敘事作文之?dāng)⑹骂惒牧献魑膶忣}立意例文

敘事類材料作文審題立意例文【篇一：敘事類材料作文審題立意】一、敘事類材料作文材料類型根據(jù)材料中的涉及的人物、對(duì)象、事件等關(guān)鍵要素，將其分為三類。第一類，單一人物、對(duì)象對(duì)單一事件;第二類多個(gè)人物、對(duì)象對(duì)單一事件;第三類，多則材料，多個(gè)人物、多個(gè)對(duì)象對(duì)多個(gè)事件。二、立意方法詳解（一）、第一類，單一人物、對(duì)象對(duì)單一事件。這類材料一般里面只有一個(gè)人（或一類人），一個(gè)對(duì)象（事或物），只講述一個(gè)故事。故事有起因、經(jīng)過和結(jié)局。這類故事或來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，時(shí)政新聞，或來(lái)源于寓言故事。出題者的目的就是讓考生能根據(jù)自己的理解從這個(gè)故事中得出比較深刻的認(rèn)識(shí)。具體方法有四步：第一步，概括事件;第二步，抓關(guān)鍵句;第三步，由過溯因;第四步，探究深意。以2013年高考江蘇卷作文材料為例來(lái)示范審題過程。幾位朋友說(shuō)起這樣一段探險(xiǎn)經(jīng)歷：他們無(wú)意中來(lái)到一個(gè)人跡罕至的山洞。因?qū)Χ粗协h(huán)境不清楚，便點(diǎn)燃了幾支蠟燭靠在石壁上。在進(jìn)入洞穴后不久，發(fā)現(xiàn)許多色彩斑斕的大蝴蝶安靜地附在洞壁上棲息。他們屏住呼吸，放輕腳步，唯恐驚擾了這些美麗的精靈。但數(shù)日后再去，卻發(fā)現(xiàn)這些大蝴蝶已不在原地，而是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地退到了山洞的深處。大家若有所悟，那里的環(huán)境也許更適宜吧，小小的蠟燭竟會(huì)產(chǎn)生這么大的影響。要求：①角度自選;②立意自定；③題目自擬;④除詩(shī)歌外，文體自選;⑤不少于800字。認(rèn)真閱讀材料后，第一步，概括事件：探險(xiǎn)人員在山洞中點(diǎn)燃蠟燭，發(fā)現(xiàn)大量大蝴蝶，雖然屏住呼吸，放慢腳步，但數(shù)日后再去則發(fā)現(xiàn)蝴蝶已退到山洞深處。第二步：抓關(guān)鍵句：大家若有所悟，那里的環(huán)境也許更適宜吧，小小的蠟燭竟會(huì)產(chǎn)生這么大的影響。第三步，由過溯因。大蝴蝶為何會(huì)退到山洞的深處？雖然探險(xiǎn)者出于對(duì)蝴蝶的愛護(hù)而離開但蝴蝶還是對(duì)人類不信任。第四步，探究深意。從以上三步，故事，關(guān)鍵，因果都已經(jīng)漸漸清晰，是要反映人與環(huán)境的問題，人與自然的問題。所以可以立意為：對(duì)自然應(yīng)有人文大愛，關(guān)愛自然哪怕是微小的蝴蝶，給他們生存空間;保護(hù)小生靈，保護(hù)生態(tài)資源;倡導(dǎo)正確的處理人與自然的關(guān)系等。如果不從這么四步出發(fā)，有些同學(xué)可能就會(huì)抓住“他們屏住呼吸，放輕腳步，唯恐驚擾了這些美麗的精靈?！眮?lái)立意為人類懂得關(guān)愛動(dòng)物?；蛘咦プ　靶⌒〉南灎T竟會(huì)產(chǎn)生這么大的影響?！绷⒁鉃榧?xì)節(jié)影響大局，細(xì)節(jié)決定成敗等。這些立意都是沒有抓住整個(gè)事件的關(guān)鍵核心。2013年全國(guó)大綱卷，2012年北京卷，都可以采用這種方法來(lái)準(zhǔn)確立（二）、第二類多個(gè)人物、對(duì)象對(duì)單一事件。在一則材料中出現(xiàn)多類人物，他們的觀點(diǎn)、行為等不同。主體事件只有一個(gè)。具體做法為:第一步：找出有效對(duì)象。第二步，概括有效對(duì)象的行為。第三步，分析其行為所體現(xiàn)的內(nèi)涵并分對(duì)象立意。例：（2006年全國(guó)1卷）閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章（60分）。一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來(lái)，將一只小羊抓走了。一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好啊!于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢(shì)拼命練習(xí)。天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來(lái)，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子被羊毛纏住，無(wú)論怎樣拍打翅膀也飛不起來(lái)，結(jié)果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說(shuō)：“這是一只忘記自己叫什么的鳥?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說(shuō)：“它也很可愛啊!”第一步，本材料涉及哪些對(duì)象？哪些是主要的？通讀材料發(fā)現(xiàn)有烏鴉、牧羊人、小孩、老鷹、小羊;分析后發(fā)現(xiàn)老鷹和小羊不是主要對(duì)象。第二步，這些主要對(duì)象都有哪些行為（抓關(guān)鍵句）?①烏鴉：模仿老鷹抓小羊，結(jié)果被牧羊人抓住。②牧羊人：對(duì)烏鴉行為進(jìn)行評(píng)價(jià)：它是一只忘記了自己叫什么的鳥。③孩子：說(shuō)烏鴉也很可愛。第三步，分析行為的內(nèi)涵并分對(duì)象立意。①烏鴉;要自知之明，正確認(rèn)識(shí)自己;②牧羊人：不能盲目機(jī)械模仿、照搬;③孩子：敢于嘗試，拼命追求理想的精神。這類材料分析，只有通過分對(duì)象立意，才能準(zhǔn)確把握，并確定出自己最佳立意角度。2013年遼寧卷3013年廣東卷都可以采用這種方法。（三）、多則材料多個(gè)故事對(duì)同一主題：材料中出現(xiàn)多則材料，粗略一看發(fā)現(xiàn)，材料之間沒有什么聯(lián)系，內(nèi)容很龐雜。需要采用的方法是第一步，概括每則材料故事梗概，提別一提的是，很多考生總認(rèn)為這個(gè)步驟是多余的，其實(shí)概括主要故事的過程就是把握核心人物和事件的過程，在這個(gè)過程中會(huì)自然的把那些無(wú)關(guān)東西去掉，讓立意能切中而不偏頗。第二步，尋找異同，認(rèn)真對(duì)比兩則材料，看看有什么異同點(diǎn)。第三步，由果溯因。（2011年重慶卷）材料一：香港大學(xué)的校工袁蘇妹沒有上過大學(xué)，不知道什么是院士，也沒有做什么驚天動(dòng)地的大事。但44年如一日，用心，用情為學(xué)生做飯、掃地，深深地感動(dòng)了學(xué)生，學(xué)生說(shuō)“她就像我們的媽媽一樣”。2009年9月，香港大學(xué)授予她“榮譽(yù)院士”，稱她“以自己的生命影響大學(xué)堂仔的生命”，是“香港大學(xué)之寶”。材料二：巫溪縣鄉(xiāng)村教師趙世術(shù)20年獨(dú)守講臺(tái)，13年殘?bào)w支撐，在大山深處點(diǎn)燃知識(shí)的火把，照亮了小村里一代代渴求的眼睛。他在33年間延展自己的愛心，沉淀為精神的沃土，讓希望在春天發(fā)芽。他因“師魂?duì)N爛”而被評(píng)為2010年“感動(dòng)重慶”十大人物之一第一步；概括故事梗概，第一則：校工袁蘇妹44年如一日，用心用情為學(xué)生做飯，被譽(yù)為“榮譽(yù)院士”，第二則：鄉(xiāng)村教師趙世術(shù)，20年獨(dú)守講臺(tái)，被評(píng)為“感動(dòng)重慶”人物之一。第二步：尋找異同，認(rèn)真對(duì)比材料發(fā)現(xiàn)兩則材料：1、人物都在學(xué)校，都對(duì)自己的工作數(shù)十年的堅(jiān)守。2、都用有愛心的在做事，為自己的工作傾注了情感。3、都在平凡的崗位上做平凡的事情，最后都得到了社會(huì)的認(rèn)可。第三步;由果溯因，袁蘇妹為什么會(huì)被評(píng)為“榮譽(yù)院士”?趙世術(shù)為什么會(huì)被評(píng)為“感動(dòng)重慶”十大人物之一?經(jīng)過分析后會(huì)發(fā)現(xiàn)兩人的成功都與他們的共同品質(zhì)有關(guān)。于是就可以立意為，1、為事業(yè)傾注感情,對(duì)事業(yè)情有獨(dú)鐘;2、平凡的事情認(rèn)真做好也會(huì)成就偉大，（平凡與偉大）。2013年湖南卷作文也可采用這種方法來(lái)立意。陸游在回答侄兒請(qǐng)教作詩(shī)問題時(shí)候說(shuō)“汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外”，同樣想在高考材料作文審題立意方面要能有大的突破，除了掌握精妙的方法之外，也應(yīng)功夫在“文”外：要多看新聞了解社會(huì)時(shí)態(tài)，多讀書，多思考問題。關(guān)注現(xiàn)實(shí)，涵養(yǎng)自，與時(shí)代同呼吸，跟民族共命運(yùn)，讓自己的文思接地氣?！酒簲⑹骂惒牧献魑牡膶忣}立意】敘述性材料作文的審題立意敘述性材料顧名思義是以記敘為主要表達(dá)方式的一種作文材料，是材料作文中最常見的一種類型。它包含生活故事，寓言故事，社會(huì)現(xiàn)象熱點(diǎn)三種主要類型。1：生活故事類材料作文的審題立意（1）無(wú)結(jié)果無(wú)傾向類故事材料內(nèi)容：2014年全國(guó)卷新課標(biāo)1卷作文題:

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）“山羊過獨(dú)木橋”是為民學(xué)校傳統(tǒng)的團(tuán)體比賽項(xiàng)目。規(guī)則是，雙方隊(duì)員兩兩對(duì)決，同時(shí)相向而行，走上僅容一人通行的低矮獨(dú)木橋，能突破對(duì)方阻攔成功過橋者獲勝，最后以全隊(duì)通過人數(shù)多少?zèng)Q定勝負(fù)。因此習(xí)慣上，雙方相遇時(shí)，會(huì)像山羊抵角一樣，盡力使對(duì)方落下橋,自己通過。不過，今年預(yù)賽中出現(xiàn)了新情況：有一組比賽，雙方選手相遇時(shí)，互相抱住，轉(zhuǎn)身?yè)Q位，全都順利過了橋。這種做法當(dāng)場(chǎng)就引發(fā)了觀眾、運(yùn)動(dòng)員和裁判員的激烈爭(zhēng)論。事后，相關(guān)的思考還在繼續(xù)。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。材料探微：材料由“‘山羊過獨(dú)木橋'是為民學(xué)校傳統(tǒng)的團(tuán)體比賽項(xiàng)目”開頭，引出了出人意料的故事，有一組比賽，雙方的選手在相遇時(shí)，互相抱住，轉(zhuǎn)身?yè)Q位，全都順利的過了橋，由此引起了大家的討論。這則材料我們可以概括為三層：第一層講運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽規(guī)則。第二層講不遵守規(guī)則，對(duì)于規(guī)則的顛覆，可表述為“打破規(guī)則”。第三層講事件引起了大家的討論。整個(gè)材料可歸納為三個(gè)關(guān)鍵詞，一個(gè)是規(guī)則，一個(gè)是打破規(guī)則，另一個(gè)是爭(zhēng)論。立意分析：這是一則既沒有結(jié)果又沒有感情傾向的故事性材料，我們可以在概括材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵詞句來(lái)立意。（1）“規(guī)則”一“規(guī)則是用來(lái)遵守的，競(jìng)技比賽如此，社會(huì)生活亦是（2）“抱住轉(zhuǎn)身”“雙雙通過”一“打破規(guī)則才能創(chuàng)造奇跡”、“變通是通向成功的捷徑”、“有突破才能有創(chuàng)新”、“合作才能雙贏”如此”如此”，可以立意為“沒有規(guī)矩，不能成方圓”、“規(guī)則面前無(wú)例外”。（3）“有爭(zhēng)議”一可以從“競(jìng)爭(zhēng)與合作”、“合作與共贏”、“規(guī)矩與破壞規(guī)矩”、“遵守規(guī)則與大膽突破”、“創(chuàng)新與守舊”、“因循與變通”等關(guān)系角度來(lái)立意。這則材料也可以從對(duì)象的角度來(lái)立意作文材料涉及到“兩個(gè)學(xué)生”、裁判這兩個(gè)明示的對(duì)象，這些對(duì)象都可涉及立意角度?！皟蓚€(gè)學(xué)生”一“突破規(guī)則，勇于創(chuàng)新”、“合作才能雙贏”、“不能破壞‘游戲’規(guī)則”?！安门小币弧耙止?、、“要鼓勵(lì)創(chuàng)新者”。規(guī)律總結(jié)：對(duì)于既沒有結(jié)果也沒有感情傾向的故事性材料，我們可以先對(duì)故事的材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)，找出主要事件，概括出關(guān)鍵詞，再圍繞主要事件和關(guān)鍵詞進(jìn)行立意。有多個(gè)對(duì)象的故事性材料我們也可以從對(duì)象的角度來(lái)立意。（2）有結(jié)果無(wú)傾向類故事材料內(nèi)容：（2014重慶卷）一個(gè)游客去波羅的海海濱度假，找到一處房屋，打算同房東位和藹可親的老人簽下租房合同。老人勸他不妨先試住幾天，看究竟合適不合適，再作決定。游客住下后感到很滿意。到第5天，將要簽合同時(shí)，卻發(fā)生了一點(diǎn)意外：一個(gè)精美的玻璃杯被他不小心打碎了。他有些忐忑不安地打電話告訴了老人，老人說(shuō)：“不要緊，你又不是故意的，我過來(lái)簽合同時(shí)再拿一個(gè)來(lái)。”游客把玻璃和屋里的其他垃圾打掃了。不久，老人來(lái)了，進(jìn)屋后就問：“玻璃杯碎片呢？”游客回答說(shuō)，已裝進(jìn)垃圾袋，放到門外了。老人趕緊出門，打開垃圾袋看過后，臉色凝重地對(duì)游客說(shuō)：“對(duì)不起，我不再把房子租給你了?！比缓螅先俗屑?xì)地將玻璃碎片一一撿了出來(lái)，放入另一個(gè)垃圾袋，寫上“玻璃碎片，危險(xiǎn)！”材料探微：這則材料直接講述一個(gè)游客與房東之間的故事?？珊?jiǎn)單概括為游客想租房東的房子，房東主動(dòng)提出讓其試住。游客不小心打碎玻璃,在扔掉玻璃碎片時(shí)，因未能在垃圾袋上注明分類，導(dǎo)致了被房東“下逐客令”的結(jié)局。這是一個(gè)有結(jié)局的故事。我們可以用“由果溯因”法來(lái)得到最佳立意。游客之所以有這樣的結(jié)局是因?yàn)樗麤]有注意到垃圾分類這一細(xì)節(jié)，我們可以從細(xì)節(jié)、責(zé)任的角度來(lái)立意。立意分析：（1）“由果溯因”法：小細(xì)節(jié)大問題、細(xì)節(jié)決定成敗、要為他人著想、公德意識(shí)不能缺失、做一個(gè)有責(zé)任的人。（2）這個(gè)故事材料還涉及到另一個(gè)人物：房東。房東是位“和藹可親”的老人，他容許游客在他家試住，并不急于簽合同，得之游客打碎玻璃杯后也不以為意。他和藹，寬容，并不急功近利。但當(dāng)他得之游客沒有很好地處理玻璃杯后便直言拒絕了游客入住。他寬大為懷，但不是不講原則，該原諒的就原諒，不該原諒的則絕不原諒。我們也可以從他的角度來(lái)立意：善良與寬容、盡職與原則、細(xì)節(jié)與素養(yǎng)等。規(guī)律總結(jié)：對(duì)于有結(jié)果的故事材料，我們最簡(jiǎn)單是的使用“由果溯因”法來(lái)立意。抓故事的主要人物，主要事件及結(jié)果。由結(jié)果去尋找材料中體現(xiàn)出的原因，這個(gè)原因就是我們的最佳立意。當(dāng)然故事中有多個(gè)對(duì)象的,我們也可以從其他對(duì)象的角度來(lái)立意。（3）有結(jié)果有傾向類故事材料內(nèi)容：（2013全國(guó)1卷）一位商人發(fā)現(xiàn)并買下一塊晶瑩別透、大如蛋黃的鉆石。他請(qǐng)專家檢驗(yàn)，專家大加贊賞，但為鉆石中有道裂紋表示惋惜，并說(shuō)：“如果沿裂紋切割成兩塊，能使鉆石增值;只是一旦失敗，損失就大了。”怎樣切割這塊鉆石呢?商人咨詢了很多切割師，他們都不愿動(dòng)手，說(shuō)是風(fēng)險(xiǎn)太大。后來(lái)，一位技藝高超的老切割師答應(yīng)試試。他設(shè)計(jì)了周密的切割方案，然后指導(dǎo)年輕的徒弟動(dòng)手操作。當(dāng)著商人的面，徒弟一下子就把鉆石切成兩塊。商人捧起兩塊鉆石，十分感慨。老切割師說(shuō):“要有經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)，更要有勇氣。不去想價(jià)值的事，手就不會(huì)發(fā)抖。”材料探微:作文材料分為兩段，第一段講商人發(fā)現(xiàn)一塊價(jià)值不菲的大鉆石需要切割。切割成功會(huì)價(jià)值倍增，不成功則損失巨大，因而很多切割師不敢冒險(xiǎn)。第二段講一位高超的切割師設(shè)計(jì)了一套周密的方案，而他卻讓他年輕的徒弟來(lái)切割，結(jié)果一舉成功，最后老切割師說(shuō)了一段點(diǎn)題的話。這個(gè)材料里的故事是有結(jié)局的，徒弟一下子就把鉆石切成兩塊。材料也是有傾向的，就是老切割師的一段話。我們可以用“由果溯因”法和關(guān)鍵句法來(lái)立意。立意分析：材料中徒弟之所以成功是因?yàn)樗m然沒有經(jīng)驗(yàn)和高超的技術(shù)，卻有足夠的勇氣。結(jié)合老切割師的話我們可以有如下立意：1、勇于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)2、藝高亦需要膽大3、經(jīng)驗(yàn)技術(shù)可貴，勇氣更佳4、清除顧慮，勇于嘗試5、不計(jì)得失，專注做事6、莫讓價(jià)值束縛手腳7、勇氣助你走天下規(guī)律總結(jié):有結(jié)果有傾向的故事類材料往往是以敘述材料+關(guān)鍵句（抒情句或議論句）的形式出現(xiàn)的。遇到此類材料，我們只需將材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的概括，找出主要事件及結(jié)果，再結(jié)合關(guān)鍵句即可得出最佳立意。2：寓言故事類材料作文的審題立意所謂寓言類材料作文，是指命題者給出一段寓言故事作為材料，要求學(xué)生根據(jù)寓言故事的寓意選擇一個(gè)側(cè)面或一個(gè)角度作文的方式。要給這類材料作文立意，我們首先要明白寓言故事及其特點(diǎn)。（1）寓言故事及其特點(diǎn)寓言，文學(xué)體裁的一種。它常以散文或韻詩(shī)的形式，講述帶有勸諭或諷刺意味的故事。結(jié)構(gòu)大多短小，主人公多為動(dòng)物，也可以是人或非生物。主題用意在懲惡揚(yáng)善，多充滿智慧哲理。寓言的表現(xiàn)方式是由此及彼，通過借古喻今、借物喻人、借小喻大或借此喻彼的手法，揭示事物豐富的內(nèi)涵和蘊(yùn)含的深刻道理。它具有三個(gè)特點(diǎn)即：隱喻性：借用虛構(gòu)的故事情境，而不直接說(shuō)明道理；多義性：因看待事物的角度不一，對(duì)于同一個(gè)事物，往往見仁見智;哲理性：寓言在于諷喻、勸戒、啟迪人們，寄予深刻道理。（2）審題立意:材料內(nèi)容：2009年全國(guó)卷I兔子是歷屆小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的短跑冠軍，可是不會(huì)游泳。一次兔子被狼追到河邊，差點(diǎn)兒被抓住。動(dòng)物管理局為了小動(dòng)物的全面發(fā)展，將小兔子送進(jìn)游泳培訓(xùn)班，同班的還有小狗、小龜和小松鼠等。小狗、小龜學(xué)會(huì)游泳，又多了一種本領(lǐng)，心里很高興；小兔子和小松鼠花了很長(zhǎng)時(shí)間都沒學(xué)會(huì)，很苦惱。培訓(xùn)班教練野鴨說(shuō)：“我兩條腿都能游，你們四條腿還不能游？成功的90%來(lái)自汗水。加油！呷呷！”評(píng)論家大青蛙大發(fā)感慨：“兔子擅長(zhǎng)的是奔跑！為什么只是針對(duì)弱點(diǎn)訓(xùn)練而不發(fā)展特長(zhǎng)呢？”思想家仙鶴說(shuō)：“生存需要的本領(lǐng)不止一種呀！兔子學(xué)不了游泳就學(xué)打洞，松鼠學(xué)不了游泳就學(xué)爬樹嘛?！币筮x準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題。不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套用，不得抄襲。材料探微：這是一則寓言故事類材料。主體事件是：為了生存，多學(xué)一種本領(lǐng),兔子等被送進(jìn)游泳訓(xùn)練班?？墒峭米泳褪菍W(xué)不會(huì)。教練野鴨堅(jiān)持讓

兔子學(xué)；評(píng)論家青蛙和思想家則提出了異議：要因材施教，只要多學(xué)一種本領(lǐng)就行。在這則材料中出現(xiàn)了小兔、野鴨、仙鶴、青蛙三個(gè)對(duì)象，我們可以采用對(duì)象分析法，關(guān)鍵句法和聯(lián)系實(shí)際法來(lái)綜合立意。材料中，我們可以發(fā)現(xiàn)兔子、小狗、小龜和小松鼠屬于一類,象征正在成長(zhǎng)的生命個(gè)體，具體說(shuō)是接受教育的青少年。培訓(xùn)班教長(zhǎng)等實(shí)施教育的人。練野鴨、評(píng)論家青蛙、思想家仙鶴屬于類。象征社會(huì)，學(xué)校，家練野鴨、評(píng)論家青蛙、思想家仙鶴屬于類。象征社會(huì)，學(xué)校，家立意分析：小兔子等角度：1、知人者智，自知者明，作扼住自己命運(yùn)咽喉的人。2、尋找適合自己發(fā)展的方向。野鴨角度：1、只要努力，就有希望，不可能也會(huì)變成可能。2、教育者要因材施教，不能一刀切青蛙角度：1、要善于揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。2、生活中“一招鮮”有時(shí)是解決不了問題的。仙鶴角度：一切要從實(shí)際出發(fā)；要全面發(fā)展；要學(xué)會(huì)變通。三者綜合觀點(diǎn)：發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，還要付出主觀努力。規(guī)律總結(jié)：有多個(gè)對(duì)象的寓言類材料我們可以找出主體事件，抓住材料中關(guān)鍵語(yǔ)句，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，從不同對(duì)象的角度來(lái)立意。但最佳立意應(yīng)該是從主要對(duì)象的角度來(lái)立意的。材料內(nèi)容：（2008年全國(guó)2卷）閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。南太平洋小島上，有很多綠海龜孵化小龜?shù)纳逞āＲ惶禳S昏，一只幼龜探頭探腦地爬出來(lái)?！酒簲⑹骂惒牧献魑娜绾螌忣}立意】敘事類材料作文如何審題立意2013年11月6日一、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文：從前有一戶人家的菜園有一快大石頭。到菜園的人，不小心就會(huì)踢到那一顆大石頭，不是跌倒就是擦傷。兒子問：“爸爸，那顆討厭的石頭，為什么不把它挖走？”爸爸這么回答：“你說(shuō)那塊石頭？從你爺爺時(shí)代，就一直放到現(xiàn)在了，它的體積那么大，不知道要挖到到什么時(shí)候，沒事無(wú)聊挖石頭，不如走路小心一點(diǎn)?！边^了幾年，這顆大石頭留到下一代，當(dāng)時(shí)的兒子娶了媳婦，當(dāng)了爸爸。有一天媳婦氣憤地說(shuō)：“爸，菜園那顆大石頭，我越看越不順眼，改天請(qǐng)人搬走好了?！卑职只卮鹫f(shuō)：“算了吧！那顆大石頭很重的，可以搬走的話在我小時(shí)候就搬走了，哪會(huì)讓它留到現(xiàn)在??？”有一天早上，媳婦帶著鋤頭和一桶水，將整桶水倒在大石頭的四周。十幾分鐘以后，媳婦用鋤頭把大石頭四周的泥土攪松。媳婦早有心理準(zhǔn)備，可能要挖一天吧，誰(shuí)都沒想到幾分鐘就把石頭挖起來(lái)，看看大小，這顆石頭沒有想像的那么大，都是被那個(gè)巨大的外表蒙騙了。上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟，寫一篇文章。要求：1、自選角度，自擬題目，自定文體；2、不少于800字；3、不得套作，不得抄襲。二、一個(gè)六歲的孩子，放學(xué)回家后，拿起刀子就要切蘋果。只見他讓蘋果橫躺下，一邊是花蒂，一邊是果把，刀子放在中間。剛要切，爸爸趕忙喊到：“切錯(cuò)了！切錯(cuò)！”話音剛落，蘋果早已被切開，兒子拿起一半給爸爸看，喊到：“爸爸快看，好漂亮的一顆五角星！”只見蘋果的橫斷面上，由果核的輪廓組成了規(guī)則的五角星。業(yè)。一天，他了解到有三個(gè)貧困家庭，生活難以為繼，決定向他們提供捐助。一家十分感激，高興接受幫助；一家猶豫著接受，但聲明定會(huì)償還；一家謝謝他的好意，但認(rèn)為是施舍，拒絕了。自選角度，