說“木葉”（上課用）

說﹃木葉﹄

林庚

林庚（1910—2006），我國(guó)現(xiàn)當(dāng)代著名學(xué)者，詩(shī)人，文史學(xué)家，畢業(yè)于清華大學(xué)中文系，歷任廈門大學(xué)，燕京大學(xué)，北京大學(xué)中文系教授。

后人評(píng)價(jià)他：建安風(fēng)骨、盛唐氣象、少年精神、布衣情懷。他的“少年精神”：

林庚先生是一個(gè)唐詩(shī)研究者，而少年精神是他對(duì)唐詩(shī)總體風(fēng)格的概述。他認(rèn)為唐朝有一種勃發(fā)的氣象在，反映到唐詩(shī)上，便是一種昂揚(yáng)向上的極富青春生命力的能夠以天下為己任的少年精神。如李白一生懷才不遇，仍然高歌著“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?，杜甫一生窮困潦倒，依舊高喊著“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”這樣大情懷的詩(shī)句。

說林庚先生有少年精神，是說他具有勃發(fā)向上的生命態(tài)度和以天下為己任的擔(dān)當(dāng)精神。想對(duì)他有更多的了解，同學(xué)們可以閱讀《新學(xué)案》上《林庚，喧鬧時(shí)代里的隱退者》。學(xué)習(xí)目標(biāo)：一：理清文章思路，把握文章層次。二：弄清文章由“木葉”所闡釋的中國(guó)古典詩(shī)歌語(yǔ)言富于暗示性的特點(diǎn)。

三：運(yùn)用文中理論，進(jìn)行文學(xué)鑒賞。

一、整體感知，理清思路

閱讀全文，逐段概括意思，理清思路。

（閱讀社科類文章時(shí)，應(yīng)該盡量速讀，隨時(shí)勾畫、抓住要義。）

第1段：“木葉”成為人們筆下鐘愛的意象。第2段：“木葉”就是“樹葉”，但在古代詩(shī)歌中，有用“樹”的，有用“葉”的，就是用“樹葉”的十分少見。大量的是從“木葉”發(fā)展到了“落木”。第3段：說明“木葉”“落木”“樹葉”“落葉”的不同，關(guān)鍵在于“木”字。第4段：說明“木”的第一個(gè)藝術(shù)特征。第5段：說明“木”為什么具有這個(gè)特征——中國(guó)語(yǔ)言具有暗示性。第6段：說明“木”的第二個(gè)藝術(shù)特征。第7段，說明“木葉”“樹葉”在概念上相差無(wú)幾，在藝術(shù)形象上的差別幾乎是一字千金。發(fā)現(xiàn)問題（1—3）分析問題（4—6）析“木”的兩個(gè)藝術(shù)特征總結(jié)全文

（7）藝術(shù)領(lǐng)域:一字之差相隔千里全文思路“木葉”為古代詩(shī)人所鐘愛二、細(xì)讀文本，思考探究

1.文中一共引用了21處詩(shī)文。一篇文章中引用了這么多詩(shī)句，意義何在？按照每段出現(xiàn)的詩(shī)句具體分析一下。

2.請(qǐng)從以上詩(shī)句中篩選出描述“木葉”與“樹葉”“落木”與“落葉”的相關(guān)語(yǔ)句，并對(duì)它們的意味的不同。

“樹葉”：帶有密密層層濃陰的聯(lián)想，可簡(jiǎn)化為“葉”。“木葉”：“葉”常被排斥在“木”的疏朗形象之外。“落葉”：是春夏之交飽含著水分的繁密的葉子?！奥淠尽保翰粌H觸覺上有干燥之感，而且連“葉”字所保留的清秋氣息和一點(diǎn)綿密之意也洗凈了。閱讀第6段填寫下表，歸納比較“木葉”與“落葉”的不同意蘊(yùn)。意象場(chǎng)合、季節(jié)外形顏色質(zhì)感特征聯(lián)想

木葉樹葉春夏之交

秋風(fēng)葉落

脫盡葉子

枝葉繁茂

綠(葉)褐綠(干)

干燥

飽含水分柔軟空闊疏朗

飽滿繁密

離人的嘆息游子的漂泊清秋的性格密密層層濃陰滿地枯黃小結(jié)“木葉”的藝術(shù)特征：

1、含有落葉的因素。

2、有落葉的微黃與干燥之感，帶來疏朗的秋天氣息。3、作者通過說“木葉”告訴我們?cè)姼柚械氖裁船F(xiàn)象？請(qǐng)從文中找出相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，思考并舉例說說你的理解。

詩(shī)歌語(yǔ)言具有暗示性。（第5段）這暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后。我們不留心就不會(huì)察覺它的存在。敏感而有修養(yǎng)的詩(shī)人們正在于能認(rèn)識(shí)語(yǔ)言形象中一切潛在的力量，把這些潛在的力量與概念中的意義交織組合起來，成為豐富多彩一言難盡的言說。四、拓展探究，總結(jié)提升閱讀下面的詩(shī)句，說說“落花”這一意象的使用有什么含義。

落花人獨(dú)立,微雨燕雙飛?！?晏幾道《臨江仙》

（

對(duì)離人的追憶留戀）洛陽(yáng)女兒好顏色,坐見落花長(zhǎng)嘆息?！?劉希夷《代悲白頭翁》

（青春不再）池上春歸何處？滿目落花飛絮。——宋?秦觀《如夢(mèng)令?池上春歸何處》

（傷春惜春）正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君——杜甫《江南逢李龜年》（人事時(shí)運(yùn)的滄桑：繁華盛世一去不返）流水落花春去也，天上人間！——南唐?李煜《浪淘沙》（美人遲暮）落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！?龔自珍《己亥雜詩(shī)?其五》

風(fēng)不定，人初靜，明日落紅應(yīng)滿徑?！彼?張先《天仙子》

惜春長(zhǎng)怕花開早，何況落紅無(wú)數(shù)?！纤?辛棄疾《摸魚兒》

落紅滿路無(wú)人惜，踏作花泥透腳香?！纤?楊萬(wàn)里《小溪至新田四首》

淚眼問花花不語(yǔ)，亂紅飛過秋千去。——宋?歐陽(yáng)修《蝶戀花》

況值闌珊春色暮。對(duì)滿目、亂花狂絮。——北宋?柳永《晝夜樂》

留春不住。費(fèi)盡鶯兒語(yǔ)。滿地殘紅宮錦污?！彼?王安石《清平樂》

通過以上詩(shī)句，我們發(fā)現(xiàn)“落花”是古代詩(shī)人鐘愛的形象?！奥浠ā钡氖褂?，有用其本意的，也有引申義和象征義的?！奥浠ā痹谶\(yùn)用中，又出現(xiàn)了“落紅”“亂花”“殘紅”“亂紅”等意象，它們的使用，各有區(qū)別。。傷春主題的核心意象。——春光不再，青春不再，美人遲暮的象征。

五、學(xué)以致用：

完成下列練習(xí)，體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言的暗示性。

拓展練習(xí)一

連線：體會(huì)下列詩(shī)句中各意象的

暗示意義，把它們與各自表達(dá)的情感連接起來。梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān)憂愁情緒離別之情夜聞歸雁生相思，病入新年感物華采菊東籬下，悠然見南山其間旦暮為何物，杜鵑啼血猿哀鳴怨恨之情思念之情脫俗之境墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開圣潔堅(jiān)貞

閱讀下面三首詠柳詩(shī)，說明詩(shī)中柳樹各自的特點(diǎn)和詩(shī)人寄予的思想情感。練習(xí)二：柳詠柳賀知章碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。垂柳唐彥謙絆惹春風(fēng)別有情，世間誰(shuí)敢斗輕盈？楚王江畔無(wú)端種，餓損纖腰學(xué)不成。詠柳曾鞏亂條猶未變初黃，倚得東風(fēng)勢(shì)便狂。解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。賀詩(shī)：亭亭玉立，碧綠豐茂，枝條紛披，細(xì)葉精致。詩(shī)人借詠柳贊美春色的美麗和大自然的活力。唐詩(shī)：纖柔輕盈，妖媚多情。反襯邀寵取媚的小人的無(wú)恥和朝政的腐敗。曾詩(shī)：亂條狂舞，柳絮紛飛。諷刺攀附權(quán)貴、得勢(shì)猖狂的奸佞之臣。小結(jié)