gè)別人過讓 牛為人類生產(chǎn)凝血因子，并在牛奶中提動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)是動(dòng)物細(xì)胞工程的基礎(chǔ)，如圖所示，a是核移植 技術(shù)b是體外技術(shù)，c是胚胎分割技術(shù)，①②③依次表示其結(jié)果。 據(jù)圖回答，②的設(shè) 不存在爭(zhēng)③ 的表現(xiàn)型未必完全相2：我國(guó)南方水網(wǎng)地區(qū)采用?；~塘模式，能大大提高系統(tǒng)生產(chǎn)力。 光合作用過程中有水的分 用于留種的曬干 中不含自由結(jié)合水的含量越高 細(xì)胞的代謝活動(dòng)越旺下列關(guān)于氨基酸的敘述，正確的氨基酸是胰島素等各種激素分子的基本單 B．不同氨基酸的R基一定不C．酪氨酸缺乏是人患白化病的根本原 D．非必需氨基酸的合成與的功能無1～3可分別表示 C．若此圖為突觸后膜，則突觸間隙面向圖示膜的A面作物的細(xì)胞液濃 B．作物細(xì)胞質(zhì)壁分離狀 a、bc、dc上述4種方式的實(shí)現(xiàn)均能體現(xiàn)細(xì)胞膜的流動(dòng) C．隨著溫度降低，酶促反應(yīng)的活化能下 pH二、非選擇題：本大題共66021（8哺乳動(dòng)物的胚胎干細(xì)胞（ES細(xì)胞）是由 ES細(xì)胞液是研究體外細(xì)胞分化的理想材料，ES細(xì)胞在 可誘導(dǎo)ES細(xì)胞向不同類型的組織細(xì)胞分化。ES細(xì)胞的另一個(gè)重要的應(yīng)用前景為體外誘導(dǎo)分化，從而培育出人造組織，進(jìn)而解決臨存在 官（供體/受體）組中導(dǎo)入某種調(diào)節(jié)因子，以抑制（抗原/抗體）決定的表達(dá)或設(shè)法除去該，再結(jié)合技術(shù)，培育出沒有免疫排斥反應(yīng)的轉(zhuǎn)動(dòng)物。22（8濕地具有涵養(yǎng)水源、凈化水質(zhì)的作用，這體現(xiàn)了生物多樣性 價(jià)值某濕地因過度排放工業(yè)廢水、生活污水而遭到破壞，這是因?yàn)槲廴疚锏呐欧帕砍^了湖泊的 ，使 穩(wěn)定性減弱 類，這符合生態(tài)工程的 原理；此外，還要遵循協(xié)調(diào)與平衡原理，其目的 表示肝臟組織受損或部分切除后激活Notch信號(hào)途徑實(shí)現(xiàn)再生的過程：受損肝細(xì)胞A的膜上產(chǎn)的信號(hào)分子與正常細(xì)胞B膜上的Notch分子(一種跨膜受體)結(jié)合導(dǎo)致Notch的膜內(nèi)部分水解成NICD，NICD再與RBP(一種核內(nèi)轉(zhuǎn)錄因子)一起結(jié)合到靶的相應(yīng)部位，激活靶，最終引起肝臟再生。圖 圖圖一中結(jié)構(gòu)⑤ 用3H標(biāo)記的尿苷(尿嘧啶和核糖的結(jié)合物)⑥⑦外還 (填序號(hào))。圖一丙和物質(zhì)的轉(zhuǎn)運(yùn)依賴于生物膜 圖二中信號(hào)分子與細(xì)胞膜上的Notch分子結(jié)合后引起了肝細(xì)胞的一系列變化，說明細(xì)胞膜具有 圖二中，過程a、b需要的原料分別是 。的胰島細(xì)胞 (填“含有”或“不含有”)Notch分子。若Notch分子前體蛋白由m條肽鏈，n個(gè)氨基酸組成，則該前體蛋白中至少含氧原 2（3分目前廣泛種植的一種突變體水稻，其葉綠素含量?jī)H是野生型水稻的51差異不顯著。為了探究其生理學(xué)機(jī)制，科研人員將突變體水稻與野生型水稻分組，并設(shè)置2 （有／沒有） 酶的催化。研究人員測(cè)定了葉片中Rubisco酶含 25．(8分)“探究”是高中生物學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，是以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)為的實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)回答下列探究酵母菌在氧氣充足條件下不能進(jìn)行發(fā)酵的原因是氧氣抑制了酵母菌的無氧呼吸，還是有氧呼ATP抑制了酵母菌的無氧呼吸的實(shí)驗(yàn)：基質(zhì)的上清液(試劑2)和只含有酵母菌細(xì)胞器的沉淀物(試劑3)、質(zhì)量分?jǐn)?shù)5%的葡萄糖溶液(試劑4)、ATP溶液(5)、蒸餾水(6)、橡皮管夾若干、其他常用器材和試劑。10%NaOH3中都加入等量的澄清的石灰水。（2）A裝置的錐形瓶2中加入 形瓶2中加入10mL試劑2、10mL試劑4、2mL試劑5；C裝置的錐形瓶2中加入10mL試劑2、10mL試劑4、2mL試劑6。A、B、C三套裝置均先持續(xù)通入氮?dú)?min，除去錐形瓶中的氧氣，再將A、B、C三套裝置分別作如下處理：A套持續(xù)通入氮?dú)?，B套持續(xù)通入 ，C套持續(xù)通入 條件下培養(yǎng)10h觀 ，判斷酵母菌是否進(jìn)行無氧呼吸26（1211.0mg/L6-BA＋0.5mg/L26-BA＋2,4-31.2mg/L6-BA＋0.2mg/L42.5mg/L1、2、4處理激素的濃度均為多次試驗(yàn)后得出的最適濃度。 ②實(shí)驗(yàn)結(jié)果 （能/不能）證明2,4-D對(duì)原球莖增殖作用具有兩重性， BA和2,4-D協(xié)同使用的效果優(yōu)于單獨(dú)使用。③要探究0.5mg/L6-BA是不是促進(jìn)原球莖增殖的最佳濃度，需進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)，設(shè)置2,4-D （3組汕頭市金山中學(xué)2015-2016學(xué)年度第二學(xué)期高二期末考試生物答123456789DBABAACCDCDCABADCBAB21.（8分 供 抗 22（8間接（2）自我調(diào)節(jié)（凈化）能 與乙同營(yíng)養(yǎng)級(jí)的其他種群中（2分23（11 實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間的物質(zhì)交換和信息交流（2分 流動(dòng)核糖核苷酸、氨基酸（2分 含 （5）n＋m（2分24（13無水乙醇（或 碳酸 低光強(qiáng)下高葉綠素含量有利于葉片對(duì)光的吸收（2分 沒 ATP和NADPH（[H]）（2分 Rubisco 葉綠25（8（2）10mL2、10mL4、2mL6（3分（3）氮 （4）相同且適宜（2分 26（12全能 脫分 調(diào)①0.5mg/L6-BA＋0.8mg/L2,4-D（2分 ②不 ③0.8（4分，分級(jí)a：無＞0mg/L且＜0.5mg/L的組，本題不得分；有＞0mg/L且＜0.5mg/L1b0.5mg/La1c：有＞0.5mg/L且＜1.0mg/