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定風波授課教師:XXX人教版九年級語文下冊必修四壹課文導讀目錄字詞學習貳課文賞析叁知識拓展肆課文導讀點擊此處添加正文,文字是您思想的提煉,為了演示發(fā)布的良好效果,請言簡意賅地闡述您的觀點。PART01蘇軾生平簡介蘇軾是中國北宋文學家、書畫家。字子瞻,號東坡居士。宋代眉州(今四川省眉山市)人。父蘇洵、弟蘇轍都是著名古文學家,世稱“三蘇”。嘉祐進士,任鳳翔府簽判,主張改革弊政。神宗時反對變法,任杭州通判,知密州、徐州、湖州。后以“謗訕朝廷”貶黃州。哲宗時任翰林學士,出知杭、潁、揚、定四州。以譏斥先朝罪貶知英州,未至再貶惠州。后貶官在儋州,徽宗初遇赦召還。六十四歲,渡嶺北歸。五月至真州,暴病瘴毒大作。七月二十八日一代文豪卒于常州。巨星隕落,訃聞四方,舉國哀慟。

詩、詞和散文都代表北宋文學最高成就。詩與黃庭堅并稱“蘇黃”開豪放詞派的先河,與辛棄疾并稱“蘇辛”散文與歐陽修并稱“歐蘇”蘇軾還擅長行、楷書,與黃庭堅、米芾、蔡襄并稱“宋四家”。

詞在蘇軾手中創(chuàng)新一變,他改變了晚唐五代詞家婉約的作風,成為豪放詞派的開創(chuàng)者。蘇軾手上,詞的審美完成了由女性化的柔婉美向男性化的力度美的轉(zhuǎn)變。創(chuàng)作背景

這首詞作于宋神宗元豐五年(1082),此時蘇軾因烏臺詩案被貶謫黃州已近三年。在這遭受嚴重政治迫害后的幾年里,蘇軾內(nèi)心當然有忿懣和痛苦的一面,但他卻始終能以超人的曠達心態(tài)泰然處之。這首《定風波》就表現(xiàn)了蘇軾當時“泰然處之”的心境?!抖L波》蘊含的人生哲理是在遭受挫折時,不要悲觀失望,在境遇順達時,也不要沾沾自喜,要永遠保持自己內(nèi)心的平靜。

詞前有一小序,介紹作者寫此詞的緣由。三月七日這一天,作者和一些人因事到沙湖,回歸途中遇雨,不巧的是雨具已被先期拿走,同行的人都無法避雨而狼狽不堪,只有蘇軾毫不介意,好像什么事也沒有發(fā)生一樣。蘇軾借此而生發(fā)議論,寫了這首《定風波》。字詞學習點擊此處添加正文,文字是您思想的提煉,為了演示發(fā)布的良好效果,請言簡意賅地闡述您的觀點。PART02學習目標

三月七日,沙湖道中遇雨。雨具先去,同行皆狼狽,余獨不覺。已而遂晴,故作此事件:遇雨。時間:三月七日。地點:沙湖道中。人物:同行、余。天氣:陣雨、已而遂晴。緣由:同行狼狽,余不覺。體現(xiàn)小序內(nèi)容詩句的詞句:莫聽穿林打葉聲,何妨吟嘯且徐行。料峭春風吹酒醒,山頭斜照卻相迎。學習目標

莫聽\穿林\打葉聲,何妨\吟嘯\且徐行。竹杖\芒鞋\輕勝馬,誰怕?一蓑煙雨\任平生。料峭春風\吹酒醒,微冷,山頭斜照\卻相迎?;厥譢向來\蕭瑟處,歸去,也無風雨\也無晴。STEPGOESHERESTEPGOESHERESTEPHERE0302011、探究一:注意分條作答,怎么問就怎么答。2、探究二:分析雙關意,注意語言的組織。3、探究三:概括層意,注意審題。課文賞析點擊此處添加正文,文字是您思想的提煉,為了演示發(fā)布的良好效果,請言簡意賅地闡述您的觀點。PART03課文賞析

1、“莫聽穿林打葉聲,何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬,誰怕?”這幾句表現(xiàn)了詞人怎樣的心境?請簡要分析。這幾句刻畫了怎樣的抒情主人公形象?心境:豁達、閑適的心境。分析:“莫聽”表現(xiàn)了無所畏懼、氣定神閑的氣度;“吟嘯”、“徐行”表達雨中態(tài)度從容,“竹杖芒鞋”指條件簡陋,體現(xiàn)出一種灑脫與超然;“何妨”、“誰怕”寫出了詞人在“同行皆狼狽”,其“獨不覺”,欣然前行的閑適、豁達的心境.課文賞析形象:這幾句話描寫了一個穿著草鞋,拄著竹杖,迎著疾風驟雨,緩緩而行,時而吟唱時而又長嘯的不懼風雨的瀟灑曠達的抒情主人公形象。分析題思路:關鍵詞(文本)+體現(xiàn)的心境(作者)課文賞析2、結(jié)合上闋內(nèi)容,說說“一蓑煙雨任平生”的內(nèi)涵。

明確:“雨”雙關語,指自然風雨,也指政治風雨、人生風雨。這句話寫作者憑借一件蓑衣遮擋一生“煙雨”,表現(xiàn)了詞人在瀟灑鎮(zhèn)定中倔強、抗爭之心。同時表現(xiàn)了作者樂觀自信、飄逸曠達的人生態(tài)度!內(nèi)涵題答題思路:

手法+語境描繪+作者表意課文賞析3、反復吟詠下闋,劃分層次,概括層意。說說“回首向來蕭瑟處,歸去,也無風雨也無晴?!边@幾句詞體現(xiàn)了作者怎樣的人生態(tài)度?明確:分兩層。第一層:雨過天晴。第二層:抒發(fā)感悟。人生態(tài)度:樂觀、曠達、灑脫、超然。概括層意方法:尋找動詞概括事件+尋找主語或賓語溫馨提示:課后請將答題思路整理到典題本上。【點撥】⑴“風雨”比喻詞人生中的逆境,如各種政治打擊和人生險途?!扒纭北扔鞔猴L得意的順境。⑵啟示:人生有順逆,有成敗,有榮辱,有福禍。但無論處于何種境地,我們都要以坦然而超脫的心態(tài)去對待,勝不驕,敗不餒,福不喜,禍不悲,這樣才能完成自己的人格修養(yǎng)。風雨改變不了蘇東坡,也改變不了我們。1.語意雙關,風趣幽默這首詞風趣幽默的筆調(diào),主要表現(xiàn)在語意雙關。如“竹杖芒鞋輕勝馬”的“輕”字并非指行走之輕快,而是指心情的輕松,大有“無官一身輕”之意,而“竹杖芒鞋”三句并非實景,而是作者當時的心中事?!盎厥紫騺硎捝?,歸去,也無風雨也無晴”中的“蕭瑟處”指剛才遇雨的地方,也指人生危難處。1.首句“莫聽穿林打葉聲”寫雨,抓住雨怎樣的特點來寫的?【點撥】雨驟風狂2.“徐行”且“吟嘯”,描寫了詞人怎樣的心態(tài)?【點撥】閑適、坦然的心態(tài)。知識拓展點擊此處添加正文,文字是您思想的提煉,為了演示發(fā)布的良好效果,請言簡意賅地闡述您的觀點。PART043.“竹杖芒鞋輕勝馬,一蓑煙雨任平生”,是如何以小見大的?【點撥】詞人竹杖芒鞋,頂風沖雨,從容前行,以“輕勝馬”的自我感受,傳達出一種搏擊風雨、笑傲人生的輕松、喜悅和豪邁之情。“一蓑煙雨任平生”,此句更進一步,由眼前風雨推及整個人生旅途中的大風雨,有力地強化了作者面對人生風雨而泰然處之、瀟灑從容的超然人生態(tài)度。偉大的靈魂在艱苦的跋涉,無聲的探索,無歌無喜,無風無雨。

隨堂檢測詞人用多種手法(象征、雙關、比喻、以小見大),寫出了在突如其來的政治風雨面前,自己內(nèi)心的坦蕩與氣度的從容。從歷史和磨難中走來,在穿林竹葉聲中吟嘯徐行,不避崎嶇,走入安寧,走入心靈的坦途,在紛擾的世界中尋找自己嶄新的位置。隨堂檢測“回首向來蕭瑟處,歸去,也無風雨也無晴”表層意思和深層含義各是什么?并說說該句用了什么手法?

分析:這句話的表層含義是回頭看狂風大作,驟雨肆虐的地方,現(xiàn)在一切都歸于平靜;其深層含義是無論人生遭遇多少苦難,只要坦然面對,一切苦難都會成為過去。表現(xiàn)了作者超然物外、飄逸曠達的人生態(tài)度!手法:1、雙關2、曲筆3、比喻4、以小見大

東坡①蘇軾雨洗東坡月色清,市人行盡野人行②,莫嫌犖確坡頭路,自愛鏗然曳杖聲④?!咀?/p>

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