詩歌鑒賞-讀詩技法和選擇課件

增分方案第三步題型研究——由教材切入破解高考命題第1講讀詩技法和選擇題的解法一、針對詩歌文體而言——需掌握詩歌創(chuàng)作的2點基本常識闡釋技巧古代詩歌中，詩人為了對偶、押韻、表情達意等需要，往往對正常語序進行調(diào)整。示例：千古江山，英雄無覓孫仲謀處。(辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》)分析：正常語序應(yīng)為“千古江山，無處覓英雄孫仲謀”。倒裝結(jié)構(gòu)古代詩詞中的主、謂、賓皆可省略。示例：小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。(李彌遜《春日即事》)分析：詩句上半句很好理解，即雨絲如網(wǎng)一般想要把春留住；下半句如果也這樣理解，就顯得不合邏輯。所以我們在理解時應(yīng)把詩的下半句中省略掉的主語“天色”補進去，即落花狼藉(天色)近黃昏。省略成分舉例類型①風(fēng)光新柳報，宴賞落花催。(新柳報風(fēng)光，落花催宴賞)②故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。(神游故國，應(yīng)笑我多情，華發(fā)早生)賓語前置①入院將雛鳥，尋蘿抱子猿。(將雛鳥入院，抱子猿尋蘿)②林下聽經(jīng)秋苑鹿，江邊掃葉夕陽僧。[秋苑(中的)鹿林下聽經(jīng)，夕陽(下的)僧江邊掃葉]謂語前置①江山故國近，風(fēng)物饒陽美。(故國江山近，饒陽風(fēng)物美)②步翠麓崎嶇，泛溪窈窕，涓涓暗谷流春水。(步崎嶇翠麓，泛窈窕溪)定語與中心語互換①我欲因之夢吳越，一夜飛渡鏡湖月。(一月夜飛渡鏡湖)②帶緩羅衣，香殘蕙炷，天長不禁迢迢路。(羅衣帶緩，蕙炷香殘)定語挪后(以賓語面貌出現(xiàn)的定語)①紫收岷嶺芋，白種陸池蓮。(收岷嶺紫芋，種陸池白蓮)②香生帳里霧，書積枕邊山。(帳里生香霧，枕邊積書山)定語挪前(以主語面貌出現(xiàn)的定語)①秋色漸將晚，霜信報黃花。(黃花報霜信)②薰琴調(diào)大舜，寶瑟和神農(nóng)。(大舜調(diào)薰琴，神農(nóng)和寶瑟)主賓互換舉例類型①人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。[桃花依舊(于)春風(fēng)(中)笑]②漸黃昏，清角吹寒，都在空城。[清角(于)寒(中)吹(響)]名詞作狀語挪后(以賓語面貌出現(xiàn)的狀語)北闕休上書，南山歸敝廬。[休(向)北闕上書]名詞作狀語挪前(以主語面貌出現(xiàn)的狀語)①登高臨遠(yuǎn)雖多感，嘆老嗟卑卻未曾。(卻未曾嘆老嗟卑)②亂葉翻窗，碎聲敲砌，愁人多少(多少：多么)

[亂葉(于)窗(外)翻，碎聲敲砌，多少愁人！]狀語挪后①算只有殷勤，畫檐蛛網(wǎng)，盡日惹飛絮。(算只有畫檐蛛網(wǎng)，盡日殷勤惹飛絮)②憑闌半日獨無言，依舊竹聲新月似當(dāng)年。(竹聲新月依舊似當(dāng)年)狀語挪前舉例類型！闡釋教材典例分類“春”，名詞活用作形容詞，意為“茂盛的”。在沉船的旁邊千帆競發(fā)，在病樹的前頭有眾多茂盛的樹木。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。(劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》)名詞活用作形容詞“錦帽貂裘”等于說“戴錦帽”“穿貂裘”，這是名詞活用作動詞。錦帽貂裘，千騎卷平岡。(蘇軾《江城子·密州出獵》)名詞活用作動詞“灰”，意為“像灰一樣”；“煙”，意為“像煙一樣”。曹操的水軍像灰一樣飛散，像煙一樣消亡。檣櫓灰飛煙滅。(蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》)名詞作狀語“重”，意為“以……為重”。蒼天有意憐愛生長在幽暗之地的小草，人世間更以晚晴為重。天意憐幽草，人間重晚晴。(李商隱《晚晴》)形容詞的意動用法“綠”，意為“使……綠”。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？(王安石《泊船瓜洲》)形容詞的使動用法“貧賤”，形容詞活用作名詞，意為“貧賤之家”。貧賤之家有這樣一個女子，剛出嫁就被休回娘家。貧賤有此女，始適還家門。(《孔雀東南飛》)形容詞活用作名詞闡釋教材典例分類二、針對具體詩歌而言——需從4個角度讀懂詩歌卷別詩題重要信息2018年全國卷Ⅱ題醉中所作草書卷后(節(jié)選)(1)①交代了寫作時間___________；②點名寫作緣由____，暗示了詩歌題材__________。2017年全國卷Ⅰ禮部貢院閱進士就試(2)①點明了地點_________；②表明了事件____________。2016年全國卷Ⅰ金陵望漢江(3)①交代了詩歌的題材___________；②點明了地點____；③交代了詩歌的內(nèi)容___，從“望漢江”三字中不難體會詩歌會采用_________的手法。作草書卷后醉中即事抒懷詩禮部貢院閱進士就試懷古詠史詩金陵寫景抒情望卷別詩題重要信息2016年全國卷Ⅲ內(nèi)宴奉詔作(4)①點明了地點_____；②點明了寫作原因_____。2015年全國卷Ⅰ發(fā)臨洮將赴北庭留別(5)①交代了詩歌的題材___________；②揭示了寫作的時間、地點：作者此時尚處于前往邊塞的途中。2015年全國卷Ⅱ殘春旅舍(6)①點明了季節(jié)_____；②點明了地點_____。2014年四川高考秋暮吟望(7)①點明了時間_____；②交代了詩歌的內(nèi)容___；③暗示了詩歌的感情基調(diào)____________。2014年廣東高考望江怨·送別(8)①交代了詩歌的題材______；②暗示了全詞的感情基調(diào)_____。內(nèi)宴奉詔送別(留別)詩殘春旅舍秋暮望落寞、惆悵送別詩悲涼作用注釋主旨與詩人仕途失意、對現(xiàn)實不滿，或報國無門、壯志難酬、憤懣孤寂等有關(guān)提供與“此詩作于貶官或流放之際”類似的注解暗示本詩的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格介紹作者暗示本詩的用典或意境介紹相關(guān)詩句暗示本詩的思想主旨介紹寫作背景幫助讀懂詩句介紹疑難詞語、地名典例剖析理解方法作用“想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”寫的是劉裕當(dāng)年北伐的英雄氣概。作者借贊頌劉裕，諷刺南宋王朝主和派屈辱求和的無恥行徑，表現(xiàn)出作者抗金的主張和恢復(fù)中原的決心。讀懂典故，最重要的就是要將典故所蘊含的思想內(nèi)容與詩歌要表達的主旨聯(lián)系起來思考，這樣才能體會出用典的妙處。用典既可使詩歌語言精練，又可增加內(nèi)容的豐富性，表達的生動性和含蓄性，可收到言簡意豐、耐人尋味的效果，增強詩歌的表現(xiàn)力和感染力。方法舉例表明詩眼的結(jié)句和其他表明詩眼的字句，往往直接透露了詩歌的主旨。王維《山居秋暝》——“王孫自可留”(“留”表現(xiàn)出對山水田園的留戀)陸游《書憤》——“塞上長城空自許”(“空”流露出空有報國之情，卻無報國之門的惆悵)詩歌中的一兩個字往往揭示了其情感，這樣的字叫“情感語言”。它不單單是詩眼詞眼，有時還藏在寫景敘事句中。如抓住了這些字，把握思想感情往往既快又準(zhǔn)。杜甫《旅夜書懷》——“危檣獨夜舟”(“獨”揭示出詩人的孤獨)杜甫《登高》——“萬里悲秋常作客”(“悲”表明了作者客居他鄉(xiāng)又逢秋時無盡的傷感)一、學(xué)前感悟——洞悉選項4大設(shè)誤點典例(如上面第1題D項)詩歌塑造了因國家動亂而滯留京城的一位貧寒交困、牽掛親人、愁苦無奈、憂傷國事而又壯志難酬的詩人形象。分析“壯志難酬”理解錯誤，詩歌中看不出“壯志”的影子，人物形象特點概括不當(dāng)。典例(如上面第4題B項)“拚卻鬢雙華”句，意為畢生奮斗，終于贏得光華似錦的晚年。分析選項曲解關(guān)鍵詞意，“畢生奮斗，終于贏得光華似錦的晚年”解釋錯誤，句中的“鬢雙華”指“雙鬢斑白”。典例(如上面第2題D項)本詩含蓄委婉，慷慨悲壯，情真意切。首聯(lián)情緒平靜，頷聯(lián)沉抑，頸聯(lián)歡快，尾聯(lián)感慨深沉。起伏跌宕，盡顯真情之妙。分析本詩從題目到內(nèi)容，如“外舅”“妻孥”“且舊居”“深知”“不忍問”“情親”“欺老病”等用詞古樸簡易，語意上通俗易懂，感情上自然淳樸。很明顯選項中“含蓄委婉，慷慨悲壯”的表述與這首詩的語言風(fēng)格不符。典例(如上面第3題D項)五、六句，日出以后畫面更為開闊，詩人運用比喻手法，詩境極為悠逸恬淡。分析山巔上正浮動著片片白云，好似無心地前后相逐，是“擬人”手法，而非“比喻”手法，表達技巧判斷錯誤。典例(如上面第5題B項)“