部編優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《雨的四季》

雨的四季

——?jiǎng)⒄壳锝虒W(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)1．品味語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特征的手法。2．領(lǐng)悟作者熱愛自然，熱愛生命的意趣。教學(xué)重難點(diǎn):欣賞文章畫面美，體會(huì)作者用筆之細(xì)膩，培養(yǎng)學(xué)生抓住景物特征描寫的能力。在朗讀中品味文章詩(shī)話的語(yǔ)言。精讀課文，深入理解課文。

一、朗讀第一二自然段，然后探究1．作者喜歡四季之雨的原因是什么？2．一場(chǎng)春雨，給大地帶來(lái)了怎樣的變化？四季之雨給他的形象和記憶，永遠(yuǎn)是美的。讓樹枝變?nèi)彳浟耍劝l(fā)的樹葉簡(jiǎn)直就起伏著一層綠茵茵的波浪；讓整個(gè)大地變美麗了。小草復(fù)蘇，發(fā)出春天才能聽到的沙沙聲。完全驅(qū)走了冬天，才使世界改變了姿容。

3．請(qǐng)找出最能表現(xiàn)春雨特征的語(yǔ)句，并概括出春雨的特征：語(yǔ)句：水珠子從花苞里滴下來(lái)，比少女的眼淚還嬌媚。特征：美二、朗讀第三自然段，然后探究1．“而夏天，就更是別有一番風(fēng)情了”，這句話有怎樣的表達(dá)作用？總領(lǐng)下文內(nèi)容，能引起讀者的閱讀興趣。2．夏雨給大地帶來(lái)了怎樣的變化？大地就以自己的豐滿而展示它全部的誘惑：花朵怒放著，樹葉鼓著漿汁，數(shù)不清的雜草爭(zhēng)先恐后地成長(zhǎng)；暑氣被降低了，雨打荷爾蒙葉之聲與蟬聲蛙聲奏起了夏天的雨的交響曲。3．找出最能表現(xiàn)夏雨特征的語(yǔ)句，并概括出夏雨的特征：語(yǔ)句：夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷。特征：熱烈、粗獷。三、朗讀第四自然段，然后探究1．秋雨能對(duì)人產(chǎn)生怎樣的作用？使人靜謐，使人懷想，使人動(dòng)情。2．找出最能表現(xiàn)秋雨特征的語(yǔ)句，并概括出秋雨的特征：語(yǔ)句：雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又沉思了。特征：端莊、沉思。四、朗讀第五自然段，然后探究1．冬雨能產(chǎn)生怎樣的影響？明確：給南國(guó)城市和田野帶來(lái)異常的謐靜。2．找出最能表現(xiàn)冬雨特征的語(yǔ)句，并概括出冬雨的特征：語(yǔ)句：它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，或淅淅瀝瀝，它顯出一種自然、平靜。特征：自然、平靜。五、朗讀第六自然段，然后探究1．一年四季的雨對(duì)作者產(chǎn)生了怎樣的影響？給他的生命帶來(lái)活力，給他的感情帶來(lái)滋潤(rùn)，給他的思想帶來(lái)流動(dòng)。2．“但在北方干燥的城市，我們的相逢是多么稀少！只希望日益增多的綠色，能把你請(qǐng)回我們的生活之中?！边@幾句話表達(dá)了怎樣的內(nèi)容？對(duì)北方少雨感到遺憾，希望日益增多的綠色能改變北方少雨的現(xiàn)狀，進(jìn)一步表達(dá)了作者對(duì)雨的喜愛。春雨圖清新、爛漫初生的喜悅夏雨圖熱烈、激情青春的綻放秋雨圖悠遠(yuǎn)、沉靜成熟的智慧冬雨圖清冷、柔和晚景的真淳

《雨的四季》將雨人格化了，變得鮮活。同時(shí)這也是一段歷程，一段經(jīng)歷了春秋而逐漸豐盈完滿的生命歷程。因此，可以說(shuō)，作者愛戀四季的雨，更是愛戀四季的生命。風(fēng)雨凄凄，雞鳴喈喈。既見君子，云胡不夷？風(fēng)雨瀟瀟，雞鳴膠膠。

既見君子，云胡不瘳？風(fēng)雨如晦，雞鳴不已。既見君子，云胡不喜？《詩(shī)經(jīng).風(fēng)雨》

作業(yè)：請(qǐng)以“在雨中”為題，寫一段文字，百字左右。情