心理教育教師工作計劃格式7篇

心理教育教師工作計劃格式7篇不經(jīng)意間，很快就要積極開展代萊工作了，寫下不好計劃才不能使自己不懈努力的時候迷失方向哦。那么你真正懂怎么制訂工作計劃嗎?以下就是大編整理的心理教育教師工作計劃，期望可以提供更多給大家展開參照和先進經(jīng)驗。心理教育教師工作計劃【篇1】一、指導思想：在省、市、縣三級學校認真貫徹心理健康教育精神，根據(jù)小學教育特點和小學生心理發(fā)展規(guī)律，穩(wěn)步通過多種渠道積極開展小規(guī)模、多樣化的心理健康教育活動和指導，協(xié)助學生贏得心理健康初步科學知識，推動學生人格身心健康發(fā)展。通過心理健康教育，不斷發(fā)生改變教師的教學觀念，改良教育教學方法，改良班主任的方法，提升德育的針對性、紀律性和實效性，為學校實行素質教育締造較好的心理氛圍。二、具體內容目標1、注重學生心理咨詢，搞好學生心理咨詢工作。2、注重心理咨詢室的日常建設，不懈努力充分發(fā)揮心理咨詢室的促進作用，進一步向全校推展、發(fā)動、普及、教育。3、做好培訓班保健。4、不斷豐富教師的教學策略，有效率提升教育教學水平5、注重心理咨詢graduate的課堂教學研究工作，積極開展點面結合的研究活動。6、深入細致積極開展心理健康教育graduate的課程活動。7、在家長學校講授心理健康科學知識。8、充分利用班級團隊強化學生心理健康教育。（每學期至少存有四次以心理健康為內容的主題小組會議）三、主要工作（一）強化教師隊伍建設，提升自身素質1、非政府教師介紹心理健康教育材料，進一步提高重新認識，擴充自己，掌控基本的心理咨詢科學知識、方法、形式等。并提倡所有教師在自己的工作實踐中運用心理學科學知識和教育方法，不斷豐富自己的教學策略，提升教育教學水平。2、通過家庭委員會和家長協(xié)會穩(wěn)步研究學校心理健康教育的有關內容，使家長逐步認識到對學生展開心理健康教育的重要性，不斷提升家長對學生心理健康教育的質量。（二）搞好學生心理咨詢和勸導工作。1、強化心理咨詢室的日常建設，搞好學生心理咨詢工作，積極開展跟蹤調查，創(chuàng)建心理檔案。咨詢方式：（1）學生自愿回去咨詢（2）班主任所推薦（3）導師專訪2、啟用心語熱線電話咨詢。3、研究校宣傳窗成立心靈廣播欄目。4、對全校學生展開心理輔導知識講座。5、在家教指導活動中，舉辦專題講座，使心理健康教育來到千家萬戶，并使家校教育構成合力，推動親子溝通交流，進一步提高學生的心理素質。6、積極主動充分發(fā)揮課堂主渠道促進作用，各班班主任必須利用二會一課展開心理健康教育。（三）注重試點研究，進一步增強科研意識1、graduate老師要善學、勤學，階段性地展開調查研究和分析，并在班主任討論會中展開交流，協(xié)助他們不斷認清形勢、拓展思路、更新方法。2、graduate展開心理健康教育課展現(xiàn)。3、graduate必須注重調查分析、研究，并展開個案分析，不斷地累積資料，逐步在校內展開推展。四、具體內容工作1、制定并探討學期心理輔導工作計劃。2、搞好心理健康教育的宣傳和氛圍建設工作。3、心理咨詢室已經(jīng)開始對外開放（每周三中午12：00—12：30）。4、啟用心語熱線。5、舉行青春期心理衛(wèi)生講座（六年級學生）6、出來不好心理健康教育專題黑板報。7、積極開展心里身心健康輔導示范課活動8、利用家長會向家長宣傳家庭心理指導的有關內容。9、搞好學期總結及資料累積和個案分析10、心理檔案創(chuàng)建工作。心理教育教師工作計劃【篇2】心理健康教育就是學校素質教育的關鍵內容，就是學校德育工作的關鍵方面。對全體學生積極開展心理健康教育，并使學生不斷正確認識自我，悅納自我，進一步增強調控自我，忍受挫折，適應環(huán)境的能力；培育學生完善的人格和較好的個性心理品質。對少數(shù)存有心理所苦或心理障礙的學生，給與科學有效率的心理咨詢和輔導，并使他們盡快徹底擺脫障礙，調節(jié)自我提升心理健康水平，進一步增強發(fā)展自我的能力。因此心理健康教育必須貫徹落實在教育教學的全過程，貫徹落實在學校工作的方方面面。一、指導思想進一步貫徹落實教育部《關于強化中小學心理健康教育的若干意見》，充分認識心理健康教育對未成年人蛻變的關鍵促進作用，強化對本校心理健康教育工作的非政府和管理，面向全體學生，培育其完善的人格和較好的個性心理品質，助其充分認識和發(fā)展心理創(chuàng)造力，推動他們心理素質和其它各方面素質獲得發(fā)展。二、具體內容目標：面向全體學生，積極開展預防性與發(fā)展性的心理健康教育，協(xié)助學生在自我認識、忍受挫折、適應環(huán)境嶄新環(huán)境，以及自學方法、自學興趣、交友方式方法等方面贏得充份發(fā)展；對少數(shù)存有心理所苦或心理障礙的學生，給與科學有效率的心理咨詢和輔導，并使他們盡快徹底擺脫障礙，調節(jié)自我，提升心理健康水平，進一步增強自我教育能力。三、主要內容：小學低年級主要包含：協(xié)助學生適應環(huán)境代萊環(huán)境、代萊集體、代萊自學生活和體會自學科學知識的快感；趣與老師、同學相處，在恭敬、親近的相處中體驗友情。小學中、高年級主要包含：協(xié)助學生在自學生活中享用度過難關的歡樂，調整自學心態(tài)，提升自學興趣與自信心，正確對待自己的學習成績，消除自暴自棄心理，體驗自學順利的快感，培育遭遇畢業(yè)升學的堅忍態(tài)度；培育集體意識，在班級活動中，擅于與更多的同學相處，培養(yǎng)開朗、合群、樂學、改立的身心健康人格，培育獨立自主、自動參予活動的能力。四、工作措施：1、全員參予，提升師資心理素質。心理健康教育的主要途徑，應當就是擴散在學校教育的全過程中，在學科教學、各項教育活動、班主任工作中，都應當著重對學生心理健康的教育。為此，我們首先必須狠抓心理健康教育的兩支隊伍：一就是教師群體，二就是班主任隊伍。通過自學心理健康教育的有關文件和理論知識，非政府出外自學、參觀等途徑，協(xié)助老師踐行新觀念，注重心理輔導教育。2、面向全體，積極開展心理健康教育。根據(jù)心理健康教育的“主體性、發(fā)展性、活動性、協(xié)同性”等實行原則，我們的心理健康教育必須著力于面向全體學生，立足于學生的未來發(fā)展，通過班級各科教學、班集體建設、班級活動、班級文化建設、班級管理以及資源整合班級內外、學校內外各種教育，實行心理健康教育。班主任必須在本學期內非政府二次心理健康團體輔導活動。3、高度關注個別，注重心理咨詢輔導。對少數(shù)存有心理所苦或心理障礙的學生，給與有關的心理咨詢和輔導。班主任和課任教師必須高度關注班內心理上比較特定的學生，及時展開深入細致、冷靜、科學的心理輔導。輔導者必須本著認知、認同、真摯、同感等原則，幫助學生提升其正確認識自我、自我調控、忍受挫折、適應環(huán)境的能力。4、融合德育，提升心理健康教育的質量。心理健康教育與德育工作結合就是學校教育的最佳優(yōu)勢互補模式。心理健康教育必須與思想品德課、身心健康教育等有關內容有機融合，同時，利用活動課、班隊活動等，協(xié)助學生掌控通常的心理科學知識和方法，培育較好的心理素質。充分利用社區(qū)教育資源，創(chuàng)建不好學校和家庭、社會心理健康教育的溝通交流渠道。心理教育教師工作計劃【篇3】一、指導思想：提升學生的心理素質，提升學生心理健康的水平就是國民教育的關鍵內涵，國家教委嶄新制訂的中小學德育大綱中己明晰將心理健康教育做為中小學德育的關鍵組成部分。因此必須通過多種方式對學生展開心理健康教育和輔導，協(xié)助學生提升心理素質，健全人格，進一步增強忍受挫折、適應環(huán)境的能力。為了更好的推動學生健康成長，大力推進素質教育，貫徹落實教育部頒授的《中小學心理健康教育指導綱要》，根據(jù)南京市學校心理健康教育工作的建議，本學年，心理健康教育中心將積極開展以“關懷生命，自尊心力行”為主題的心理健康教育，不懈努力推動社會各界學生愛好生命，珍視生命，自強不息，不斷協(xié)助學生培育較好的心理品質，推動學生綜合素質的提升，創(chuàng)下學校心理健康教育工作的特色。二、具體內容工作：（一）強化學校心理健康教育工作的領導和管理1、健全心理健康教育工作體制。構成在校長領導下，由教育處會同，以年級短、班主任和心理輔導教師為骨干，全體教師共同參予的心理健康教育工作體制，在全校廣為宣傳，不懈努力營造心育氛圍。2、穩(wěn)步搞好心理健康教育的教師培訓工作。調整和發(fā)展校心理咨詢輔導教師隊伍，構成老中青三結合的心理輔導組，重點培育青年心理輔導教師力量。積極主動創(chuàng)造條件，存有計劃、分期分批地非政府有志于心理健康教育工作的教師和現(xiàn)有的心理健康教育教師出席各級各類培訓、輪訓、報告、講座等，提升全體教師的心理健康教育水平。（二）進一步健全心理咨詢室的硬軟件布局，并使心理健康教育工作極具規(guī)范性、科學性。1、進一步對心理咨詢室的硬件展開健全，嵌入積極開展工作所需的錄音筆等。2、進一步健全學生心理檔案，搞好資料搜集工作、個案研究的搜集整理工作和個案追蹤研究工作。3、減少藏書量和改訂有關心理雜志。4、發(fā)展校園網(wǎng)絡資源優(yōu)勢，利用網(wǎng)絡平臺和學生同時實現(xiàn)對話與溝通交流，及時鼓勵并化解學生的心理問題。（三）積極開展多種形式的心理健康教育活動。1、在積極開展心理教育常規(guī)工作外，強化學校心理咨詢室的宣傳工作，通過黑板報、櫥窗迪阿爾庫一期心理健康科學知識宣傳欄，普及心理健康科學知識。3、應邀有關專家為全校教職工展開1—2次有關教師心理健康及心理健康教育技能的講座，減低教師的精神緊張和心理壓力，使他們自學一些調節(jié)心理的技巧，進一步增強應付問題的能力，提升心理健康水平。4、根據(jù)相同年齡學生的發(fā)展須要，在相同年級舉行心理健康知識講座，積極開展心理健康教育工作。對畢業(yè)年級學生展開1－2次考試恐懼的心理輔導。5、4、協(xié)調學校轉后工作，對存有較輕微心理問題的學生展開跟蹤調查，并明確提出建議，以協(xié)助問題學生真正從心里陰影中跑出。5、非政府學生編寫心里大論文，通過學生自撰心理大論文的過程中，展開自我心理調試，提升心理素質。（四）強化學校與家庭、社區(qū)的聯(lián)系，營造適宜學生身心健康發(fā)展的社區(qū)、家庭環(huán)境。融合家長學校存有針對性舉行1—2期的親子教育等心理輔導專題講座，對家庭教育加強指導。心理教育教師工作計劃【篇4】一、積極開展宣傳教育，普及心理健康科學知識。本學期，心理健康教育工作室將通過宣傳欄、“陽光信箱”、“陽光小屋”以及與校園廣播站的《心靈之聲》欄目等宣傳方式，不斷擴大心理健康教育工作的影響。迎合更多學生來到心理健康教育工作室，及時與輔導老師溝通交流，提升自己的心理健康水平。二、積極主動有效地積極開展個別心理咨詢工作。本學期，心理健康教育工作室將成立“心理咨詢日”、“陽光信箱”，并制定咨詢員值守制度，強化“陽光信箱”管理，全面落實一封信答復制度。每周星期三下午四點至五點上開一次“陽光信箱”，并選定咨詢室負責管理教師展開信件答復，努力做到一封信及時答復。充分發(fā)揮心理咨詢的促進作用，對個別存有心理問題或發(fā)生心理障礙的學生及時展開深入細致、冷靜、科學的心理輔導，協(xié)助學生中止心理障礙，咨詢教師在交流中應當給與熱情真摯的鼓舞鼓勵，使學生將心理不開心的體會盡情地傾訴。充分發(fā)揮紅領巾播音室“心靈之聲”欄目的促進作用，對學生存有的共性和個性的心理問題展開答疑。本著家校教育協(xié)同合作的理念，本學期，心理健康教育工作室將協(xié)同少先隊大隊搞好與社區(qū)、家長同心共崗的“三位一體”教育網(wǎng)絡，積極主動動員與謀求家長的協(xié)調與積極支持，通暢與創(chuàng)建有助于學生發(fā)展的理性社會系統(tǒng)。熱心真誠地為家長們在家庭教育中發(fā)生的疑惑提供更多協(xié)助，并且與教師協(xié)調，對有關學生展開勸導，同時協(xié)助發(fā)生改變家長一些不合理的家教觀念，并使學校教育工作獲得全面的鞏固。全方位鼓舞學生自己重新認識自己，自己采納自己，自己協(xié)助自己，自強自立，身心健康歡樂的蛻變。心理咨詢的方式存有：電話咨詢、書信咨詢、網(wǎng)絡咨詢、面對面交流等。心理健康教育工作室每周星期四下午四點至四點四十分散對學生對外開放。地址：學校教學樓二樓英語組辦公室，小學生心理健康教育工作室。三、開辦心理講座，強化對師生的心理指導本學期，心理健康教育工作室將從相同年級的學生特點啟程，每學期舉行一次心理健康教育講座及心理咨詢專場活動，有步驟、存有計劃地積極開展一系列存有針對性的心理講座，為同學們二要化解一些問題。例如“什么就是身心健康的心理”“蛻變中的心理衛(wèi)生”知識講座、“考試情緒的校正”輔導和“小學生消費心理輔導”等展開心理勸導。鑒于當前學生中產(chǎn)生一些心理障礙存有不少就是師源性的，而近年來經(jīng)調查，教師的心理健康狀況也不容樂觀，為多樣教師的心理科學知識，提升心理學修養(yǎng)和科研意識，因此，本學期，心理健康教育工作室在強化對學生的心理勸導的同時，也將高度關注教師這個群體，盡早懇請入心理專家去傳授經(jīng)驗，針對難點熱點的心理現(xiàn)象、問題積極開展講座。協(xié)助教師強化對自我心理犯罪行為的掌控和調節(jié)，維持身心健康積極主動的心理狀態(tài)，以推動發(fā)展較好的師生關系，不斷完善、提高自我，達至良性循環(huán)。四、強化學生的心理健康教育工作室建設本學期工作重點就是做好心理健康教育工作室建設，制訂各種管理制度，布置不好心理健康教育工作室，嵌入有關設施設備，收集整理有關材料和書籍，健全心理健康教育工作室的檔案資料：①學生心理調查記錄表；②個案記述與分析；③《心靈之聲》廣播稿、講座稿、學生一封信；④心理健康教育科研文件、論文、課題。確保心理咨詢工作的延續(xù)性。在此基礎上，在下學期對學生展開心理健康狀況的樣本摸底測試，并深入細致展開分析總結，及時向學校展開意見反饋，并逐步為每個撰文學生建好不好心理檔案，從而為以后教育工作提供更多方向和依據(jù)。五、強化網(wǎng)站“陽光小屋”欄目建設，充分發(fā)揮網(wǎng)絡交流平臺促進作用在心理健康教育過程中合理有效地利用互聯(lián)網(wǎng)，不僅可以改變傳統(tǒng)的教育模式，而且將可以推動教育觀念、教育思想的轉型。互聯(lián)網(wǎng)的應用領域，不僅可以大大開拓教師和學生的視野及交流空間而且有助于培育學生多維度的心理，提升學生獲取信息、分析信息、處置信息的能力和適應環(huán)境現(xiàn)代社會的能力。本學期，學校網(wǎng)站將開拓“陽光地帶”欄目的建設，這將充分發(fā)揮我校心理健康教育的優(yōu)勢和電磁輻射促進作用。1、建設師生互動交流平臺。2、強化交流與自學。網(wǎng)上咨詢就是具備保密方便快捷的特點，當前一種比較使人拒絕接受的方式，充分利用網(wǎng)絡資源，建立并保護不好網(wǎng)絡的心理咨詢室也就是本學期我們不懈努力的一個方向，利用這一類的咨詢方式，可以盡可能慢地為孩子們提供更多協(xié)助，并使學生意識到這些咨詢不僅僅就是擺放，使學生感受到心理咨詢老師的真摯，也可以使學生在網(wǎng)絡上暢所欲言相互引導積極支持，從而袒露心扉，積極主動咨詢，最后達至協(xié)作自助式的效果。以上就是本學期心理健康工作室制訂的本學期積極開展心理健康教育工作的計劃，由于我校心理健康工作正處于起步階段，難免存有漏洞和不合理之處，屆時將根據(jù)具體情況和有關領導老師的指導不斷完善，并使計劃獲得有效率的全面落實。一切為了孩子，堅信通過我們的不懈努力，學校心理健康教育活動可以愈籌辦愈好，更上一臺階。心理教育教師工作計劃【篇5】一、指導思想：在新學期認真貫徹學校心理健康的有關精神，積極主動協(xié)調院陽光心理工作部的各項工作，促進我系則心理健康教育工作的積極開展。二、工作思路以堅實積極開展心理危機預警工作為基礎；以朋輩輔導和心理委員輔導結合為輔導模式以寢室信息員、班級心理委員以及朋輩心理工作部為信息鏈搞好日常工作；重點以“新生適應環(huán)境”為主題全面積極開展心理健康教育課外活動。三、工作要點1、搞好心理危機干涉的常規(guī)工作，嚴苛全面落實“五早”信息預警機制，搞好學生心理危機干涉工作的月通報和周通報工作，保證心理預警學生平衡。2、協(xié)調學校院系，深入細致積極開展__級新生心理健康教育系列活動，深入細致搞好心理普查、心理專訪、心理檔案的建設工作；順利完成新生班級心理委員、寢室心理健康信息員的甄選和培訓工作；順利完成新生心理開拓訓練活動等。3、強化對我系則嶄新入學生輔導員和新任心理委員的培訓與指導，通過座談會、案例交流、知識講座等形式，提高我系則心理健康教育工作專業(yè)水平。4、強化班級心理委員和寢室信息員的隊伍建設，緊緊圍繞主題，舉行朋輩輔導員經(jīng)驗交流會，構架溝通交流、交流的平臺，強化對新生班級心理健康教育工作的指導。5、進一步強化班級心理委員建設，通過嚴格考核等形式，進一步增強朋輩輔導員的角色歸屬感和責任感。九月份：1、制訂本學期我系則心理健康工作計劃。2、準備工作系則陽光心理部我校工作。3、上繳《九月份心理健康月報表》和《心理危機排查表中》。4、搞好系則朋輩心理工作部我校宣傳工作。5、創(chuàng)建不好心理委員和寢室信息員的飛信群。6、搞好節(jié)假日心理危機干涉和輔導工作。十月份：1、非政府系則朋輩心理工作部干部干事我校。2、舉行十月份班級心理委員和寢室信息員討論會。3、積極開展第一期朋輩輔導員大講壇。4、搞好“新生適應環(huán)境”的前期準備工作工作。5、積極開展“新生適應環(huán)境”活動。6、積極開展新生心理健康主題班會，非政府各班展開評選。7、協(xié)調院陽光心理工作部順利完成新生心理開拓訓練。8、上繳《十月份心理健康月報表》和《心理危機排查表中》。十一月份：1、協(xié)調學院搞好__級新生心理普查。2、協(xié)調學院搞好__級新生心理家訪工作。3、在本系搞好“朋輩輔導員存有約”座談會和心理情景劇活動的宣傳工作。4、積極開展第二期朋輩輔導員大講壇。5、舉行十一月份班級心理委員討論會。6、上繳《十一月份心理健康月報表》和《預警庫表》。十二月份：1、更新預警庫的信息。2、舉行12月份班級心理委員討論會。3、非政府不好本系新生出席班級心理委員、寢室信息員心理健康科學知識培訓4、上繳《12月份心理健康月報表》和《預警庫表》。5、對本學期積極開展的各項心理健康工作展開總結。一月份：1、舉行一月份班級心理委員討論會。2、搞好心理預警學生的寒假輔導精心安排工作。心理教育教師工作計劃【篇6】一、指導思想：直面高速發(fā)展的21世紀，人類將遭遇慘烈的國際競爭和緊迫挑戰(zhàn)，人的一切財富、智慧、成就和美好都源于人的心理健康。心理素質將就是21世紀人類存活和發(fā)展的關鍵素質。中共中央《關于進一步強化和改良學校德育工作的若干意見》中明確要求學校：“通過多種方式對相同年齡層次的學生展開心理健康教育和指導，協(xié)助學生提升心理素質，健全人格，進一步增強忍受挫折，適應環(huán)境的能力”。二、現(xiàn)狀：我校心理健康教育工作在教育行政部門的領導和積極支持下，獲得了很大的發(fā)展，學校心理健康教育在規(guī)模和普及率上都達至了一定層次，為心理工作的積極開展打下了基礎。根據(jù)目前的具體情況，我們下一步的計劃就是緊緊圍繞著健全學校心理健康教育服務設施，提供更多教師素質，進一步增強學校心理健康教育服務功能，推動學生人格身心健康發(fā)展的中心，努力完成創(chuàng)建適應環(huán)境學生發(fā)展須要的多層次學校心理健康教育服務體系的任務展開的。三、工作急于：根據(jù)這一任務，本學期學校心理健康教育工作計劃順利完成以下具體內容工作：(一)推動學校心理輔導室標準化建設建議學校撥付部分資金用作健全學校心理輔導室設施用途，進一步增強輔導室的服務功能：基本健全中心的硬件設施，并使之具有心理教育指導、咨詢、輔導服務以及有關功能，并創(chuàng)建心理健康輔導咨詢熱線、網(wǎng)絡輔導咨詢信箱，定期針對學生、家長、教師開辦個別輔導和心理教育活動。1、設立學校心理輔導熱線：利用此項資金添置錄音電話，加裝直線電話，創(chuàng)建定期對外開放的心理輔導熱線，為學生、家長和社區(qū)服務。2、開辦網(wǎng)絡心理輔導信箱：利用該資金添置聯(lián)網(wǎng)設施、開拓網(wǎng)上論壇、開辦電子信箱，定期答復心理咨詢郵件。3、制作學校心理健康教育網(wǎng)頁，并且并使之與學校網(wǎng)站聯(lián)網(wǎng)，及時公布學校心理教育信息。4、健全心理輔導室硬件設施：添置必要的心理儀器、活動器材、測試軟件、測試量表和參照書籍等。美化咨詢室，營造人與自然、迷人的咨詢環(huán)境。軟件方面，健全咨詢制度和檔案管理，穩(wěn)步秉持周五值守制，推行專題咨詢和隨意咨詢、當面咨詢和書信咨詢結合。5、進一步修葺心理教室的投影、音響設施。(二)強化隊伍建設，提升心理教師素質1、出席每年的“身心健康杯”心理健康教育征文活動。2、搞好教師的心理健康教育培訓工作。3、在讀開拓專欄并充分利用學校的宣傳欄展開心理健康教育的自學與宣傳，不斷擴大心理健康教育的影響。鼓勵師生正確認識，并展開心理健康教育。主題為“高度關注教師心理健康”、“家庭教育中的心理問題”。4、嘗試心理科研：心理咨詢室應當深入細致搜集學生個案資料，不懈努力積極探索心理規(guī)律及咨詢技巧。擇期展開學生苦惱問題普查、教師指出學生輕微問題普查。創(chuàng)建特定學生心理檔案，并追蹤教育輔導。(三)搞好心理健康教育與學校各項教育資源整合工作。心理教育就是實行素質教育的重要一環(huán)。較好的心理健康教育，不僅能夠推動學生在讀期間各方面獲得充份的發(fā)展，而且對學生的一生也將可以產(chǎn)生關鍵的影響。只有把心理健康教育列入學校教育的整體規(guī)劃之中，擴散于學科教學、班級管理、德育工作、家庭教育的每一個角落，有序深入細致生動地積極開展出來，心理健康教育才可以迎真正美好的春天。學?，F(xiàn)擬將把心理教育擴散在整個教育過程之中。全方位、多渠道、多途徑、多層面、多形式地積極開展心理教育活動，構筑學校—家庭—社區(qū)心理教育的立體網(wǎng)絡。一、指導思想我校的心理健康教育教研工作，將以教育部《中小學心理健康教育指導綱要》為指導，以教育局制訂的《中小學德育工作要點》為依據(jù)，以健全學校心理健康教育的非政府機構和工作機制為確保，以提升教師的心理健康水平、推動學生健全人格發(fā)展為目標，緊密結合新課程改革精神，不斷加強學校心理健康教育研究工作，努力提高學校心理健康教育的質量和水平。二、總體目標指導教師踐行自我保健意識與學會校正較好的心態(tài)，并在學校管理過程中高度關注教師的心靈世界，著重營造較好的心理氛圍，積極主動創(chuàng)建人與自然的人際關系。提升學生對校園生活的適應能力，關心愛惜學生，培育他們開朗、合群、樂學、獨立自主的身心健康人格。三、工作建議(一)以人為本、高度關注差異，推動教師的心理健康和學生的人格健全。社會的發(fā)展與變革以及基礎教育的改革與發(fā)展的不斷深化，無疑給教師的心理和犯罪行為增添了非常大的影響。如何協(xié)助教師應付社會和教育的改革與發(fā)展的新挑戰(zhàn)，確定消極心理，優(yōu)化心理狀態(tài)，提升心理承受能力，已經(jīng)淪為學校必須注重和高度關注的問題。我校必須認清形勢、更新觀念，強化對教師的`人文關懷，定期非政府教師自學心理健康常識，指導教師踐行自我保健意識與學會校正較好的心態(tài)，并在學校管理過程中高度關注教師的心靈世界，著重營造較好的心理氛圍，積極主動創(chuàng)建人與自然的人際關系，不懈努力為教師的工作、生活和自學提供更多支持性的心理環(huán)境。實行切實有力的措施，把心理健康教育做為實行素質教育的著力點和提升德育工作成效的突破口，立足于每個學生健全人格的培育和心理創(chuàng)造力的研發(fā)，不斷推動學生的健康成長。在代萊學期里，緊緊圍繞“教師較好心理素質與學生健全人格培育”的主題，我校將分別積極開展優(yōu)秀論文評選活動、學術研討會、經(jīng)驗交流會、典型案例剖析等活動。(二)、立足實際、創(chuàng)造條件，不懈努力積極開展不好學校的心理健康教育工作。雖然我校資源條件高，但我們充分認識積極開展不好學校心理健康教育工作的重要性。我們迎難而上，立足學校實際，特別注意切合學生生活，盤活教育資源，充分發(fā)揮學校優(yōu)勢，謀求家庭和社會的協(xié)調，全方位、分后層次、多渠道地積極開展心理健康教育工作，力求在范圍上有所開拓、在形式上有所技術創(chuàng)新，努力提高學校心理健康教育的科學性、規(guī)范性和實效性。例如舉行專題心理輔導講座、設計主題教育活動、優(yōu)化班級心理環(huán)境、活動課，并利用學科教學、班隊可以、家長會等途徑對學生及家長展開心理健康教育的擴散與宣傳。隨著我校教育信息化工程的大力推進以及校園網(wǎng)的逐漸健全，校園網(wǎng)絡正以其自身的特點和優(yōu)勢，為學校心理健康教育的積極開展提供更多了更加寬廣的時空，開拓了一條全新的心理健康教育的綠色通道，我校將充分利用校園網(wǎng)絡平臺，為學生和家長提供更多心理健康教育服務。(三)、強化積極探索、不斷課堂教學，不懈努力推動心理健康教育與思想道德教育的有效率資源整合。學生道德品質的構成與心理發(fā)展水平密切相關，而心理問題與道德問題無論從問題的特性、內容，還是從產(chǎn)生源頭來看都不是一類問題，它們既有區(qū)別，又常常交織在一起。實踐證明：積極開展心理健康教育可以有效地多樣思想道德教育的途徑，拓寬思想道德教育的渠道，提升思想道德教育的實效。因此，我校踐行“以心育心、以德育德，以心育德、以德育心”的教育理念，把心理健康教育做為進一步增強德育工作的針對性和實效性的突破口。同時，逐步完善心理輔導室建設，充分發(fā)揮出席各級心理健康教育師資培訓的專兼職教師的促進作用，面向全體學生，定期對外開放，強化心理輔導和心理咨詢，及時對存有心理障礙的個別學生展開心理危機干涉，協(xié)助他們確定心理所苦，并積極主動搞好心理健康檔案的建設與管理。在代萊一年里，為深入細致貫徹落實《中共中央國務院關于進一步強化和改良未成年人思想道德建設的若干意見》的精神，同時，鑒于思想道德品質的構成和提升就是以個體身心健康的心理為前提的，而較好的思想道德品質有利于提升心理健康水平，我校將非政府教師緊緊圍繞積極開展“心理健康教育與思想道德教育的有效率資源整合”這個課題展開研討。(四)、強化自學、先進經(jīng)驗經(jīng)驗，大力開展心理健康教育實驗研究工作。我們將積極主動出席上級非政府積極開展的專題師資培訓、活動課參觀、案例論文評選活動、經(jīng)驗交流等活動，不斷提升學校心理健康教育工作水平。緊緊圍繞新課程改革這個中心，以新課程環(huán)境下學校心理健康教育的課堂教學積極探索為主要內容，以課題研究為載體，加強實驗與研究的力度，積極探索貼近學校實際和學生特點的心理健康教育模式，不懈努力構筑較好的學校心理健康教育的運行機制。例如啟用在線心理咨詢、積極開展個案跟蹤研究、非政府學生出席社會課堂教學活動等等。我校將逐漸創(chuàng)造條件把心理健康教育做為校本課程，開辦心理健康教育課。心理教育教師工作計劃【篇7】為大力推進素質教育，貫徹落實教育部的《中小學心理健康教育指導綱要》，我校將心理健康教育做為中小學德育的關鍵組成部分，通過多種方式對學生展開心理健康教育和輔導，協(xié)助學生提升心理素質，健全人格，進一步增強忍受挫折、適應環(huán)境的能力。本學期我校心理健康教育工作計劃如下：一、指導思想以認同學生的人格，遵從學生的心理發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學生蛻變過程的須要，在學校的教育過程中為學生提供更多心理方面的協(xié)助和服務，以達至充分發(fā)揮學生創(chuàng)造力、推動構成小學生心理健康和個性主動發(fā)展的目標，使每一位學生在活動中介紹自我、悅納自我、調控自我、同時實現(xiàn)自我，超越自我。培育完善的人格和較好的個性心理品質。二、工作重點1、通過心理健康教育，鼓勵學生重新認識自己，進一步增強調控自我，忍受挫折，適應環(huán)境的能力，培育完善的人格和較好的個性心理品質。2、通過心理健康教育，培育學生悲觀自信心，親近待人，學會溝通交流，正直忠義，開拓創(chuàng)新，崇尚向上，不畏艱難的健全人格。3、通過心理健康教育，并使學生擅于掌控調節(jié)自己，確定心理所苦和犯罪行為偏差，踐行人生理想，并具有個人發(fā)展能力。培育學校、家庭、社會適應能力和人際交往能力。4、對少數(shù)存有心理疑惑或心理障礙的學生，給與有效率心理輔導，盡快徹底擺脫所苦，調節(jié)自我，進一步增強自我發(fā)展能力。三、