高考比喻修辭復(fù)習(xí)指導(dǎo)（2021年版）

高考古詩鑒賞微格復(fù)習(xí)指導(dǎo)3-21高考古詩鑒賞微格復(fù)習(xí)指導(dǎo)3-21高考古詩鑒賞微格復(fù)習(xí)指導(dǎo)3-21高考古詩鑒賞微格復(fù)習(xí)指導(dǎo)3-21高考古詩鑒賞微格復(fù)習(xí)指導(dǎo)3-21高考古詩鑒賞微格復(fù)習(xí)指導(dǎo)3-21高考古詩鑒賞微格復(fù)習(xí)指導(dǎo)3-21鑒賞古詩手法篇—賞析比喻修辭玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨。1.高考評價體系的要求2.比喻修辭的概念3.比喻修辭的分類4.借喻與借代的區(qū)別5.比喻修辭的作用6.分析比喻題解題指導(dǎo)7.分析比喻題對點訓(xùn)練

古詩比喻修辭精講精練目錄一、高考評價體系的要求指標(biāo)具體要求必備知識1．理解比喻修辭的概念2．明確比喻修辭的分類3．掌握比喻修辭的作用4．弄清借喻與借代的區(qū)別關(guān)鍵能力5．準(zhǔn)確判斷詩句運用的比喻修辭6．準(zhǔn)確分析詩句運用的比喻修辭，并指出表達效果二、比喻修辭的概念

比喻：也叫打比方，是用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物的修辭手法。比喻句一般由本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語）和喻體（打比方的事物）三部分構(gòu)成，這三個部分會因比喻形式上的差異而不同時出現(xiàn)。

古詩中的比喻形式靈活，內(nèi)容豐富多彩，且大都具有新穎貼切的特點。三、比喻修辭的分類

明喻：是被比的事物（本體）和用來作比的事物（喻體）都出現(xiàn)，并用比喻詞連接起來。常用的比喻詞有“象”“似”“如”“同”“仿佛”等。

1．不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。賀知章《詠柳》2．芙蓉如面柳如眉，對此如何不淚垂？白居易《長恨歌》

1．喻詞為“似”，以精于剪裁的剪刀比喻催生新巧柳葉的二月春風(fēng)，化抽象為具體可感，禮贊春風(fēng)化萬物的功勛。2．喻詞為“如”，“芙蓉恰似她的面龐，柳葉好比她的美眉”，以自然之景狀寫出楊貴妃的美貌嬌媚。

暗喻：又稱隱喻，本體、喻體同時出現(xiàn)，喻詞有“是”“成”等或省略喻詞的比喻。

3．水是眼波橫，山是眉峰聚。王觀《卜算子·送鮑浩然之浙東》4．山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。

文天祥《過零丁洋》

3．上下句喻詞是“是”，把水比作閃亮的眼睛，把山喻為青翠的蛾眉，不僅形象描繪出眼前詩情畫意的山水清景。而且將山水塑造成也會為離情別緒而動容的有情之物。

4．補出喻詞是“山河破碎（如）風(fēng)飄絮，身世浮沉（如）雨打萍?！睆膰液蛡€人兩方面描寫了凄涼景象，流露出一腔悲憤。

借喻：以喻體來代替本體，本體和喻詞都不出現(xiàn)，直接把甲（本體）說成乙（喻體）。

5．忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

岑參《白雪歌送武判官歸京》

6．春寒賜浴華清池，溫泉水滑洗凝脂。白居易《長恨歌》

5．本體是“玉樹瓊枝的塞外雪景”，按照“本體+喻詞+喻體”的明喻表述，就是“玉樹瓊枝的塞外雪景如同千樹萬樹梨花開一樣”?！昂鋈纭币辉~形象準(zhǔn)確地表現(xiàn)了早晨起來突然看到美麗雪景時的驚喜神情。

6．“凝脂”是凝固的油脂，用“凝脂”借喻楊貴妃的潔白柔潤的皮膚。

博喻：用幾個喻體從同一角度或不同角度反復(fù)設(shè)喻去說明一個本體。

7．試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨。賀鑄《青玉案》

7．用煙、草、風(fēng)、絮、雨五種事物做喻體，顯示本體閑愁的繁多、濃重、綿延不絕。

這是用多種比喻來形容一個事物的同一個方面。

博喻：用幾個喻體從同一角度或不同角度反復(fù)設(shè)喻去說明一個本體。

8．手如柔荑（tí），膚如凝脂，領(lǐng)如蝤(qiú)蠐(qí)，齒如瓠(hù)犀，螓首蛾眉。巧笑倩兮，美目盼兮?！对娊?jīng)·衛(wèi)風(fēng)·碩人》8．她的手就象柔軟的小草，她的膚色就象那凝結(jié)的玉脂。她的脖頸潔白豐潤，她的牙齒象那瓠瓜的籽。用一組比喻贊美衛(wèi)莊公夫人莊姜高貴美麗。

這是用幾個比喻來說明一個事物的各個不同方面。四、借喻與借代的區(qū)別

1．借喻是喻中有代，借喻加“像”能改為明喻；借代是代而不喻，即直接把借體稱為本體。

2．借代是利用事物的相關(guān)性，借體與本體有某種客觀聯(lián)系，借喻是利用事物的相似性，喻體與本體有相似點。

09．回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色。白居易《長恨歌》10．誰言寸草心，報得三春暉。孟郊《游子吟》

09．用“粉黛”代指宮女，是借代。

10．用春日的陽光沐浴小草比喻母親哺育孩子成長，是借喻。

（一）寫景：形象生動用比喻來對某事物的形、聲、色等方面的特征進行描繪和渲染?？墒故挛锷鷦有蜗?，具體可感，引發(fā)讀者聯(lián)想和想象，給人以鮮明深刻的印象。

11．黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。蘇軾《望湖樓醉書》五、比喻修辭的作用11．“翻墨”打翻的墨汁，用“翻墨”形容黑云翻滾；“跳珠”是跳動的珍珠，用“跳珠”形容大顆白亮雨點濺在船面時的情形，形容雨大勢急。運用暗喻對突如其來的陣雨描寫得有聲有色。

（二）抒情：具體可感詩人使用比喻能使抽象的情緒變得具體可感。

12．自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁。秦觀《浣溪沙》13．離恨恰如春草，更行更遠(yuǎn)還生。李煜《清平樂》

14．問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。李煜《虞美人》12．用“絲雨”喻愁緒纖細(xì)綿長，無窮無盡。13．用“春草”喻離愁連綿無邊，無休無止。14．用“一江春水”喻亡國之愁悠長深遠(yuǎn)，洶涌翻騰。

三個句子都用比喻來抒寫愁情的濃重，化抽象為具體，感人至深。

（三）說理：深刻鮮明比喻可以使深刻的、抽象的道理淺顯、具體地表達出來?；橄鬄榫唧w，化繁為簡，幫助人們深入的理解。

15．人生到處知何似，應(yīng)似飛鴻踏雪泥。泥上偶然留指爪，鴻飛那復(fù)計東西。

蘇軾《和子由澠池懷舊》

在蘇軾看來，人生在世猶如飛鴻，充滿了不可知性，人生蹤跡就像鴻雁在飛行過程中偶然在一塊雪地上留下了爪印。待鴻飛雪化后，一切又都不復(fù)存在了。然而，它畢竟飛過了，飛鴻踏雪的輕盈，不計何處的灑脫，驚鴻一瞥的浪漫，還有那翩然來兮的無悔，飄然歸去的無跡，這就是蘇軾理解的最優(yōu)美人生態(tài)度！

解答分析比喻修辭試題運用“指→析→點”三步法。

指：用“明喻、暗喻”等術(shù)語準(zhǔn)確判定運用了何種比喻。不能準(zhǔn)確判定比喻子類型時，要用屬概念“比喻”。

析：用“把（以）+本體+比作（喻）+喻體”的句式表述清楚本體、喻體及其關(guān)系。

點：用“離愁別緒、思鄉(xiāng)懷人、孤寂惆悵”等情感術(shù)語指出比喻句表達的思想情感，用“想象別致、意蘊生動”等效果術(shù)語點出表達效果。并用“突出+事物的……特征，表達了……的之情+效果術(shù)語”格式來表述。六、分析比喻試題解題指導(dǎo)（2008年高考江蘇卷）閱讀下面這首唐詩，完成后面問題。登金陵鳳凰臺李白鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鷺洲?？倿楦≡颇鼙稳?，長安不見使人愁?！翱倿楦≡颇鼙稳铡币痪渲杏昧撕畏N修辭手法？尾聯(lián)表達了詩人什么樣的思想感情？運用了比喻修辭（指），以浮云蔽日喻指君王受奸佞蒙蔽，（析）暗示皇帝被奸邪包圍，憂奸邪為非作歹；憂賢者包括自己不得任用，報國無門。（點）七、分析比喻試題對點訓(xùn)練1．指出下表詩句運用的比喻修辭類型。詩句類型風(fēng)翻白浪花千片，雁點青天字一行?！督瓨峭硖鳌钒涤饔袢菁拍瘻I闌干，梨花一枝春帶雨。《長恨歌》暗喻捐軀赴國難，視死忽如歸。曹植《白馬篇》明喻水精簾動微風(fēng)起，滿架薔薇一院香。《山亭夏日》借喻江作青羅帶，山如碧玉簪?！端凸鹬輫?yán)大夫同用南字》明喻撩亂春愁如柳絮，悠悠夢里無尋處?！儿o踏枝》明喻洛陽親友若相問，一片冰心在玉壺?！盾饺貥撬托翝u》借喻2．下表詩句中都是比喻與其它手法的綜合運用，請指出各種手法及綜合運用的格式。詩句手法格式日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。夸張明喻連用遙望齊州九點煙，一泓海水杯中瀉?？鋸埌涤骷嬗密饺厝缑媪缑?，對此如何不淚垂？明喻反問連用問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。明喻設(shè)問套用大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。明喻疊字對偶套用飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?？鋸埌涤魈搶戇B用春去也，飛紅萬點愁如海。借代夸張比喻連用3．（2008年高考遼寧卷）閱讀下面這首元曲，完成后面問題。

〔正宮〕塞鴻秋·潯陽即景周德清長江萬里白如練，淮山數(shù)點青如淀①

；江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。晚云都