部編優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《雨的四季》

的四季劉湛秋春雨夏雨秋雨冬雨雨在古詩(shī)人筆下“容貌”有別，“性情”各異。如“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生?！薄八鉃囦偾绶胶?，山色空蒙雨亦奇?！薄昂谠品凑谏剑子晏閬y入船?！蹦敲丛诋?dāng)代詩(shī)人眼里，它會(huì)是怎樣的呢？讓我們一起來(lái)欣賞當(dāng)代詩(shī)人劉湛秋先生的散文——《雨的四季》。導(dǎo)入知識(shí)目標(biāo)理清文章思路；然后品味抒情散文通過(guò)寫(xiě)景、狀物來(lái)抒寫(xiě)作者情致和意趣的方法。能力目標(biāo)感受文章的語(yǔ)言美、畫(huà)面美，學(xué)會(huì)抓住景物特征的描寫(xiě)方法。情感目標(biāo)領(lǐng)悟作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生命的情感。學(xué)習(xí)目標(biāo)自學(xué)指導(dǎo)（一）預(yù)習(xí)與交流走近作者

劉湛秋

1935年10月生，安徽省蕪湖市人。當(dāng)代詩(shī)人、作家、翻譯家、評(píng)論家。著有詩(shī)集《寫(xiě)在早春的信箋上》、《溫暖的情思》、《生命的快樂(lè)》，散文詩(shī)集《遙遠(yuǎn)的吉他》等，曾被譽(yù)為“當(dāng)代抒情詩(shī)之王”。識(shí)記字音花苞(_)粗獷()靜謐()高邈()蒞()臨池畦()吝嗇()棱()鏡淅淅瀝瀝()()咄咄逼人

一脈()情思()脈脈含情bāoguǎngmìmiǎolìqílìnsèléngxīlìduōmàimò重點(diǎn)解詞:嬌媚：粗獷：靜謐：高邈：凄冷：蒞臨：造訪：吝嗇：咄咄逼人：迫不及待：嫵媚粗豪;豪放安靜。謐，安寧、平靜高而遠(yuǎn)。邈，遙遠(yuǎn)凄清寒冷來(lái)臨，來(lái)到（多指貴賓）多用于書(shū)面。蒞，到。拜訪。多用于書(shū)面。過(guò)分愛(ài)惜自己的財(cái)物，不舍得給別人，也不舍得自己用。形容氣勢(shì)洶洶，盛氣凌人。急迫得不能再等待。形容心情急切。迫，緊急。

自學(xué)指導(dǎo)(二)合作與探究第一部分：（1）喜雨；第二部分：（2—5）繪雨；第三部分：（6—7）贊雨。初讀課文，整體感知1.理清文章脈絡(luò)總————分———總（2）春雨（3）夏雨(4)秋雨（5）冬雨 2.讀2—5段，把握雨的特點(diǎn)思考并找出體現(xiàn)四季雨不同性格的詞語(yǔ)，分析四季的雨各有什么特點(diǎn)？春雨：水珠子從花苞里滴下來(lái)，比少女的眼淚還嬌媚。（美麗、嬌媚）夏雨：夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷。（熱烈、粗獷）秋雨：雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又沉靜了。（端莊、沉靜）冬雨：它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，或淅淅瀝瀝，它顯出一種自然、平靜。（自然、平靜）3.朗讀第一段和最后兩段，思考本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？作者通過(guò)形象化的描寫(xiě)，寫(xiě)出了雨的親切可愛(ài)，這實(shí)際上寄托了作者對(duì)雨的贊美與喜愛(ài)，表現(xiàn)了作者對(duì)生命與大自然的熱愛(ài)之情。提煉中心1、作者在描繪四季的雨時(shí)，都采用了哪些手法？（3）融情于景。

三、深層探究（1）運(yùn)用了比喻、擬人、排比的修辭；（2）運(yùn)用不同的感官?gòu)穆?tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)等角度描繪；⑴水珠子從花苞里滴下來(lái)，比少女的眼淚還嬌媚。⑵而荷葉鋪滿了河面，迫不及待地等待著雨點(diǎn)，要和遠(yuǎn)方的蟬聲、近處的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交響曲。⑶當(dāng)田野上染上一層金黃，各種各樣的果實(shí)搖著鈴檔的時(shí)候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又沉靜了。

⑷遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望過(guò)去，收割過(guò)的田野變得很亮，沒(méi)有葉的枝干，淋著雨的草垛，對(duì)著瓷色的天空，像一幅干凈利落的木刻。

分析⑴作者運(yùn)用對(duì)比的手法、擬人的修辭，生動(dòng)形象的突出了春雨的嬌媚，表達(dá)了作者對(duì)雨的喜愛(ài)和贊美之情。

⑵作者運(yùn)用比喻、擬人的修辭，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了夏雨的熱烈，表達(dá)了作者對(duì)雨的喜愛(ài)和贊美之情。

⑶作者運(yùn)用擬人、比喻的修辭，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了秋雨的端莊沉靜，表達(dá)了作者對(duì)雨的喜愛(ài)和贊美之情。

⑷作者運(yùn)用比喻的修辭，作者把雨中的景物比作木刻畫(huà)，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了雪的自然平靜，表達(dá)了作者對(duì)雨的喜愛(ài)和贊美之情。精彩語(yǔ)句2.如果把文章題目改成“四季的雨”好不好？請(qǐng)說(shuō)明理由?！八募镜挠辍眴渭儚?qiáng)調(diào)一個(gè)“雨”字顯得呆板、生硬，而“雨的四季”充滿靈動(dòng)，賦予了“雨”一定的人格化，充滿情趣和意境。想一想《雨的四季》將雨人格化了，變得鮮活。同時(shí)這也是一段歷程，一段經(jīng)歷了春秋而逐漸豐盈完滿的生命歷程。因此，可以說(shuō)，作者愛(ài)戀四季的雨，更是愛(ài)戀四季的生命。題目：行走在雨中提示：寫(xiě)出“雨中”二字，注重“我”與“雨”的關(guān)聯(lián)，突出“行走”時(shí)的感受，可從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等方面描寫(xiě)，在描寫(xiě)中層示新鮮感。

寫(xiě)一寫(xiě)

讀了本文，你會(huì)感到一種流動(dòng)的美。春雨會(huì)幻化為一個(gè)清純、嬌羞的小姑娘，朦朧而清新；夏雨就像一個(gè)青春飛揚(yáng)的少女，熱烈而張揚(yáng)；秋雨像一個(gè)端莊沉靜的少婦，深邃而成熟；冬雨像一個(gè)歷盡滄桑的老人，恬淡而從容。走過(guò)雨的四季，走過(guò)生命的四季。我們應(yīng)該像作者一樣，擁有一顆熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生命的心。小結(jié)